人音版小學(xué)一年級(jí)音樂下冊(cè)教案

人音版小學(xué)音樂一年級(jí)教案第一課《春天》單元教學(xué)目標(biāo)：一、通過傾聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀看事物，啟迪學(xué)生寵愛大自然。三、用嚴(yán)峻的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相像的地方。五、傾聽并學(xué)唱《春曉》單元教學(xué)建議：一、本課可安排三課時(shí)完成。像力。在“春天”主題的理解上傾聽樂曲和歌曲。四、教師應(yīng)承受各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。本單元教材分析：手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》《杜鵑圓舞曲》是依據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作?！抖霹N圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲承受三拍子C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開頭的、節(jié)奏自由4度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法進(jìn)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清爽、流暢的旋律，描繪了一幅生氣盎然的景象，動(dòng)聽的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫存、迷人的氣氛。la”的長顫音開頭。主旋律應(yīng)用了很多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增加了濃濃春意。。歌曲《小燕子》了千家萬戶，成為孩子們寵愛的歌曲，多年傳唱不衰。1/264/4拍，兩個(gè)樂段，其次個(gè)樂段是第一個(gè)樂段的變化重鄉(xiāng)的變化、面貌一一告知小燕子，力邀小燕子來做客的急迫心情表現(xiàn)得淋漓盡致。月異的宏大成就。一方面也反映了人與自然和諧相處的驚異感覺。歌曲《布谷》拍，大調(diào)式，歌曲以仿照布谷鳥叫聲的音調(diào)開頭，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外冷靜，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、秀麗的感受。歌詞以孩子般的童心，唱歌了勇敢報(bào)春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來布滿歡快的喜悅之情。歌曲《小雨沙沙》2/4律承受了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏嚴(yán)密協(xié)作下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，布滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀看事物。啟迪孩子寵愛生活，寵愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們寵愛的好歌?？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。第一課時(shí)一律動(dòng)：二傾聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)根本要求完整傾聽全曲。提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。給大家看。分別與樂曲合作。三、表演《布谷》教學(xué)根本要求然后聽歌曲錄音，用手教育歌詞，想一想哪些音長?右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。譜進(jìn)展教學(xué)。四、編創(chuàng)與活動(dòng)2/26象、生動(dòng)、好玩。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教學(xué)反思其次課時(shí)一、律動(dòng)：二、傾聽《小燕子》教學(xué)根本要求1.完整傾聽歌曲《小燕子》。2.聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演。說話，使學(xué)生集中精力聽歌曲。再聽范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生仿照小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學(xué)生力氣可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。有意境。四、復(fù)習(xí)歌曲《布谷》：聽錄音感受歌曲心情。聽琴唱歌生疏旋律和歌詞。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師小結(jié)。教學(xué)反思第三課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、傾聽歌曲1、〔多媒體呈現(xiàn)〕古詩《春曉》在清爽的音樂伴奏下緩緩開放，教師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。3/262、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都格外生疏這首古詩，能告知教師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”3、教師板書《春曉》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在地窖里過冬的小動(dòng)物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你期望哪些小動(dòng)物最先消滅在我們面前？”學(xué)生依據(jù)自己的喜好說幾個(gè)動(dòng)物的名字〔教師依據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點(diǎn)擊畫面〕4、你能仿照自己寵愛的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？〔學(xué)生仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子……〕5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說什么呢？假設(shè)你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說一句什么呢？〔學(xué)生答復(fù)：A、好美呀B、春天的空氣真穎C、我要去找小伙伴一起看看春天〕6、再次聽范唱7、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？〔教師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱〕8、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的風(fēng)光嗎？