小學(xué)美術(shù)-對(duì)印版畫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《對(duì)印版畫》教學(xué)設(shè)計(jì)1、知識(shí)與技能:知識(shí):發(fā)現(xiàn)生活中重復(fù)的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)了解對(duì)印版畫特點(diǎn)和簡單印制技巧。技能:學(xué)習(xí)掌握對(duì)印版畫的表現(xiàn)方法,能與同伴愉快合作的創(chuàng)作出不同表現(xiàn)方式的版畫作品。2、過程與方法:通過欣賞觀察、探究性學(xué)習(xí)、小組討論、互動(dòng)游戲和實(shí)操式審美體驗(yàn)活動(dòng)等多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)印版畫的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握制版和對(duì)印的方法;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立與集體合作的學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生大膽進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新的意識(shí),感悟?qū)τ“娈嬘腥さ膭?chuàng)作與表現(xiàn)形式。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過本課學(xué)習(xí)，了解對(duì)印版畫的趣味性,感悟版畫作品在生活中的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)版畫的學(xué)習(xí)興趣;能夠形成個(gè)性化的審美趣味，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)來源于生活”的感悟與理解。一、課前小魔術(shù),激趣導(dǎo)入1.小魔術(shù)師:在本節(jié)課上課之前呢，我給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小魔術(shù)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看。這是一張白紙，我們進(jìn)行對(duì)折，投影儀實(shí)操：我在折線的左邊大面積涂上鮮艷的紅色，再涂一點(diǎn)橙色，藍(lán)色，黑色，現(xiàn)在我們將它折起來，壓一壓，按一按，與學(xué)生互動(dòng)：請(qǐng)你幫我吹一口氣，再請(qǐng)這位女生為大家打開看一看，老師變出了一只什么？---七星瓢蟲2.這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)這個(gè)小魔術(shù)七星瓢蟲中的制作方法，來創(chuàng)作一副作品，請(qǐng)同學(xué)們打開課本28頁，讓我們一起來探究對(duì)印版畫的奧秘吧!(揭示并板書課題:對(duì)印版畫)課程新授與探究<->、引導(dǎo)學(xué)生提出疑問師：通過課前的預(yù)習(xí)，誰能說一下你對(duì)對(duì)印版畫有哪些認(rèn)識(shí)或者困惑？1.版畫的具體制作方法2.什么是對(duì)印版畫？3.對(duì)印版畫時(shí)有哪些小竅門和小技巧<二>、探究性學(xué)習(xí)師：下面由老師帶領(lǐng)大家來學(xué)習(xí)和解決這些問題出示PPT1、仔細(xì)回憶，想一想:師：生活中有哪些重復(fù)的場景或?qū)ΨQ的事物能夠讓你聯(lián)想到對(duì)印版畫?（學(xué)生自由發(fā)言）老師出示PPT(昆蟲、植物、照鏡子、房屋倒影等)師：生活中如此多的事物，可以讓我們運(yùn)用到對(duì)印版畫的創(chuàng)作中，2、開動(dòng)腦筋，想一想:我們?cè)鯓訉?duì)印版畫的表現(xiàn)形式來留住這些美麗的畫面呢?①小組討論交流:對(duì)印版畫的制作步驟。哪位同學(xué)愿意和大家分享一下你的討論結(jié)果？出示PPT步驟②請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行對(duì)印版畫的創(chuàng)作示范。（下面哪位勇敢的同學(xué)愿意嘗試一下呢？下面的同學(xué)請(qǐng)你拿起桌上的小紙一起嘗試一下）-臺(tái)上臺(tái)下齊動(dòng)手，實(shí)踐操作師：作品完成了，你有什么小技巧要告訴同學(xué)們嗎？生：水粉要多用，少用點(diǎn)水，師：老師發(fā)現(xiàn)你的作品一個(gè)清楚，一個(gè)不太清楚這是什么原因造成的？生：一個(gè)是畫的，一個(gè)是印的師：老師也有小竅門要告訴大家，我們一起來看一下出示：PPT1.色彩要稍微多一些，水分少一些

2.畫一部分，壓一部分，不要全部畫好再壓，色彩容易干澀。3.要注意色彩搭配，避免相近色，背景色。根據(jù)黑板上的兩幅作品，引導(dǎo)學(xué)生探究不同請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，老師的作品和同學(xué)的作品有什么不同？板書:單紙對(duì)折印兩張紙對(duì)印3、找一找:老師給大家準(zhǔn)備了第三個(gè)問題，仔細(xì)觀察,找出下面兩幅作品中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?出示：PPT相同：大小相同、外形相同、顏色相同不同點(diǎn)：方向不同、環(huán)境不同、表情不同大同小異這種表現(xiàn)方法叫做-----板書:添畫。我們?yōu)樾‰u創(chuàng)作不同的環(huán)境<三>藝術(shù)實(shí)踐了解了這么多相信同學(xué)們一定想趕緊動(dòng)手制作了，創(chuàng)作要求:1.以小組合作的方式或獨(dú)立完成的方式,利用兩張紙對(duì)印或一張紙對(duì)折后再對(duì)印的方法.