小學(xué)語(yǔ)文-識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《神州謠》教案教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“州、涌”等15個(gè)生字，會(huì)寫“州、灣”等9個(gè)字，會(huì)寫“神州、中華”等10個(gè)詞語(yǔ)，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，感受祖國(guó)山河的壯美。

3.能在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確識(shí)字、寫字。

2.感受祖國(guó)山河的壯美。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詞句，鞏固課文

1.（出示生字）還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？開火車復(fù)習(xí)生字。

2.你們能給這些生字找朋友嗎？誰(shuí)來(lái)組詞？

3.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了我們的祖國(guó)有很多好聽的名字，神州是她，中華是她，華夏也是她，我們還知道了祖國(guó)山河壯麗、風(fēng)景如畫，來(lái)，齊讀課文的第一、二節(jié)！

二、品讀課文，期盼祖國(guó)統(tǒng)一

1.（出示地圖）瞧！我們的祖國(guó)地圖，她像一只雄雞，仔細(xì)觀察，“雄雞”的“腳爪”在哪里？一個(gè)是海南島，一個(gè)是臺(tái)灣島。

2.（出示第三節(jié)）師：我們一起來(lái)讀讀這句歌謠，邊讀邊想：你讀懂了什么？

3.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)評(píng)價(jià)朗讀。

（出示臺(tái)灣島圖片）

臺(tái)灣島位于我國(guó)東南部，與大陸隔海相望；

它是我國(guó)的第一大島，那里氣候宜人、物產(chǎn)豐富；

有美麗的日月潭和阿里山，被稱為“寶島臺(tái)灣”。

4.（出示“臺(tái)灣島”詞卡）海洋里被水環(huán)繞、面積比大陸小的陸地，叫做“島”，而今天我們認(rèn)識(shí)的是“臺(tái)灣島”，指名讀。

5.（出示“海峽”詞卡）兩山夾水的地方叫做“峽”，兩塊大陸之間夾著的海面，稱為“海峽”，指地圖——這就是“臺(tái)灣海峽”，指名讀。

6.（出示“大陸”詞卡），指名讀。

7.誰(shuí)能根據(jù)歌謠的內(nèi)容，將臺(tái)灣島、海峽、大陸這三個(gè)詞拖到地圖上對(duì)應(yīng)的地方呢？

8.由于歷史的原因，臺(tái)灣與大陸還沒(méi)有統(tǒng)一，但我們都是華夏兒女，炎黃子孫！雖然隔著海峽，我們?nèi)允且患胰耍蠹移谂巫鎳?guó)早日統(tǒng)一?。ò鍟喝A夏兒女炎黃子孫）

9.齊讀第三節(jié)。

三、品讀課文，歌頌民族團(tuán)結(jié)

1.（出示第四節(jié)）我們祖國(guó)既有風(fēng)景秀麗的名川大山，還有勤勞勇敢的各民族人民，團(tuán)結(jié)一心，情誼深厚，指名讀第一行。

2.“濃”字在字典里有兩個(gè)意思：一是含某種成分多，與“淡”相對(duì)；二是深厚，不淡薄。在“情誼濃”這個(gè)詞里是哪一個(gè)意思呢？

3.我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，一共有五十六個(gè)民族。

出示五十六個(gè)民族的圖片，指導(dǎo)學(xué)生看一看。

4.讀好第一行，相機(jī)評(píng)價(jià)：

五十六個(gè)民族服飾不同心相連；

五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)友愛一家親；

五十六個(gè)民族有著共同的愿望：人人友愛互助,家家安居樂(lè)業(yè)，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有疾病。（板書：民族團(tuán)結(jié)世界大同）

5.（出示第二行）各族人民團(tuán)結(jié)一心，奮發(fā)圖強(qiáng)，把祖國(guó)建設(shè)得繁榮昌盛，富強(qiáng)美好。指名讀。

6.（出示“繁榮”詞卡）“繁榮”就是經(jīng)濟(jì)或事業(yè)蓬勃發(fā)展。同學(xué)們，平時(shí)你看到了哪些繁榮的景象？說(shuō)一說(shuō)。指名讀第二行。

7.反饋交流，指導(dǎo)朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。

舒適的環(huán)境，便利的交通，富足的生活，發(fā)達(dá)的科技……

這就是我們繁榮昌盛的祖國(guó)，我們一起贊美她！

8.齊讀第四節(jié)。（板書：奮發(fā)圖強(qiáng)、繁榮昌盛）

9.這就是我們的中國(guó)夢(mèng)！帶著滿腔的熱愛，帶著自豪的情感，男女生合作朗讀全文。

四、抓住要點(diǎn)，分類指導(dǎo)書寫

1.出示“民、族、誼、齊、奮”，讀一遍。

觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)，（“民”是獨(dú)體字，“族”和“誼”是左右結(jié)構(gòu)，“齊”和“奮”是上下結(jié)構(gòu)。）