〔小組爭(zhēng)論、答復(fù)〕例如：有藍(lán)天，有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……9、教師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過程中的歡快10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？〔唱歌、跳舞、郊游……〕14、分組活動(dòng)聽《春曉》音樂自由地舞蹈、唱歌。做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更秀麗。教學(xué)反思其次課《放牧》教學(xué)目標(biāo)生活，教育學(xué)生寵愛生活，理解牧童生活的變化。二、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中生疏三角鐵，探究三角鐵的敲擊方法，把握其演奏姿勢(shì)。三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童謠》，并試著在歌曲中參與三角鐵伴奏，感受為教學(xué)建議一、本課可按兩課時(shí)完成。術(shù)，多聽多感受，學(xué)生自然把握了歌曲的旋律，獲得對(duì)唱曲的完整的體驗(yàn)，對(duì)于理4/26的過程。對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。教材分析歌曲《牧童短笛》構(gòu)成。合唱曲《牧童》，C句旋律以級(jí)進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增加了生氣。其次樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是承受了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動(dòng)的歡快情感。第四樂句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線漸漸下降，歌曲的心情也漸漸安靜下來。其次段歌詞承受卡農(nóng)的二聲部處理方式，其次聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，有力地完畢在主音“do”上，為歌曲增加了明朗的顏色。心的情感被大多數(shù)人所承受，成為人們寵愛的外國歌曲之一。歌曲《牧童謠》拍。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律秀麗抒情。歌詞抒發(fā)小牧童閑適放牧的愉快心情。是以對(duì)唱的形式表現(xiàn)。歌曲《放牛歌》拍，五聲徵調(diào)式，一段體構(gòu)造。歌曲歡快活潑，很有朝氣。好玩的是聰明的作曲家承受仿照笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很飽滿。在唱歌中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地消滅在人們面前。低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。第一課時(shí)一、律動(dòng)：二、傾聽《牧童短笛》教學(xué)根本要求聽歌曲前，同學(xué)們想一想圖畫里的小孩子在干什么？教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。三、表演《牧童謠》教學(xué)根本要求啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?完畢句在哪里?5/26編創(chuàng)與活動(dòng)教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實(shí)踐中探究敲擊三角鐵的方法。提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對(duì)樂觀探究的學(xué)生賜予充分確實(shí)定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好?三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介音，音色銳利、動(dòng)聽、透亮、洪亮。不宜弱奏和演奏快速簡(jiǎn)潔的節(jié)奏，可單敲或滾時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。1、聽錄音感受歌曲心情。2、聽琴唱歌生疏旋律和歌詞。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教學(xué)反思其次課時(shí)

二傾聽《牧童》教學(xué)根本要求完整地傾聽歌曲《牧童》的錄音。提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。編創(chuàng)與活動(dòng)生疏雙響筒。提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎?探究。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連開了、小馬跑了等等。雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介：雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出凹凸兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。三、表演《放牛歌》教學(xué)根本要求的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)展，感受歌曲旋律的輕松、愉快。6/26跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。4.編創(chuàng)動(dòng)作表演《放牛歌》。編創(chuàng)與活動(dòng)：曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。提示學(xué)生分組進(jìn)展鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。四、復(fù)習(xí)歌曲《牧童謠》：1、聽錄音感受歌曲心情。2、聽琴唱歌生疏旋律和歌詞。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教學(xué)反思第三課手拉手一、教學(xué)內(nèi)容：1、傾聽《讓我們手拉手》2、傾聽《鴨子拌嘴》3、表演《雁群飛》二、教學(xué)總目標(biāo)：受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友情。2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。3、能結(jié)合傾聽歌(樂)曲，制造性地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。三、教材分析：齊聲合唱《讓我們手拉手》律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。民間打擊樂《鴨子拌嘴》的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。1982198319847/26歌曲《雁群飛》大雁一樣相親相愛不分別。歌曲《數(shù)鴨子》奮地?cái)?shù)鴨子的情景，反映了富有了的農(nóng)民的幸福生活。四、學(xué)情分析學(xué)生去聽。五、課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、賞識(shí)歌曲《讓我們手拉手》2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》3、表演歌曲《雁群飛》教學(xué)目標(biāo)：1、通過賞識(shí)歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友情。