人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第八單元總復(fù)習(xí)集體備課教學(xué)設(shè)計教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第八單元總復(fù)習(xí)集體備課教學(xué)設(shè)計教案內(nèi)容簡介：核心提示：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級第八單元總復(fù)習(xí)除法，簡易方程，多邊形的面積，觀看物體，可能性。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實例向?qū)W生滲透“編碼”的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒有單獨安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。的除法集中復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生從整體上把握小數(shù)乘、除法的計算法則，同時，把小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法進展比較，加強兩者計算法則的聯(lián)系下面就各局部內(nèi)容的復(fù)習(xí)做一簡要說明?！靶?shù)的乘、除法”的復(fù)習(xí)。小數(shù)乘、除法的復(fù)習(xí)分為兩局部：小數(shù)乘、除法的計算法則，用小數(shù)的乘、除法解決實際問題。由于小數(shù)乘、除法和整數(shù)乘、除法在計算方法上的內(nèi)在聯(lián)系，因此把整數(shù)乘、除綜合運用小數(shù)乘、除法的學(xué)問解決實際生活中的問題“簡易方程”的復(fù)習(xí)。簡易方程的復(fù)習(xí)分為三局部：用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解決問題。本學(xué)期用四則運算中各局部關(guān)系來解方程的方法是不同的數(shù)量關(guān)系確定未知量，列出方程，同時也應(yīng)鼓舞學(xué)生依據(jù)自己的理解列出形式不同的方程，以培育學(xué)生敏捷解題的力量?！岸噙呅蔚拿娣e”的復(fù)習(xí)。著重復(fù)習(xí)已學(xué)的多邊形面積的計算，本學(xué)期所學(xué)的平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)圖形的面積計算公式推導(dǎo)而來轉(zhuǎn)化為已學(xué)的多邊形面積來加以計算。因此，復(fù)習(xí)這局部學(xué)問時要留意加強學(xué)問間的聯(lián)系，培育學(xué)生綜合運用各種學(xué)問解決問題的力量，同時，使學(xué)生漸漸形成轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法?！翱赡苄浴钡膹?fù)習(xí)。在三年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了可能性的有關(guān)學(xué)問，但那時只停留在“概化”的層面，只要求比較可能性的大小，而本學(xué)期，要求學(xué)生借助生活中的問題，從“量化”的角度計意識和力量的提高。本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。三、復(fù)習(xí)重點：1.2.3.解簡易方程。分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。四、復(fù)習(xí)安排：六課時針對實際狀況制定有效的復(fù)習(xí)打算。復(fù)習(xí)中既要留意幫助學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問加以系統(tǒng)整理，(總復(fù)習(xí)第l～41～4題。)六、復(fù)習(xí)過程：〔一直接寫出得數(shù)。0.1÷0.5 0.1×0×13.5 3÷8 40÷50 2.8×3 2.5×40.2×400 7.6÷19 7÷352．2、填空。(1)56個格外之一加4個格外之一，一共是( )個格外之一。(2)5.6×0.4就是求5.6的( )分之( )。(3)2.094去掉小數(shù)點后是原數(shù)的( )倍。(4)0.24×3表示( )，還表示( )；2.7＋2.7＋2.7＋2.7改寫成乘法算式是( (5)2.9×0.25的積有( )位小數(shù)；9.12÷0．24的商的最高位在( )位上?！捕?、小數(shù)乘法和除法的計算方法與整數(shù)乘法和除法的計算方法有什么一樣點和不同點？2、計算小數(shù)乘法和除法要留意什么？3、計算結(jié)果有幾種取近似值的方法？4、什么叫循環(huán)小數(shù)？學(xué)生依據(jù)教師的問題，進展整理，制作表格，進展展現(xiàn)。教師依據(jù)學(xué)生的展現(xiàn)，對學(xué)生進展指導(dǎo)?！踩?、重點復(fù)習(xí)強化提高小數(shù)乘、除法的意義。整、小數(shù)乘法的意義教師指名讓學(xué)生說一說整數(shù)乘法的意義及乘法各局部的名稱，然?有沒有不同的地方?引導(dǎo)學(xué)生是一個數(shù)乘以小數(shù)，它的意義是求這個數(shù)的格外之幾、百分之幾、千分之幾??整、小數(shù)除法的意義。教師指名讓學(xué)生說一說：整數(shù)除法的意義是什么?除法各局部的名稱是什么??運算。乘、除法各局部間的關(guān)系。指名讓學(xué)生說一說乘法各局部間的關(guān)系是什么?除法各局部間的關(guān)系是什么?除法和乘法之間有什么關(guān)系?利用這些關(guān)系，怎樣驗算乘法和除法?加深學(xué)生對乘、除法各局部間關(guān)系的生疏。復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法的計算方法。小數(shù)乘法的計算方法。①指名學(xué)生說一說整數(shù)乘法的計算法則。②啟發(fā)學(xué)生思考并答復(fù)法則與整數(shù)的一樣，不同的地方是：小數(shù)乘法算出的積要點小數(shù)點。小數(shù)除法的計算方法。指名讓學(xué)生說一說小數(shù)除法有哪兩種狀況，各怎樣計算?引導(dǎo)向右移動，使除數(shù)變成整數(shù)，再依據(jù)前一種狀況進展計算。復(fù)習(xí)乘法運算定律。①指名學(xué)生答復(fù)：在學(xué)習(xí)乘法運算時，學(xué)習(xí)過哪些運算定律?(交換律、結(jié)合律、安排律。)②請學(xué)生舉例說明整數(shù)的乘法運算定律是否可以推到小數(shù)乘法?復(fù)習(xí)整、小數(shù)四則混合運算。①四則混合運算的挨次。指名讓學(xué)生說一說什么叫第一級運算?什么叫其次級運算?然后讓學(xué)生說一說四則混合運算的挨次。使學(xué)生進一步把握：在計算時首先要看題里有沒有括號假設(shè)有括號要先算小括號里面的再算中括號里面的；假設(shè)有兩級運算，要先做其次級運算，再做第一級運算假設(shè)只有同一級運算，要從左往右算。②四則混合運算的一些簡便算法。出示2。指名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做然后讓學(xué)生說一說計算過程和方法教師對運用了簡便計算方法的同學(xué)賜予表揚并告知學(xué)生簡便算法是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算時應(yīng)用的現(xiàn)在學(xué)習(xí)整小數(shù)四則混合運算也可以應(yīng)用運算定律使一些計算簡便做題時要擅長觀看能運用簡便方法計算的都要用簡便方法進展計算。③列綜合算式解答文字題。師出示：6.5加上3.3，所得的和乘以2.5，再去除73.5，商是多少? 生列式計算，師巡察。學(xué)生做完后，教師出示一道學(xué)生錯列的算式：73.5÷(6.5＋3.3)×2.5，讓學(xué)生分析錯在哪里。提示學(xué)生留意：在列式時要認真審題，正確使用小括號和中括號。依據(jù)題意，73.5是被除數(shù)，而除數(shù)是(6.5＋3.3)×2.5的得數(shù)，要把它作為除數(shù)，就要用中括號括起來，否則列出的算式不符合題意。四、自主簡評完善提高教師出示測試題，學(xué)生獨立完成。1、在推斷中辨析概念。兩個因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)8的積肯定小于3是循環(huán)小數(shù)5〕運用了乘法結(jié)合律。小毛看一本120頁的故事書，每天看35頁，要看4天。2、在計算中理解法則。3.25×4.8 3.6÷0.253、簡便計算。0.