第六單元綜合性學習《身邊的文化遺產》教學設計語文八年級上冊

《綜合性學習：身邊的文化遺產》教學設計【教學目標】1.了解文化遺產的有關知識，搜集整理身邊的文化遺產項目。2.積極參加“文化遺產推薦與評選”的各項活動并撰寫申請報告，培養(yǎng)語文綜合實踐能力。3.班級開展“申遺模擬答辯會”活動，引導同學們認識保護我國文化遺產的意義，增強繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化的意識?！窘虒W重點】積極參加“文化遺產推薦與評選”的各項活動并撰寫申請報告，培養(yǎng)語文綜合實踐能力?！窘虒W難點】開展“申遺模擬答辯會”活動，引導同學們認識保護我國文化遺產的意義，增強繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化的意識?！菊n時安排】1課時【教學流程】一、創(chuàng)設情景，導入新課中國是歷史悠久的文明古國。在漫長歲月中，中華民族創(chuàng)造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產。為普及文化遺產知識，使文化遺產保護理念深入人心，激勵大家自覺參與文化遺產保護實踐，我國從2006年起，將每年6月的第二個星期六定為我國的“文化遺產日”。在今年的“文化遺產日”來臨之際，宿遷市準備組織評選本市優(yōu)秀文化遺產項目，以制定相應的宣傳保護措施。我校響應號召，積極參與，要求以班級為單位，組織“文化遺產推薦與評選”活動，請同學們合作完成下列任務。二、任務活動，合作實踐任務一文化遺產我知道（前置）（參考資料一）1.班級組織學習，了解我國文化遺產及“文化遺產日”的相關內容，為下一步活動儲備知識。2.班級分成若干小組，對名勝古跡、民間藝術、藝術形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等進行分工整理，通過回憶、訪問、資料搜集等形式，找出自己身邊符合條件的項目，制成資料卡片。3.各小組組長負責收集組員的資料卡片，召集組員討論，選出推薦人數最多、認同度最高的項目作為本組的“申遺”項目。明確：（1）文化遺產。包括物質文化遺產和非物質文化遺產。物質文化遺產是具有歷史、藝術和科學價值的文物，包括古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現代重要史跡及代表性建筑等不可移動文物；歷史上各時代的重要實物、藝術品、文獻、手稿、圖書資料等可移動文物；以及在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結合方面具有突出普遍價值的歷史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）。非物質文化遺產是指各種以非物質形態(tài)存在的與群眾生活密切相關、世代相承的傳統文化表現形式，包括口頭傳統、傳統表演藝術、民俗活動和禮儀與節(jié)慶、有關自然界和宇宙的民間傳統知識和實踐、傳統手工藝技能等以及與上述傳統文化表現形式相關的文化空間。中國文化遺產標志“四鳥繞日”圖案是中華先民崇拜太陽的藝術表現形式的杰出代表，所表達的追求光明、團結奮進、和諧包容的精神寓意，彰顯了中國人民保護祖國文化遺產的強烈責任心和神圣使命感。以此作為中國文化遺產的標志，體現了中華民族傳統文化強烈的凝聚力和向心力，表現了中華民族自強不息、昂揚向上的精神風貌。（2）小組內文化遺產推薦表組別名稱遺產類別所在地遺產概述推薦理由任務二文化遺產我行動（前置）——撰寫《優(yōu)秀文化遺產申請報告》（參考資料二、三）活動一：制定實地考察流程，展開考察考察后考察中考察后考察中考察前整理所搜集的資料，并做好分類詳細記錄觀察所得，注意攝取音像資料了解相關項目的背景資料整理所搜集的資料，并做好分類詳細記錄觀察所得，注意攝取音像資料了解相關項目的背景資料準備筆記本、資料夾、相機等工具訪問權威人士，索取宣傳資料，深入了解相關項目的獨特價值準備筆記本、資料夾、相機等工具訪問權威人士，索取宣傳資料，深入了解相關項目的獨特價值匯總資料匯總資料討論、分析相關項目與文化遺產評定標準的符合情況注意保護環(huán)境，不要亂丟垃圾、損毀古跡和破壞景區(qū)設施了解交通線路，注意組員安全討論、分析相關項目與文化遺產評定標準的符合情況注意保護環(huán)境，不要亂丟垃圾、損毀古跡和破壞景區(qū)設施了解交通線路，注意組員安全活動二：采用多種方式，搜集相關資料以小組為單位，分工合作，通過閱讀書籍、網絡搜索、訪問有關人士等方式獲取資料?；顒尤焊鶕纠螅珜懮赀z報告1.《優(yōu)秀文化遺產申請報告》包含：（1）文化遺產概述（2）人文、歷史價值（3）保護現狀及面臨的問題（4）擬采取的保護措施（1）條理清楚，邏輯嚴密（2）內容詳實，言之有物（3）重點突出，避免重復（4）前后照應，圖文并茂（5）語言生動，有感染力（1）申報書封面優(yōu)秀文化遺產優(yōu)秀文化遺產申請報告申報項目類別：申報項目名稱：申報省、自治區(qū)、直轄市：XX學校XX班XX小組年月日（2）申報書內頁（3）申報書內頁前后照應前后照應用線繞成粒狀小圈，繡一針形成一粒“籽”，以眾多的點排列組成圖案，使繡品呈現立體感。籽的大小一致、高低平整、粒粒飽滿、分布均勻。用金線盤出金龍的樣子固定在龍袍上，再用蠶絲線進行固定。金線必須一線到底，不允許折斷、剪斷。