創(chuàng)作一幅有趣的對(duì)印版畫作品。2.水粉顏料要稍微多-些,水少一些;畫一部分，壓一部分，不要全畫好再壓。3.作品要有新意,大膽創(chuàng)新。教師巡回輔導(dǎo)。<四>、展示評(píng)價(jià):展示學(xué)生對(duì)印作品，進(jìn)行生生、師生互評(píng)。評(píng)價(jià)點(diǎn):1.你最喜歡哪一幅作品?為什么?2.你覺得誰的作品最有創(chuàng)意?創(chuàng)意點(diǎn)在哪？<五>、小結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了哪些內(nèi)容？制作版畫的方法，了解了版畫的單紙對(duì)折和兩張紙對(duì)折，還可以添畫。<六>、拓展提高，版畫歷史1.版畫種類的劃分:根據(jù)底板材料不同，版畫可以分為紙版畫、木刻版畫、吹塑紙版畫、石膏版畫，銅版畫等等。2.文化的傳承與發(fā)展:①版畫起源于中國。其實(shí)對(duì)印版畫在我國有悠久的歷史，我們一起來看，最早的版畫唐代敦煌莫高窟藏經(jīng)洞上面的木刻版畫這是世界上現(xiàn)存最早有明確紀(jì)年的版畫。②版畫作為插畫的發(fā)展(魯迅-“新興版畫之父”)在半殖民地半封建社會(huì)時(shí)期，版畫發(fā)揮了絕大部分作用，在中國人民受到壓迫和危機(jī)的時(shí)刻，魯迅先生，以筆為槍陸續(xù)發(fā)表了短篇小說集《吶喊》《彷徨》散文集《朝花夕拾》等文學(xué)作品，來喚醒民族的崛起，在這些作品中所有的插畫作品都是運(yùn)用了木刻版畫的表現(xiàn)手法，粗細(xì)的線條、黑白的視覺沖擊力，帶給我們視覺和心靈上的震撼。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)版畫在生活中的作用。而在文化飛速發(fā)展的現(xiàn)代，國家對(duì)文化的傳承與發(fā)展更是重視與發(fā)揚(yáng)，而版畫也出現(xiàn)在了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的名錄上，走進(jìn)了生活，進(jìn)入了世界人的眼中。了解了如此多的版畫知識(shí)，希望課下真正對(duì)版畫有興趣的同學(xué)，可以多學(xué)習(xí)，多交流，讓我們的版畫藝術(shù)，有更多的發(fā)展空間，也對(duì)我們的文化遺產(chǎn)做出力所能及的貢獻(xiàn)。?！秾?duì)印版畫》學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生雖然說已有幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),能夠把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相互融合。但是，三年級(jí)學(xué)生在美術(shù)技能方面還是比較薄弱的，繪畫表現(xiàn)能力和繪畫基礎(chǔ)都較弱,本節(jié)版畫課,學(xué)生初次接觸水粉顏料，對(duì)顏料的使用，色彩的對(duì)比和水分的掌握不是很熟練。所以在造型能力上，對(duì)于一些技法性較強(qiáng)的內(nèi)容,教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)問題和情境，讓學(xué)生能夠直接感受、體驗(yàn),在實(shí)踐中找到解決問題的方法?！秾?duì)印版畫》效果分析《對(duì)印版畫》是人美版美術(shù)教材版畫系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，易于操作、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的熱情。這節(jié)課要面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童想象力豐富，具有好奇心，但是表現(xiàn)能力還有一定的局限，因此應(yīng)該突出學(xué)生的分析動(dòng)手能力為主，注意發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象。

通過課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為本課教學(xué)環(huán)節(jié)較清晰，所用的教學(xué)方法比較切合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生心理需求，能體現(xiàn)師生在學(xué)習(xí)過程中的雙主體作用，學(xué)生興趣比較濃厚。學(xué)生能在自主探究、實(shí)踐中認(rèn)知得到發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)得到加強(qiáng)。

從學(xué)生作品展示情況看，學(xué)生對(duì)印表現(xiàn)力漸漸加強(qiáng)，作品大膽創(chuàng)新富有新意，并且趣味性強(qiáng)，審美能力有所提高，達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果?！秾?duì)印版畫》教材分析《對(duì)印版畫》是人美版小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第十二課的內(nèi)容，是本教材版畫系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié),屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和能力水平,對(duì)印版畫相比較專業(yè)而繁復(fù)的版畫，我們要學(xué)習(xí)的對(duì)印版畫比較簡單易學(xué),容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，易于學(xué)生掌握和操作。