2023年信息技術(shù)課程教學(xué)工作總結(jié)

2023年信息技術(shù)課程教學(xué)工作總結(jié)信息技術(shù)課程教學(xué)工作總結(jié)1

本期我擔(dān)當(dāng)七八年級計算機(jī)教學(xué)工作以來，由于校屬于農(nóng)村性質(zhì)中學(xué)，存在諸多方面的問題，大部分學(xué)生都是來自于農(nóng)村小學(xué)，小學(xué)階段的他們很少接觸信息技術(shù)這一學(xué)科，因此他們的學(xué)問技能水平參差不齊，針對這一狀況結(jié)合實際情，我設(shè)計出了一套適于我們學(xué)生自身的教學(xué)工作安排，但在教學(xué)實踐的過程中，曾出現(xiàn)這樣或那樣的優(yōu)點(diǎn)與不足，為了今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出以下總結(jié)。

一、仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計出符合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，每節(jié)課做到有備而來，盡量利用多媒體教學(xué)，以直觀有有效的教學(xué)方式講解，主動做好課后記錄、信息反饋、課前復(fù)習(xí)等細(xì)微環(huán)節(jié)工作。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

仔細(xì)較好的運(yùn)用一般話教學(xué)，使講解更加清楚、條理、生動起來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，盡量做到層次分明，主題突出、深化淺出，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注意精講精練。同時，在每一節(jié)上充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的的學(xué)生都得到肯定的提高。

三、虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。

在教學(xué)理念和技能上有疑問的地方主動向有閱歷的老師或上網(wǎng)互動學(xué)習(xí)，多了解征求別人的看法與方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，爭取下學(xué)期工作更好的開展。

四、積級推動素養(yǎng)教化。

在教學(xué)工作中，我在教學(xué)工作中留意學(xué)生實力的培育，把傳授學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力有效地結(jié)合起來，在課堂上促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都能得到肯定的發(fā)展與培育。

五、存在的不足。

學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，不夠系統(tǒng)，再加上學(xué)生們的年齡小，自律實力不是太好，所以在抓好紀(jì)律方面下了不少功夫，相對來講預(yù)先預(yù)備的教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行有肯定的難度，這些都有待改進(jìn)。

總之，在以后的教化教學(xué)工作中，要以更多的精力放在業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)上，不斷更新自身學(xué)問體系，促進(jìn)自己的綜合素養(yǎng)的提升。

信息技術(shù)課程教學(xué)工作總結(jié)2

21世紀(jì)是信息時代，計算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心，是信息社會的主要技術(shù)，它已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，對當(dāng)代社會產(chǎn)生了重大的影響，最終可變更我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式乃至思維方式，從而將會大大促進(jìn)人類社會的發(fā)展和進(jìn)步。我們可以醒悟的看到：不駕馭計算機(jī)學(xué)問和計算機(jī)基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，計算機(jī)學(xué)科教化己成為小學(xué)教化必不行少的科目之一。

1、引入趣味課題，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

俗話說："愛好是最好的老師。"一個人只有對某個問題產(chǎn)生愛好，才會啟動思維，才會主動去找尋解決它的方法，才會主動獲得相關(guān)的`學(xué)問，將"要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"。并且，一個人只有在做事情時感到其樂無窮，精神才會高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰慧才智，才能有所創(chuàng)建，有所獨(dú)創(chuàng)，愛好是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)建力的必要條件。因此，在計算機(jī)教學(xué)過程中，老師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。這就要求老師從問題的引入和學(xué)習(xí)活動的設(shè)計上下功夫，引人入勝的開題，生動活潑的學(xué)習(xí)活動，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的關(guān)鍵因素。

課題能否勝利的引入，干脆確定了一節(jié)課效果，每節(jié)課我都力求采納同學(xué)們最感愛好事物來引導(dǎo)他們，如在教五年級制作多媒體作品，我問學(xué)生，你們想不自己創(chuàng)作出一份"能說會道"的多媒體作品呢？我選擇了學(xué)生們喜愛的四大主題學(xué)生興奮的說當(dāng)然想了！授課完成后，選擇了一些學(xué)生喜愛旅游的地方，如廣州長隆，香港迪士尼，揭陽風(fēng)景等，篩選了一些學(xué)生喜愛的圖片，制作了封面，導(dǎo)游圖，介紹各相關(guān)景點(diǎn)資料，封底等，當(dāng)我用電腦繪制了一些自選圖形，學(xué)生可能都駕馭，但她們并不知道電腦成自選圖形還可以組合成導(dǎo)游圖時，當(dāng)我給學(xué)生演示后興奮得直拍手，都激烈的說原來電腦還有這么多隱私，看著學(xué)生那一張張可愛的臉蛋，一雙雙求知的眼神，我心里也好激烈。還有在教Excel軟件時，我先把自己做調(diào)查旅游意向統(tǒng)計表給學(xué)生看，依據(jù)學(xué)生這一年齡階段，統(tǒng)計學(xué)生喜愛的動畫片，收集了各類動畫圖片，同學(xué)們在課堂上可以便利運(yùn)用好玩圖片、進(jìn)行溝通，學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好一下子就激發(fā)起來了。

