讓思維不斷掘進(jìn)深入【知識精講專研】 高中語文“作文升格”指導(dǎo)

讓思維不斷掘進(jìn)深入——以“繭房”作文升格指導(dǎo)為例浙江省陳益林名師工作室“作文升格”指導(dǎo)課件目錄CONTENTS01.原題呈現(xiàn)02.審題立意指導(dǎo)03.學(xué)生作文呈現(xiàn)04.升格實踐原題呈現(xiàn)0101.原題呈現(xiàn)

蠶大約需要十五天時間破繭而出，先是吐絲作繭，把自己裹在“繭房”里面，然后經(jīng)歷體色變化、蛹皮變硬、蛹體變軟，最終破蛹而出、幻化為蝶?，F(xiàn)代信息社會，“繭房”也意為人們各自成為閉塞的一座孤島，包裹在自以為是的世界里。

世紀(jì)迭代，百年變局，作為青年一代的我們，看了以上材料一定有自己的體會與思考，請就此以學(xué)生會主席林明的名義寫一篇國旗下講話稿，不少于800字，題目自擬。審題立意指導(dǎo)0202.審題立意指導(dǎo)

本次作文審題立意難度不大，但還需把握好以下三個要點：

1.準(zhǔn)確理解“繭房”；

2.有大局意識；

3.明確作文要求及格式。準(zhǔn)確理解“繭房”

蠶在“繭房”之中是為了蓄積力量，最終破繭成蝶?？梢哉f，“繭房”是蠶重獲新生，走出困境的通道。而現(xiàn)代信息社會，如果我們只是待在“繭房”之中，無異于自我設(shè)限、畫地為牢。

至此，“繭房”可以有兩層理解：一是要走入這樣的“繭房”——默默積蓄力量、自我努力；二是要走出這樣的“繭房”——自以為是、獨來獨往。為人要學(xué)會團結(jié)、合作，要有大胸懷與大視野。有大局意識

題干中有“世紀(jì)迭代，百年變局”這樣的表述，也就意味著我們青年一代，需要胸懷天下、關(guān)注社會、關(guān)注當(dāng)下現(xiàn)實。明確作文要求及格式

作文題目要求以學(xué)生會主席林明的名義寫一篇國旗下講話稿，這就要求我們：

明確文體——國旗下講話稿；

明確寫作對象——學(xué)生會主席林明；

明確受眾——全校師生。參考立意

破“繭”而出

從“繭房”中“破繭而出”

作繭·破繭學(xué)生作品呈現(xiàn)03流螢化星，破繭成蝶浙江省東陽中學(xué)高二（10）班呂嬋

史鐵生說：“人生就是與困境周旋?！蔽覀儎倧囊粋€困境風(fēng)暴中出來，又陷入另一個困境之中。流螢化星，化蛹成蝶，用困境作成繭包裹自己，跟在暗無天光的繭中用奮斗澆筑，破繭，化為繁星點點，迎風(fēng)展翅。蘇聯(lián)宇宙之父齊奧科夫斯基上學(xué)時患慢熱性耳聾被趕出學(xué)校，只能在家自學(xué)；詩人海涅天生耳聾，雙腿無法行走，在被褥的墳?zāi)苟冗^幾乎整個人生；感動中國十大人物之一江夢南因毒性要耳聾，但她從偏遠(yuǎn)的瑤鄉(xiāng)考到清華。他們從無聲的“繭”的世界中，響起了心中嘹亮的號角，呼喊著沖擊繭的枷鎖?；蛟S無聲的世界更能安靜思考，但安靜的人生絕不是終點。他們都在與自身圍繞著的繭戰(zhàn)斗，為作一只天地之間自由的蝶，而不是被繭拘束的蛹。在暗無天日的日子里，不是等繭自破，而是一心破繭?！叭说纳粦?yīng)該是任人觀賞的靜物，而是在草原上蔓延的隨風(fēng)起舞的韻律”，人生如果沒有意義就要創(chuàng)造自己的意義，他們的人生因耳聾而失去了幾分色彩，但因拼搏造就了華美翅膀與軀體，飛向繽紛的世界。一元復(fù)始，這個“一”不是一蹴而就，一馬平川的“一”，而是一往無前一鼓作氣的“一”。少年時的顧誦芬曾目睹轟炸機從頭頂飛過，他立志保衛(wèi)國家藍(lán)天安全，他立志為人民造飛機。一樣的汗水與艱辛，他度過了十幾年，從陸地上的戰(zhàn)士成為了天空中的雄鷹，振長策，擊長空，誦君子清芬。就如化蛹成蝶，從無形中變出一架飛機，不可能，一瞬間化蛹成蝶，不可能，可能的只有是日月的積累，在心中埋下夢想的種子，在汗水和奇跡澆灌下方能破繭成蝶。張順東幼時觸電失去雙手，雙腿幾乎無法行動，李國秀生來就沒有手，他們沒有怪罪上天的狠心，沒有因生活的困苦而崩潰，他們沒腳走出幸福路，無手繡出幸?；ā２灰驗槔O的殘酷和黑暗便放任自己掉在繭的深淵中?；拿利?，或許蝶的外表引人注目，但破繭的過程更值得歌頌?！捌评O”重要而“作繭”亦是，就如天才少女谷愛凌，知道哈佛大學(xué)好，想考；知道冬奧會好，便一心想拿冠軍。只有設(shè)立了目標(biāo)，才會作繭，才能化蛹成蝶。時代之流，我們?nèi)绾我靶U生長？千年前的杜子美沒有做到，獨善其身尚且不易，但是后來他那些力透紙背的呻吟，穿越戰(zhàn)火紛飛，掙脫廣廈萬千；百年前的梵高沒有做到，他謙卑的受盡冷眼和排解，但是后來那些向陽的花束到處開，在法國，在巴黎，在他的家鄉(xiāng)荷蘭?；ㄩ_不止在春天，破繭不止在一時。時間如流，催人奮進(jìn)，快時代之下，我們都被繭所包圍，我們都在野蠻生長，沒有誰生來就是蝶，去堅持吧，去努力吧，去破除繭的枷鎖吧，化為天地間屬于自己的一抹色彩，尋找屬于自己的流螢世界。本文作者整體理解“繭房”、作繭、破繭的比喻性含義，且娓娓道來、素材豐富、見識廣闊，但問題也很明顯：1.沒有明確文體及寫作對象；2.不能很好扣住主題關(guān)鍵詞“繭”，導(dǎo)致論述與中心不緊密；3.分論點沒有層層推進(jìn)、不斷掘進(jìn)，思維在同一個平面上滑行；

