2023年《認識時鐘》教學設(shè)計

2023年《認識時鐘》教學設(shè)計《相識時鐘》教學設(shè)計1

1、通過視察及幼兒自身的嘗試活動來相識時鐘，初步了解時針、分針之間的關(guān)系，駕馭整點、半點并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

2、培育視察力、思維力、動手實力及大膽嘗試精神。

3、教化幼兒每天準時來園，養(yǎng)成良好的生活習慣。

4、培育愛科學的意識和激發(fā)幼兒酷愛勞動人民的情感。

1、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。

2、人手一只可以撥動的小時鐘。

3、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等），時鐘演化過程圖片。

4、可以用來自制鐘面的有關(guān)材料（如長短針、1～12的數(shù)字、各種形態(tài)和造型的硬板紙或吹塑紙若干）。

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”，引導幼兒觀賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學習的愛好。

師：請小摯友細致看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表？

二、視察活動

通過視察活動比較鐘表上時針、分針的不同，相識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1、每只鐘面上都有什么？（出示3只不同形態(tài)的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字）

2、比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的名稱叫什么？（了解時針、分針的名稱）

3、鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？（相識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6）

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并駕馭分針、時針與數(shù)字的關(guān)系（幼兒人手一只時鐘）

提問：1、請小摯友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12上）

2、請小摯友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么改變？（分針從12走一圈又回到12）

3、小摯友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)覺告知大家。

4、得出結(jié)論：當時針走一個數(shù)字（一格），分針就要走12個數(shù)字（一圈），這就是一小時。

四、相識整點、半點，找尋和發(fā)覺它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1、老師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

2、提問：①三只鐘有什么地方不一樣？它們分別代表幾點鐘？②整點時，分針總是指在哪里？半點時，分針指在哪里？③想一想，2點整時，時針應(yīng)在哪個數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個數(shù)字上？1點半時，時針指在哪里？分針應(yīng)在哪個數(shù)字上？

3、老師歸納：整點時，時針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上。

4、小摯友其次次嘗試：①按老師的要求撥整點、半點；②結(jié)合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查精確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

五、老師總結(jié)時鐘的有關(guān)學問內(nèi)容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

1、提問：小摯友，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方望見過鐘？為什么那么多的地方都要用到鐘呢？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來說出鐘的用途）

2、老師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)當干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好摯友。

小摯友相識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時間按時上課，按時做嬉戲，按時讓小摯友吃午飯，鐘的用處可大啦。

七、出示時鐘演化過程的圖片，讓幼兒簡潔了解從古到今計時器的改變，激發(fā)幼兒嘗摸索索學問的愛好

師：古時候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小摯友可去看看。隨著科學的發(fā)展，聰慧的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來便利，還可以美化人們的生活。小摯友，你們現(xiàn)在好好學習，長大后也來獨創(chuàng)創(chuàng)建出更多更美的鐘和表，好嗎？

延長活動：

供應(yīng)制作鐘的材料，激勵幼兒制作時鐘模型。

《相識時鐘》教學設(shè)計2

一.分析教材

園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)系的生活，結(jié)合生活實際和學問閱歷來設(shè)計數(shù)學活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了較熟識的一日活動的作息時間，引導相識整點、半點，如：8：00入園，：0離園……這樣易引起的心情體驗，為其理解和接受。依據(jù)教材內(nèi)容和的實際狀況，制訂出本次活動的教學為：

1．使相識時鐘，能叫出名稱，基本駕馭鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2、使知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確分辨整點、半點。

3、培育的視察力和操作實力，使建立初步的時間概念。

二．教學重點和難點

本次教學活動的目標主要是幫助相識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使建立初步的時間概念。為此，我供應(yīng)了人手一只鐘，讓撥一撥，看一看的過程駕馭整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

三．教法與學法

為了幫助掌翁學重點，突破教學難點，在活動始終以為主體。依據(jù)相識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實行視、聽、講結(jié)合法來引導充分視察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動遵循活性原則，綜合運用發(fā)覺法、嬉戲法，讓通過操作活動、言語活動，促進主動學習；遵循主動性原則，老師借助環(huán)境條件（實物投影儀）集圖象、色調(diào)一體，激發(fā)學習的愛好；遵循個別性原則，對實力差的在看圖撥指針時，老師留意加強輔導，如：7：00時，提示分針在12上，時針在7上。

四．教學打算

小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，人手一只鐘，實物一只。

五．教學過程

（一）起先部分

（二）活動一起先我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘，請說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

