基于mysql的網(wǎng)絡教育教學網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

基于mysql的網(wǎng)絡教育教學網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，5g網(wǎng)絡很快就普及，越來越多的人選擇在網(wǎng)上學習。因此,網(wǎng)絡上有許多的教學資源,出現(xiàn)了很多的網(wǎng)絡公開課、精品課、網(wǎng)絡課堂等資源,而教育網(wǎng)站也都是花費了大量的人力、物力與精力開發(fā)出來的,上傳了許多的課程資源。但是有些課程并不是學生所喜歡的,而且琳瑯滿目的課程,也讓人看著眼花繚亂。由于這些教育教學網(wǎng)站沒有具體分析,精品課的老師也無法了解這些教學資源如何使用,以及這些課程對學生有無難度、展示方式是否恰當?shù)惹闆r,因此,就需要一個能夠分析出學生對哪些課程感興趣的統(tǒng)計工具。該工具用于將收集到的訪問信息以圖表的形式展示給網(wǎng)絡課程開發(fā)人員,給予其比較系統(tǒng)的參考,使其能夠更好、更方便地對教學網(wǎng)站進行優(yōu)化,同時也讓學生學習時更有目的性。目前國外對于網(wǎng)絡教學用戶跟蹤有一定的經(jīng)驗,而在國內(nèi)用戶跟蹤技術(shù)多在電子商務領域有所嘗試,有關(guān)網(wǎng)絡教學中的用戶跟蹤還未涉及。而互聯(lián)網(wǎng)上有許多的網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析工具,其中做的好的就是谷歌的分析工具———GoogleAnalytics。網(wǎng)站可以使用GoogleAnalytics工具對網(wǎng)站的訪問記錄進行跟蹤分析,只需要在網(wǎng)站的頁面上加入一段代碼,就可以提供豐富詳盡的圖表式報告。GoogleAnalytics的采集功能通過采用AJAX技術(shù)來實現(xiàn),其工作原理為:訪問者訪問網(wǎng)站,觸發(fā)到GATC代碼,進而根據(jù)GATC采集用戶信息,將結(jié)果放入GoogleAnalytics日志中,通過你創(chuàng)建的過濾器對需要進行過濾的數(shù)據(jù)進行篩選,將采用和過濾后的信息放入GoogleAnalytics的數(shù)據(jù)庫中,管理者通過GoogleAnalytics的界面查看分析數(shù)據(jù)。1關(guān)注個人隱私的行為網(wǎng)站跟蹤統(tǒng)計是指利用專業(yè)技術(shù)或特定軟件來長期地、持續(xù)地跟蹤,并統(tǒng)計網(wǎng)站運營指標的方法,主要的跟蹤指標如網(wǎng)站流量、頁面訪問、用戶點擊等。對用戶的跟蹤一般會采用如下兩種方法進行跟蹤:(1)通過帶參數(shù)的URL來完成,為每個進入網(wǎng)站的瀏覽者,在所有其可能訪問的頁面的URL后都附上一個唯一標識,不管點擊哪個鏈接,都會將用戶ID帶回來,通過這樣將每個用戶所訪問的頁面附有相同的ID值,可以有效地跟蹤辨識并跟蹤用戶;(2)通過用戶IP與Cookie也可以獲得用戶的某些信息,網(wǎng)站分析工具依靠IP或Cookie來定義訪問者,一個IP地址或一個Cookie就代表一個訪問者,用于定義訪問者的Cookie中有一串唯一的數(shù)字,這串唯一的數(shù)字就是訪問者的ID,訪問者ID會在訪問者每次訪問網(wǎng)站或瀏覽頁面時跟隨其他指標一起返回網(wǎng)站分析工具的服務器。而對于單個用戶的分析,則是從其訪問鏈進行分析研究。首先是用戶所做的一次訪問,就是該次訪問按時間排序的HTTPRequest序列,這是將一個人的足跡抽取出來。接下來要將第一個請求的Referer找出來,看其到來之前在哪里。如果采取適當措施,還可以發(fā)現(xiàn)該用戶本次訪問結(jié)束后去了哪里,這就要在可能的退出網(wǎng)頁嵌入跟蹤手段,再進一步,可以將一個用戶的多次訪問鏈按時序合并成更大的訪問鏈,將其多次來訪綜合起來研究。對一個人了解得越多,為其提供的個性化服務就會越好。目前網(wǎng)站跟蹤最新的跟蹤方法是跨屏追蹤。