2.說(shuō)一說(shuō)寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。

“民”要注意筆順，第四筆是橫，不要寫成了撇，第五筆斜鉤呈弓形，寫舒展。

“族、誼”左窄右寬。

“齊、奮”都要寫得上大下小，兩個(gè)字上部分的主筆橫要寫得平直，撇、捺要寫得長(zhǎng)而舒展。

3.教師范寫“民、族”，學(xué)生書空。

4.學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

5.反饋、評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字1

神州謠

華夏兒女炎黃子孫

神州大地巍巍中華

民族團(tuán)結(jié)世界大同

奮發(fā)圖強(qiáng)繁榮昌盛義務(wù)教育教科書人民教育出版社部編本二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字部分第1課【課題】《神州謠》【主題單元】識(shí)字單元【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】自學(xué)新授反饋【學(xué)情分析】三、 學(xué)情分析：本篇課文是識(shí)字單元的第一課，學(xué)生已具備一定的識(shí)字、讀格寫字能力，通過(guò)教學(xué)要繼續(xù)培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)方塊字的獨(dú)特情感。在課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生感受三字經(jīng)的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生對(duì)三字經(jīng)的形式已不陌生，但對(duì)文中的內(nèi)容理解得不是很清楚，特別是一些地方，學(xué)生可能不知道在哪里。因此教學(xué)中教師要對(duì)文中的內(nèi)容予以分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了自學(xué)能力，所以基于這樣的學(xué)情，本課設(shè)計(jì)重點(diǎn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。義務(wù)教育教科書人民教育出版社部編本二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字部分第1課【課題】《神州謠》【主題單元】識(shí)字單元【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】自學(xué)新授反饋【效果分析】我執(zhí)教的這節(jié)課是義務(wù)教育教科書人民教育出版社部編本二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字部分第1課,我選的課題是《神州謠》，教學(xué)目標(biāo)主要是朗讀和識(shí)字，借以感受中國(guó)的山川美。上完課后，總體感覺，目標(biāo)是基本達(dá)成了，但在上課過(guò)程中也暴露了很多不足。正如聶校長(zhǎng)所說(shuō)，語(yǔ)言過(guò)于書面化，不富有童趣，生本意識(shí)不強(qiáng)。我也是真真切切地感受到了自己的兩個(gè)大問(wèn)題，每次上課，總是容易忽略傾聽坐著的學(xué)生的“私語(yǔ)”，忽略他們的課堂行為，在拋出問(wèn)題時(shí)，也沒(méi)有根據(jù)兒童特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些更貼近他們的自然親切的語(yǔ)言。整節(jié)課教學(xué)效果好。義務(wù)教育教科書人民教育出版社部編本二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字部分第1課【課題】《神州謠》【主題單元】識(shí)字單元【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】自學(xué)新授反饋【教材分析】《神州謠》是識(shí)字單元的第一課，是一首篇幅短小卻內(nèi)涵豐富的三字經(jīng)，節(jié)奏明快，朗朗上口。課文從中國(guó)的美名——“神州”作為切入點(diǎn)，鋪開了一卷厚重的歷史畫卷、一幅壯麗的千里江山圖，讓學(xué)生感受著中華民族的悠久歷史和燦爛文化，領(lǐng)略著神州大地的壯美山川。課文還表達(dá)了勤勞善良的華夏兒女，期盼祖國(guó)統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的愿望。

全文有4個(gè)小節(jié)，前兩個(gè)小節(jié)主要寫“祖國(guó)山川壯美”，第一節(jié)概要地寫了神州大地的美景，第二節(jié)列舉了黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠穆朗瑪峰四個(gè)代表性的事物，具體描繪。后兩個(gè)小節(jié)主要寫“祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)”，第三節(jié)講了臺(tái)灣與大陸隔海相望不能分割，親如一家，第四節(jié)表達(dá)各族人民情誼深厚，緊密團(tuán)結(jié)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興共同奮斗的決心。

文中插圖有蜿蜒的長(zhǎng)城和巍峨的群山，與課文內(nèi)容互相呼應(yīng)，既表現(xiàn)了神州大地山川壯美，也留給讀者無(wú)限遐想?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“州、涌”等15個(gè)生字，會(huì)寫“州、灣”等9個(gè)字，會(huì)寫“神州、中華”等10個(gè)詞語(yǔ)，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，感受祖國(guó)山河的壯美。

3.能在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

【教學(xué)重點(diǎn)】1.正確識(shí)字、寫字。

2.感受祖國(guó)山河的壯美。

【教學(xué)難點(diǎn)】能在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

義務(wù)教育教科書人民教育出版社部編本二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字部分第1課【課題】《神州謠》【主題單元】識(shí)字單元【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】自學(xué)新授反饋【測(cè)評(píng)練習(xí)】1.認(rèn)識(shí)“州、涌”等15個(gè)生字，會(huì)寫“州、灣”等9個(gè)字，會(huì)寫“神州、中華”等10個(gè)詞語(yǔ)，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，感受祖國(guó)山河的壯美。

