教學質(zhì)量的提升方案

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為了確保事情或工作扎實開展，就不得不需要事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是我為大家收集的教學質(zhì)量的提升方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教學質(zhì)量的提升方案1

實施教育評價制度改革是深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，深化基礎(chǔ)教育課程改革的重要舉措。我校在制定評價改革實施方案時，先學習了教育部劉部長的中小學教育質(zhì)量綜合評價改革實施意見會議精神、市教育局劉濤局長成立瀘州實驗區(qū)工作會議上的講話精神，廣泛征求各方意見后制定的。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律，充分發(fā)揮評價的正確導(dǎo)向作用，落實立德樹人根本任務(wù)，形成良好的育人環(huán)境，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、評價目標

全面推進我校教育質(zhì)量綜合改革，建立科學的評價制度，構(gòu)建綜合的評價指標體系，實施多元建構(gòu)評價方式和方法，科學應(yīng)用評價結(jié)果，深入推進課程改革，改變單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價教育質(zhì)量的傾向，充分發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能，促進教育質(zhì)量持續(xù)提升。

三、評價內(nèi)容

（一）健全科學質(zhì)量評價制度

建立全面評價制度。依據(jù)國家課程計劃，對每一個學科教學質(zhì)量進行監(jiān)控和評價，保障課程開全開好，促進學生全面發(fā)展，實現(xiàn)評價的科學化；實行全程評價制度。加強教學過程性和發(fā)展性評價，及時掌握教育教學質(zhì)量現(xiàn)狀，深刻分析存在問題，及時反饋矯正，實現(xiàn)評

價的精細化。

（二）構(gòu)建綜合評價指標體系

依據(jù)《教育部關(guān)于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》中綜合評價指標和學科課程標準的要求，構(gòu)建學生具體的、科學的、系統(tǒng)的品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況等方面評價指標、標準體系，并通過監(jiān)測跟蹤、積累數(shù)據(jù)、分析矯正等方式，逐步調(diào)整充實和完善。

（三）改進評價方式方法

1、開展課堂教學評估。依據(jù)上級教學評估有關(guān)文件精神，通過觀課議課、師生座談、查閱資料、現(xiàn)場抽測等方式進行教學評估。

2、開展學科教學視導(dǎo)。通過對學校學科教學視導(dǎo)，掌握學校學科教學中的優(yōu)勢和存在的問題，提出改進教學的意見和建議，對學科教學的整個過程進行評價。

3、開展學業(yè)水平測試。根據(jù)課程標準的.要求，通過紙筆和實踐測試的方式，每年抽取不同年級不同學科進行測試，對我校學科學業(yè)水平和綜合素質(zhì)進行分析和評價。

4、開展問卷調(diào)查。對學校教學重視程度、課程管理、教學常規(guī)、校本研修、教師專業(yè)水平、教學方式、學生學習習慣養(yǎng)成、課業(yè)負擔情況等進行專題調(diào)查研究，編制學生問卷、教師問卷和教學管理人員問卷，加強對教學過程的監(jiān)控和評價。

5、開展個案研究。針對我校教育教學質(zhì)量評價及其影響因素，結(jié)合校本教研，對具有代表性的校級課題進行深入研究，以點帶面，推廣經(jīng)驗。

6、以綜合評價為主，改變以前單一的評價模式。

7、評價時應(yīng)強調(diào)知識與能力并重。

（四）科學運用評價結(jié)果

1、結(jié)果呈現(xiàn)。

對評價內(nèi)容和關(guān)鍵性指標進行分析診斷，分項給出評價結(jié)論，提出改進建議，形成學校教育質(zhì)量綜合評價報告。

2、結(jié)果使用。

正確運用評價結(jié)果，對教育質(zhì)量優(yōu)秀教師進行表彰。發(fā)揮以評促建的作用，對于薄弱教師給予幫助和扶持。對于存在違規(guī)行為且在規(guī)定時間內(nèi)整改不到位的教師，進行通報批評，并逐步將評價結(jié)果向社會公布，接受社會監(jiān)督。

四、保障條件

1、成立組織。

學校擬成立以校長為組長，以教導(dǎo)主任為副組長的綜合評價改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃實驗工作；同時抽調(diào)學校骨干力量，建立實驗研究組，參加項目組織、研究、指導(dǎo)和推進工作。

2、建立隊伍。

開展學校教育評價理論和實踐能力培訓，逐步培養(yǎng)和建設(shè)一支專兼職相結(jié)合的專業(yè)化評價隊伍。

3、健全制度。建立古藺縣丹桂鎮(zhèn)金華小學教育質(zhì)量綜合評價改革年度報告制度，開好一年一度的教育教學質(zhì)量分析會議。教學質(zhì)量的提升方案2

為落實《湖北省人民政府關(guān)于進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》，按照區(qū)政府督導(dǎo)室、區(qū)教育局工作安排，為進一步全面提高義務(wù)教育學校教育教學質(zhì)量，實施義務(wù)教育關(guān)愛行動，促進全區(qū)義務(wù)教育學校均衡發(fā)展，促進教育和諧，特制定本方案。

一、工作目標

按照《湖北省縣城義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估方案》要求，督促、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全區(qū)義務(wù)教育學校做好各項工作，努力實現(xiàn)A4、A5指標體系通過省級評估驗收。具體工作目標：

1、切實規(guī)范辦學行為。開齊開足各類課程；無有償補課、分快慢班、濫訂教輔資料的現(xiàn)象；學生課業(yè)負擔控制在合理的范圍。

2、教育質(zhì)量明顯提升。適齡兒童入學率達100%；初中三年鞏固率達到93%；建立義務(wù)教育質(zhì)量均衡考核評價機制；深化考試招生制度改革。

3、實施義務(wù)教育關(guān)愛工程。

保障流動人口子女接受義務(wù)教育；完善農(nóng)村留守兒童關(guān)愛機制；保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育，適齡殘疾兒童少年入學率達到100%；落實家庭經(jīng)濟困難子女資助政策。

二、工作任務(wù)

A4、A5兩大指標任務(wù)由局基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心負責組

織實施。主要任務(wù)是督促指導(dǎo)學校落實指標體系中的具體要求，指導(dǎo)服務(wù)學校做好迎檢資料的搜集整理工作。

三、實施措施

1、實施義務(wù)教育教學質(zhì)量提高工程。

（1）堅持育人為本、德育為先，創(chuàng)新德育工作方式，增強德育工作的針對性和實效性，加強德育基地建設(shè)和管理。

（2）建立和完善校本教研制度，積極開展教學研究，深化教學模式，改革教學內(nèi)容、手段和方法；不斷探索小班化教學模式與方法。

（3）全面落實課程計劃，深入開展陽光體育活動，落實大課間活動，在學生中開展“大家唱、大家挑”藝術(shù)教育活動。

（4）改革教學方法和學習方式，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的終身發(fā)展奠基。

（5）深化評價制度改革，建立學校、學生、教師、教學四位一體的評價制度。建立符合素質(zhì)教育要求的學生學習和成長綜合評價體系，促進學生全面發(fā)展。建立教師發(fā)展評價體系，促進教師專業(yè)發(fā)展。建立教師發(fā)展評價體系，促進教師專業(yè)發(fā)展。建立規(guī)范化、科學化、制度化的教學質(zhì)量檢測評估體系和素質(zhì)教育導(dǎo)向機制，促進素質(zhì)教育全面實施。

2、實施義務(wù)教育關(guān)愛工程。

（1）關(guān)愛農(nóng)村留守兒童。學校要建立檔案和聯(lián)系卡制度，完善教師與留守兒童結(jié)對幫扶機制。

（2）完善學校接收殘疾兒童隨班就讀辦法，建立殘疾兒童確認、登記和組織入學制度，保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

（3）落實家庭經(jīng)濟困難子女資助政策。對農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費。

四、實施步驟

按照《區(qū)督導(dǎo)辦公室關(guān)于做好全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展和做好省級督導(dǎo)評估迎檢工作方案》要求，配合全區(qū)推進均衡發(fā)展與迎檢安排開展工作。同時，結(jié)合A4、A5指標具體要求，采取以下實施步驟：

1、對A4、A5兩大指標主任目標分解。將10個C級指標具體實施具體到人，并明確工作職責。

2、自查與檢查。對照《湖北省縣城義務(wù)教育均衡發(fā)展評估方案》進行自查并整改提高。接受基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心定期與不定期督導(dǎo)檢查。

3、編制教育教學質(zhì)量與義務(wù)教育關(guān)愛指標體系資料參考目錄，指導(dǎo)各學校收集整理相關(guān)資料。

4、配合做好迎檢相關(guān)工作。

五、工作要求

1、加強學習，明確思路，指標組成成員要認真學習《湖北省人民政府關(guān)于進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的.意見》等文件精神，熟悉各自負責的指標體系的要求與檢查方法，做到思路清晰、目標明確。

2、強化職責，完成目標，姚強化職責意識，增強責任感，對學校工作指導(dǎo)督促到位，保證順利完成目標任務(wù)。

六，領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長：

組員：

工作小組組長：

組員：教學質(zhì)量的提升方案3

一、指導(dǎo)思想

以開展“教學質(zhì)量提升”活動為載體，以狠抓教學質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進素質(zhì)教育，深入推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教學質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

二、目標與任務(wù)

遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學質(zhì)量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強活動的領(lǐng)導(dǎo)，學校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：

組長主要負責全?！苯虒W質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作；辦公室主任負責本校“活動”的具體實施和操作。

