如何創(chuàng)建專業(yè)教學(xué)的夢(mèng)之隊(duì)-張勇-中國高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育網(wǎng)

如何創(chuàng)立專業(yè)教學(xué)的“夢(mèng)之隊(duì)〞——高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐與探索深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院周利群

湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院張勇■2006年2月:?國家中長期科學(xué)和技術(shù)開展規(guī)劃綱要(2006－2021年)?■2021年6月:?國家中長期人才開展規(guī)劃綱要(2021－2021年)?■2021年5月:?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2021-2021年)?

科技

人才

教育

教師影響國家開展的三個(gè)中長期規(guī)劃綱要如何在“雙主體〞育人、“四合作〞開展要求下，形成團(tuán)隊(duì)合力打造專業(yè)教學(xué)的夢(mèng)之隊(duì)“夢(mèng)之隊(duì)〞〔DreamTeam〕是人們對(duì)1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)以來的美國籃球隊(duì)的昵稱。那一屆由“飛人〞喬丹和“魔術(shù)師〞約翰遜等人領(lǐng)軍的美國隊(duì)技藝超群，所向無敵。女子團(tuán)體冠軍——程菲、楊伊琳、李珊珊、何可欣、江鈺源、鄧琳琳2021年奧運(yùn)會(huì)■中國體操隊(duì)獲獎(jiǎng)牌9金1銀4銅■中國跳水隊(duì)獲獎(jiǎng)牌7金1銀3銅■中國舉重隊(duì)獲獎(jiǎng)牌8金1銀一、和而不同，凝聚團(tuán)隊(duì)精神二、互補(bǔ)共生，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)三、實(shí)踐提升，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)素質(zhì)四、創(chuàng)新機(jī)制，培育團(tuán)隊(duì)文化匯報(bào)提綱一、和而不同，凝聚團(tuán)隊(duì)精神

包豪斯〔Bauhaus,1919年4月1日~1933年7月〕包豪斯是世界上第一所完全為開展現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育而建立的學(xué)院，對(duì)世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)的開展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。包豪斯的教學(xué)團(tuán)隊(duì)包豪斯不僅僅是一座有著明確綱領(lǐng)的學(xué)校，它更是一種理念。莫霍里·納吉阿爾柏斯謝伯穆什拜耶斯密特格羅皮烏斯布魯爾康定斯基克利費(fèi)寧格斯托茲施萊莫包豪斯的締造者包豪斯前后經(jīng)歷了三個(gè)開展階段。首任校長格羅皮烏斯〔WALTERGROPIUS〕提出了：“藝術(shù)與技術(shù)新統(tǒng)一〞的崇高理想。格羅皮烏斯〔WALTERGROPIUS〕何謂團(tuán)隊(duì)？團(tuán)隊(duì)是為實(shí)現(xiàn)某個(gè)理想或完成某項(xiàng)任務(wù)由三個(gè)以上的人組織的一個(gè)共同體，能合理運(yùn)用每一個(gè)成員的知識(shí)和技能協(xié)同工作，解決問題，到達(dá)共同的目標(biāo)?！皟?yōu)勢互補(bǔ)、求同存異、競合開展〞的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)因校而異，但在總體上還應(yīng)表達(dá)如下幾點(diǎn)突出專業(yè)特色，強(qiáng)化品牌意識(shí)，拓展比較優(yōu)勢，走“藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合〞、“設(shè)計(jì)與制作結(jié)合〞、“專業(yè)與企業(yè)結(jié)合〞教育教學(xué)改革創(chuàng)新之路，以“雙師結(jié)構(gòu)〞和“雙師素質(zhì)〞為重點(diǎn)，增強(qiáng)專業(yè)核心競爭力，精心打造團(tuán)隊(duì)精神是靈魂團(tuán)隊(duì)精神就是將人的智慧、力量、經(jīng)驗(yàn)等資源進(jìn)行合理的調(diào)動(dòng),使之產(chǎn)生最大的規(guī)模效益。一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)其成員是根據(jù)教學(xué)工作需要經(jīng)過選拔組合特意配備好的。每一個(gè)成員都干著與別的成員不同的工作，團(tuán)隊(duì)業(yè)績那么由各成員的業(yè)績組成而又大于各成員業(yè)績之和。1

+1>2凝聚團(tuán)隊(duì)精神——整體大于局部之和高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在改革與開展過程中其團(tuán)隊(duì)精神更應(yīng)突出四個(gè)特點(diǎn)責(zé)任。激情。競合。創(chuàng)新⑴

