在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上活用信息化獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上活用信息化獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：在義務(wù)教育階段，信息化技術(shù)的良好應(yīng)用，有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，它將復(fù)雜繁瑣的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)化，將抽象的概念具體化，讓數(shù)學(xué)知識(shí)及實(shí)質(zhì)以生動(dòng)形象的樣式展現(xiàn)在小學(xué)生面前，為學(xué)生營(yíng)造了積極、樂(lè)觀、和諧的教育教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)出有效、貼合實(shí)際的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);信息化

網(wǎng)絡(luò)資源的豐富與其快速進(jìn)步，使得“信息化”成為新時(shí)代教育的代名詞。同時(shí)，新教育課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，信息化教育技術(shù)的完善，要積極改變當(dāng)前小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，利用豐富多變的信息化手段助力教學(xué)，讓學(xué)生自主投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與信息化教學(xué)手段相融合，精心選材、合理應(yīng)用與學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)生心理特征相符的多媒體教學(xué)資源，并能良好地掌握課堂限度和時(shí)機(jī)進(jìn)行運(yùn)用，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，提升教育水平的發(fā)展。

1.活用信息化教學(xué)手段在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要意義

教學(xué)信息化的應(yīng)用最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知水平較為不足，對(duì)于枯燥單一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較為匱乏，并且注意力容易分散，同時(shí)數(shù)學(xué)課堂模式老套，缺少實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，造成數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容難以理解和運(yùn)用的結(jié)果。但信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用較好的彌補(bǔ)了數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)豐富多樣的信息化教學(xué)展示，把數(shù)學(xué)知識(shí)中原本虛化的內(nèi)容實(shí)體化，變?yōu)閷W(xué)生可以直觀體驗(yàn)來(lái)源于生活的事物，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更為便捷，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在對(duì)《圓的認(rèn)識(shí)》一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)活動(dòng)可以以學(xué)生自主動(dòng)手操作為主，將一個(gè)圓盡其所能地平均分為若干份，隨后拼接出另一個(gè)近似于長(zhǎng)方形或者是平行四邊形的新圖形。但整個(gè)教學(xué)過(guò)程，會(huì)受到學(xué)生所用材料及其實(shí)際動(dòng)手能力不同的影響，造成學(xué)生所拼接出的最終圖形較為粗糙且不容易辨認(rèn)，不光浪費(fèi)課堂時(shí)間，更加曲解了對(duì)圓進(jìn)行轉(zhuǎn)化的教學(xué)實(shí)質(zhì)。如果教師利用課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)完成圓等分轉(zhuǎn)化其他圖形的動(dòng)態(tài)視頻課件，靈活的課堂展示，直觀且具體。既能提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，又能培養(yǎng)學(xué)生的空間概念及創(chuàng)新意識(shí)。

2.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)信息化，增強(qiáng)學(xué)生想象探索能力

信息化技術(shù)擁有豐富的課堂展示力讓較為固定的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的圖文信息、音影資料等形式進(jìn)行整合式的展示，能夠更為直觀地刺激小學(xué)生的感知神經(jīng)，更便于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的記憶，加深理解，增強(qiáng)小學(xué)生的想象探索能力。比如，在講《平移和旋轉(zhuǎn)》一節(jié)時(shí)，對(duì)于物體旋轉(zhuǎn)的概念理解，學(xué)生只停留在教材上的靜態(tài)圖片，對(duì)于空間觀念較弱的小學(xué)生而言，他們很難能借助于想象，完成旋轉(zhuǎn)后圖形的具體畫(huà)法。而在信息化教學(xué)技術(shù)的幫襯下，以動(dòng)態(tài)效果展示圖形的旋轉(zhuǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，獲得直觀的感受幫助理解，提高課堂實(shí)效。

3.多元信息化技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生興趣

信息化教學(xué)資源具有多元化、科學(xué)化等特質(zhì)，并且豐富的多媒體資源為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)賦予更多的趣味性。利用信息化手段創(chuàng)設(shè)出貼近生活實(shí)際、更為生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在講授低年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，教師為創(chuàng)設(shè)有效情境，可將語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的猜謎兒歌直接作為導(dǎo)入，讓有趣且朗朗上口的謎語(yǔ)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)著力點(diǎn)，“嘀嗒、鐺”等語(yǔ)氣助詞的使用，刷新學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知，激起學(xué)生好奇心，最短時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生注意力。

傳統(tǒng)模式下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)仍以靜態(tài)內(nèi)容為主導(dǎo)，可是只要活用信息化技術(shù)，讓多媒體資源在實(shí)際課堂教學(xué)中得到有效應(yīng)用，突破原有老舊的靜態(tài)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)出豐富生動(dòng)的動(dòng)態(tài)情境來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。例如在教授三年級(jí)上冊(cè)《搭一搭》一課時(shí)，教師可以將教材中小朋友聽(tīng)命令搭積木的過(guò)程，利用信息化技術(shù)手段，以動(dòng)態(tài)視頻的形式展示，在增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性的同時(shí)，也能快速地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生活情境，對(duì)觀察物體學(xué)習(xí)的本質(zhì)進(jìn)行掌握。由原本靜態(tài)的圖片搭積木直接還原成具有動(dòng)態(tài)生成性的立體圖形，更便于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并有效激發(fā)學(xué)生自主觀察和探究分析能力，高效完成預(yù)期的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造出歡快和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

4.靈活運(yùn)用信息化，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂學(xué)生主體作用

在新教育改革理念的引導(dǎo)下，教學(xué)信息化技術(shù)的應(yīng)用轉(zhuǎn)變了以往教師平面黑板授課的傳統(tǒng)模式，讓擁有多維度、跨學(xué)科的多媒體教育資源來(lái)取而代之。大大地?cái)U(kuò)重了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂知識(shí)容量，拓展了學(xué)生的空間觀念和思維意識(shí)。讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更為開(kāi)放、自由，營(yíng)造出共同進(jìn)步、互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)做到資源整合和共享，最大程度地讓學(xué)生發(fā)揮課堂主體地位的作用。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，豐富多樣的信息化技術(shù)在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中擁有不可或缺的重要意義。創(chuàng)新中求發(fā)展，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要積極發(fā)揮信息化教學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)