2、通過學(xué)習(xí)結(jié)果激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，在不斷獲得新學(xué)問的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發(fā)出劇烈的接著學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)愛好也就越來越深厚。如在教學(xué)五年級學(xué)生如何上網(wǎng)查找資料時，我先到語文老師那里了解了一下課文中須要的學(xué)習(xí)資料，如《田忌賽馬》這篇課文，我教學(xué)生在"百度"網(wǎng)里搜尋關(guān)于"田忌"的圖片、課文的生字，詞語和詞語說明等，有些學(xué)生搜到了大量的圖片及文字材料，加深了對課文的理解。這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了語文，又學(xué)會了上網(wǎng)查資料，真是一箭雙雕！學(xué)會了上網(wǎng)查資料的方法后，我讓學(xué)生自已在網(wǎng)上查找資料，呵呵，愛玩是小學(xué)生的天性，他們盡然在"百度"網(wǎng)里搜尋到了"連連看"、"對對碰"等等一些"在線小嬉戲，"在網(wǎng)上玩起了嬉戲了！我真是服了這些小機(jī)智。在教學(xué)過程中，采納邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不但可以滿意學(xué)生的新奇心，而且在應(yīng)用的過程中，可以充分確定學(xué)生自身的實力，增加學(xué)生的自信念，使學(xué)生總感覺到有新的挑戰(zhàn)，新的興奮點(diǎn)，這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的愛好，形成一個良性循環(huán)。作為老師，還可以有意識的擴(kuò)大、增加這一效果，當(dāng)某個同學(xué)的作品比較完備時，借助多媒體網(wǎng)的優(yōu)勢，我通常會發(fā)到我的博客空間上，給全班同學(xué)展示一下，并提出表揚(yáng)和激勵，從而提升了學(xué)生的榮譽(yù)感和驕傲感。

3、講課內(nèi)容打亂教材依次，抽取精髓，激勵同學(xué)們主動獲得學(xué)問

計算機(jī)基本學(xué)問并沒有嚴(yán)格的難易程度界限，特殊表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上，比如word，F(xiàn)rontPage等，并不是必需駕馭了全部的瑣碎的基本學(xué)問如拼法檢查、背景設(shè)計、模版設(shè)計等等才能作出作品，長篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本學(xué)問只會讓學(xué)生覺得索然無味，講授這樣的課程時，我的閱歷是打亂教材依次，首先抽取精髓來講，緊緊吸引他們的愛好。比如講FrontPage時，我首先用FrontPage做了一個網(wǎng)頁作自我介紹，網(wǎng)頁中運(yùn)用了圖片、文本、聲音、動畫等，而且告知每學(xué)生只要能上網(wǎng)的電腦就能看到這個網(wǎng)頁，展示完成時，他們很新奇，我就帶領(lǐng)著他們詳細(xì)去實現(xiàn)它，簡潔介紹了文本、聲音、圖片的插入，然后要求他們也做一個自我介紹的或是介紹自己班集體的網(wǎng)頁，他們很快完成了，很興奮，但是種種問題也出現(xiàn)了，為了讓網(wǎng)頁更為美觀，錯了的字怎么改正？字體、字色的怎么變更，超連接是怎么一回事，鼠標(biāo)、時間的一些特效等等，有的同學(xué)駕馭了這些學(xué)問，沒駕馭的懷著迫切的心情仔細(xì)聽我講解，也能以最快的速度駕馭且記憶深刻。只用了短短的幾個課時，大部分同學(xué)都能為所欲為的制作簡潔的網(wǎng)頁了。

回顧這個學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所遇到的問題我要仔細(xì)思索想方法解決。在今后的教學(xué)工作中，我會總結(jié)閱歷，改進(jìn)方法，爭取取得更好的成果。只要立足實際，仔細(xì)分析和探討好教材、探討好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)建性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取。

信息技術(shù)課程教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，信息技術(shù)課程依據(jù)《中小學(xué)計算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》的要求，在小學(xué)階段應(yīng)使學(xué)生了解計算機(jī)的一些基本常識，初步學(xué)會計算機(jī)的一般運(yùn)用方法，這是本學(xué)科的基本教學(xué)要求，也是對學(xué)生基本實力的要求。