責(zé)任——教書育人，超越自我■開展藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的歷史使命；■教書育人，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型技能人才的責(zé)任；■參與建設(shè)特色學(xué)院、示范學(xué)院的責(zé)任；■個(gè)人及職業(yè)生涯全面開展，追求幸福人生的責(zé)任。⑵激情——“亮劍〞精神，“千里馬〞意識(shí)“亮劍〞精神:敢于創(chuàng)新、以小搏大、以弱勝強(qiáng)的精神?！扒Ю锺R〞意識(shí):行動(dòng)起來，在運(yùn)動(dòng)過程尋求開展的機(jī)遇。“亮劍〞精神“面對(duì)強(qiáng)大的敵手，明知不敵也要毅然亮劍。即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。〞“不服周(zou)〞千里馬，跑起來！“千里馬〞意識(shí)在跑的過程中與伯樂相遇。⑶競合——揮灑個(gè)性，不同而和

如何理解“競合〞的概念呢？即“優(yōu)勢互補(bǔ)、揮灑個(gè)性、不同而和、多贏開展〞。鼓勵(lì)坦誠交流，防止惡性競爭；注重工作流程，使之產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。團(tuán)隊(duì)所依賴的是個(gè)體成員的共同奉獻(xiàn)而得到的實(shí)實(shí)在在的集體成果。大雁、駝隊(duì)的精神動(dòng)物學(xué)家們的試驗(yàn)說明，大雁長距離結(jié)隊(duì)飛行的速度是單只大雁飛行速度的倍。要發(fā)揚(yáng)大雁飛行精神，擴(kuò)大“協(xié)同效應(yīng)〞，優(yōu)勢互補(bǔ)、求同存異、競合開展。1.73火車跑得快,全靠車頭帶。動(dòng)車組恰恰相反,車頭不帶動(dòng)力,而靠車廂自帶動(dòng)力行駛。動(dòng)車組的啟示⑶競合——揮灑個(gè)性，不同而和“天生我才必有用〞不要要求團(tuán)隊(duì)成員都犧牲自我去完成同一件事情，而要求團(tuán)隊(duì)成員都發(fā)揮自我去做好這一件事情。鼓勵(lì)教師在具備“紅燭〞精神之外，做教學(xué)資源的組織者、新知識(shí)、高技能的“芯片〞。⑷創(chuàng)新——?jiǎng)h繁就簡，領(lǐng)異標(biāo)新■創(chuàng)新需要開闊的視野。中國制造

中國智造

■楊振寧的兩位美國老師的啟示：費(fèi)米教授，1942年主持建造了世界上第一個(gè)核反響堆，被譽(yù)為“歷史上最后一位既會(huì)動(dòng)手，又會(huì)做理論研究的大物理學(xué)家〞。泰勒教授人們稱他為“氫彈之父〞。他幾乎每天都有10個(gè)新想法,其中9個(gè)半是錯(cuò)的,但他并不在乎,“每天半個(gè)對(duì)的想法〞積起來，使泰勒獲得了巨大的成功。費(fèi)米教授泰勒教授楊振寧教授■創(chuàng)新必須轉(zhuǎn)變思維模式。牢固樹立“他方中心、需求倒推、差異開展〞的教育教學(xué)改革理念。就業(yè)導(dǎo)向在本質(zhì)上就是倒推式的需求導(dǎo)向，始終抓住他方需求，面向新興的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，運(yùn)用自身優(yōu)勢，差異定位，把握時(shí)機(jī)，借勢造勢，科學(xué)開展。資源導(dǎo)向式

目標(biāo)導(dǎo)向式

⑷創(chuàng)新——?jiǎng)h繁就簡，領(lǐng)異標(biāo)新■創(chuàng)新還要善于整合資源，借勢開展。⑷創(chuàng)新——?jiǎng)h繁就簡，領(lǐng)異標(biāo)新團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)工學(xué)一體、資源共享的目標(biāo)。圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需要，使生產(chǎn)資源與教學(xué)資源進(jìn)一步對(duì)接互融,不斷拓展實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)效勞的功能,提高教學(xué)和社會(huì)效勞水平。網(wǎng)印廣告制作工藝訓(xùn)練深圳第26屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)海報(bào)征集評(píng)審活動(dòng)

?云南大理扎染旅游紀(jì)念品系列設(shè)計(jì)?常峰、杜雨薇、高建、解振華?漆筷?福建農(nóng)林大學(xué)翁超二、互補(bǔ)共生，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

