小學(xué)音樂(lè)-小雞的一家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第三冊(cè)第四課《小雞的一家》教學(xué)理念及思路：本課以唱歌教學(xué)為核心，以小雞的一家為主題，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己演奏樂(lè)器進(jìn)行歌曲表演，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)用樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱、表演、歌曲《小雞的一家》2、利用聲勢(shì)感受音樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)1、能用輕松愉快的歌聲邊唱邊表演《小雞的一家》2、利用聲勢(shì)感受音樂(lè)。3、能學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn):1、能輕松愉快的唱好歌曲《小雞的一家》，準(zhǔn)確的唱好歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。2、能生動(dòng)的表演歌曲，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教法：利用多種聲勢(shì)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，在活動(dòng)中熟悉歌曲的旋律。學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法課程類型新授唱歌課教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴等教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好!律動(dòng)導(dǎo)入：師：歡迎大家來(lái)到歡樂(lè)的音樂(lè)課堂！我要邀請(qǐng)?jiān)谧男∨笥褌兊轿业暮门笥鸭胰プ隹?，希望它們也?huì)成為你們的好朋友！讓我們坐上歡動(dòng)的火車出發(fā)吧！（師生隨《火車開(kāi)啦》音樂(lè)律動(dòng)起來(lái)）聽(tīng)歌曲《小雞的一家》初聽(tīng)歌曲：師：哇！我們到了！看這是誰(shuí)的家啊？（雞的家）師：恩！歡迎來(lái)到小雞的家！你聽(tīng)！它們正唱著好聽(tīng)的歌歡迎我們呢?。◣燑c(diǎn)擊播放歌曲第1遍）師：真好聽(tīng)！這首歌曲的名字就叫《小雞的一家》。那誰(shuí)能告訴我小雞的家庭成員都有誰(shuí)？（雞爸爸雞媽媽花小雞）你聽(tīng)的可真仔細(xì)！耳朵可真靈?。◣熯叡?yè)P(yáng)邊貼對(duì)應(yīng)頭像）復(fù)聽(tīng)歌曲：師：孩子們，要和它們成為好朋友，首先呀，要了解他們的生活習(xí)性，比如說(shuō)，大公雞，老母雞和花小雞他們的叫聲是怎樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的公雞是怎樣的？用動(dòng)作模仿一下。（找生分別模仿）（真是一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的孩子，表演力真強(qiáng)。）讓咱們聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎樣唱的？師：咱們一起來(lái)模仿一下。（師邊說(shuō)邊貼上圖片字）（師生按節(jié)奏讀一讀，并模仿動(dòng)作）再聽(tīng)歌曲：師：大家表現(xiàn)的真不錯(cuò)！它們唱的是什么？是不是非常的自豪？讓咱們一起找出最令它們自豪的地方！（聽(tīng)后一起找出并貼上）自豪的讀一讀。并握拳處理休止。學(xué)唱歌曲師生接龍唱譜師：它們的歌聲這么好聽(tīng)也是有訣竅的，看！你們也可以！來(lái)和老師接龍唱譜，你們來(lái)唱紅色部分，其他的老師來(lái)唱，相信大家的歌聲比他們的還要好聽(tīng)呢?。ㄕ娌诲e(cuò)）(把你的牙齒露出來(lái)，美美的表情展示出來(lái)會(huì)更好哦。）第一段填詞接龍師：咱們填入歌詞接龍唱一唱。師生交換。生唱第一段師：大公雞（公雞打鳴——每天天還不亮的時(shí)候，盡職盡責(zé)的公雞爸爸就開(kāi)始打鳴報(bào)時(shí)，把人們從睡夢(mèng)中叫醒，開(kāi)始一天的工作，特別的威風(fēng)）咱們來(lái)模仿威風(fēng)的公雞爸爸完整的唱唱第一段。隨琴唱第一段（端起課本演唱)單手伴奏隨琴唱，糾正不足。4.隨琴演唱第二段。師：唱的真不錯(cuò)?。鸽u生蛋——母雞媽媽也是非常勤勞的，也很辛苦，每天都會(huì)下蛋，而且下蛋的時(shí)候會(huì)不停的咯咯咯的叫，就像在向人們報(bào)喜，特別有成就感。）咱們來(lái)唱唱有成就感的母雞媽媽這一段。5.聽(tīng)唱第三段，生找不同。師：真好?，F(xiàn)在咱們看看花小雞寶寶呢？這一段和前面兩段有什么不同呢？找出不同并處理結(jié)尾完整演唱歌曲并處理感情表演唱加入打擊樂(lè)器加入動(dòng)作表演唱分角色表演唱總結(jié)升華，創(chuàng)編歌曲小雞的一家各盡其職，每一天都過(guò)得非常溫馨幸福，就像我們同學(xué)們一樣，每天都在爸爸媽媽的愛(ài)與陪伴下快樂(lè)健康的長(zhǎng)大，也希望同學(xué)們以后和爸爸媽媽一起生活的更加開(kāi)心幸福，今天的音樂(lè)課就上到這里，下課！《小雞的一家》學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，在感知音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同。能夠感知音樂(lè)情緒，區(qū)分音樂(lè)基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)；劃分樂(lè)句,通過(guò)線條感受演唱方法的不同,能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)要描述音樂(lè)情緒的變化。在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,能積極的參加到各種類型的音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中,在活動(dòng)中,能和教師及同學(xué)建立良好的學(xué)習(xí)關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,在課堂,學(xué)生能積極主動(dòng)的參加到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),能在教師的引導(dǎo)下,培養(yǎng)自己獨(dú)立思維能力;用語(yǔ)言正確表達(dá)內(nèi)心想法的能力;說(shuō)完整話的能力;與同學(xué)建立合作學(xué)習(xí)的能力?！缎‰u的一家》效果分析《小雞的一家》的教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕松愉快的歌聲邊唱邊表演《小雞的一家》2、利用聲勢(shì)感受音樂(lè)。3、能學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。對(duì)照上述目標(biāo)，分析一下教學(xué)效果：本次上課共有45名學(xué)生，從對(duì)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)的掌握來(lái)看，學(xué)生能夠用輕快、富有感情的表演，演唱歌曲。了解了小雞的一家不同的角色與職責(zé)。通過(guò)分角色表演，激發(fā)學(xué)生的潛能，體會(huì)音樂(lè)的情緒?？