四、工作內(nèi)容和措施

（一）、進一步完善教學管理制度。

1、結(jié)合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

2、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平

4、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學質(zhì)量責任制管理，明確教學質(zhì)量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提

（二）進一步加強教學常規(guī)管理工作。

1、開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理，

2、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。

（1）備課：嚴把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學生的學法。

（2）講課：嚴把課堂教學關(guān)，向課堂教學要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學目標明確、具體；教學內(nèi)容設(shè)計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調(diào)動學生的學習積極性，恰當設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導(dǎo)，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學手段調(diào)動學生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。

（3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴格，處理要及時，批閱要規(guī)范。同時做好作業(yè)的講評，講評要細致到位

（4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導(dǎo)和提高。

（5）練習：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習方式，恰當、科學地設(shè)計練習，注重練習的有效性。

3、加強聽課、評課工作。學校領(lǐng)導(dǎo)要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。

（一）為進一步加強對我校教育教學的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學校教育教學工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)職業(yè)技術(shù)學校教育教學領(lǐng)導(dǎo)辦公室，辦公室主任由馬永鵬擔任，郝磊擔任辦公室副主任，具體負責學校教育教學工作的推進和任務(wù)落實。

（二）完善教育教學運行機制

為確保我校教育教學工作落到實處、見成效，進一步健全運行機制，明確職責，層層落實，學校重點從以下五個方面做好抓手。

1、學校領(lǐng)導(dǎo)層面

（1）全面貫徹落實黨的職業(yè)教育教學方針和政策，以創(chuàng)新的教育思想和先進教學理念，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學校教育教學工作扎實開展。

（2）做好教育科學決策，上傳下達，審議學校制定的有關(guān)推動教育教學提升的方案、計劃及考評措施等。

（3）對學校月考、期中和期末考試成績進行分析和研判，研究提出解決方法和改進措施。

（4）全面抓好教育教學工作。

2、主管教學領(lǐng)導(dǎo)層面

（1）落實好上級教育行政部門的指示和有關(guān)教育教學方面的決議，同時，執(zhí)行好學校教育教學領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過的教學工作方案、決策和規(guī)劃。

（2）向教育教學領(lǐng)導(dǎo)小組提出有助于提升教育教學的意見或建議，同時，對教學過程中存在的問題提出解決對應(yīng)的`措施。

（3）按照教學計劃，定期召開教學研討會（原則上每周至少一次），聽取教研組長和教師代表在教學中發(fā)現(xiàn)的問題，提出建議和措施，及時糾正教學中存在的問題。

（4）深入到教育教學一線，有目的，有計劃地了解檢查教師教學和學生學習的情況。

3、教務(wù)科層面

（1）組織制定并嚴格落實各學年、學期教學工作計劃，對學期教學工作提出明確的要求和措施，加強教學督導(dǎo)、檢查，及時提出調(diào)控措施。

（2）堅持以教學為中心，安排好各項工作，組織制定學校教學常規(guī)、教學活動安排，規(guī)范與完善教學過程的每一個環(huán)節(jié)，抓好教學常規(guī)管理，建立科學正常的教學秩序。

（3）按時召開教育教學工作例會（原則上每周至少一次），研究教學及教研究工作，保障學校教學、教研工作正常開展。

（4）組織開展學生周測和月考，成績匯總，評估；組織開展教師教育教學質(zhì)量檢查與評估，并將月考評估情況提交教學工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（5）實施校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)包年級、包班制，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學校年級、班級包聯(lián)實施方案》，力在提高學生國語聽、說、讀、寫能力。

（7）組織教研組制定教研工作計劃，指導(dǎo)開展教研活動。

（8）協(xié)助其他科室，做好教師的政治思想工作，加強職業(yè)道德建設(shè)，有計劃地安排教師的文化學習和業(yè)務(wù)進修。

（9）做好青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學校新教師培養(yǎng)方案》，全面提升新教師的業(yè)務(wù)水平和教學能力。

（10）建立健全教育教學管理的各項規(guī)章制度，教學考評辦法，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學校日常教學管理考核辦法》，并認真實施，使教學管理科學化、規(guī)范化。

（11）聯(lián)系縣域及地區(qū)優(yōu)秀院校，階段性組織組織骨干教師，優(yōu)秀教師到對方學校學習交流，如到縣二中、四中，實驗小學，地區(qū)中職，沙雅中職等，并建立長效交流對接機制。

4、教研組層面

（1）組織本組教師學習課標，鉆研教材，學習新課程教學理念，掌握教材的知識體系。

（2）制定教研工作計劃，組織展開學科課題研究、學科競賽、開展課外活動等。定期檢查計劃的實施情況，做好學期或?qū)W年教研工作的自評和總結(jié)工作。

（3）組織集體備課，每周至少一次。備課內(nèi)容：課前三分鐘德育教育、教學目的、學生實際、重難點知識、教學過程、教學方法等。在集體備課時，注意做到四定：定時間、定地點、定專題、定內(nèi)容；五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習。做好集體備課記錄。

（4）協(xié)助教務(wù)處檢查本組教師執(zhí)行授課計劃、教案、講稿、作業(yè)批改等方面的情況。對周測和月考成績，以教研組為單位，對本組考試科目成績進行評估分析，并將匯總成績和評估情況上報教務(wù)科。同時，教研組長督促任課教師將周測、月考試卷給學生做認真的講解和分析。

（5）負責檢查本組的教學工作，總結(jié)和推廣行之有效的教學經(jīng)驗，要求每學期對組內(nèi)教師的檢查聽課至少每人一節(jié)，課后進行反饋交流，并做好本學科公開課的組織和評議工作。

（6）抓好常規(guī)管理，做好組內(nèi)教研活動，總結(jié)、檢查、落實階段性工作成效，做到活動前周密部署，活動后及時小結(jié)，作好書面記錄。

（7）做好與教研組有關(guān)的學科性競賽的準備和組織工作，為輔導(dǎo)教師提供必要的競賽資料。

（8）每學期組織老師互相聽課，交流教學經(jīng)驗（新教師不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)）。

5、任課教師層面

（1）根據(jù)教務(wù)科制定的教學計劃、教學大綱要求，配合教研組長，認真、合理的擬定教學進度，按時提前完成教案、講稿書寫。

（2）任課教師在完成個人教學任務(wù)后，積極投入包聯(lián)班級建設(shè)及學校各項活動的開展。

（三）提升專任教師綜合業(yè)務(wù)能力

1、組織做好校內(nèi)和校外培訓

（1）依據(jù)我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學校新教師培養(yǎng)方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學校師徒結(jié)對實施辦法》，通過師徒結(jié)對、以老帶新的方式，加快新教師成長，提升教師綜合業(yè)務(wù)能力。

（2）制定業(yè)務(wù)學習計劃，按時開展業(yè)務(wù)學習活動，依據(jù)《阿瓦提職業(yè)技術(shù)學校“雙師型”教師專業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專業(yè)教師進企業(yè)進行實踐活動，選派優(yōu)秀教師到其他專業(yè)院校進行進修學習。

2、選拔優(yōu)秀教師交流學習

（1）教研組組織教師每人每學期至少上1次公開課，新教師聽課不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)。

（2）組織優(yōu)秀國語課教師和優(yōu)秀專業(yè)教師開展專題講座。

（3）邀請紹興技師學院、新疆工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教師來我校進行教育教學指導(dǎo)。

3、強化教師自主學習的主動性

（1）教師主動聽優(yōu)秀教師的講課，取長補短，增強自身教育教學能力。

（2）利用課外時間，加強對業(yè)務(wù)知識，法律、法規(guī)的學習，不斷增強自身綜合素質(zhì)。

4、落實好教師集中備課

以教研組為單位，組織教師開展集體備課，堅持統(tǒng)一性、完整性和超前性原則，做到備課有準備、集體有研討、最后有成效。

（四）嚴格執(zhí)行“兩手同步抓，兩手都要硬”的教學思路

1、一手抓國語教學

針對我校目前的教學現(xiàn)狀，在落實好各項提升教學質(zhì)量措施的同時，側(cè)重從兩個方面提升國語教學成績。

（1）周測：每周國語教學進行一次測試，任課老師要在規(guī)定的時間段完成此項工作，同時做好試卷分數(shù)登記和試卷分析，教研組長主持本組周測成績評估，做好周考檢查記錄。

（2）月考：每月所有開設(shè)課程進行一次測試，由教務(wù)科統(tǒng)一安排，組織實施。統(tǒng)一閱卷，成績匯總，并上報教育教學領(lǐng)導(dǎo)小組開展成績研討，評估。

2、一手抓專業(yè)教學

（1）加快專業(yè)教師隊伍建設(shè)。組建專業(yè)師資隊伍，專業(yè)帶頭人，依據(jù)教師意向和學校需求組建專業(yè)團隊，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學校專業(yè)帶頭人，后備專業(yè)教師培養(yǎng)計劃表》，根據(jù)培養(yǎng)計劃，組織教師外出培訓，從而不斷壯大專業(yè)教師隊伍。

（2）各專業(yè)團隊負責做好學校本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、實訓室建設(shè)、人才培養(yǎng)方案等相關(guān)工作，確保學校開設(shè)的專業(yè)能夠滿足縣域經(jīng)濟、行業(yè)人才發(fā)展需求。

四、保障措施

（一）強化組織領(lǐng)導(dǎo)。為確保本實施方案落地生根，取得成效，學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，領(lǐng)導(dǎo)小組強化落實，加強督導(dǎo)，做到所有教師有責任、所有教師負責任、所有教師盡責任。