以“優(yōu)勢互補(bǔ)、共生共贏〞為重點(diǎn)，利用現(xiàn)有校內(nèi)外人力資源，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。⑴一個(gè)重點(diǎn)、四個(gè)結(jié)合，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合專職與兼職相結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合老中青相結(jié)合“雙師結(jié)構(gòu)〞“雙師素質(zhì)〞⑴一個(gè)重點(diǎn)、四個(gè)結(jié)合，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)以“雙理論、雙實(shí)踐〞兼?zhèn)錇闃?biāo)準(zhǔn)，建設(shè)一支“雙師〞結(jié)構(gòu)優(yōu)化、“雙師〞素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。雙理論：專業(yè)理論；職業(yè)教育理論。雙實(shí)踐：專業(yè)實(shí)踐能力；職業(yè)教育實(shí)施能力。⑴一個(gè)重點(diǎn)、四個(gè)結(jié)合，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)■走“藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合〞、“設(shè)計(jì)與制作結(jié)合〞、“專業(yè)與企業(yè)結(jié)合〞之路，通過引入政府或企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，組建跨專業(yè)合作團(tuán)隊(duì)，使院內(nèi)現(xiàn)有專業(yè)師資相互交融、互滲，同時(shí)與企業(yè)名師溝通交流，通過實(shí)際工程實(shí)踐的不斷凝練，真正培養(yǎng)出一批復(fù)合型的“跨界〞人才?！雒闇?zhǔn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群，形成和諧的專業(yè)生態(tài)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)。⑵多方攜手,“跨界〞熔煉,保持團(tuán)隊(duì)良好生態(tài)■突破外聘教師平面結(jié)構(gòu)，多渠道、多形式加大聘任行業(yè)企業(yè)兼職教師的力度，形成多層次的立體結(jié)構(gòu)。■突破學(xué)院本位思想，為優(yōu)秀技術(shù)專家來校工作提供便利條件，創(chuàng)造寬松的教學(xué)空間和靈活的工作時(shí)間。■突破單一的課程教學(xué)局限，抓住產(chǎn)學(xué)研的最正確契合點(diǎn)，以工程為紐帶，使兼職教師的技術(shù)潛能得到充分發(fā)揮?！鼋ㄔO(shè)名師工作室或WorkShop教學(xué)崗位，聘請(qǐng)知名專家擔(dān)當(dāng)此任，引領(lǐng)教學(xué)改革，激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力。■搭建交流合作平臺(tái),組建優(yōu)秀高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育聯(lián)盟,借兄弟院校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和名師之智慧,共同助推藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)改革。⑶多元開放,立體重構(gòu),不斷激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力2006中國(深圳)國際設(shè)計(jì)頂峰會(huì)搭建交流合作平臺(tái)，借力名師大家智慧，促推教育教學(xué)改革。三、實(shí)踐提升，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)素質(zhì)■“兩型社會(huì)〞建設(shè)理念——資源節(jié)約型、環(huán)境友好型。引領(lǐng)教育教學(xué)活動(dòng)，適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展規(guī)律與需求?！觥皟蓸I(yè)融通〞教學(xué)形態(tài)——專業(yè)與企業(yè)、學(xué)業(yè)與職業(yè)崗位融通。注重搭建校企合作的平臺(tái)，著重探尋工學(xué)結(jié)合的路徑，不斷重構(gòu)適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要的教學(xué)組織形態(tài)?！觥皟苫芾悫暀C(jī)制創(chuàng)新——精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化。構(gòu)建適應(yīng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的開展需要的教學(xué)組織形式，在教育教學(xué)活動(dòng)中引入企業(yè)化管理理念，為創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)提供保障。■“兩雙素質(zhì)〞教學(xué)骨干——雙理論、雙實(shí)踐。通過教學(xué)理論學(xué)習(xí)和企業(yè)頂崗實(shí)踐使團(tuán)隊(duì)成員兼?zhèn)渌囆g(shù)設(shè)計(jì)專門化、職業(yè)化的素質(zhì)，既能教學(xué)又能從事藝術(shù)設(shè)計(jì)。⑴“四兩〞拔千斤,進(jìn)一步凝結(jié)提升團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)理念■加大對(duì)中、青年骨干教師培養(yǎng)的力度，選送中青年教師到相關(guān)設(shè)計(jì)公司或國家職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地進(jìn)行崗位實(shí)踐、專項(xiàng)培訓(xùn)?！黾訌?qiáng)教師與行業(yè)企業(yè)的深度融合，及時(shí)跟進(jìn)行業(yè)前沿技術(shù)和企業(yè)對(duì)高技能人才的需求，支持和鼓勵(lì)專業(yè)教師每年到設(shè)計(jì)公司或文化傳媒企業(yè)頂崗工作或掛職鍛煉，以此提高教師的職業(yè)素質(zhì)和能力。