詳細(xì)講也就是：

1、計算機(jī)基礎(chǔ)常識和簡潔操作；

2、操作系統(tǒng)簡潔操作與運(yùn)用；

3、漢字輸入及文字處理。學(xué)生具備了這個基礎(chǔ)，就能獲得計算機(jī)學(xué)科方面良好的主體結(jié)構(gòu)，為將來的發(fā)展供應(yīng)廣袤的空間，但在教學(xué)實踐中，又要留意把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的教學(xué)方式和手段去幫助學(xué)生達(dá)到目的，現(xiàn)將本學(xué)期的信息技術(shù)課教學(xué)總結(jié)如下：

（一）以“玩”促學(xué)

小學(xué)生對“玩”特殊感愛好，而計算機(jī)正具有能“玩”的特點(diǎn)。依據(jù)這一特點(diǎn)，選好入切點(diǎn)，讓他們在“玩”中接觸電腦，感知電腦，即讓他們在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”。通過這樣就可以把計算機(jī)新課的教學(xué)寓教于樂之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在深厚的愛好中學(xué)習(xí)新學(xué)問，駕馭新技能。在《指法》這節(jié)課中，一起先講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)是特別枯燥的，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更不用說要求他們背誦鍵盤上的26個字母鍵。所以，在通過“CAI”軟件嬉戲進(jìn)行教學(xué)中，學(xué)生們一邊擊鍵一邊念字母，這樣可以使學(xué)生興致盎然，個個躍躍欲試。從而，學(xué)生在玩“CAI”軟件嬉戲中學(xué)到練習(xí)指法的要點(diǎn)。

（二）以“練”促學(xué)

練習(xí)是課堂教學(xué)中不行缺少的組成部分，有效的練習(xí)，不僅鞏固學(xué)問，形成技能，而且能啟發(fā)思維、培育實力。很多電腦學(xué)問是在反復(fù)、大量的運(yùn)用練習(xí)中才能熟識、體會、駕馭的。如在學(xué)習(xí)漢字輸入時，設(shè)計這樣的練習(xí)，讓學(xué)生輸入自己寫的一段話，這樣比輸入書本上的一段話愛好更濃，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)“漢字輸入”的愛好，又能讓學(xué)生實際應(yīng)用漢字輸入法及敏捷處理實踐中的細(xì)微環(huán)節(jié)問題，使學(xué)生在樂學(xué)、趣學(xué)中提高操作技能。

（三）以“幫”促學(xué)

所教的三年級學(xué)生在接受、理解一種新事物中總存在個體的差異，新的學(xué)問、概念，有些學(xué)生一下子就能駕馭了，而有的學(xué)生還須要進(jìn)一步的耐性啟發(fā)和引導(dǎo)，那就須要“一對一”的指導(dǎo)，充分發(fā)揮“小老師”的骨干作用。在遇到難以解決的問題時，以小組為單位，讓學(xué)生們思索探討，發(fā)揮集體的才智來完成它。這樣學(xué)生們在相互幫助的狀況下，相互探討、相互啟發(fā)、相互提高、相互協(xié)調(diào)。既加深了學(xué)生對學(xué)問的理解，也增進(jìn)了學(xué)生之間的友情。

總之，要做好小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)實行學(xué)生易于接受的語言與教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，把枯燥乏味的學(xué)問變?yōu)楹猛嫔鷦印?/p>

信息技術(shù)課程教學(xué)工作總結(jié)4

假如說上學(xué)期對我校推行的PST課堂模式，我在理解上還是一知半解的話，那么經(jīng)過本學(xué)期這兩天的培訓(xùn)，使我對PST課堂模式有了更加深刻的相識，現(xiàn)在我可以自信地針對PST課堂說我們已打算好了，針對PST課堂今后將努力從如下幾個方面做起：

一．課堂教學(xué)

備課?！叭f事開頭難，良好的開端是勝利的一半”而備課室教學(xué)的起先。在備課過程中打破常規(guī)的備課方式，既要寫教案又要寫學(xué)案，也就是常說的備課也要備學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思索問題，這就須要研讀教材，確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以及教學(xué)方法，而備學(xué)案也是重要的一個環(huán)節(jié)。

二．課后反思

曾經(jīng)在一本書上看到“假如你花10年的時間仔細(xì)寫教學(xué)反思，那你很有可能成為一名教學(xué)學(xué)者”，這句話對我感受很大，對于老師而言，課后剛好反思，并加以改正，是教學(xué)不斷成長的重要途徑，也是杜郎口的老師勝利的不行或缺的一部分，而我們卻從來沒有去重視它。在教學(xué)后，應(yīng)當(dāng)諦視自己的教學(xué)是否符合學(xué)生的實際水平，是否激發(fā)學(xué)生的愛