（三）基本部分在活動我避開了"一言談"和"問答"，注意主動的視察，激勵發(fā)覺問題，主動求知。

1．讓視察鐘面，指導細致視察。

老師提問"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數(shù)字？""這鐘面上有多少數(shù)字？""這12個數(shù)字是怎么排的？""這兩根針一樣長嗎？"等。

2．相識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié)，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，"你發(fā)覺這三只鐘有什么隱私？"讓視察，比較，最終得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓說說幾點鐘，使所學學問立刻得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了的學習愛好。接著通過老師的操作演示，的細心主動視察，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由這是本次活動的難點，所以我在最終不進行操作演示，讓想一想，2點到點分針時針是怎么改變的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式相識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

．看圖撥時間以小兔的口吻提出請看幾張照片，一下子把的留意力吸引住了，運用較熟識的一日活動的作息時間，使對學習活動較感愛好及易理解，通過操作活動，使對所學學問有了進一步的鞏固，請講講己是幾點睡覺的，讓養(yǎng)成早睡早起的習慣，使活動滲入了常規(guī)習慣的培育。

（四）結(jié)束部分：評聰慧娃娃在每組評出一個聰慧娃娃，再到戶外跳舞慶賀他們，活動在開心的氛圍結(jié)束了。

六．活動延長

1．老師或家長可向叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富的學問。

2．在日常生活或嬉戲，老師有意識的引導運用表達時間的詞匯：如嬉戲時間，5點種到了，下班了……．教室可設(shè)置時鐘，以及請家長協(xié)作提示按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助建立初步的時間概念。

《相識時鐘》教學設(shè)計3

設(shè)計意圖

時鐘與我們的日常生活親密相關(guān)，幼兒時常都能見到它。幼兒學會相識時鐘，能更好的學會作息時間。依據(jù)《幼兒園教化綱要》的指導要求：我們的教化應(yīng)當和幼兒的實際生活聯(lián)系在一起，把幼兒現(xiàn)實生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為學問點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教化的目標。為此，我選擇了以時鐘的相關(guān)學問和幼兒一起互動來達到教學的目的。

活動目標

1、了解鐘面的構(gòu)成，相識時針和分針。

2、初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探究鐘面上的“整點”和“半點”。

重點難點

重點：認讀整點和半點。

難點：認讀并能撥出整點半點。

活動打算

電子白板課件，人手一份紙片鐘。

活動過程

一、謎語導入，引起幼兒愛好

老師：滴答、滴答、滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們，什么時候起，什么時候睡？請小摯友猜一猜謎底是什么？今日我們就一起來相識時鐘吧！

二、相識鐘面，初步了解分針、時針以及它們的運轉(zhuǎn)方向和關(guān)系。

（一）結(jié)合課件，幼兒視察時鐘，師幼溝通。

1、老師：鐘面上有什么？有幾個數(shù)字？分別是幾？

2、師幼共同手口一樣點數(shù)鐘面數(shù)字1～12，初步感知順時針方向。

（二）相識時針與分針。

1、老師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？

2、老師：有幾根指針？它們有什么不同？分別叫什么名字？

3、小結(jié)：又粗又短的指針叫時針，又細又長的指針叫分針。

（三）觀看課件，初步了解分針、時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系

1、老師：時針、分針走得是一樣快嗎？誰走得快？它們是按什么方向行走的？（老師反復(fù)演示課件上的動態(tài)時鐘）

2、小結(jié)：分針和時針按順時針方向行走，分針走得快，分針走一圈，時針走一個數(shù)字表示1小時。

三、認讀整點和半點

（一）認讀整點。

1、提問：我們怎樣認讀時鐘上的時間？

2、小結(jié)：當分針指在數(shù)字12就表示整點。時針指在數(shù)字幾就表示幾點。分針按順時針方向走一圈，時針就走一格，也就是從一個數(shù)字走向下一個數(shù)字，代表已經(jīng)過去一個小時。如：當分針指在數(shù)字12，時針指在數(shù)字1就表示1：00；當分針指在數(shù)字12，時針指在數(shù)字11就表示11：00。

3、結(jié)合幼兒日常生活圖片，鞏固練習認讀整點。

提問：圖片上的小摯友在干什么？她是幾點起床的？我們怎樣用數(shù)字來表示7點整？（7：00）小摯友在干什么？是幾點整？我們用什么數(shù)字來表示？（8：00）