2、聽唱法學(xué)唱歌曲《雁群飛》，引導(dǎo)學(xué)生探究歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)唱曲的理解。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)〔自選樂曲〕自編動(dòng)作進(jìn)室，〔要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容?！渤螢橹鳌扯⒄n學(xué)習(xí)：；〔標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)們傾聽時(shí)能制造性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏?！惩暾貎A聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作表演。聽歌曲錄音《雁群飛》；其次遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕活潑課堂氣氛。歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式伴同學(xué)唱〔錄音伴奏〕。通過自編玩耍表演歌曲《雁群飛》要求自創(chuàng)動(dòng)作〔引導(dǎo)學(xué)生在樂句完畢處加上大雁的叫聲〕，從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成玩耍進(jìn)展表演。8/26教學(xué)反思其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、賞識(shí)樂曲《鴨子伴嘴》2、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》3、表演歌曲《數(shù)鴨子》教學(xué)目標(biāo)：感受音樂作品中鴨子的生動(dòng)形象。2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)自己寵愛生活，寵愛小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂要素的表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)〔自選樂曲〕自編動(dòng)作進(jìn)室，〔要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕?！渤螢橹鳌?．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“duga”；后全起來。二、課學(xué)習(xí)：初聽，〔完整聽全曲〕。并提示小鴨與老鴨叫的地方。談?wù)勊爟?nèi)容；故事描述〔集體〕并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂器是怎能樣協(xié)作的。路、鴨叫等。歌曲學(xué)習(xí)：〔出示投影片〕〔由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》〕教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。〔教師指譜，要有明顯的凹凸、長短的動(dòng)作表示；〕通過分句唱嫻熟歌曲的演唱。編成玩耍進(jìn)展表演。9/26教學(xué)反思第四課《長鼻子》一、教學(xué)內(nèi)容：2、傾聽《大象》3、表演《得意的小象》二、教學(xué)總目標(biāo)：1、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得疼惜動(dòng)物。2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。三、教材分析：管弦樂《小象》·曼仙尼樂隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍玩耍的情景。管弦樂《大象》《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動(dòng)、布滿幽默諧趣的管弦樂組曲。歌曲《得意的小象》的寵愛之情。歌曲《兩只小象》四、學(xué)情分析拍子的節(jié)奏，要讓學(xué)生通過拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來。五、課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、賞識(shí)樂曲《小象》10/262、學(xué)唱歌曲《得意的小象》教學(xué)目標(biāo)：所表達(dá)的心情。編創(chuàng)動(dòng)作，以表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的疼惜之情。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)〔自選樂曲〕自編動(dòng)作進(jìn)室，〔要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。進(jìn)展簡(jiǎn)潔的二聲部練習(xí)。二、課學(xué)習(xí)：〔標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)們傾聽時(shí)能制造性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏?！痴?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)學(xué)問；中選擇出樂曲的心情。答復(fù)小象叫了幾次？復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作表演。律線，體會(huì)旋律的起伏。歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕活潑課堂氣氛。.歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式伴同學(xué)唱〔錄音伴奏〕。〔引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為同學(xué)作伴奏〕，從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成玩耍進(jìn)展表演。教學(xué)反思其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、賞識(shí)樂曲《大象》2、學(xué)唱歌曲《兩只小象》教學(xué)目標(biāo)：11/261、通過賞識(shí)樂曲《大象》，感受音樂的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)〔自選樂曲〕自編動(dòng)作進(jìn)室，〔要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。進(jìn)展簡(jiǎn)潔的二聲部練習(xí)。二、課學(xué)習(xí)：〔提示學(xué)生大象的音樂應(yīng)當(dāng)是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能答復(fù)為什么是緩慢沉重的？〕初聽，〔完整聽全曲〕。