2018年4月14日天津?yàn)I海新區(qū)教育系統(tǒng)教師招聘考試教育綜合知識真題

/2018年4月14日天津?yàn)I海新區(qū)教育系統(tǒng)教師招聘考試教育綜合知識真題一、填空題(每題1分，共10題，共10分)1.自認(rèn)其無知，但可以幫助別人獲得知識。不直接告訴學(xué)生知識，而是啟發(fā)學(xué)生去尋找正確答案的教學(xué)方式是希臘時期的________。2.歷史上首次系統(tǒng)論述班級授課制的教育家是捷克的________。3.杜威在著作《民主主義與教育》中提出了________、經(jīng)驗(yàn)中心、活動中心的"新三中心論"，認(rèn)為教育就是生活本身，成為現(xiàn)代教育理論的代表。4.教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系是________。5."玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。"這句話出自________。6."讓學(xué)校的每一面墻都說話"，創(chuàng)設(shè)良好的情境對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，以培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是________。7.我國春秋時期學(xué)校課程以"六藝"為主。"六藝"指的是________。8.奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)者是否理解要學(xué)習(xí)的材料，將學(xué)習(xí)分為________和機(jī)械學(xué)習(xí)。9.先把兩個大小、形狀、重量相同的泥球給兒童看，然后把其中一個做成香腸狀，讓兒童判斷大小、重量是否相同。當(dāng)兒童能夠準(zhǔn)確判斷時，兒童智力發(fā)展處于皮亞杰劃分的________階段。10.中學(xué)、小學(xué)校園周圍________米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。二、單項(xiàng)選擇題(每題1分，共10題，共10分)11."生而知之者上也，學(xué)而知之者次也，困而學(xué)之又其次也，困而不學(xué)，民斯為政矣""唯上智下愚不移"體現(xiàn)了()。A.教育萬能論B.環(huán)境決定論C.唯心主義思想D.遺傳決定論思想12.通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級經(jīng)常性活動的班級管理是()。A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標(biāo)管理13.要使"陳述性知識"的學(xué)習(xí)變?yōu)?程序性知識"的學(xué)習(xí)，其必要條件之一是()。A.教材體系的建構(gòu)B.直接經(jīng)驗(yàn)的參與C.間接經(jīng)驗(yàn)的參與D.課堂教學(xué)的作用14.下列屬于連續(xù)操作技能的活動是()。A.打開收音機(jī)B.舉重C.實(shí)彈射擊D.開車15.當(dāng)前我國普通高中的課程結(jié)構(gòu)由()三個層次構(gòu)成。A.科目、單元、課B.領(lǐng)域、科目、單元C.領(lǐng)域、科目、模塊D.科目、模塊、課16."學(xué)不跟等""不陵節(jié)而施"說明的是教學(xué)原則中的()。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則17.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由()批準(zhǔn)。A.學(xué)校B.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門C.市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門18.教師辱罵學(xué)生侵犯了學(xué)生的()。A.生命權(quán)B.健康權(quán)C.人身自由權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)19.義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)()，制定本法。A.《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》C.《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》D.《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》20.教師資格證書適用的地域范圍是()。A.在全國范圍適用B.只在本地區(qū)適用C.只在本校適用D.在外國也適用三、簡答題(共2題，21題2分，22題3分，共5分)21.什么是課程?請列舉不同的觀點(diǎn)，并談一談你對課程的理解。22.簡述加涅的信息加工理論。四、案例分析題(共1題，共5分)材料1一位教師在教學(xué)《黃山小記》這一課時，學(xué)生對作者引用旅行家徐霞客的詩句"五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳"產(chǎn)生了質(zhì)疑"為什么黃山不在五岳之列?"這位教師并不做正面解答，在學(xué)生爭議未果的情況下，留下問題(家庭作業(yè))讓學(xué)生課后去探究，去查詢有關(guān)資料，寫出研究報(bào)告。材料2某校兩位教師在辦公室交流。其中一位說道"我教了一輩子書，只認(rèn)一個理，那就是只要把學(xué)生的分?jǐn)?shù)搞上去，就能穩(wěn)穩(wěn)地站住講臺。要想成績好，必須做大量的習(xí)題，這點(diǎn)是不會變的。"另一位說"新課程要求我們轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，可就我們學(xué)校這樣的條件，根本不可能!不靠課后作業(yè)怎么辦