小學(xué)道德與法治-這些事我來(lái)做教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享、情境體驗(yàn)和討論交流，感受做家務(wù)的樂(lè)趣，明白自己有承擔(dān)家務(wù)的責(zé)任，懂得分擔(dān)家務(wù)活也是愛(ài)家人的表現(xiàn)。2.通過(guò)交流和討論，學(xué)會(huì)必要的、簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能以及家務(wù)勞動(dòng)的小竅門(mén)，了解在做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)注意安全。3.通過(guò)具體的情境和小組表演，培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，明白家務(wù)活要幫著做、學(xué)著做，更要堅(jiān)持做，逐步培養(yǎng)樂(lè)于勞動(dòng)的好習(xí)慣。4.學(xué)會(huì)和父母溝通自己的想法，感受家人的辛勞，少給父母添麻煩，做生活的小主人。教學(xué)重難點(diǎn)1.通過(guò)交流和實(shí)踐，學(xué)會(huì)必要的、簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能以及家務(wù)勞動(dòng)的小竅門(mén)。2.通過(guò)具體的情境和小組表演，培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，明白家務(wù)活要幫著做、學(xué)著做，更要堅(jiān)持做，逐步培養(yǎng)樂(lè)于勞動(dòng)的好習(xí)慣。3.學(xué)會(huì)和父母溝通自己的想法，感受家人的辛勞，少給父母添麻煩，做生活的小主人。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師課前收集學(xué)生做家務(wù)的照片或視頻。2.家務(wù)擂臺(tái)賽獎(jiǎng)勵(lì)貼紙若干。3.制作相關(guān)PPT課件。教學(xué)過(guò)程一、家務(wù)小調(diào)查1.引入。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生想一想：除了管好自己，少給父母添麻煩之外，在家庭生活中還可以為家人分擔(dān)些什么？2.家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查。（1）將話題聚焦到“做家務(wù)”，請(qǐng)做過(guò)家務(wù)的學(xué)生舉手，對(duì)他們給予肯定。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)都做過(guò)哪些家務(wù)活。預(yù)設(shè)：扔垃圾、擦地板、擺碗筷……（3）請(qǐng)學(xué)生交流“家務(wù)小能手”采訪情況。請(qǐng)3—4位學(xué)生交流，讓學(xué)生感受身邊的小伙伴中有做家務(wù)的小能手。（4）小結(jié)：很多同學(xué)平時(shí)都在主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，有的也已成了家務(wù)小能手。板書(shū):主動(dòng)做。3.這節(jié)課一起要學(xué)習(xí)的就是第5課《這些事我來(lái)做》。設(shè)計(jì)意圖：鏈接舊知，基于學(xué)情展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)師生對(duì)話、采訪交流等方式激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造人人做家務(wù)的氛圍，樹(shù)立榜樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生做家務(wù)的積極性。二、家務(wù)擂臺(tái)賽1.嘗試做家務(wù)。（1）選擇疊衣服這項(xiàng)家務(wù)活，組織現(xiàn)場(chǎng)比賽活動(dòng)。2.折衣服比賽。（1）出示規(guī)則。小組進(jìn)行折衣服比賽。推薦獲得小組第一名的同學(xué)參加決賽。幫助本組決賽代表把衣服折得更快更好。（2）先四人小組比賽，再進(jìn)行全班決賽。教師巡回指導(dǎo)。3.賽后小采訪。（1）組織學(xué)生對(duì)比賽冠軍進(jìn)行賽后小采訪。預(yù)設(shè)問(wèn)題：①你什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)折衣服的？你學(xué)做這項(xiàng)家務(wù)活的原因是什么？②你為什么能折得又快又好？③你贏得比賽后有什么感受？④教師的評(píng)價(jià)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：做家務(wù)不僅能夠減輕大人的負(fù)擔(dān)，而且在動(dòng)手做的過(guò)程中，還會(huì)有許多收獲。4.做家務(wù)好處多。