談?wù)勊爟?nèi)容；并爭(zhēng)論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)分等〕復(fù)聽：自由活動(dòng)：《大象》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)展編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、甩鼻等動(dòng)作為主；歌曲學(xué)習(xí)：〔出示投影片〕〔由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》〕教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。〔教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與秀麗感〕通過分句唱嫻熟歌曲的演唱。成玩耍進(jìn)展表演。教學(xué)反思第五課 《 玩耍》的心情。，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容二、賞識(shí)《火車波爾卡》12/26教學(xué)過程一、組織教學(xué)１、 音樂做律動(dòng)二、感受體驗(yàn)做火車1、火車的叫聲，火車開的聲音，誰來仿照一下？2、多聲部節(jié)奏聲響創(chuàng)作WU－ | WU － HongHong|HongHong||笑聲。并再次進(jìn)展多聲部創(chuàng)作：WU－|WU－||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||1、導(dǎo)入課歌《火車開啦》，放課件出示圖譜。2、教師范唱，生用手中物唱或人體來伴奏3、聽錄音，師生一起唱，指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的心情唱歌曲。4、引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編前奏。5、造火車B、邊畫火車邊放《火車波爾卡》音樂6、律動(dòng)玩耍A、引導(dǎo)學(xué)生玩開火車玩耍。C、引導(dǎo)學(xué)生做搭景乘北京的玩耍。7、引導(dǎo)學(xué)生邊玩開火車玩耍邊念兒歌。兒童的火車向前開，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，歡快的歌兒唱起來。五、課堂小結(jié)：教學(xué)反思其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)表達(dá)自己童年生活幸福歡快的心情。13/26，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容一、傾聽《跳繩》教學(xué)過程跟師琴做拍手的律動(dòng)二、傾聽音樂《跳繩》1、師：小朋友你們玩過跳繩的玩耍嗎？哦是嗎，你們寵愛玩這個(gè)玩耍嗎？玩耍。2、傾聽《跳繩》的音樂感受樂曲的生動(dòng)活潑的心情。3、再聽時(shí)，讓小朋友跟著音樂做些動(dòng)作。4、請(qǐng)小朋友玩跳繩的玩耍。三、復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》笑聲。并再次進(jìn)展多聲部創(chuàng)作：WU－|WU－||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||2、復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》3、編創(chuàng)與活動(dòng)B、活動(dòng)過程后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清楚。到達(dá)要求者給這個(gè)車站起名字，然后再連續(xù)玩耍。式，看哪一組玩耍編創(chuàng)的好。教學(xué)反思14/26第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)表達(dá)自己童年生活幸福歡快的心情。，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)唱歌曲《拍皮球》二、賞識(shí)《火車波爾卡》、《跳繩》教學(xué)過程二、學(xué)唱《拍皮球》想，我知道小朋友確定想，但你們確定要和教師合作好，能不能做到？好的，先讓我們一起來學(xué)唱一首歌曲《拍皮球》2、聽錄音，翻開課件〔天真、歡快的〕3、學(xué)唱歌曲B、跟教師按節(jié)奏讀歌詞C、聽教師范唱歌曲，學(xué)生心里默唱，記住歌詞4、玩耍A、將學(xué)生分成小組進(jìn)展。每組請(qǐng)一個(gè)學(xué)生擔(dān)拍球的任務(wù)。組進(jìn)展。1、聽教師范唱2、學(xué)生跟琴唱，師加以指導(dǎo)。3、做《火車開啦》的玩耍讓學(xué)生在聽時(shí)任憑做動(dòng)作感受。教學(xué)反思15/26第六課 驚異的夜第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的情感和意境。教學(xué)內(nèi)容一、傾聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》二、演唱《小寶寶睡著了》教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《小寶寶睡著了》教學(xué)過程一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室1、師生問好!2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》生答復(fù)。2、師：今日教師要教小朋友唱一首和睡覺有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。3、聽范唱(可以邊聽邊拍手)4、跟師按節(jié)奏念歌詞。5、跟師的琴輕聲唱歌曲。6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用嚴(yán)峻的聲音演唱歌曲。三、傾聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》你們?cè)谒X前聽媽媽唱過歌嗎？生問答。賞識(shí)賞識(shí)好嗎？賞識(shí)《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》A、賞識(shí)《搖籃曲》師：這個(gè)小寶寶在干什么？生：在睡著。師：對(duì)，小朋友在睡覺的時(shí)候有沒有聽媽媽唱過歌？下面我們就來賞識(shí)兩首歌曲。我們一起來賞識(shí)。的愛心。B、賞識(shí)《小寶寶睡著了》生賞識(shí)《小寶寶睡著了》拍。讓學(xué)生體會(huì)靜靜的夜。16/26拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時(shí)，左手托右肘，做睡覺狀。C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。以通過律動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子的感覺。教學(xué)反思其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、通過學(xué)唱歌曲《閃耀的小星》，傾聽《星光恰恰恰》。讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)唱歌曲《閃耀的小星》教學(xué)重點(diǎn)：探究感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱教學(xué)過程一、音樂玩?！