3.能在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

義務(wù)教育教科書人民教育出版社部編本二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字部分第1課【課題】《神州謠》【主題單元】識(shí)字單元【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】自學(xué)新授反饋【課后反思】執(zhí)教這節(jié)《神州謠》收獲很多，下面從以下幾點(diǎn)談一談：

一、選課：縱觀整本書，部編教材的哪一篇課文都是新鮮的，都有上公開課的價(jià)值和意義。結(jié)合我們班學(xué)生目前的狀況，首先是思維活躍、讀書面廣泛，所以無(wú)論是是那一節(jié)都能可以上的很生動(dòng)，所以那就繼續(xù)往下講吧，不再為了上公開課而刻意選課。所以就是——《神州謠》。

二、備課：一曲《神州謠》，以三字經(jīng)的形式訴說(shuō)著祖國(guó)的山河壯美，激發(fā)了學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛之情。

從定下課的那一天起，我每天的腦海中都在思考如何設(shè)計(jì)這節(jié)課，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二年級(jí)的定位是什么？如何導(dǎo)入？分為哪幾個(gè)板塊學(xué)習(xí)？他們已具備哪些知識(shí)點(diǎn)？.....

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)生要求會(huì)認(rèn)的生字中，有８０％的生字在閱讀文中出現(xiàn)。

我以文本為載體，依托文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，教學(xué)中采用了多樣化的識(shí)字形式讓識(shí)字與閱讀有機(jī)結(jié)合，在多樣性、趣味性的語(yǔ)境中，引導(dǎo)孩子們?cè)诳鞓?lè)中識(shí)字，同時(shí)感受漢字的魅力。

依托文本趣味識(shí)字，讓識(shí)字教學(xué)更生動(dòng)。興趣是最好的老師。本節(jié)課中有看動(dòng)作猜字，給生字組詞，給生字找形近字，識(shí)記生字等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀識(shí)字，在愉快中學(xué)習(xí)。

依托文本朗讀識(shí)字，提升識(shí)字效率。通過(guò)朗讀發(fā)現(xiàn)生字、記住字形，通過(guò)聽讀體會(huì)生字的意思，通過(guò)朗讀體驗(yàn)情感。在反復(fù)朗讀的過(guò)程中，字的音、形、意在學(xué)生的頭腦中越來(lái)越明析，越來(lái)越深刻除了每天的常規(guī)課堂、德育處的工作，我的精力都放到了精心備課上，真正坐下一個(gè)字一個(gè)字的敲下來(lái)的時(shí)間也就1個(gè)小時(shí)，可是修改稿子卻是幾易其稿，不勝其煩，今天試試這個(gè)開場(chǎng)？這節(jié)課試試這個(gè)環(huán)節(jié)？如此反復(fù)，我每修改一遍，都有新的體會(huì)，那就是：一節(jié)精彩的語(yǔ)文課，就像是藝術(shù)的殿堂！美妙又充滿刺激，學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)又是你智慧的源泉，所以我們的語(yǔ)文課一定要精心打磨。

三、上課：哪怕準(zhǔn)備再充分，備課再精心，也會(huì)有瑕疵、不完美，我想這也許就是優(yōu)質(zhì)課的魅力所在。上課伊始，一切按部就班，按照預(yù)定的設(shè)計(jì)一環(huán)一環(huán)的走下去，高潮迭起，無(wú)論是識(shí)字環(huán)節(jié)還是朗讀指導(dǎo)，都有條不紊，有序推進(jìn)，中間不時(shí)有學(xué)生的精彩表現(xiàn)引發(fā)陣陣掌聲，我很欣慰！

四、評(píng)課：課后，大家評(píng)價(jià)我這節(jié)課亮點(diǎn)很多！內(nèi)容豐富多彩、課件精美精致、教學(xué)手段多樣、課堂氣氛活躍、師生互動(dòng)頻頻、精彩生成不斷，教學(xué)目標(biāo)水到渠成，不失為一節(jié)真正的優(yōu)質(zhì)課！

美中不足：

1.學(xué)生上課的表現(xiàn)是很精彩，但是有幾個(gè)特別活躍的孩子思維很跳躍，答非所問(wèn)的時(shí)候，我處理的不太好，總是想讓孩子往我的思路上走，所以有時(shí)候引導(dǎo)的比較直接，應(yīng)該再順勢(shì)而導(dǎo)，再巧妙一些，不留痕跡一些。

2.在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，時(shí)間不夠充分，應(yīng)該多展示幾個(gè)孩子的書寫，比如：有問(wèn)題的、有進(jìn)步的、非常優(yōu)秀的，各出一個(gè)代表就好。

從本次做課學(xué)到很多東西，每個(gè)環(huán)節(jié)都是自己親力親為，都需要深思熟慮，反復(fù)修改，特別是在制作多媒體課件時(shí)更是煞費(fèi)苦心，請(qǐng)教高手指導(dǎo)，雖然辛苦，但是確實(shí)收獲滿滿，對(duì)于今后優(yōu)化課堂教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。義務(wù)教育教科書人民教育出版社部編本二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字部分第1課【課題】《神州謠》【主題單元】識(shí)字單元【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】自學(xué)