（二）落實經(jīng)費保障。學校經(jīng)費要優(yōu)先保證教育教學工作的進行，及時維修或更換不能正常運轉(zhuǎn)的實訓室設(shè)備及教育教學基礎(chǔ)設(shè)施。

（三）加強督導(dǎo)檢查。教育教學領(lǐng)導(dǎo)辦公室需加強教育教學工作監(jiān)督監(jiān)察、考核、問責和正向激勵工作，依據(jù)學校相關(guān)考核辦法，及時將學校教育教學情況上報，學校領(lǐng)導(dǎo)隨時掌握教學情況，及時協(xié)調(diào)解決有關(guān)工作，對思想上不重視、行動中不盡責的教師及時督促、通報、限期整改，確保學校教育教學工作順利開展。

（四）落實績效考核。學校將抓好教育教學質(zhì)量提升納入《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學?？冃ЧべY考核分配及配套管理制度方案》體系，加強對各級負責部門、任課教師的考核。教學質(zhì)量的提升方案4

為了深入貫徹落實市教育局《關(guān)于實施教育質(zhì)量提升工程的意見》，大力推進學前教育現(xiàn)代化建設(shè)，把工作重心引導(dǎo)到促進內(nèi)涵發(fā)展、提升教育質(zhì)量上來，推進幼兒園保教工作科學發(fā)展，市教育幼兒園將從20xx年起集中三年時間全面實施教育質(zhì)量提升工程。為確保工程質(zhì)量，特制定此實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等學前教育政策法規(guī)，緊緊圍繞“為每個孩子幸福人生奠基”這一根本任務(wù)，以全面實施素質(zhì)教育為主題，以提高保教質(zhì)量為核心，以教科研為先導(dǎo)，以園本研訓為主線，著力深化教育教學改革，著力提高教師隊伍素質(zhì)，著力改善辦園條件，著力提高管理水平，力爭在辦園特色上取得突破，努力建設(shè)“孩子快樂，家長滿意，職工幸福，領(lǐng)導(dǎo)放心”的和諧家園。

二、工作重點

（一）實施隊伍建設(shè)工程，向?qū)I(yè)化隊伍要質(zhì)量。

1、加強專家型干部隊伍建設(shè)。強化領(lǐng)導(dǎo)即服務(wù)的理念，重心下移，深入實際解決問題；實行“三重一大”民主決策制度，廉潔自律；完善干部考評機制，實行干部“六制”即：“干部值周制”、“推門聽課制”、“周例會制”、“問責制”、“分片管理制”、“結(jié)對幫扶制”；建立“會議記錄、學習記錄、工作日志、聽評課記錄、幫扶記錄”；開展“三個一”活動即：除正常值周外，每周每名干部至少聽評1個教育活動，查處1個工作問題，學習1篇有關(guān)學前教育的文章，努力建設(shè)一支干事、干練、干凈的領(lǐng)導(dǎo)團隊。

2、加強研究型教師隊伍建設(shè)。分別以“規(guī)范行為、依法執(zhí)教”、“愛崗敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)施教”、“愛生奉獻、幸福從教”為主題，深入開展師德師風建設(shè)活動，不斷提高教師敬業(yè)奉獻、為人師表的自覺性，政治責任感和使命感，切實端正園風、教風和學風；完善研訓機制，樹立“問題即課題、課題即研究”的意識，通過專家引領(lǐng)、內(nèi)部挖潛、分層培訓、分類指導(dǎo)、學名家經(jīng)典等形式，開展“七個一”活動，即每學期自學一本教育理論書籍、撰寫一篇教育論文、設(shè)計一個優(yōu)秀案例、組織一次公開課、制作一件精品玩教具，每月寫一篇教育隨筆、每周寫一篇觀察記錄，不斷促進教師專業(yè)成長。

3、加強家長隊伍建設(shè)。以家長委員會為橋梁紐帶，以家長學校為依托，積極探索家長會、家長講座、家長開放日，家園同樂會、家長助教、網(wǎng)站、QQ群等家園共育途徑，提高家長育兒能力，增強家園合作實效。

（二）實施教育教學改革工程，向高效課堂要質(zhì)量。

1、探索無紙化備課模式。建立健全研課機制，集教師團隊智慧，集體研討優(yōu)化課程方案，課后集體反思，營造濃厚的`教研氛圍，實現(xiàn)資源共享。

2、實施教學工作量化考核。制定常規(guī)教學評比標準，提升管理質(zhì)量;開展教師基本功競賽，以賽促訓，研訓結(jié)合，提高教師說課、上課、評課能力；嘗試多媒體教學，加大現(xiàn)代化教育設(shè)備的投入力度，克服落后的教學方法，利用現(xiàn)代化教育手段，切實提高教學效果，以班為單位建立資源庫；加強活動區(qū)游戲?qū)W習，實現(xiàn)減負增效。

（三）實施特色幼兒園建設(shè)工程，向辦園特色要質(zhì)量。

1、開展特色教育，促進幼兒個性化發(fā)展。嘗試開展圍棋教育，夯實武術(shù)操教學及節(jié)日教育，形成園本教材。建立特殊幼兒檔案，關(guān)注個別幼兒成長。

2、開展特色主題月活動。每學期圍繞主題開展“職業(yè)道德建設(shè)月”、“和諧環(huán)境創(chuàng)設(shè)月”、“專業(yè)素質(zhì)提升月”、“創(chuàng)先爭優(yōu)評比月”、“成果匯報展示月”等活動，激發(fā)職工的工作熱情。

3、打造特色教師與特色班級。發(fā)揮典型教師和特色班級的示范引領(lǐng)作用。

4、打造幼兒園文化特色，優(yōu)化教育環(huán)境。培育“仁愛”幼兒園文化，凸顯“修身、厚德、篤行、超越”幼兒園精神，建設(shè)富有特色的班級文化，廳廊文化、食堂文化、辦公室文化等。

（四）實施教科研興園工程，向教科研要質(zhì)量。

1、完善教科研工作體系。建立由園長、副園長、教研組長、教師組成的教科研團隊，完善教科研制度，明確分工，責任到人。

2、加強園本教研。增配教研組長力量，每月聽評課至少2次，開展“教研沙龍”、“教學基本功競賽”、“優(yōu)秀教研筆記展評”、“優(yōu)秀成果展示”（經(jīng)驗總結(jié)、論文、教學活動實錄、教育隨筆、教學反思）、“優(yōu)秀簡筆畫字帖展示”、“專家對話”、“專家講座”等活動，教師全員參與，主動學習，相互交流，達到共同研究、共同提高的目的，促進教師教學能力和教育質(zhì)量的提高。

3、深入開展課題研究。以立項課題為牽動，以點帶面，加強課題研究的過程性管理，做好國家、省、市級立項課題階段性研究，以及資料收集、總結(jié)驗收工作，以現(xiàn)代教育理論作支撐，引領(lǐng)教師樹立研究意識，積累相關(guān)資料，有效提高教師研究能力。

三、實施步驟

整個工程以三年為周期，分三個階段。

第一階段：調(diào)研分析，制定方案（20xx年3月---4月）。召開教育質(zhì)量提升工程動員大會，統(tǒng)一思想，明確認識。建立健全《教育教學管理制度》、《教職工量化考核制度》等相關(guān)制度，以座談交流、問卷調(diào)查、資料分析等形式，從園領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，教師隊伍建設(shè)，教育教學管理，辦園條件，教育教學改革等方面，剖析制約保教質(zhì)量提升的瓶頸，有針對性的制定整改措施和實施方案。

第二階段：組織實施（20xx年5月—20xx年10月）認真按照方案展開工作，以學期、學年度為時間單位，切實做到目標明確，重點突出，措施得力，考核細致，獎懲分明，突出實效。

第一年（20xx.5---20xx.12）

1、實施量化管理。建立幼兒園領(lǐng)導(dǎo)干部考評機制，完善《教職工量化考核方案》，細化各部門崗位職責，簽訂崗位責任狀，加大管理力度，規(guī)范教育行為。

2、打造特色文化。圍繞“仁愛”的辦園理念，結(jié)合特色教育，北三樓廳廊環(huán)境體現(xiàn)“愛家鄉(xiāng)”本土文化的主題內(nèi)容，園內(nèi)樓體墻壁創(chuàng)設(shè)“中華武術(shù)魂”和“立足崗位學雷鋒、郭明義”內(nèi)容。

3、增設(shè)電子教學設(shè)備。逐步添置筆記本電腦、液晶電視、照相機，錄像機，達到每班一套。

4、改革備課模式。嘗試無紙備課，加大研課力度，提高課堂教學質(zhì)量。

第二年（20xx.1---20xx.12）

1、夯實活動區(qū)游戲教育，開展圍棋及武術(shù)操教學，形成一套武術(shù)操園本教材。

2、培養(yǎng)特色教師和特色班級，樹典型，亮身份。

3、加大培訓力度，園本研訓與外出學習相結(jié)合，拓展教師學習領(lǐng)域。

4、加大硬件投入，建立班級資源庫。第三年（20xx.1—20xx.10）

1、拓展體育特色教育，大力發(fā)展融幼兒武術(shù)基本套路，幼兒武術(shù)操，幼兒體育游戲、幼兒器械操為一體的體育運動，增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)一批堅毅陽剛的個性幼兒。

2、發(fā)揮研訓基地作用，大力幫扶民辦園，促進其建設(shè)發(fā)展。

3、抓好教師梯隊建設(shè)，幫助青年教師快速成長。

第三階段：總結(jié)深化。（20xx年11月---12月）要認真總結(jié)，對取得成績，存在的問題進行客觀的分析，做好相關(guān)資料文件的整理、歸檔工作，進一步完善提高教育質(zhì)量的長效機制，大力推進“教育質(zhì)量提升工程”的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。