網(wǎng)站分析工具實現(xiàn)跨屏追蹤的原理大致相同,都是通過訪問者的唯一身份標識在不同的設備間定義和識別訪問者,然后在服務器端按照唯一身份對訪問者使用的設備,訪問行為進行排除和匯總處理。但在跨屏追蹤中,這個唯一身份標識不再來自于Cookie中的訪問者ID,而是依賴于訪問者在網(wǎng)站中的唯一身份標識。網(wǎng)站分析工具把跨屏幕跨設備識別用戶唯一身份的工作交給了網(wǎng)站,而這個唯一身份標識,通常也就是訪問者的登陸賬號。當訪問者在網(wǎng)站中完成登陸操作后,就會以此作為訪問者的唯一身份ID。2網(wǎng)頁訪問數(shù)據(jù)庫的應用見圖2對學生所訪問的網(wǎng)絡課程網(wǎng)站進行數(shù)據(jù)分析,將得到的數(shù)據(jù)可視化,以圖表形式直觀地表現(xiàn)出來。主要設計方法為:運用頁面跟蹤函數(shù),事件訪問函數(shù),進一步對學生的大、中粒度的訪問進行信息軌跡跟蹤記錄,當用戶訪問網(wǎng)頁時,啟動計時器,離開時則停止計時器;數(shù)據(jù)的分析則是以網(wǎng)頁的分布DIV、ID為依據(jù),更具體的得出可視化的訪問軌跡;可視化展示運用圖標直觀的呈現(xiàn)出來;數(shù)據(jù)庫方面則需要:網(wǎng)頁訪問數(shù)據(jù)庫與網(wǎng)頁詳情數(shù)據(jù)庫,分別記錄不同的數(shù)據(jù);可視化展示的方法為:這是對用戶信息的跟蹤分析,將收集到的訪問信息以圖表(表格、樹狀圖、玫瑰圖等)的形式展示給網(wǎng)絡課程開發(fā)人員,以便給網(wǎng)絡課程開發(fā)人員好的建議,讓其能夠?qū)ζ浣虒W網(wǎng)站進行優(yōu)化,同時也讓學生學習時更方便。3網(wǎng)絡教學用戶行為跟蹤網(wǎng)絡教育教學中的用戶主要分為兩類,一類是游客,一類是用戶。游客可以不用登陸隨時查看教學資源,但是教學網(wǎng)站會根據(jù)其IP地址,自動為其編號,以確保展示給網(wǎng)站開發(fā)人員的圖表能夠直觀明了;用戶登錄時首先要注冊自己的帳號,也可以選擇用自己的學號登陸教育教學網(wǎng)站,但是這需要學校教務處提供學生信息數(shù)據(jù)庫的支持并給與一定的權(quán)限,賬號注冊主要是便于獲取用戶的個人基本信息,以方便可視化展示。那么如何通過對用戶行為的跟蹤,來獲取其在網(wǎng)絡教學中具體的信息和行為方式呢?例如:通過用戶鼠標停留在某一區(qū)域的時間長短,來表明用戶對目標信息感興趣程度,越長就說明用戶對該知識點比較感興趣。這就需要能夠捕捉到用戶的鼠標運行軌跡和鼠標的停留時間,以及用戶瀏覽的方式方法,用戶是如何進入此教育教學網(wǎng)站,是通過輸入網(wǎng)址進入,還是經(jīng)其他頁面鏈接跳轉(zhuǎn)進入的;同時也需要對用戶所瀏覽的網(wǎng)頁及其所包含的對象進行跟蹤,根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)每個對象不同ID的劃分,來進行標記,并且存儲相關(guān)的行為特征到數(shù)據(jù)庫中,便于后期對用戶行為特征的分析。將這些信息以圖標的形式展示給網(wǎng)絡課程開發(fā)人員,使其能夠根據(jù)用戶的知識掌握情況,引導學生選擇合適的學習路徑,也便于網(wǎng)絡教學的更好優(yōu)化。在網(wǎng)絡教學用戶行為跟蹤中,對用戶行為獲取最簡便的方法就是在網(wǎng)站中插入腳本文件,但這腳本文件需要功能強大的JavaScript技術(shù)來實現(xiàn)。將編輯好的JavaScript腳本文件,插入到網(wǎng)絡教育教學網(wǎng)站的公用底部文件中。通過加入腳本文件,在后臺登錄網(wǎng)站跟蹤管理系統(tǒng)就可以直觀地看到用戶的登陸時間、用戶的IP地址以及用戶都在哪些網(wǎng)頁上瀏覽過及其瀏覽過哪些對象,跟蹤系統(tǒng)會把用戶瀏覽的網(wǎng)頁記錄下來,并用圖表展示出來。當管理人員查看圖表時,對應的跟蹤信息會提供相應的用戶瀏覽的網(wǎng)址,以及其瀏覽的不同對象。對于教學網(wǎng)站的跟蹤能夠很好地獲取學生學習過程中的基礎行為信息,進而