（1）承接上面的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在做家務(wù)過(guò)程中的收獲。小組交流自己做某項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)的好處。全班交流。預(yù)設(shè)：①有助于形成良好的勞動(dòng)態(tài)度②為父母分擔(dān)，有助于體會(huì)家庭責(zé)任③有助于提高生活技能……（2）教師出示教材P33知識(shí)窗，小結(jié)并板書(shū)：好處多。設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)的學(xué)生大多已具備一定的勞動(dòng)技能，因此課堂上不再安排時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)技能，而是為孩子提供了展示的平臺(tái)，通過(guò)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的小擂臺(tái)形式，選擇了難度適中的折衣服比賽，讓孩子們來(lái)展示自己學(xué)到的家務(wù)技能。在小擂臺(tái)的流程安排上，可以先進(jìn)行六人小組比賽，再選出代表參加全班的比賽。這樣可以讓每個(gè)孩子都有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而不是只做課堂的旁觀者。選出代表后，組員內(nèi)又通過(guò)互助的方式幫助這位同學(xué)把衣服疊得更好。助人者自助，在互助的過(guò)程中，每個(gè)孩子的勞動(dòng)技能又再次得到了鞏固和提升。擂臺(tái)為孩子們提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但在實(shí)踐之后還需要進(jìn)一步梳理和提升，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)采訪、交流明確做家務(wù)的意義和帶來(lái)的好處，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意愿和積極性。三、愿做哪種人1.主動(dòng)做力所能及的家務(wù)。（1）播放《夏叢艷日記》錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這篇日記后的感受。（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：作為家中的小成員，我們應(yīng)當(dāng)做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。（板書(shū)：力所能及）2.不愿主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。（1）出示教材P35上方插圖，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：從他們的做法中你們覺(jué)得他們的想法是怎樣的？（2）全班交流。（3）組織學(xué)生繼續(xù)討論：你們覺(jué)得這些孩子可愛(ài)嗎？想想自己身上有他們的影子嗎？你現(xiàn)在是怎么想的？預(yù)設(shè)：學(xué)生能聯(lián)系自己生活中的行為說(shuō)說(shuō)自己的想法，認(rèn)為家務(wù)事是父母的事，這樣的想法是不正確的，這些力所能及的家務(wù)事應(yīng)該自己來(lái)做。（4）組織小討論，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)下面這些觀點(diǎn)的看法。①每天回家都要看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)時(shí)間做家務(wù)。②我家都是爸爸媽媽和鐘點(diǎn)工阿姨做家務(wù)，根本不需要我做。③天天干活，太累了！④其他原因（父母不讓干）。（5）組織全班交流。（6）教師小結(jié)：家務(wù)勞動(dòng)好處多！通過(guò)討論，大家都覺(jué)得作為家中的小成員，應(yīng)為父母分擔(dān)家務(wù)活，應(yīng)力所能及主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，老師為你們點(diǎn)贊！設(shè)計(jì)意圖：這篇日記為學(xué)生提供了正面典型事例，借助榜樣的作用，讓學(xué)生明白作為家中的小成員，應(yīng)該主動(dòng)做些力所能及的家務(wù)事，替家長(zhǎng)分擔(dān)。利用教材選取的學(xué)生生活畫(huà)面，針對(duì)部分學(xué)生不愿意做家務(wù)的一些主觀原因，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，辨析他人的觀點(diǎn)，旨在讓學(xué)生理性思考做家務(wù)的意義與價(jià)值，懂得自己也是家里的小成員，不能只管好自己的事情，也應(yīng)該合理安排時(shí)間為家庭出力，為父母分擔(dān)，做個(gè)愿意主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的好孩子。