四、保障措施

（一）提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。實施教育質(zhì)量提升工程是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，也是努力辦好讓人民滿意教育的重大舉措，為切實加強對教育質(zhì)量提升工程的領(lǐng)導(dǎo)，市教育幼兒園成立教育質(zhì)量提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌負責“教育質(zhì)量提升工程”的規(guī)劃和實施。

組長：潘淑玲，市教育幼兒園園長、黨總支副書記，全面負責教育質(zhì)量提升工程。

副組長：于洪，市教育幼兒園黨總支書記、副園長，負責黨員干部隊伍建設(shè)、教職工政治思想工作、黨風行風建設(shè)及教職工考核。

副組長：王佳音，市教育幼兒園副園長，負責保育、衛(wèi)生保健、總務(wù)、安全、信息信訪、檔案管理及家長工作。

副組長：蓋淑艷，市教育幼兒園副園長，負責教育教學、教科研、繼續(xù)教育、語言文字、干部值周及教職工考勤工作。

副組長：黃玉萍，市教育幼兒園工會主席。負責工會、學籍管理工作。

成員：幼兒園中層干部，保教組長，各班班長及部門負責人。協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)做好具體工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責日常工作，辦公室主任由蓋淑艷擔任。

（二）因地制宜，科學推進。一是立足園本，客觀分析。二是整體設(shè)計，關(guān)注過程。三是適時調(diào)整，突出實效。

（三）加強宣傳，營造氛圍。

充分利用新聞媒體、網(wǎng)站、寶寶廣播站、宣傳板塊等途徑，強力宣傳“教育質(zhì)量提升工程”活動的重要意義和要求，形成家庭、社會與幼兒園聯(lián)動態(tài)勢，推進幼兒園教育質(zhì)量提升工程的全面實施。教學質(zhì)量的提升方案5

為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（中發(fā)〔20xx〕26號）精神，全面提升我區(qū)初中教學質(zhì)量與辦學水平,提高學生、家長和人民群眾對臨渭教育的滿意度，結(jié)合20xx年臨渭教育改革與發(fā)展十項行動安排，區(qū)教育局決定在全區(qū)初中實施教學質(zhì)量提升行動。為做好相關(guān)工作，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

落實立德樹人根本任務(wù)，遵循“質(zhì)量導(dǎo)向、學教并重、凸顯素養(yǎng)、整體優(yōu)化”的原則，樹立“以教學為中心、以質(zhì)量為生命”的工作理念，以品質(zhì)課堂建設(shè)為切入口,以學校精細化管理為抓手，著力研究和破解影響我區(qū)初中教學質(zhì)量提升的制約因素,精準施策，大幅度提升我區(qū)初中教學質(zhì)量和育人水平，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、總體目標

大力營造初中教學質(zhì)量提升氛圍，建立健全以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的評價、監(jiān)控機制和管理制度，規(guī)范教師學科教學行為和學校教學管理行為,夯實教學“備、教、考、練、評”等環(huán)節(jié),完善教學質(zhì)量提升舉措，力爭通過三年時間，推進初中教學質(zhì)量綜合測評指數(shù)和初中畢業(yè)生學業(yè)水平質(zhì)量位居渭南市前列。

三、工作內(nèi)容

（一）圍繞一個核心

緊緊圍繞全面提升教學質(zhì)量這一核心任務(wù)和目標，各學校要樹立教學工作的中心地位，強化“質(zhì)量立?！币庾R，分析存在問題和短板，研究提高教學質(zhì)量措施，強化責任擔當，加大對教學的投入力度，切實將學校人、財、物集中到提高質(zhì)量上來，加強管理，提質(zhì)增效。

（二）強化兩支隊伍

強化以校長為首的學校教學管理責任。校長是教學質(zhì)量提升工作的第一責任人，分管校長是直接責任人，教務(wù)主任、教研組長是具體責任人。校長主要精力必須用于抓教學管理，把研究、解決教學管理問題列為學校行政會議的中心議題，把提高學校的教學水平和質(zhì)量作為校長任期內(nèi)明確的責任目標，做到對學校教學的精細化監(jiān)測、管理和指導(dǎo)。制定學校領(lǐng)導(dǎo)與教師崗位職責，明確教學管理責任，細化教學管理制度，抓實、抓細、抓緊和抓好教學管理每一個層級和每一個環(huán)節(jié)工作。學校領(lǐng)導(dǎo)要對全校教師開展全履蓋聽課和教學業(yè)務(wù)指導(dǎo)，學校領(lǐng)導(dǎo)和所有中層干部要有具體分工負責指導(dǎo)的學科組和備課組，并主動參加學校各類教研活動，主動掌握一線教學信息，及時調(diào)整行政決策。

強化以教師為主體的學科教學責任。各學校要將學科教學質(zhì)量作為對教師業(yè)務(wù)能力、工作績效評價的重要內(nèi)容。堅持從嚴、從細、抓實、抓小的原則，加大對課堂教學的監(jiān)控力度，對教學常規(guī)定期檢查與通報。教師要將課堂教學模式改革、提高課堂效率作為提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、探究式、體驗式等課堂教學，加強課題研究，積極推廣應(yīng)用優(yōu)秀教學成果，真正提高課堂教學效率。

（三）建立三種機制

建立制度保障機制。學校要根據(jù)國家有關(guān)政策、上級教育行政部門要求辦學實際,修訂完善與教學質(zhì)量掛鉤的績效工資分配方案，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多酬。從精神激勵、物質(zhì)激勵兩個方面完善教學質(zhì)量獎勵方案。從備、教、輔、批、考、評、獎等教學過程各個環(huán)節(jié),制定具體化、可操作的質(zhì)量管理制度。用制度管人,實行民主管理,充分發(fā)揮教師的主人翁精神,讓教師積極參與學校管理,為學校教學質(zhì)量提升建言獻策。

常態(tài)督查指導(dǎo)機制。區(qū)教育局將把初中教學質(zhì)量提升工作納入常規(guī)教學管理考核，每學期組織一次督查指導(dǎo)工作。各包聯(lián)股室也要將提高初中教學質(zhì)量作為常態(tài)工作進行督查，落實跟蹤指導(dǎo)。中心校制定《中心校常規(guī)教學檢查方案》，每月對學校教學常規(guī)工作進行考評檢查，加強對備課、上課、作業(yè)、檢測、教學反思等教學環(huán)節(jié)的檢查，加強對教學工作過程和細節(jié)的指導(dǎo)。學校要落實領(lǐng)導(dǎo)日常巡課督查制度，加大對課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控力度。定期召開會議，診斷教學問題，建立問題臺賬，確定整改措施、限期整改落實。

考核評價激勵機制。區(qū)教育局堅持“考核獎勵”和“質(zhì)量問責”兩手抓，實施教學質(zhì)量問責機制。每學年對初中教學質(zhì)量進行評價，評選30％的教學質(zhì)量先進學校和優(yōu)秀校長。被評為教學質(zhì)量優(yōu)秀的'校長在職稱評定、評優(yōu)選先、提拔重用等方面優(yōu)先，對評價結(jié)果排名末位的學校校長進行誡勉談話。學校每學年要對教師進行考核評價，評選30％的教學質(zhì)量先進個人，在績效工資分配、年度量化考核、評優(yōu)選先、職稱評定、崗位設(shè)置等方面優(yōu)先，教師的教學成績長期處于學校同類班級末位的，應(yīng)低聘或調(diào)整工作崗位。

（四）結(jié)合四項工作

結(jié)合品質(zhì)課堂建設(shè)，以“品質(zhì)課堂”示范校創(chuàng)建為切入點，優(yōu)化課堂教學，重視和培養(yǎng)學生的學習方法、學習習慣、技能訓練、思維發(fā)展，讓學生減負增效，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，全面提高課堂教學效率。

結(jié)合課題研究工作，把提升質(zhì)量作為教研活動目標，開展“菜單式”教學研究。各學校教研室、教研組要結(jié)合工作實際，科學規(guī)劃，有效組織，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動。區(qū)教研室要利用教研陣地和平臺，充分利用人力、物力資源，辦好教學教研刊物，建設(shè)教研網(wǎng)站，為教師教育教學經(jīng)驗交流提供更多的平臺，積極交流推廣教研成果，讓教學研究推動質(zhì)量提升。

結(jié)合名師工作室，發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)和輻射作用，依托各校優(yōu)勢學科資源，分點設(shè)立區(qū)級學科研訓基地，建立健全常規(guī)研訓活動機制，強化名師工作室引領(lǐng)作用，為提升教學質(zhì)量搭建平臺，促進教師共同發(fā)展，共同進步。

結(jié)合學校專題研修，通過針對性的研修，解決制約學校教學質(zhì)量提高的技術(shù)性問題。加強教學內(nèi)容優(yōu)化研修，通過研題、做題、講題、命題等方式，提升日常教學和復(fù)課備考的針對性。加強不同學科不同課型的研修，通過過關(guān)課、示范課、會課等方式，提升復(fù)課備考的實效性。

（五）實施五項行動

1.實施管理能力提升行動。區(qū)教育局每學年利用干部培訓會，舉辦一次校長論壇，展示校長教育理論、課堂教學等綜合能力，促進校長隊伍專業(yè)化水平的提升。學校校長要發(fā)揮好領(lǐng)頭雁作用，帶頭讀書學習、教學研究及上課聽課，強化教學診斷、推門聽課等教學常規(guī)督查。學校校長要深入教學一線，掌握教學實際情況，在教學管理上做行家里手，做到會上課、會評課、會研究、會指導(dǎo)。學校校長要在提升質(zhì)量上創(chuàng)新管理，向管理要質(zhì)量，要效益。