⑵理論+實(shí)踐，不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員職業(yè)工作能力■效勞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展，為本地區(qū)的知名品牌提供籌劃、設(shè)計(jì)及傳播效勞?！雠c廣告協(xié)會(huì)、設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)及相關(guān)企業(yè)合作，搞好企業(yè)員工培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)品推廣。■“送教到企業(yè)〞，進(jìn)一步提高校企資源的共享度。⑶效勞求支持，逐步提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)社會(huì)效勞水平為區(qū)域行業(yè)企業(yè)效勞的案例為區(qū)域行業(yè)企業(yè)效勞的案例左上：孝感市商業(yè)銀行標(biāo)志左下：孝感麻糖兒童包裝設(shè)計(jì)右上：孝感日?qǐng)?bào)標(biāo)志設(shè)計(jì)右下：湖北漢鑫源標(biāo)志設(shè)計(jì)深圳職院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)師生參加2021年雙百論壇特制獎(jiǎng)牌、紀(jì)念品設(shè)計(jì)獲嘉獎(jiǎng)四、創(chuàng)新機(jī)制，培育團(tuán)隊(duì)文化

文化是一個(gè)群體在一定時(shí)期內(nèi)形成的思想、理念、行為、風(fēng)俗、習(xí)慣、代表人物,及由這個(gè)群體整體意識(shí)所輻射出來的一切活動(dòng)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)文化滲透于專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，表現(xiàn)在師生的言行之中，既是隱性，又是顯性；既是抽象，又是具體；既內(nèi)化為體制機(jī)制，又外顯為教育教學(xué)成果。⑴著眼開展，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理制度及其運(yùn)行機(jī)制■建立“需求導(dǎo)向、工程推進(jìn)、小組作業(yè)〞的動(dòng)態(tài)運(yùn)行機(jī)制，使團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員都有時(shí)機(jī)承擔(dān)責(zé)任，展示才智，脫穎而出。■以“品德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教書育人、開拓創(chuàng)新〞為重點(diǎn)，加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)?！鲎鹬貓F(tuán)隊(duì)成員勞動(dòng)成果，用鼓勵(lì)機(jī)制保護(hù)他們創(chuàng)造性工作的熱情?！鼋∪?藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)?、?文化創(chuàng)意企業(yè)頂崗實(shí)踐實(shí)施細(xì)那么?等制度。⑵立足本職，精心培育創(chuàng)新型高技能專業(yè)人才■專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的落腳點(diǎn)是精心培育“高質(zhì)強(qiáng)能、樂業(yè)創(chuàng)業(yè)、全面開展〞的創(chuàng)新型高技能專業(yè)人才?！鐾ㄟ^團(tuán)隊(duì)建設(shè)不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)及專業(yè)群的學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)得到社會(huì)、企業(yè)的認(rèn)可?！龉膭?lì)學(xué)生參加全國、省級(jí)設(shè)計(jì)技能大賽。教育教學(xué)中加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與效勞，不斷增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競爭力，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)典型脫穎而出?！?021年3月,畢業(yè)于湖北職院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的陳勤奮、鄧東英等同學(xué)的創(chuàng)業(yè)事例收錄入全國“高職院校效勞就業(yè)、促進(jìn)就業(yè)工作會(huì)議〞就業(yè)創(chuàng)業(yè)案例集。成波海同學(xué)陳勤奮同學(xué)鄧東英同學(xué)周平同學(xué)王會(huì)林與他的作品?稱字?作品收藏：香港文化博物館⑶學(xué)用結(jié)合，著力增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)社會(huì)效勞能力建設(shè)■要積極為廣闊教師搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)專業(yè)教師參加社會(huì)效勞，尤其是要爭取一切時(shí)機(jī)拿到當(dāng)?shù)卣蚱髽I(yè)的設(shè)計(jì)工程?！鐾ㄟ^不斷的工程實(shí)踐，使團(tuán)隊(duì)成員實(shí)踐能力和教學(xué)水平不斷提升，也可通過為行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)培訓(xùn)，使團(tuán)隊(duì)成員社會(huì)效勞能力進(jìn)一步增強(qiáng)。教