4、老師和個別幼兒隨意說整點，全體幼兒來撥。

（二）認讀半點。

1、提問：當分針指在數(shù)字12就表示整點，當分針指在數(shù)字6又表示什么呢？

2、小結(jié)：當分針指在數(shù)字6，時針會指在兩個數(shù)字的中間就表示半點。（出示表示半點的時鐘）我們要看時針順時針經(jīng)過了哪個數(shù)字在前，就是幾點半。如：當分針指在數(shù)字6，時針指在數(shù)字5和6中間，時針經(jīng)過了數(shù)字5，5在前，就表示現(xiàn)在是5：30。當分針指在數(shù)字6，時針指在數(shù)字9和10的.中間，時針經(jīng)過了數(shù)字9，9在前，就表示現(xiàn)在是9：30。

3、幼兒結(jié)合日常生活圖片，鞏固練習認讀半點。

提問：圖片上的小摯友在干什么？他是幾點半來上幼兒園？我們怎樣用數(shù)字來表示？（7：30）小摯友在干什么？幾點半睡覺？用數(shù)字怎么表示？（8：30）

4、老師和個別幼兒說半點，全體幼兒來撥。

四、嬉戲“我撥你說，你撥我說”。

1、老師：請小摯友找一個或兩個旁邊的小摯友，一個小摯友來撥整點和半點，另一個或兩個小摯友來說出他撥的整點和半點是多少？然后交換。

2、老師視察指導幼兒“撥”和“說”整點、半點。

五、幼兒完成操作卡。

1、全體幼兒完成操作卡連線，個別幼兒白板互動連線。

2、集體驗證結(jié)果。

六、活動延長

我們拿著操作卡和時鐘回教室撥一撥我們一天的作息時間，好嗎？

活動總結(jié)

對于大班下學期的孩子來說，相識時間非常重要。因此，我設(shè)計了此次數(shù)學活動相識時鐘，為了解鐘面的構(gòu)成，相識時針和分針；初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探究鐘面上的“整點”和“半點”。我也制作了課件，讓幼兒充分進行感知和探究。在整個數(shù)學活動中，我發(fā)覺幼兒對于相識鐘表的愛好深厚。

那么在活動起先時，為了激發(fā)幼兒的學習愛好，我在引題的時候引用了“謎語”導入，讓幼兒知道今日我們要了解的是時鐘。接下來我出示了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的結(jié)構(gòu)，并且找一找1—12這12個數(shù)字，他們所在的位置和所運轉(zhuǎn)的方向，接下來通過課件演示，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時針有什么改變，讓幼兒通過自身的視察得出結(jié)論，知道分針走一圈，時針走一大格，也就是一小時。課件中時鐘動態(tài)的行走讓幼兒清晰地了解時針和分針，及它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系和方向，反復(fù)操作后，幼兒有所體會順時針的運轉(zhuǎn)方向。在相識整點和半點時，先讓幼兒來認一認，給孩子主動探究的時間，然后我再告知幼兒怎樣來認讀整點和半點。在幼兒撥整點和半點環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒來檢查個別幼兒的鐘面上整點與半點的時針與分針的位置是否正確，如有錯誤之處請大家?guī)椭恼?，通過這樣的一個嬉戲使幼兒又一次鞏固相識了整點與半點，而且在嬉戲上學習，幼兒的愛好也很深厚。幼兒在連線操作環(huán)節(jié)，把時鐘上的時間與數(shù)字表示的時間相連時，基本都正確了，說明幼兒還是駕馭了。

《相識時鐘》教學設(shè)計4

相識時鐘

科藝活動：相識時鐘

活動目標：

1．通過主題性綜合活動，引導幼兒相識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導幼兒初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

2．在活動中，激發(fā)幼兒視察四周事物和探究問題的愛好。

3．通過活動，讓幼兒懂得疼惜時間，珍惜生命。

活動打算：

各類時鐘、筐若干（與幼兒人數(shù)相符）、音樂磁帶、錄音機

活動過程：

1、聽音樂做活動前的熱身運動，師生共同進入活動狀態(tài)。

2、談話激趣，自然引入本活動主題--時鐘。

老師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么時間嗎？（讓孩子自由說）你們是怎么知道的呢？（通過時鐘）