偟膩?lái)說(shuō)，本堂課達(dá)到了預(yù)期的效果。不僅聆聽(tīng)了，感受體驗(yàn)了，還會(huì)創(chuàng)造了?！缎‰u的一家》教材分析教材分析：《小雞的一家》是小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)中第四課《咯咯噠》中的第二首歌曲。這是一首具有角色特點(diǎn)、適合低年級(jí)學(xué)生演唱和表演的歌曲。歌曲為大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡(jiǎn)單、活潑，容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場(chǎng)景。給我們講述了一個(gè)小雞一家和睦相處、快樂(lè)生活的故事?！缎‰u的一家》評(píng)測(cè)練習(xí)一、思考：1、小雞的家庭成員都有誰(shuí)？它們的叫聲分別是怎樣的？2、隨歌曲模仿小雞家庭成員各自的動(dòng)作，感受每段的情緒有什么變化？二、聆聽(tīng)歌曲：每個(gè)樂(lè)段的旋律線條有什么變化？請(qǐng)你用連貫，輕快的演唱，表現(xiàn)歌曲情緒的變化。三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、學(xué)生能夠靜靜聆聽(tīng)這首歌曲，并能準(zhǔn)確表達(dá)出自己的感受。2、學(xué)生能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出小雞家庭成員不同角色的音樂(lè)情緒，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)溫馨幸福的家庭生活。《小雞的一家》教學(xué)反思教學(xué)反思《小雞的一家》人音版第三冊(cè)第四課《咯咯噠》中的第二首學(xué)唱歌曲，歌曲旋律活潑生動(dòng)，三段歌詞有趣地表現(xiàn)了雞爸爸、雞媽媽、雞寶寶各盡其職快樂(lè)生活的有趣場(chǎng)景?！缎‰u的一家》是新教材中的一首演唱歌曲，在選課的時(shí)候我就在想到底選哪一課比較好，是選擇比較熟悉的《母雞叫咯咯》還是選擇新教材《小雞的一家》呢？最后我選擇了第二首歌，我想通過(guò)這次機(jī)會(huì)來(lái)挑戰(zhàn)鍛煉一下自己，不管上的好與壞，過(guò)程是最重要的。我在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)就在想怎樣加入一些花樣才能更好的幫助我進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生們能夠更有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)反復(fù)推敲、課堂實(shí)踐、研讀教材、設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，及這節(jié)課所要完成的教學(xué)任務(wù)。在課堂上讓學(xué)生多聽(tīng)多感受是我一貫的教學(xué)風(fēng)格。因此教學(xué)設(shè)計(jì)上依然少不了這個(gè)環(huán)節(jié)，并且每次感受都能給學(xué)生設(shè)定不同的有意義的學(xué)習(xí)疑問(wèn)，讓學(xué)生帶著有效問(wèn)題去聽(tīng)、去賞，會(huì)對(duì)教學(xué)起到事半功倍的教學(xué)效果。在各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上忌話多忌話碎，做到課的銜接過(guò)度自然、簡(jiǎn)練，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，恰當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)。本節(jié)課我所涉及的重難點(diǎn)就是：感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，能夠快樂(lè)的演唱歌曲。能夠唱對(duì)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，并且能用打擊樂(lè)器為歌曲作準(zhǔn)確、生動(dòng)的伴奏。教學(xué)中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，將歌曲中的音樂(lè)形象在認(rèn)讀歌詞及分析角色特點(diǎn)的過(guò)程中輕松得以解決。教學(xué)中，怡當(dāng)運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，并給與學(xué)生探索運(yùn)用為歌曲伴奏的機(jī)會(huì)。歌表演時(shí)，為了讓學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作能更加的形象，我引導(dǎo)學(xué)生想像大公雞雄赳赳、氣昂昂的姿態(tài)；老母雞樸實(shí)勤勞的樣子；花小雞調(diào)皮可愛(ài)跑東跳西找蟲(chóng)子的乖巧，學(xué)生喜歡并樂(lè)于去表現(xiàn)。回想自己的這節(jié)課，我知道也存在不足。比如，歌曲中一二段的最后一個(gè)樂(lè)句處的八分休止符號(hào)，只是“點(diǎn)到為止”，并沒(méi)有過(guò)多實(shí)際練習(xí)過(guò)程。在以后的課堂教學(xué)中還會(huì)更多的去關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為本，注重音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造?！缎‰u的一家》課標(biāo)分析“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”（2011版）中課程基本理念指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐性，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。無(wú)論是在課堂上，還是在課外音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，音樂(lè)教師都要善于引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極地參與表演、創(chuàng)造、欣賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)表演、創(chuàng)作、聽(tīng)賞實(shí)踐的同時(shí)，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能的掌握，提高音樂(lè)審美水平。并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條，色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。練習(xí)法、律動(dòng)教學(xué)法、游戲教學(xué)法等實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)法的運(yùn)用，對(duì)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐有直接的促進(jìn)作用。能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱或參與齊唱，合唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。其中，本節(jié)課以小雞的一家為主題，以家庭角色為貫穿，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、