w驗(yàn)音的強(qiáng)弱1、聽鼓聲律動(dòng)進(jìn)教室，師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化擊鼓。2、玩耍“吹泡泡”，說說聽鼓聲玩耍“吹泡泡”應(yīng)怎么玩？二、創(chuàng)編節(jié)奏——探究感知音的強(qiáng)弱1、出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現(xiàn)大小星星。2、出示一條二四拍的星星圖式。三、體驗(yàn)音樂形象１、 播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。表現(xiàn)。2、你覺得聽完這兩首音樂有何感受？學(xué)生說出感受。3、引導(dǎo)學(xué)生把秀麗的夜空帶到我們的教室里。把教師獎(jiǎng)的小星星貼到到黑板上。四、歌曲教學(xué)1、初聽歌曲整體感知。似乎千萬小眼睛。你聽它們還在唱歌呢!學(xué)生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。17/262LA3、自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。四人小組探究，表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。5、圖譜結(jié)合，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。6、創(chuàng)編故事，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來了------這時(shí)夜空里的小星星啊開頭了它們------要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。恰》。分組呈現(xiàn)、評(píng)價(jià)。六、課堂小結(jié)：這節(jié)課通過用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)反思第七課《巧巧手》第一課時(shí)學(xué)唱《粉刷匠》，傾聽《采蘑菇的小姑娘》教學(xué)目標(biāo)：通過編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培育學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樂觀參與各種制造性的教學(xué)活動(dòng)。用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動(dòng)的歡快。唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂句。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室,按規(guī)定坐好。1.導(dǎo)入?！采穑菏帧硨?duì)，就是我作品，教師真想看看。昨天通知你們今日音樂課帶來呈現(xiàn)一下，大家都帶來了嗎？〔生答，同時(shí)拿出作品〕哇，真不錯(cuò)，看了你們的作品，教師真佩服你們，由于你們18/26〔出示課題：巧巧手〕〔1〕傾聽《采蘑菇的小姑娘》感受音樂，參與創(chuàng)編《采蘑菇的小姑娘》。〕請(qǐng)大家認(rèn)真聽，然后告知我歌曲中小朋友都做了一些什么事？放學(xué)生依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作〕接下來讓我們一起把音樂再聽一遍，同學(xué)們一〔學(xué)生表演〕思想教育：？〔生答：〕對(duì)，勞動(dòng)最榮耀，勞動(dòng)給我們帶來了很多的歡快，我們從？〔生答：會(huì)穿衣服、整理書包、掃地等〕你們真棒，一雙小小手，好嗎？〔好〕學(xué)唱《粉刷匠》學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歡快。〕教師彈得好不好，能打幾分呀？感謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。我覺察？〔生答：《粉刷匠》〕〔對(duì)〕〔出示課件3〕誰情愿上來唱給大家聽？〔叫2〕唱得真好，讓我們鼓舞他一下?！矊W(xué)生鼓掌〕今日這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)本領(lǐng)，學(xué)唱這首歌的歌譜，看看誰學(xué)得又快又好！〔生學(xué)唱〕大家學(xué)得真不錯(cuò)，能不能自己演唱一遍給我？〔生演唱〕教師真為你們感到開心，沒想到你們這么快就學(xué)會(huì)了，真是太在把這一樂句再學(xué)學(xué)?！采鷮W(xué)唱〕〔解決難點(diǎn)〕很好，把旋律再視唱一遍。〔學(xué)演，〔生讀歌詞〕現(xiàn)在教師有個(gè)問題想問問大家：小？〔生答：由于在勞動(dòng)時(shí)，不留神弄臟的〕那他怕不〕是的，由于他用他那雙勤勞的小手把房子刷得漂秀麗亮，并得到？〔開心、愉快〕是的，我們大家要向小粉學(xué)生演唱〕我真開心，同學(xué)們唱得越來越好了。接下來請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂邊唱邊跳，大家能行嗎？〔行〕〔學(xué)生表演〕動(dòng)手操作，參與實(shí)踐。，〔學(xué)〕啊，不一會(huì)兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來做一回粉刷匠?！卜乓魳罚寧熒黄鸶璞硌荨硠?chuàng)設(shè)舞臺(tái)，呈現(xiàn)自我。師：在你們這雙小手的辛勤勞動(dòng)下，我們的房子變得更秀麗了，你們開心嗎？19/26，〔出示打擊樂〕讓我們載歌份歡快表現(xiàn)出來，就行。4、總結(jié)勞動(dòng)的好孩子?！膊シ拧恫赡⒐降男」媚铩纷屚瑢W(xué)們?cè)诟杪曋型戤呥@節(jié)課〕其次課時(shí)學(xué)唱《理發(fā)師》傾聽《鐵匠波爾卡》D,2/4拍,單樂段構(gòu)造。旋律承受上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等進(jìn)展手法,并將三次模擬構(gòu)造。旋律承受上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等進(jìn)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的XX│XX│的節(jié)奏相協(xié)作,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地勞碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的歡快及成功的喜悅。理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地勞碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的歡快及成功的喜悅。112233(一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們生疏,自我介紹,拉近距離)(一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們生疏,自我介紹,拉近距離)律動(dòng)(《理發(fā)師》歌曲伴奏)律動(dòng)(《理發(fā)師》歌曲伴奏)“教師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要留意了,我們做的時(shí)候,你的動(dòng)“教師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要留意了,我們做的時(shí)候,你的動(dòng)作確定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的最好?”