五、課后作業(yè)思考為什么想做家務(wù)，大人們卻不讓干？設(shè)計(jì)意圖：從不同維度探討部分學(xué)生平時(shí)不承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的原因，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。學(xué)情分析由于現(xiàn)在的學(xué)生大多在爺爺、奶奶、父母照料下長(zhǎng)大，有些學(xué)生認(rèn)為家務(wù)都是大人的事，有些家長(zhǎng)因擔(dān)心孩子們做家務(wù)會(huì)影響學(xué)習(xí)。所以不讓孩子們做家務(wù)。有些認(rèn)為自己還小，等長(zhǎng)大了在學(xué)做家務(wù)……這些都是造成學(xué)生對(duì)待家務(wù)態(tài)度的原因。四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛(ài)家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力.效果分析本節(jié)課通過(guò)出示學(xué)生做家務(wù)的圖片和視頻、家務(wù)比賽和討論交流,提升了學(xué)生做家務(wù)的能力，在總結(jié)做家務(wù)的好處中，明晰參加家務(wù)勞動(dòng)的意義，形成“應(yīng)該做”“主動(dòng)做”力所能及家務(wù)的的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，增進(jìn)對(duì)父母的理解。通過(guò)具體的情境和小比賽,交流做家務(wù)的技巧，，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任感，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，明白家務(wù)活要幫著做、學(xué)著做，更要堅(jiān)持做，逐步培養(yǎng)樂(lè)于勞動(dòng)的好習(xí)慣。教材分析《這些事我來(lái)做》是人教部編版《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第二單元《為父母分擔(dān)》的第二課，通過(guò)主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)事，學(xué)習(xí)做家務(wù)的技巧，在勞動(dòng)中增強(qiáng)小主人的意識(shí)、為家人奉獻(xiàn)力量，在勞動(dòng)中獲得快樂(lè)、提高責(zé)任意識(shí)。懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，感受做家務(wù)的樂(lè)趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活的美好?！哆@些事我來(lái)做》評(píng)測(cè)練習(xí)姓名:________班級(jí):________成績(jī):________一、選擇題1.下列小朋友的做法正確的是（）A．?huà)寢屪屝∏鄬?xiě)作業(yè)，小青總是以各種借口推脫。B．馬路上有一只流浪的小貓，小紅覺(jué)得可憐便把她帶回家。C．爸爸讓小明自己洗襪子，小明覺(jué)得爸爸不愛(ài)自己了2.為確保安全，課間我們不能（）打球 B．跳繩 C．追逐打鬧 D．看書(shū)二、填空題3.我們嘗試著做家務(wù)，不僅能夠減輕大人的（__________），而且在動(dòng)手做的過(guò)程中，還會(huì)有許多（__________）呢！4.父母要做那么多事，很辛苦。我們都愛(ài)父母，也想為他們（______）。很多事情我們都幫不上忙，但我們起碼能做到（_____），少給父母（______）。5.要____________放心讓我們做家務(wù)不是件簡(jiǎn)單的事，那是需要___________的。6.作為子女，我們不僅要（_______），更要學(xué)會(huì)（_______），在家庭中為父母分擔(dān)，做一些力所能及的（_______）。7.做家務(wù)讓我________，_________，真不錯(cuò)！三、判斷題8.每一位家庭成員都要盡力擔(dān)當(dāng)責(zé)任。（______）9.爸爸媽媽是家庭里的主人，我們年紀(jì)太小，只要學(xué)習(xí)好就行。（______）10.小朋友應(yīng)該積極主動(dòng)幫父母分擔(dān)家務(wù)，做力所能及的事情。（______）11.媽媽不讓我做家務(wù)，讓我專心學(xué)習(xí)。（_________）12.爸爸媽媽回來(lái)晚了，我先做好飯菜，讓他們吃現(xiàn)成飯。（______）13.在家庭生活中，大人要盡責(zé)，與小孩無(wú)關(guān)。（______）四、思考題14.大人為什么不讓我們做家務(wù)？