2.實施教師專業(yè)培訓行動。區(qū)教育培訓中心每學年暑期開展一次全員教師業(yè)務(wù)能力培訓，按計劃實施好“365”教師隊伍全員提升行動。通過培訓、跟崗實踐，讓教師落實新課改理念，在課堂教學上實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”：一是由重教向重學轉(zhuǎn)變；二是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變；三是由重傳授向重指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。各學校也要將教師專業(yè)素質(zhì)提升納入工作計劃，開展“校本培訓”“業(yè)務(wù)練兵”“青藍工程”“師徒結(jié)對”等多形式、多樣化的培訓活動，造就學習型、研究性、創(chuàng)新型、高素質(zhì)新型教師隊伍。

3.實施教學質(zhì)量督導(dǎo)行動。落實區(qū)局—中心?！诵男Ｈ壎綄?dǎo)行動。區(qū)教育局將組建督導(dǎo)團隊，采取重點督查、蹲點指導(dǎo)、教學調(diào)研等形式，全面提高教學質(zhì)量。每月區(qū)局包聯(lián)股室負責人、干部、到包聯(lián)轄區(qū)初中督查指導(dǎo)教育教學工作最少一次，切實落實初三復(fù)課包聯(lián)“六個一”的要求，督查一次校長抓復(fù)課工作情況；聽一次課；抽查一次備課、作業(yè)和考練試卷；參加一次初三年級行政會、復(fù)課工作會或備課組會；與教師、學生進行一次談話交流；督查一次晚自習（寄宿制學校）。包聯(lián)股室負責人、干部、教研員要認真做好工作情況記錄，每月底將記錄本交教育股，由教育股提交局長審閱。中心校要經(jīng)常深入轄區(qū)初中學校，尤其是教學質(zhì)量薄弱學校、教學成績滯后滑坡的學校，檢查教育教學常規(guī)工作，分析影響教學質(zhì)量的因素，針對教學方法落后、課堂教學效率不高、質(zhì)量提升乏力等問題形成問題清單，制定幫扶措施和改進時間表。核心校要定期到成員校檢查指導(dǎo)工作，指導(dǎo)成員校校園文化建設(shè)、師資培訓、校本研修、部室管理等工作，負責統(tǒng)籌共同體內(nèi)“區(qū)級教學能手”評選推薦工作，推進共同體學校骨干教師隊伍建設(shè)。

4.實施質(zhì)量監(jiān)測評價行動。把教學質(zhì)量監(jiān)測評價作為質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)，區(qū)教研室要建立健全教學質(zhì)量監(jiān)測監(jiān)控機制，制定“看起點、比進步”優(yōu)化教學質(zhì)量綜合評價辦法，建立質(zhì)量報告制度，對各校成績數(shù)據(jù)細化分析，數(shù)據(jù)結(jié)果將作為初中教學質(zhì)量評價的主要依據(jù)，并形成全區(qū)初中教學質(zhì)量分析報告，提出科學有效的整改措施和方法。

5.實施中考備戰(zhàn)沖刺行動。區(qū)教研室要每學年開好全區(qū)初中教學質(zhì)量分析研討會,分析數(shù)據(jù)、診斷問題、剖析原因、提出對策。認真組織中考復(fù)課工作，開好中考復(fù)課會，并深入學校督查指導(dǎo)。學校領(lǐng)導(dǎo)、教師要深入研究中考,深入研究學情，把握復(fù)習進度，實行分層教學，為學生提供有針對性的指導(dǎo)，做中考導(dǎo)向的同行者和引領(lǐng)者。學校要通過中考沖刺百日誓師大會等多種形式營造濃厚的中考備戰(zhàn)氛圍，激發(fā)學生勵志進取，爭創(chuàng)佳績。學校要適時開展中考心理疏導(dǎo)減壓活動，給學生樹立信心，緩解考前焦慮心理，引導(dǎo)學生以良好的心理狀態(tài)做好復(fù)習迎考。

四、實施步驟

我區(qū)初中教學質(zhì)量提升行動分四個階段進行。

第一階段：組織宣傳階段（20xx年5月）。

召開全區(qū)初中校長會議，傳達會議精神，落實工作任務(wù)，明確我區(qū)開展初中教學質(zhì)量提升行動的意義和目標要求。組織各學校結(jié)合教育教學工作實際，進行深入調(diào)查研究，查找制約提高教學質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成學校質(zhì)量提升行動方案。各學校要通過行政會議、專題會議、教研活動等形式進行廣泛宣傳，形成濃厚的活動氛圍。

第二階段：全面實施階段（20xx年6月—20xx年8月）。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習、培訓、磨課、聽課、評課、督導(dǎo)、評估等活動，分析存在問題，制定整改措施，改進方式方法，不斷完善提高。

第三階段：深化推廣階段（20xx年9月—20xx年11月）。針對實施過程形成的成果、經(jīng)驗、辦法、措施，不斷總結(jié)提煉，積極探索化解存在問題，在全區(qū)推廣成功做法。

第四階段：總結(jié)表彰階段（20xx年12月）。區(qū)教育局對各?；顒拥拈_展情況進行全面檢查評估，召開總結(jié)大會，對先進單位和個人進行表彰獎勵。

五、保障措施

(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育局成立由局長任組長、班子成員任副組長的“初中教學質(zhì)量提升行動”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由教育股、教研室、教育培訓中心等股室負責人組成，負責抓好質(zhì)量提升行動的指導(dǎo)和督查。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在教育股，教育股長兼任辦公室主任，負責教學質(zhì)量提升行動的組織、實施、評價、考核等日常管理工作。各學校也要成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，具體負責本校質(zhì)量提升行動的組織、實施、推進。

(二)明確主體責任。推進提升初中教學質(zhì)量的主要責任在學校，各校長要樹立責任擔當意識，促進主體責任落實，細化工作任務(wù)，層層傳導(dǎo)壓力，切實合力推進教學工作，大力提升教學質(zhì)量。各校要根據(jù)本方案，結(jié)合實際,制定切實可行的《學校教學質(zhì)量提升行動方案》,于20xx年6月底前報區(qū)教育局教育股。

(三)嚴格督查考核。各校要明確質(zhì)量目標和工作責任，做到責任落實縱向到底、橫向到邊，確保教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。區(qū)教育局每學期組織對轄區(qū)內(nèi)各初中學校進行一次教學質(zhì)量提升工作督查考核。將對薄弱學校、薄弱學科開展有針對性地督查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，限期整改。區(qū)教育局將對教學質(zhì)量先進學校和優(yōu)秀校長進行表彰獎勵，對于工作不重視、落實不力、不作為的校長實行責任追究。教學質(zhì)量的提升方案6

一、寫字育人提升學生習慣素養(yǎng)

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，實驗小學秉承智慧教育理念，歷來重視學生的寫字教育。

（一）師生同練天天進步

1.開設(shè)寫字課程。學校開設(shè)專門寫字教育課程，并為各年級學生購買了部編版書法練字本及寫字指導(dǎo)視頻。寫字課專課專用，由語文教師利用練字視頻對學生進行細致的書寫指導(dǎo)，結(jié)合配套語文字帖進行練習，從寫姿、坐姿、握姿到基本筆畫、偏旁筆順、間架結(jié)構(gòu)，課課有重點，時時講規(guī)范，促進書寫習慣養(yǎng)成，寫字育人效果看得見。

2.教師練字引領(lǐng)。學校邀請濰坊寫字育人名師李紅對全體教師進行書法專題培訓，從培養(yǎng)學生寫字興趣，指導(dǎo)正確的書寫姿勢，寫好筆畫及間架結(jié)構(gòu)，加強教師以身作則等方面具體闡述了寫字教學的有關(guān)要求，為提升學校寫字育人水平打下了堅實的基礎(chǔ)；學校每周一下午辦公時間由書法骨干教師對全體語文教師進行寫字培訓。從筆畫到部首，從布局到書寫要領(lǐng)，從鋼筆字到粉筆字，寫字培訓均分主題進行；語文教師每人一塊小黑板進行每周一詩的粉筆字練寫，周四集中擺放，連同每周贈言練字展板，學校一起打分評比。

3.規(guī)范午間練字。每個備課組根據(jù)孩子學段特點開發(fā)主題練字課程（包括主題練字內(nèi)容、主題書寫要領(lǐng)、主題評價等環(huán)節(jié)），做到周周有主題。學校統(tǒng)一設(shè)計印刷主題練字本，每天午間十分鐘師生同練，教師根據(jù)培訓對學生進行主題寫字指導(dǎo)，學生做到“寫字姿勢正確、書寫筆畫規(guī)范、紙面整潔、行款整齊”。在悠揚的音樂聲中，全校師生在點畫線條的練習中收獲著快樂，體會著幸福。

（二）活動搭臺芳華盡展

一是邀請中國海洋大學李蘭生教授為學生帶來一堂別開生面的書法課。李教授從漢字的筆畫美、結(jié)構(gòu)美、章法美三個方面講述了書法藝術(shù)的特點。李教授要求孩子們要從小養(yǎng)成“方方正正寫字、堂堂正正做人”的良好習慣，讓學生在潛移默化的藝術(shù)熏陶中啟迪了智慧，陶冶了情操。二是學校定期舉行師生主題練字展評、硬筆書法比賽、寫字育人素養(yǎng)展示等活動，評選出“寫字小達人”和“書寫規(guī)范班級”等獎項。主題管理讓“寫字育人”真正發(fā)揮出合力，萌發(fā)了老師們的教育智慧，激發(fā)了學生練字、評字的興趣，促進了師生寫字素養(yǎng)的全面提升。