要盤得圓是圓、角是角。任務三文化遺產我推薦（課堂展示）——召開班級模擬答辯會申遺代表申遺代表主持人評委主持人評委學科老師擔任評委，組成評審委員會學科老師擔任評委，組成評審委員會精心準備答辯詞，有理有據展開答辯根據申遺內容撰寫串詞，靈活主持答辯會評委委員會討論通過各組的項目；沒有通過的項目，繼續(xù)修改與完善評委提出問題，申遺代表答辯以小組為單位，申遺代表輪流介紹自己組的文化遺產項目評委委員會討論通過各組的項目；沒有通過的項目，繼續(xù)修改與完善評委提出問題，申遺代表答辯以小組為單位，申遺代表輪流介紹自己組的文化遺產項目主持人宣布答辯流程：課件出示：（1）自我介紹。申遺代表簡潔地說明自己所屬的小組即可，態(tài)度從容，面帶微笑，用語要禮貌得體，給評委留下一個良好的印象。（2）答辯人陳述（3分鐘）。此環(huán)節(jié)是答辯會的重要環(huán)節(jié)，答辯人要將本小組完成的申請報告向評委進行詳細陳述?？墒帜蒙暾垐蟾孀鳛閰⒖迹灰蛔植宦涞卣罩x，要做到對自己的申請報告內容了然于心?？蓮乃陥箜椖康闹饕卣鳌⒅匾獌r值、當前狀況和擬定的保護措施等方面來介紹，語言要簡潔而有條理。（3）提問與答辯（2分鐘）。評委提問安排在答辯人陳述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。（4）宣布答辯結果。幾位評委要結合紙質的申請報告和答辯人的現場答辯情況，對各小組的申請報告和答辯人員的表現進行點評，評出“最佳申請報告獎”和“最佳答辯獎”，并給予一定獎勵。（1）聽清問題。當答辯老師提出問題時，答辯者要集中注意力認真聆聽，切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有聽清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題的有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉專蛘甙炎约簩栴}的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復后再回答。只有這樣，才能答到點子上，避免答非所問。（2）適當記錄。抓住關鍵詞，把答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解快速記錄下來。通過記錄，不僅可以減輕緊張心理，而且還可以更好地吃透老師提問的要害和實質，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得更為自然。（3）抓要點回答?；卮饡r要簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領；要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說死。此外，要注意語言流暢，吐字清晰，聲音適中。（4）堅持觀點。答辯中，有時答辯老師會提出與你的基本觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時就應全力為自己的觀點辯護。答辯老師在提出的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題。對于前一類問題，是要你做出正確、全面的回答，不具有商討性；而后一類問題，是非正誤并未有定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。當然，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當的辯術。（5）不可強辯。有時答辯委員會的老師對答辯人所做的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解作者是否切實弄清和把握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯，老師會引導和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有深入研究，切不可強詞奪理，進行狡辯。（6）禮貌應答。答辯的過程也是學術思想交流的過程。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該謙遜有禮，尊重答辯老師。要充滿自信，儒雅大方；不要畏畏縮縮，扭扭捏捏。答辯結束，無論答辯情況如何，都要禮貌道謝。任務四文化遺產我感悟（課堂展示）思考：作為一名中學生，你打算為保護本地區(qū)的文化遺產做些什么？預設：（1）樹立保護文化遺產的意識，從小事做起，從自身做起。（2）向周邊的人宣傳保護文化遺產的重要性，讓人們明白文化遺產是民族精神的底蘊、民族文化的根基。（3）向當地政府部門提出保護文化遺產的合理方案：①必須以法律條文的形式進行規(guī)范和監(jiān)督，維護重獎，破壞嚴懲。②開辦文化遺產學習、講座、知識競賽等活動。讓人們耳濡目染，感受中華傳統文化遺產的魅力和文化遺產存在的必要性。③用實際行動保護它，同破壞它的人進行堅決的斗爭。三、布置作業(yè)，深化鞏固【A層級】我們深刻認識到，正確地理解和保護世界遺產是我們的責任。而世界遺產的未來掌握在我們手中。結合教材資料三和資料四，以“我與文化遺產”為話題，自擬題目，寫一篇作文，談