3、分散幼兒思維，給孩子一個自由想象和回憶的空間。

老師：時鐘是什么樣子的？你能說一說你見過的時鐘嗎？（幼兒自由回憶并進行描述）

4、引導幼兒細致視察時鐘，并把自己用眼睛看到的用語言表達出來。

老師：原來你們見過這么多不同形態(tài)的時鐘啊，今日，我還給你們帶來了許多時鐘呢！我們一起來細致的看看它們是什么樣子的吧！

--引導幼兒細致視察時鐘，發(fā)覺問題并想方法解決問題。

老師：看看你的時鐘上面有什么？（數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針）

你的時鐘跟別的小摯友的時鐘一樣嗎？有什么不一樣的？

（時鐘上都有數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形態(tài)不同）

--為什么會有這些呢？假如沒有會怎么樣？（讓

幼兒自由想象）

5、引導幼兒通過動手操作發(fā)覺時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。

--讓幼兒動手操作，發(fā)覺時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。

老師：時針和分針是怎么來告知我們時間的呢？請你自己仔細想一想，做一做。

老師：時針和分針它們特別喜愛和我們一起做你追我趕的嬉戲呢，它們是怎么做的？（老師撥動時針，讓幼兒細致視察并說一說）

老師：時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少?

(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)

6、師生共同小結(jié)。總結(jié)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。

老師：孩子們，你們喜愛和時鐘做好摯友嗎？那你們把它的小隱私都記在心里了嗎？能靜靜的告知我時鐘上面有什么嗎？時針和分針是怎么運轉(zhuǎn)的呢？

（幼兒踴躍發(fā)言）

7、教化幼兒要疼惜時間，珍惜生命。

老師:時鐘可以告知我們現(xiàn)在是什么時間，那我們就要在什么時間做什么事情，時間離開我們就不會回來了，孩子們，我們肯定要疼惜時間。

活動延長：

藝術(shù)綜合活動--時鐘

活動評價：

我們每天依據(jù)時間來做不同的事情，而時鐘就是時間的載體，我們通過本主題活動讓孩子相識時鐘，初步了解時針和分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。培育幼兒視察四周事物的愛好，讓幼兒通過活動能疼惜時間，知道時間的寶貴。

通過本次活動，幼兒對時鐘有了初步的了解和相識，也有了珍惜時間的愿望，從而充溢自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中，而且在整個學期中都把珍惜時間教化貫穿始終，讓幼兒從小就有良好的時間觀念。珍惜時間會讓幼兒受益終生。

活動

>反思：

為什么要有時鐘呢？時鐘的作用是什么呢?由時鐘人們會很自然的想到時間，針對問題，依據(jù)我們班幼兒的接受實力和水平，我們預(yù)舍了本主題活動的目標，在活動中，幼兒愛好深厚，主動主動。反思整個活動過程，我認為活動勝利的關(guān)鍵是讓幼兒在主動主動的探究過程中實力得到提高，身心獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

一、學問的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合

綱要中指出科學教化的目標是：“對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲。能用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果.”科學教學應(yīng)當是從幼兒的生活閱歷和已有學問背景動身，向他們供應(yīng)充分從事科學活動和溝通的機會。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。相識時鐘時，為幼兒打算足夠多的材料，說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，相識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。

二、為幼兒供應(yīng)視察、思索、發(fā)覺、表達的機會

科學的學問、思想、方法必需由幼兒在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，不是單純依靠老師的講解去獲得，為了體現(xiàn)新的教學思想，我有意識地引導學生自由想象，英勇發(fā)言。通過合作溝通，引導幼兒相識時鐘，讓幼兒自覺駕馭時間的概念。

三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學、學習方式

在練習時，通過幼兒的親自撥鐘實踐

活動，不但激發(fā)了幼兒探究事物的愛好，也培育了幼兒的視察力和動手操作實力。

“相識時鐘”的活動過程是依據(jù)本班幼兒的年齡特征和實際接受實力，并依據(jù)我們幼兒園的實際狀況和老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和實力來設(shè)計的，活動中幼兒和老師真正融合在了一起，活動的效果特別好，從活動過程來看，我們設(shè)計的思路在符合《綱要》要求的同時也滿意了幼兒的須要。其他老師在運用本活動設(shè)計時可以適當?shù)囊罁?jù)本班幼兒的實際水平提高難度，比如可以讓幼兒相識時間等。

《相識時鐘》教學設(shè)計5

1、通過操作和嬉戲，培育幼兒探究、合作的學習意識和實力。

2、學會看整點。

1、實物時鐘3個。

2、每人一個自制小時鐘，胸卡數(shù)字1—12。

一、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時鐘的愛好。

1、師：小摯友，今日老師給大家請來了一位好摯友，猜猜它是誰？細致聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時候睡，什么時候起。

2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？

[設(shè)計意圖：將好聽的謎語，作為活動的起先，激發(fā)了幼兒關(guān)注時鐘的愛好；問題："你在哪里見過時鐘？"干脆指向幼兒的相關(guān)閱歷，引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。]

二、相識時鐘，學認整點。

1、感知鐘面。

引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？（請幼兒溝通。）時