（三）疫情期間線上指導(dǎo)

疫情期間寫字教學，雖然課堂陣地轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)上，老師們卻絲毫沒有松懈，積極教研，調(diào)整策略，迅速形成了一套適應(yīng)網(wǎng)上教學的寫字指導(dǎo)模式，并通過實踐不斷完善，保障了孩子們居家練字持續(xù)進行，不斷提升。學校從一年級的寫字起始階段，就在孩子的心中埋下正確的書寫種子，將孩子引領(lǐng)到正確的書寫之路上來。

1.視頻指導(dǎo)。教師親力親為，根據(jù)先前的和眼下的，將每個生字錄制成獨立的指導(dǎo)視頻，推送到班級語文群中，利于孩子隨時播放，反復(fù)觀看，并能就難寫的字進行加強練習。指導(dǎo)視頻從“指導(dǎo)讀字—書寫要領(lǐng)—范寫”，深入淺出，層層推進，每個字的書寫過程清晰而明朗。這樣線上教學和線下自學緊密配合，家長反饋練字效果十分明顯，孩子的書寫水平得到了穩(wěn)步提升。

2.直播課堂。在單元復(fù)習環(huán)節(jié)，每天中午的練字時間寫哪些字，內(nèi)容選取很重要。經(jīng)過探討，確立了復(fù)習時間復(fù)習生字的策略。單元的生字群，有一個大的優(yōu)勢就是，生字數(shù)量大增，就有了對相同結(jié)構(gòu)、相同類型的字分組實施指導(dǎo)的條件。直播課堂的形式，更適合單元教學的這種特點。

3.點評反饋。孩子的練字作業(yè)提交之后，教師的點評是必不可少的環(huán)節(jié)。針對練字情況，或全班總結(jié)，或單獨指導(dǎo)，優(yōu)點不吝贊揚，缺點明確指出，最后提出改進的方法。有反饋的學習，才會促進孩子辨別優(yōu)劣，在反思中進步。

二、閱讀工程啟迪學生智慧心靈

實驗小學秉承“智慧教育”辦學理念，創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，倡導(dǎo)師生全員全科閱讀，“以讀帶寫，以寫促讀，讀寫相長”。學校組織師生開展豐富多彩的主題讀書創(chuàng)作活動，扎扎實實落實智慧育人目標，真正實現(xiàn)“閱讀啟迪智慧，智慧教育點亮幸福人生”。

（一）成立“文學社”輻射校園文化

以文學社為依托，以點帶面，輻射校園文化，影響全校師生，讓師生在閱讀中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中交流，在交流中成長。學校采取網(wǎng)上選課的形式從各班選拔不少于40%的寫作水平較高、熱愛寫作的學生加入社團，指導(dǎo)教師根據(jù)每月的活動主題精心備課指導(dǎo)，通過開展閱讀交流、參觀采訪、投稿發(fā)表作品等一系列活動，培養(yǎng)學生留心觀察、主動探究、勇于創(chuàng)新的精神，提高學生的表達能力和文學鑒賞能力，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

（二）整合四種課型搭建多方平臺

1.閱讀推薦課。在全員全科閱讀中，我校重視學生綜合素養(yǎng)提升，教會學生如何讀書，培養(yǎng)他們自主學習的能力，陶冶學生情操，造就終生讀書的習慣。閱讀推薦課旨在激發(fā)學生的閱讀興趣。文學社定期根據(jù)閱讀主題向?qū)W生推薦閱讀書目，各年級根據(jù)學段特點選擇閱讀書目并進行整本書的閱讀方法指導(dǎo)。

一本書就是一座小型的語言寶庫，老師在閱讀推薦課上借助封面、目錄、插圖、精彩情節(jié)等激發(fā)學生的閱讀興趣，指導(dǎo)學生學會批注、積累、提問、預(yù)測的方法，引導(dǎo)學生在閱讀的過程中，隨時在書本上用一些符號或文字寫下所思、所感、所惑、所得。在閱讀體驗中尋找創(chuàng)作靈感、在閱讀思考中學習創(chuàng)作方法，在閱讀積累中挖掘創(chuàng)作素材，在提高學生自主學習能力的同時，提升學生的創(chuàng)作水平和思辨、審美能力。

2.閱讀推進課。閱讀推進課旨在監(jiān)督學生的閱讀進度，幫學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。各年級根據(jù)學段特點設(shè)計整本書閱讀卡，鼓勵學生帶問題進行課外閱讀打卡，并適時組織古詩文誦讀比賽、讀書交流會、好書推薦會、讀書筆記展評、讀寫主題競賽等系列活動，多措并舉激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。

讀書節(jié)之際，學校通過教師引領(lǐng)、家長伴讀，創(chuàng)設(shè)學校、家庭良好的閱讀環(huán)境，實現(xiàn)學生時時處處閱讀，讓閱讀無處不在，閱文閱人，讀書度心。親子共讀的過程中，家長和孩子增進了彼此的了解。閱讀中，家長和孩子可以從多元且不同視角來審視作品中的各種想法。從課內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學生多讀書、讀好書，好讀書，熱愛閱讀，享受閱讀，發(fā)展思維，啟迪智慧，健全人格。

3.實踐活動課。在從知到行的轉(zhuǎn)化過程中，行是轉(zhuǎn)化的歸宿，是育人的終極目的。閱讀教學提高學生的道德認識和道德判斷能力，而這些最終要落實到指導(dǎo)他們的行為實踐。如學校定期開展的啄木鳥行動、研學、敬老院獻愛心等活動，文學社組織的向國旗敬禮宣誓、體育節(jié)采訪等活動，都為培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展和樹立學生的愛國、敬老、團結(jié)友愛意識奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4.讀寫匯報課。學校定期開展思維導(dǎo)圖創(chuàng)作、讀寫繪創(chuàng)意寫作、情景劇編演等過程性展演活動，引領(lǐng)學生在交流閱讀收獲、展示閱讀成果的同時，鍛煉學生的組織和表達能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。

（三）倡導(dǎo)大量閱讀深化“整本書閱讀”

學校組織語文教師認真學習教科院對小學段整本書閱讀提出的要求，根據(jù)推薦書目結(jié)合實際扎實深入開展活動多元評價，對階段閱讀成果進行展評，學校組織學生進行形式多樣的閱讀成果展示，如舉行講故事比賽、佳段欣賞會、“我是‘朗讀者’”、人物評論會等活動，還可以舉行優(yōu)秀讀書筆記展覽、讀書小報評比、名著思維導(dǎo)圖比賽等，同時通過建立班級微信群、QQ群分享閱讀感受，師生共同點評。

學校組織各級部進行名著片段戲劇展演。許多名著的情節(jié)都非常生動，閱讀之后，可以引導(dǎo)學生排演名著片段戲劇。學生展演后，及時組織交流評價，肯定表演的成功之處，指出需要修改、提升的地方，引導(dǎo)學生實現(xiàn)閱讀再提升。

注重學情監(jiān)測評價，整本書閱讀（快樂讀書吧）進入了教材，也進入了監(jiān)測評價，學校要有規(guī)劃有目的地去實施閱讀和評價。學情監(jiān)測已將整本書閱讀列為考查內(nèi)容，從文學常識的考查走向了較深層次的閱讀考查。

（四）課內(nèi)外結(jié)合強化經(jīng)典誦讀與主題學習

將經(jīng)典誦讀與語文主題學習成為語文教學的常規(guī)活動，學校要求語文教師一定要科學引領(lǐng)學生去誦讀并背誦課本、課標要求必背的古詩詞，并結(jié)合教研室下發(fā)的電子版開展豐富多彩的古詩詞飛花令、古詩詞大賽等活動，激發(fā)興趣，厚實積累。主題學習叢書全新改版，每個年級每個單元都充分結(jié)合語文教材的雙線并進結(jié)構(gòu)，定位更準確，內(nèi)容更充實，著眼師生成長。叢書是優(yōu)秀閱讀讀物的一份子，是小學語文教科書的必要延展，是教師落實統(tǒng)編小學語文教材編寫理念，讓叢書成為教科書的好幫手，學生學好語文的練兵場。基于此，學校還配備了相應(yīng)的教師用書，各語文教師一定結(jié)合一米閱讀APP切實利用好每周三下午的閱讀課，不要讓學生手中的叢書束之高閣，靈活運用提升效益。

三、主題習作助力學生精準表達

（一）主題習作指向表達

“讀寫分離，不能指向表達”是學生習作過程中出現(xiàn)的大問題。為了解決這一問題，學校創(chuàng)設(shè)“生本主題習作課程”，為全體學生印發(fā)主題習作本。通過深度挖掘教材中的讀寫要素，單篇文本中的精彩片段，訓練學生的片段習作;通過將單元文本與整篇習作相鏈接，在單元整體教學中提升學生的寫作水平;在主題閱讀活動中，根據(jù)主題進行主題習作訓練。