作確定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的最好?”(二)、導(dǎo)入:(二)、導(dǎo)入:x真強(qiáng),都能合著音樂去表演,真不錯(cuò),那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳真強(qiáng),都能合著音樂去表演,真不錯(cuò),那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳20/26來的,在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么來的,在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來體驗(yàn)一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來體驗(yàn)一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音協(xié)作教師)1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音協(xié)作教師)2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!吹風(fēng)機(jī)呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!吹風(fēng)機(jī)呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(教師做動(dòng)作表演)小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(教師做動(dòng)作表演)3、伴著音樂說歌謠,確定要合著音樂。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)3、伴著音樂說歌謠,確定要合著音樂。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)4、請(qǐng)4位小顧客和教師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)4、請(qǐng)4位小顧客和教師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)師》歌曲伴奏)(三)、表演《理發(fā)師》(三)、表演《理發(fā)師》1、初聽歌曲。1、初聽歌曲。“工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰在理發(fā),他都“工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”2、教師范唱。2、教師范唱?！皠倓倹]聽清沒關(guān)系,我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰能記住歌詞,認(rèn)真聽,看誰記“剛剛沒聽清沒關(guān)系,我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰能記住歌詞,認(rèn)真聽,看誰記得多?！钡枚唷！?、生說歌詞,師點(diǎn)擊大屏幕消滅歌詞。(幻燈片)3、生說歌詞,師點(diǎn)擊大屏幕消滅歌詞。(幻燈片)4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)“這個(gè)理發(fā)店的一級(jí)理發(fā)師必需把理發(fā)店之唱歌好了,才能當(dāng)上,我們一起來試一“這個(gè)理發(fā)店的一級(jí)理發(fā)師必需把理發(fā)店之唱歌好了,才能當(dāng)上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的。”(幻燈片)試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的。”(幻燈片)5、學(xué)唱其次段,讀歌詞、跟琴唱。5、學(xué)唱其次段,讀歌詞、跟琴唱?！爸览蠣敔斒窃趺凑?qǐng)下一位顧客的嗎?~”“知道老爺爺是怎么請(qǐng)下一位顧客的嗎?~”6、知道歌曲的演唱聲音和心情。6、知道歌曲的演唱聲音和心情。“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不開心?那用什么聲音來演唱?不用說出用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不開心?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告知我。”來,用你的聲音告知我。”7、完整演唱。7、完整演唱?！澳隳懿荒苡媚愕母杪暟杨櫩驼?qǐng)來,來試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的“你能不能用你的歌聲把顧客請(qǐng)來,來試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動(dòng)作”動(dòng)作”8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)“你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了,顧客送了你一個(gè)禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑“你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了,顧客送了你一個(gè)禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑21/26色我唱,唱好了小顧客就消滅了”色我唱,唱好了小顧客就消滅了”9、“請(qǐng)看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型”(幻燈片)9、“請(qǐng)看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型”(幻燈片)10、“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎?不過,你要想成為特級(jí)理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,10、“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎?不過,你要想成為特級(jí)理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時(shí)參與工作的聲音(咔嚓),認(rèn)真聽,教師是在什么地方加進(jìn)去的。”(師范唱)還要在演唱時(shí)參與工作的聲音(咔嚓),認(rèn)真聽,教師是在什么地方加進(jìn)去的。”(師范唱)(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊?！菜摹?.賞識(shí)《鐵匠波爾卡》，看看鐵匠是怎樣勞動(dòng)的。與理發(fā)師的音樂比照一下。2.學(xué)學(xué)鐵匠的動(dòng)作。(五)、同學(xué)們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱邊走出教室吧!教學(xué)反思第八課時(shí)間的歌目的要求：一、通過聽《在鐘表店里》、《頑