更多免費(fèi)資源，掃碼關(guān)注優(yōu)教苑、優(yōu)秀教師之家人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎道德與法治二年級(jí)上冊(cè)課后反思《這些事我來(lái)做》是《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第二單元《為父母分擔(dān)》的第二課，通過(guò)主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)事，學(xué)習(xí)做家務(wù)的技巧，在勞動(dòng)中增強(qiáng)小主人的意識(shí)、為家人奉獻(xiàn)力量，在勞動(dòng)中獲得快樂(lè)、提高責(zé)任意識(shí)。懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，感受做家務(wù)的樂(lè)趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活的美好。家務(wù)活，對(duì)本班級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們或多或少在生活中都有參與。讓他們說(shuō)說(shuō)做過(guò)哪些家務(wù)，張口就能說(shuō)出來(lái)，從擺碗筷、倒垃圾、洗碗、擦桌子等，到稍有些技術(shù)含量的洗衣服、疊被子、收拾房間等，做過(guò)炒雞蛋等簡(jiǎn)單的菜。但學(xué)生也僅僅是做過(guò)而已，而且往往會(huì)把做家務(wù)與孝親敬長(zhǎng)聯(lián)系在一起，認(rèn)為做家務(wù)是大人的事情，“我”做家務(wù)是在“幫”大人做，而沒(méi)有深入地去思考做家務(wù)其實(shí)對(duì)自身有哪些好處。更為明顯的現(xiàn)象是，在家里能堅(jiān)持長(zhǎng)期承擔(dān)某一樣家務(wù)的學(xué)生并不多，課業(yè)負(fù)擔(dān)重、家長(zhǎng)包辦多、自己不樂(lè)意都可能造成孩子家務(wù)做得少。會(huì)做些簡(jiǎn)單家務(wù)，做的也不多，這是學(xué)生的基本現(xiàn)狀。他們沒(méi)有從內(nèi)心感受到，其實(shí)做家務(wù)對(duì)自己也是有好處的，沒(méi)有從內(nèi)心感受到家務(wù)事我來(lái)做。表現(xiàn)在外在行為上，就是他們做家務(wù)不夠主動(dòng)，沒(méi)有主動(dòng)要求“我來(lái)做”。在教學(xué)過(guò)程中，課堂上沒(méi)有安排時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)技能，而是為孩子提供了展示的平臺(tái)，通過(guò)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的小擂臺(tái)形式，選擇了難度適中的疊衣服比賽，讓孩子們來(lái)展示自己學(xué)到的家務(wù)技能。在小擂臺(tái)的流程安排上，可以先進(jìn)行小組比賽，再選出代表參加全班的比賽。這樣可以讓每個(gè)孩子都有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而不是只做課堂的旁觀者。選出代表后，組員內(nèi)又通過(guò)互助的方式幫助這位同學(xué)把衣服折得更好。助人者自助，在互助的過(guò)程中，每個(gè)孩子的勞動(dòng)技能又再次得到了鞏固和提升。擂臺(tái)為孩子們提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但在實(shí)踐之后還需要進(jìn)一步梳理和提升，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)采訪、交流明確做家務(wù)的意義和帶來(lái)的好處，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意愿和積極性。在教學(xué)中，充分利用教材選取的學(xué)生生活畫(huà)面，針對(duì)部分學(xué)生不愿意做家務(wù)的一些主觀原因，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，辨析他人的觀點(diǎn)，旨在讓學(xué)生理性思考做家務(wù)的意義與價(jià)值，懂得自己也是家里的小成員，不能只管好自己的事情，也應(yīng)該合理安排時(shí)間為家庭出力，為父母分擔(dān)，做個(gè)愿意主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的好孩子?？傊挥辛私鈱W(xué)生真實(shí)地生活，了解學(xué)生生活中存在的問(wèn)題、需要解決的問(wèn)題，并以此為抓手，找取真實(shí)的生活資源，才能避免高大全式的品德教育，才能在我們的課堂中更好地與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相融合，使品德教育更有針對(duì)性，使品德學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有意義。課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)在“我的家庭生活”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中提出：要學(xué)習(xí)料理