（二）照片載體引領(lǐng)習作

實施了“照片主題習作”的實踐與研究?！罢掌黝}習作”是以學生最常見的、且是源于學生生活的照片為習作訓練的基本載體，著眼于學生的習作興趣，以國家課程的校本化實施為基本策略，以成系列的“照片主題習作”為基本活動，以構(gòu)建有效的“照片主題習作指導(dǎo)模式”為保障，并延伸拓展為學生的照片說話、寫話，以此訓練學生的.口語表達，培養(yǎng)學生的習作能力，提高學生的習作水平，大面積提高學生的習作質(zhì)量，使學生養(yǎng)成“觀察、記錄、思考、感悟生活”的良好習慣，全面提升學生的習作素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

（三）慧心雅行浸潤童心

為了激發(fā)學生文學閱讀、文學創(chuàng)作的熱情，積累寫作素材，全面提高學生素質(zhì)，學校創(chuàng)辦慧雅文學社。課堂上，文學社老師對成員進行寫作技巧的培訓，圍繞寫作開展一些活動，例如游戲、參觀等。在學校開展的一系列活動上，如六一文藝匯演、運動會，文學社成員以小記者的身份進行采訪，試著撰寫新聞報道。開展系列征文活動，鼓勵非文學社學生投稿。為了展示文學社成員創(chuàng)作的成果，以原創(chuàng)作品展示的形式促進各方面的交流，讓更多的同學感受到文學作品的魅力，激發(fā)對文學的興趣，學校定期把文學社成員的優(yōu)秀習作和征文作品通過校報或微信平臺進行分享，展示學生的文學素養(yǎng)。我校文學社的成立為書香校園增添了活力，也為成員們的語文素養(yǎng)施了一針催化劑，它的輻射作用也會影響到每一位學生對語文的學習與理解，提高閱讀和寫作水平，促進全校學生文學素養(yǎng)和個性特色的發(fā)展。

（四）學高為師身正為范

語文教師作為學生習作的啟蒙老師，自身的能力直接影響到孩子的習作素養(yǎng)。為加強備課組習作教學研究，提升語文教師作文指導(dǎo)與講評的能力，提高學生習作水平，學校將“讀寫結(jié)合有效策略”的研究列為重中之重，為師生共同成長搭建了習作研究和展示的平臺。組織專項培訓，提高教師指導(dǎo)水平。針對教師作文指導(dǎo)細節(jié)描寫不夠細致，作文批改不夠規(guī)范，學生修改不到位的情況，學校定期組織全體語文教師進行習作培訓。定期作文展評，規(guī)范教師的作文批改方法，指導(dǎo)學生修改作文的方法，提供展示交流平臺。組織習作示范課，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，促進教師專業(yè)化成長。

四、高效課堂培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

落實“教學評一致性”的高效課堂，提高課堂效率。“教學評一致性”的課堂實質(zhì)是讓課堂能夠回答學生有沒有這個問題，針對學生為主體的教學，解放學生思維，讓課堂更靈活。

（一）以研促教

開學之初舉辦學科大組活動，各學科主任對教學工作計劃、加強教師培訓、開展基于課程標準的教學評一致性研究和落實教學常規(guī)管理等工作做出詳細安排。每周固定時間各學科進行組內(nèi)教研，落實教學常規(guī)，加強課堂教學研究、提升質(zhì)量，提高課堂教學效率等做出了深刻研究。

（二）充分準備

緊盯教學內(nèi)容是教師準備的一方面?！安淮驘o準備之仗”，課堂要高效，教師就要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生學習積極性的作業(yè)。課前備課必須充分，特別是“備學生”要落實到位。實行電子備課，個性化的二次修改，每個單元一個高質(zhì)量精案，組內(nèi)共享。

（三）師徒結(jié)對

為充分發(fā)揮骨干教師“傳幫帶”作用，進一步加強對青年教師的培養(yǎng)，學校每年開學舉行“青藍傳承，拜師學藝”活動。師傅不吝賜教、言傳身教，對徒弟從嚴要求，用誨人不倦的態(tài)度給予青年教師指導(dǎo)和培養(yǎng)。鼓勵徒弟一要學德，二要學才，三要學教，四要學研。師徒之間要“教學相長”，共同研究，共同探討，共同提高。

學校為激發(fā)師徒聽課的積極性，成立師徒結(jié)對微信群。徒弟聽課，學習師傅優(yōu)秀的教學和管理經(jīng)驗；師傅聽課，幫助徒弟快速成長。

為深化教學評一致性教學模式研究，規(guī)范學生的課堂行為，培養(yǎng)良好的學習習慣，保證課堂教學有序高效進行，進行常規(guī)課示范引領(lǐng)，由骨干教師集體打磨，呈現(xiàn)教學評一致性的高效課堂，供新教師學習。

（四）標評學“三三”融合

以打造“高效課堂”為工作主線，以“培養(yǎng)、發(fā)展學生語文學科核心素養(yǎng)”為終極目標。標評學“三三”融合高效課堂在清晰目標統(tǒng)領(lǐng)下將教學目標、評價體系、學習活動融合起來，實現(xiàn)由“教什么”“怎樣教”，向“為什么教”“教到什么程度”轉(zhuǎn)變，打造高效課堂，培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)。

綜上所述，要想全面提升小學語文教學質(zhì)量，就需要教師從自身做起，從基礎(chǔ)做起，改變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立以人為本的教學理念，真正實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的全面提升。教學質(zhì)量的提升方案7

為了加強和改進我校教育教學工作，提升我校的辦學水平和教育教學質(zhì)量，進一步辦好人民滿意的教育，實現(xiàn)教學質(zhì)量的新跨越，促進學校健康穩(wěn)定發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，根據(jù)20xx年縣教育工作會議精神和《鳴沙中心學校教育質(zhì)量提升工程實施方案》的要求，結(jié)合我校實際，特制定教學質(zhì)量提升實施方案：

一、指導(dǎo)思想

本次教學質(zhì)量提升活動以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高質(zhì)量為核心，以課程改革為突破口，以校本研究和培訓為主線，提升教師素質(zhì)，加強教學工作精細化管理，推動課堂教學改革進程，全面提高教學質(zhì)量。

二、組織機構(gòu)

組長：王存蓮

副組長：江軍，張海勃

組員：各教研組長

三、目標要求

1、牢固確定教學工作的中心地位，建立提高教學質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵和保障機制。

2、以校本研修和課堂教學研究為特色活動，加大工作力度，全面提高教師的綜合素質(zhì)和教學水平，加快教師課堂教學行為轉(zhuǎn)化的進程。

3、加強學生的習慣養(yǎng)成教育工作，優(yōu)化學生的學習方式，營造積極向上的學習氛圍，全面提高學生的綜合素質(zhì)和學習質(zhì)量。

4、推動課程改革，加大教學過程監(jiān)控，以優(yōu)化課堂教學，促進教師的教學效益和學生的學習效率不斷提高。

5、構(gòu)建完善的教學評價制度，以評促教，大面積提高教學質(zhì)量。

四、活動內(nèi)容

（一）加強教學工作精細化管理

1、狠抓教學常規(guī)落實

要狠抓教學常規(guī)的落實，督促教師重點在備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測五個方面下功夫，規(guī)范標準，規(guī)范過程。要將學科教學質(zhì)量作為對教師業(yè)務(wù)能力、工作績效評價的重要內(nèi)容。加大對課堂教學的監(jiān)控力度，對教學常規(guī)定期檢查，量化通報。

2、加強集體備課工作

集體備課是匯集教師智慧的有效途徑，建立健全集體備課制度，成立以學科骨干教師為組長的集體備課組，并真正在每堂課中滲透“五步三查”教學模式的教改思想。注重有效教學，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教研室要引導(dǎo)教師繼續(xù)探索集體備課組活動更加有效的方式，不斷充實活動內(nèi)容。要對全體教師進行實施培訓，同時要求全體教師要記好業(yè)務(wù)學習筆記。

3、加強聽評課工作

建立健全有關(guān)制度，完善學科教研組，制定出切實可行的聽評課活動計劃，扎扎實實的開展工作，活動以課堂教學改革為重點，以新課程理念下教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容，積極探索實踐教學模式。抓實抓好新教師跟蹤聽課、推門聽課活動。進一步了解真實的課堂，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，促使教師不斷提高課堂教學的有效性。本學期，領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于40節(jié)，教師不少于20節(jié)。

4、抓課堂教學和思想輔導(dǎo)

全體教師要在抓好學生基礎(chǔ)知識的同時，更要注重學生能力的培養(yǎng)，學法的指導(dǎo)和學風的建設(shè)，全體教師要通過參加各級各類研究課、示范課、觀摩課、評優(yōu)課等活動，著力改進自己的教學方式和方法，進一步提升自己參與課改試驗的能力。定期召開師生座談會，及時了解情況；幫助學困生樹立信心、增強學習勇氣，使學困生得到更多的關(guān)懷和鼓勵，努力提高學困生的整體素質(zhì)，從而大面積提高教學質(zhì)量。

（二）構(gòu)建完善的.教學評價制度

構(gòu)建完善的教學質(zhì)量評價機制，教研室組織每兩個月召開一次全體性的教學質(zhì)量工作分析會，要求每位教師每月對自己所任科目進行一次評價性檢測，召開班級教師協(xié)調(diào)會，督促教師在教學上努力做到“堂堂清，周周清，月月清”通過以上努力學校逐步建立教學質(zhì)量的檢測與反饋機制。

（三）強化教育教研工作

學校教育科研工作要以課題研究為切入口，以實際工作問題為研究對象，貼近日常教育生活，貼近教師客觀實際，開展課題實驗研究，要以新課程理念下教學方式轉(zhuǎn)變與提高教學質(zhì)量、提高學困生的成績，提高質(zhì)量與減輕負擔兼顧，研究提高教學質(zhì)量的策略和方法。并結(jié)合個人課堂教學實踐撰寫心得體會。