4.語言表達(dá)存在一些瑕疵?？傇u升格實踐04青春路上，破繭成蝶（題目主抓關(guān)鍵詞“繭”，且對應(yīng)題目要求“青年一代”）——國旗下講話老師們、同學(xué)們：大家早上好！（按照國旗下講話稿的文稿規(guī)范）我是學(xué)生會主席林明（自我介紹，按照題目要求：以學(xué)生會主席林明的名義），今天我國旗下講話的主題是“青春路上，破繭成蝶”（按照國旗下講話稿的文稿規(guī)范，也為了聽眾、受眾可以更準(zhǔn)確地理解講話的主題）。史鐵生說：“人生就是與困境周旋?！笔兰o(jì)疫情疊加百年變局，“黑天鵝”“灰犀?！鳖l現(xiàn)，我們常常剛從一個困境風(fēng)暴中出來，又陷入另一個困境之中。這困境就如同“繭房”，我們需要直面它，如同周恩來的“面壁十年”一樣，積蓄力量；然后掙出這“繭房”，“破壁”出繭，迎風(fēng)展翅。（闡述對“繭房”的理解，也作為文章的中心論點：直面“繭房”，破“繭”而出）。直面“繭房”，需要我們不斷深入它，點點星火，匯聚成炬，積極進(jìn)取、不懈追求。（分論點一：直面“繭房”）因患有慢熱性耳聾而被趕出學(xué)校的齊奧科夫斯基，并沒有就此消沉、一蹶不振，而是一頭扎入“繭房”，不疾不徐、有條有理，在穿“云”破“霧”中有了絲絲希望，通過自學(xué)終成蘇聯(lián)宇宙之父：詩人海涅天生耳聾，雙腿無法行走，他將床織造為繭房，從不給自己人生設(shè)限；感動中國十大人物之一江夢南，因毒性幾欲耳聾，但她在無聲的“繭房”中，以奮斗為底色，以奔跑為姿態(tài)，從偏遠(yuǎn)的瑤鄉(xiāng)走到了清華。（三則素材的論述都扣住“繭房”這一中心關(guān)鍵詞）他們，都曾生活在無聲的“繭”中，但內(nèi)心奮進(jìn)的號角、沖擊“繭房”的枷鎖的呼喊卻無比嘹亮?；蛟S，在這無聲的“繭房”中，他們更能安靜思考，但他們堅信這絕不是他們的終點?！叭说纳粦?yīng)該是任人觀賞的靜物，而是在草原上蔓延的隨風(fēng)起舞的韻律?！彼麄兊娜松?，在“繭房”中書寫著自己的筆勢，創(chuàng)造著自己的意義。（自成一段，總體評述）破“繭”而出，需要我們不再畫地為牢、自我設(shè)限，要胸懷天下，放眼全球，前行之路，步履要鏗鏘。（分論點二：破“繭”而出）目睹了轟炸機從頭頂飛過的顧誦芬，一次次克服心理障礙堅守保衛(wèi)國家藍(lán)天安全的信念，摸爬滾打十幾年，他從陸地上的戰(zhàn)士成為了天空中的雄鷹，他的每一次“振長策、擊長空”就如破繭而出、幻化為蝶。6歲時被電擊傷而失去右手、雙腳的張順東，天生缺雙手的李國秀，他們家庭貧困、生活艱難，但兩人從沒放棄過對美好生活的追求。李國秀靠雙腳在地里勞動、繡花寫字，張順東憑借一只手，學(xué)會騎農(nóng)用三輪車，平時自己運輸力所能及的材料，減少家庭支出。他們以自強不息的精神克服重重“繭房”，最終破繭而出，營造完整、幸福的家庭。（同樣三則素材緊扣中心詞論述我們需要破繭而出）反觀當(dāng)下我們每一個人，我們都要蓄積力量、排除萬難走出“繭房”，在人類命運共同體中心手相攜，不斷將波瀾壯闊的歷史長河推向更深處。（聯(lián)系現(xiàn)實，更具意義）蘇軾說：“犯其至難而圖其至遠(yuǎn)?！币馑际钦f“向最難之處攻