第3課《雨的四季》說(shuō)課稿 2022-2023學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第3課《雨的四季》說(shuō)課稿一、教材解析1.本課時(shí)的主題本課時(shí)的主題為“雨的四季”。通過(guò)對(duì)雨的不同情景和不同季節(jié)下的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解雨的生態(tài)、文化和人文內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)雨的情感認(rèn)知。2.本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)了解雨的四季，感受雨的魅力。學(xué)習(xí)描述雨的生態(tài)和文化內(nèi)涵的詞語(yǔ)和句子，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。了解天氣和植物之間的關(guān)系，重視環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。3.本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)本課的重點(diǎn)為掌握描述雨的生態(tài)和文化內(nèi)涵的語(yǔ)言表達(dá)能力；難點(diǎn)在于通過(guò)學(xué)習(xí)了解天氣和植物的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容分為以下三個(gè)部分：（1）.導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生了解本課時(shí)的主題，導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)具有引導(dǎo)性和開放性。為此，教師可以分發(fā)雨這個(gè)主題的圖片給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撚甑乃募?、雨的危害與好處等相關(guān)話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)此話題的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞雨的意境感受。（2）.板塊講解本課時(shí)的板塊講解分為以下三個(gè)部分：[板塊1]雨的四季通過(guò)課文中的片段引導(dǎo)學(xué)生思考不同季節(jié)下雨的不同表現(xiàn)，感受雨的生態(tài)、文化和人文內(nèi)涵。針對(duì)中考要求，教師可以通過(guò)篇目介紹、圖文解析、生動(dòng)示范等方式對(duì)四季的名字進(jìn)行科普描寫，并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察自然界四季料位和氣候變化的特征。[板塊2]描寫雨的語(yǔ)言表達(dá)通過(guò)語(yǔ)文課文中的語(yǔ)言表達(dá)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，啟發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的探究。引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言表達(dá)的重要性，提醒學(xué)生在修辭措辭和語(yǔ)言拓展上的重要性，并通過(guò)演講等方式讓學(xué)生展示自己的觀察和表達(dá)。[板塊3]天氣與植物的關(guān)系通過(guò)課文介紹天氣和植物的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從更深層次上了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。通過(guò)講授、圖片引導(dǎo)、魔方觀察等方式，幫助學(xué)生逐步了解樹木、花草等植物生長(zhǎng)的需求和天氣變化，以及人們庇護(hù)、保護(hù)樹木和花草的工作和實(shí)踐。（3）.思考討論在板塊講解結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思考討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)概念和內(nèi)涵進(jìn)行總結(jié)和回顧，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)知及應(yīng)用能力。2.學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)本課時(shí)的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)分為以下三個(gè)方面：分組合作：引導(dǎo)學(xué)生分組合作閱讀課文，討論收集雨在四季時(shí)期的氣象變化，并畫出對(duì)應(yīng)的標(biāo)志型形象圖，以及創(chuàng)編一首和這個(gè)季節(jié)雨的詩(shī)歌，讓學(xué)生在小組內(nèi)展示和分享自己制作的成果。定向觀察：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行定向觀察從學(xué)校周邊植物的生長(zhǎng)狀況，了解樹木、花草等植物的需求和天氣變化，以及植物生長(zhǎng)所需的肥料等環(huán)節(jié)，進(jìn)而掌握樹木和花草的保護(hù)和庇護(hù)工作流程。思維發(fā)散：開展群眾性的思維挑戰(zhàn)賽，以自然環(huán)境保護(hù)為題，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的小組內(nèi)進(jìn)行思維發(fā)散，激發(fā)對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知和意識(shí)。教師可以獎(jiǎng)勵(lì)皮書或小禮品來(lái)激勵(lì)學(xué)生。三、教學(xué)反思綜上所述，本節(jié)課《雨的四季》的教學(xué)內(nèi)容不僅動(dòng)人，而且具有引領(lǐng)和啟示意義。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)草根藝術(shù)、擁抱環(huán)保，是一種重要的思維啟迪和動(dòng)力源泉。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，既加深了學(xué)生對(duì)“雨”的理解和認(rèn)識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和思考表達(dá)能力，教學(xué)效果