五、具體安排：

（一）啟動階段（20xx年3月1日—3月30日）

學校召開教學質(zhì)量提升動員大會，制定出臺《教學質(zhì)量升活動的實施方案》，努力營造上下狠抓教學質(zhì)量的氛圍。

（二）實施階段（20xx年4月—20xx年12月）

1、組織教師每學期制定出個人工作目標和工作計劃。

2、通過每次期中期末檢測，對學生進行診斷性評價，學校召開教學質(zhì)量分析會議，教師在檢查問題和自我剖析的基礎(chǔ)上，提出整改措施。學校對教學工作提出指導(dǎo)性意見。

3、開展示范課、研究課、觀摩課等系列活動和研討活動。

4、每學期開展一次對學校教學工作教師學生問卷調(diào)查，學校對各班開展一次教學工作學生問卷評價。

5、組織教師培訓學習，組織教師進行教學反思，不斷進行自我剖析，深刻總結(jié)。

6、開展課堂教學競賽與教學成績表彰活動。

（三）總結(jié)階段

召開學校教學工作暨教學質(zhì)量提升總結(jié)表彰大會，開展優(yōu)秀教師評選，表彰先進集體和個人。教學質(zhì)量的提升方案8

為落實上級精神，進一步強化我校教育教學質(zhì)量意識，樹立正確的教育質(zhì)量觀，全面提升我校教學質(zhì)量，結(jié)合我校實際，決定開展“教學質(zhì)量提升”活動。為使活動取得實效，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以開展“教學質(zhì)量提升”活動為載體，以狠抓教學質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進素質(zhì)教育，深入推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教學質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

二、目標與任務(wù)

遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學質(zhì)量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強活動的領(lǐng)導(dǎo)，學校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：江峰

副組長：蔡金培

成員：蔡紀平史小琴劉建農(nóng)楊榮芳蘇麗孫靈王黎明韋艷徐榮軍蔡荷蘭蔡成云馮春林

下設(shè)辦公室,辦公室主任由蔡紀平兼.

組長主要負責全?！苯虒W質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作；辦公室主任負責本?！盎顒印钡木唧w實施和操作。

四、工作內(nèi)容和措施

（一）、進一步完善教學管理制度。

1.結(jié)合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

2.嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

3.在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平

4.嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學質(zhì)量責任制管理，明確教學質(zhì)量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提

（二）進一步加強教學常規(guī)管理工作。

1.開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理，

2.狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。

（1）備課：嚴把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學生的學法。

（2）講課：嚴把課堂教學關(guān)，向課堂教學要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學目標明確、具體；教學內(nèi)容設(shè)計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調(diào)動學生的學習積極性，恰當設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導(dǎo)，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學手段調(diào)動學生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。

（3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴格，處理要及時，批閱要規(guī)范。同時做好作業(yè)的講評，講評要細致到位

（4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導(dǎo)和提高。

（5）練習：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習方式，恰當、科學地設(shè)計練習，注重練習的有效性。

3.加強聽課、評課工作。學校領(lǐng)導(dǎo)要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。

（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。

1.扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的'質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質(zhì)量的提高。

2.把教學活動與教學常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質(zhì)量的提升。

3.為配合開展教學質(zhì)量提升活動，學校將繼續(xù)扎實做好突破項目，組織各項教學競賽活動，并通過此次活動達到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學習、共同提高的目的。

（四）、強化校本培訓。

1.結(jié)合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，明確培訓目標和任務(wù)，扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。

2.根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓，把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓和教研活動。

（五）加強教研工作，落實課題研究制度。

要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學論文，教導(dǎo)處認真做好每月教學工作的常規(guī)檢查，幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學管理水平。

（六）進一步建立完善教學評價制度

1.加強各學科質(zhì)量驗收工作。要求授課教師對學科期中期末質(zhì)量檢測結(jié)果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。

2.建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質(zhì)量的有效管理方法。

五、實施步驟

（一）、啟動階段（20xx年3月）

召開動員大會，認真組織學習關(guān)于教學質(zhì)量提升的是實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學質(zhì)量提高”活動和重要性、必要性的認識。成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學校教學質(zhì)量提升年活動方案。

（二）、實施階段（20xx年3月—20xx年7月）

根據(jù)教學質(zhì)量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關(guān)制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教學質(zhì)量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰

（三）、總結(jié)階段（20xx年7月）

進行總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓。選出本次教學質(zhì)量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。教學質(zhì)量的提升方案9

為全面貫徹落實區(qū)委、區(qū)政府《深化教育綜合改革全面提高教育質(zhì)量三年行動計劃》，全面深化課程教學改革，全面推進學科教學規(guī)范化，落實《吳江區(qū)中小學學科教學基本規(guī)范》，引導(dǎo)我校教師注重學科教學規(guī)范，嚴謹執(zhí)教、規(guī)范執(zhí)教、高效執(zhí)教，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)，全面學校提高教學質(zhì)量，我校依據(jù)《吳江區(qū)中小學“教學規(guī)范提升年”實施方案》決定在全校開展“教學規(guī)范提升年”活動。特制定如下方案。

一、指導(dǎo)思想

我們貫徹落實《義務(wù)教育學校管理標準（試行）》、《關(guān)于進一步規(guī)范學校管理切實減輕中小學生課業(yè)負擔的意見》、《江蘇省初中教育內(nèi)涵發(fā)展與全面提升計劃》等文件精神，推進《吳江區(qū)中小學學科教學基本規(guī)范》，以規(guī)范教師教學常規(guī)為重點，通過教學流程各環(huán)節(jié)的規(guī)范與完善、教育管理措施的細化與落實，促進中小學學科教學質(zhì)量科學提升，樹立良好的教育形象，辦人民滿意的適合的教育。

二、活動主題

“落實教學基本規(guī)范，提升教師教學水平”

三、活動目標

通過開展“教學規(guī)范提升年”活動，著力解決教學規(guī)范中存在的“課前備課不充分、作業(yè)布置與批改不規(guī)范、輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化學困生思想認識不足、常規(guī)檢查指導(dǎo)工作欠細致”等突出問題，切實改進新上崗教師及合同制教師教學規(guī)范執(zhí)行不到位的薄弱環(huán)節(jié)，全面提升教師的教學責任心和教學規(guī)范性，樹立圍繞管理抓質(zhì)量、圍繞規(guī)范抓管理的意識，在全校建立充滿生機與活力的激勵、競爭、約束機制，努力形成管理規(guī)范、運轉(zhuǎn)有序的`工作格局，調(diào)動教師特別是年輕教師的教學積極性，以教學管理的“規(guī)范化、有序化、精致化”促進教育教學質(zhì)量提升的“最大化”。

四、實施步驟

活動從20xx年3月開始到12月底結(jié)束，分以下幾個階段實施

（一）動員部署階段（3月份）

1.宣傳發(fā)動。學校成立“教學規(guī)范提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，召開宣傳發(fā)動會議，對活動進行全面安排部署，大力宣傳“教學規(guī)范提升年”活動的重要意義、總體要求和主要內(nèi)容，營造良好的輿論氛圍。

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：楊衛(wèi)國

副組長：費惠珍

組員：吳斌峰、朱菊英、周榮華、沈培英、楊琴、趙明衛(wèi)、鈕建國、吳建新、周建東、潘國榮（各教研組長）

2.學習討論。

認真組織學習《吳江區(qū)中小學學科教學基本規(guī)范》，開展“教學規(guī)范提升年”為主題的大討論，明確活動的目的、意義內(nèi)容和要求，提高教師的思想認識，引導(dǎo)人人自覺參與活動。

（1）召開校務(wù)會議，組織教師學習《關(guān)于在全區(qū)中小學開展“教學規(guī)范提升年”活動的通知》精神。（校長室）

（2）印發(fā)《吳江區(qū)中小學學科教學基本規(guī)范》和《八都小學執(zhí)行學科規(guī)范和提升教學質(zhì)量要求》，并組織在教研組層面上學習（教導(dǎo)處）

（3）分語數(shù)英學科和技能學科兩個層面開展“教學規(guī)范提升年”為主題的打討論，明確活動的目的、意義內(nèi)容和要求，提高教師的思想認識，引導(dǎo)人人自覺參與活動。（教研組）

（二）組織實施階段（20xx年4月1日20xx年11月30日）

1.對照反思。認真組織教師對照學科教學規(guī)范管理的具體要求，反省自己教學行為，查找自身不足；學校分管教學校長和教導(dǎo)處要全面、客觀地分析本校管理理念、管理制度、管理水平等方面的現(xiàn)狀，找準問題，尋找差距與不足，形成自查報告。

2.建章立制。學校圍繞活動的主要內(nèi)容，結(jié)合自身管理存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，修訂完善各類教學管理制度，尤其要制定好《八都小學執(zhí)行學科規(guī)范和提升教學質(zhì)量要求》制度，既立足當前，又著眼長遠，為學校教學工作可持續(xù)發(fā)展奠基。建立規(guī)范管理的長效機制。

3.活動引領(lǐng)。扎實、創(chuàng)新開展各類活動，根據(jù)學科教學規(guī)范要求，開展教師的備課、上課、作業(yè)批改等評比活動，褒揚先進，鞭策后進。加強協(xié)作型教育集團學校之間的合作，共同開展一些“學比超”活動。學校在本年度組織以下“六個一”活動：

（1）青年教師和骨干教師的備課質(zhì)量展評工作。（5月）

（2）50周歲以