對(duì)印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法，本課要求學(xué)生采用易于處理的底板，通過畫、印等方法，制作對(duì)印版畫。針對(duì)中低年級(jí)兒童的特點(diǎn)及制作能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的簡單印制技巧，不拘一格，通過合理、巧妙地設(shè)計(jì)制作，發(fā)揮想像力，提高動(dòng)手制作能力，充分體驗(yàn)印制的樂趣?！秾?duì)印版畫》評(píng)測練習(xí)對(duì)印版畫的具體制作步驟是什么？對(duì)印版畫的對(duì)印方法有哪些？三、在對(duì)印版畫對(duì)印的過程中應(yīng)該要注意些什么？《對(duì)印版畫》課后反思《對(duì)印版畫》是人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)十二課的內(nèi)容，本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。對(duì)印屬版畫范疇，由于創(chuàng)造出來的形象十分奇特，相對(duì)孩子們來說，它是一個(gè)融知識(shí)性、游戲性、趣味性于一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但要取得較好的視覺效果，還需要掌握一定的方法，如：顏色的匹配、水粉顏料用量的多少以及稀稠程度、疏密處理、面積大小，拓印方法是拍打還是按壓、磨壓等等。由于受力的情況不同，使夾縫中的顏色在外力影響下，產(chǎn)生不同的運(yùn)動(dòng)作用，這種不可捉摸的瞬息變化容易形成無法預(yù)料的奇妙效果。為很好的進(jìn)行本課教學(xué)，完成本課教學(xué)目標(biāo)，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中我力爭教師精講、學(xué)生多練，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。小學(xué)生具有很敏銳的觀察力，在觀察上更具直觀感，教師就要善于抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，通過自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受，而后讓他們自己盡情地去表達(dá)。因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我采用“變魔術(shù)”的形式導(dǎo)入教學(xué)，以這種新奇的、孩子們喜歡的形式，快速吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入本課。接下來，我引導(dǎo)學(xué)生說一說通過課前對(duì)本節(jié)課的預(yù)習(xí)，對(duì)對(duì)印版畫有哪些認(rèn)識(shí)或者困惑？基于孩子們可能出現(xiàn)的困惑和疑問，我設(shè)計(jì)了接下來的三個(gè)環(huán)節(jié)予以解決。這三個(gè)環(huán)節(jié)也是以問題的形式呈現(xiàn)，從而引導(dǎo)孩子們?cè)谒伎嫉倪^程中解決課前的困惑和疑問，以學(xué)定教。小學(xué)生的好奇心是很強(qiáng)的，一旦他們的好奇心被激發(fā)出來，他們就會(huì)積極地投入到思考中，很多學(xué)生能想出多種制作的方法。在第一環(huán)節(jié)中我請(qǐng)學(xué)生欣賞課件中生活中出現(xiàn)的重復(fù)場景或?qū)ΨQ的事物：歸納出不光有左右對(duì)稱的，還有上下對(duì)稱的，比如水中倒影。欣賞完這些美麗的畫面后，第二環(huán)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們思考如何將這些美麗的場景或?qū)ΨQ的事物用對(duì)印版畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來呢？從問題中引起學(xué)生對(duì)對(duì)印版畫學(xué)習(xí)的好奇心，引導(dǎo)他們積極地進(jìn)行小組討論，探究對(duì)印版畫的制作步驟。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)很急迫地想自己動(dòng)手進(jìn)行操作，而沒有足夠的耐心聽老師講解，這時(shí)候教師通過讓學(xué)生動(dòng)手嘗試的操作，并請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示，感受到對(duì)印版畫的樂趣，并積極自主的投入到學(xué)習(xí)中來。在這一環(huán)節(jié)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比教師的作品與學(xué)生示范作品的不同，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)對(duì)印版畫的兩種不同對(duì)印方法，即單紙對(duì)折印和兩張紙對(duì)印的方法。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩幅對(duì)印作品中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而揭示出對(duì)印版畫“大同小異”的藝術(shù)特點(diǎn)，并給孩子示范作品添畫上不同的環(huán)境背景，從而給畫面呈現(xiàn)不同的故事情節(jié)，增加畫面的趣味性?！秾?duì)印版畫》課標(biāo)分析1、知識(shí)與技能:知識(shí):發(fā)現(xiàn)生活中重復(fù)的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)了解對(duì)印版畫特點(diǎn)和簡單印制技巧。技能:學(xué)習(xí)掌握對(duì)印版畫的表現(xiàn)方法,能與同伴愉快合作的創(chuàng)作出不同表現(xiàn)方式的版畫作品。2、過程