性別行為及親社會(huì)行為

課題第三節(jié)幼兒性別行為的發(fā)展第四節(jié)親社會(huì)行為的發(fā)展共2學(xué)時(shí)教學(xué)目的知識(shí)目的：掌握性別角色的定義，領(lǐng)略幼兒性別角色發(fā)展的特點(diǎn)。能力目的：掌握社會(huì)性行為的概念，理解形成親社會(huì)行為和攻擊性行為的因素。情感目的：理解學(xué)前期獨(dú)生兒女社會(huì)性的發(fā)展的特點(diǎn)重點(diǎn)幼兒性別角色發(fā)展特點(diǎn)，社會(huì)性行為的概念難點(diǎn)男女雙性化與教育教學(xué)后記性別行為發(fā)展有和學(xué)生日常理解背離的理念，因此通過談話法，讓學(xué)生接受新理念，并結(jié)合生活中“什么樣的人更容易成功”的案例協(xié)助理解，學(xué)習(xí)效果較好。親社會(huì)行為好理解，因此用實(shí)例分析即可，下次注意減少解說親社會(huì)行為的時(shí)間。攻擊性行為重要是結(jié)合“小人國”視頻中的遲亦洋的攻擊性行為分析，直觀教學(xué)效果好。第1學(xué)時(shí)教學(xué)任務(wù)第三節(jié)幼兒性別行為的發(fā)展第四節(jié)親社會(huì)行為的發(fā)展重點(diǎn)幼兒性別角色發(fā)展特點(diǎn)親社會(huì)行為的概念難點(diǎn)男女雙性化與教育課型新授課教學(xué)辦法講授法、小組討論法教具授課日期6月23日第三節(jié)幼兒性別行為的發(fā)展一、性別差別二、性別角色與性別行為三、幼兒性別行為的發(fā)展第四節(jié)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展一、小朋友親社會(huì)行為的形成二、幼兒親社會(huì)行為的特點(diǎn)教學(xué)過程：【導(dǎo)入】為什么男孩兒喜歡運(yùn)動(dòng)性游戲，喜歡車等男性化玩具為什么女孩兒喜歡安靜型游戲，喜歡娃娃等女性化玩具【新授】第三節(jié)幼兒性別行為的發(fā)展一、性別差別1.身體、動(dòng)作和感覺的發(fā)展方面女：身體、神經(jīng)；男：肌肉、肺、心2.認(rèn)知發(fā)展方面女：語言；男：空間3.社會(huì)性和情緒性發(fā)展方面男：攻擊行為，對(duì)成人指導(dǎo)更為多樣化4.特殊發(fā)展方面男孩兒容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題、閱讀困難、言語缺點(diǎn)、情緒問題。二、性別角色與性別行為性別角色：是指作為一種有特定性別的人在社會(huì)中的適宜的行為的總和。（一）幼兒性別角色認(rèn)識(shí)的發(fā)展1.懂得自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)（2-3歲）幼兒對(duì)別人的性別認(rèn)識(shí)是從2歲開始的，但這時(shí)還不能精確說出自己是女孩還是男孩。大概到2歲半到3歲左右，絕大多數(shù)孩子能精確說出自己的性別，同時(shí)，有了某些性別角色的初步知識(shí)，如女孩要玩娃娃，男孩要玩汽車等。2.自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色（3-4歲）能明確分辯自己的性別，并對(duì)性別角色的知識(shí)逐步增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戲、玩具方面的不同等，但這個(gè)時(shí)期的孩子能接受多個(gè)與性別不符的行為偏差，如認(rèn)為男孩穿裙子也較好。3.刻板地認(rèn)識(shí)性別角色（5-7）開始認(rèn)識(shí)到某些與性別有關(guān)的心理因素，如男孩要膽大、勇敢等，但對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)也體現(xiàn)出刻板性，如一種男孩玩娃娃會(huì)遭到同性別孩子的反對(duì)等。三、幼兒性別行為發(fā)展的階段與特點(diǎn)1.性別行為的產(chǎn)生（2歲左右）例如，普通男孩在全部玩具中更喜歡卡車和小汽車，而女孩則更喜歡玩具娃娃或柔軟的玩具。幼兒對(duì)同性別玩伴的偏好也出現(xiàn)得很早，2歲的女孩體現(xiàn)出更喜歡與其它女孩玩，而不喜歡跟男孩玩。2歲的女孩對(duì)父母或其它成人的規(guī)定有更多的遵從，而男孩對(duì)父母的規(guī)定的反映則更趨于多樣化。2.幼兒性別行為的發(fā)展（3-6、7歲）（1）游戲活動(dòng)愛好方面的差別。男孩更喜歡有汽車參加的運(yùn)動(dòng)性、競賽性游戲，女孩則更喜歡過家家的角色游戲。（2）選擇同伴及同伴互相作用方面的差別。幼兒選擇同性別伙伴的傾向日益明顯。男孩之間更多打鬧，為玩具爭斗，大聲叫喊，發(fā)笑；女孩則極少有身體上的接觸，更多通過規(guī)則協(xié)調(diào)。（3）個(gè)性和社會(huì)性方面的差別。在全部文化中，女孩早在3歲時(shí)就對(duì)照看比她們小的嬰兒感愛好，6歲男孩的好奇心和情緒穩(wěn)定性優(yōu)于女孩，6歲女孩對(duì)人與物的關(guān)心優(yōu)于男孩。四、影響幼兒性別角色行為的因素1.生物因素對(duì)幼兒性別行為有一定的影響。生物因素重要是性激素（荷爾蒙），研究發(fā)現(xiàn)，在胎兒期雄性激素過多的女孩，在撫養(yǎng)過程中即使按女孩來養(yǎng)，但仍然含有典型的假小子的特性。她們喜歡消耗較多精力的體育活動(dòng)，在幼兒期也不喜歡玩娃娃。2.父母的行為對(duì)幼兒性別角色和行為起著引導(dǎo)、被模仿和強(qiáng)化的作用。（1）父母是孩子性別行為的引導(dǎo)者。如孩子出生后，大多數(shù)父母對(duì)孩子房間的布置、玩具的選擇、衣服的式樣與著色的安排等，都是根據(jù)孩子的性別決定的，隨著孩子年紀(jì)的增加，父母就更加明顯地用男孩或女孩的行為模式來約束自己的孩子，如男孩就應(yīng)當(dāng)勇敢、像個(gè)男子漢，女孩則應(yīng)當(dāng)溫柔、文靜等。（2）父母是孩子的性別行為的模仿對(duì)象。五、男女雙性化與教育男女雙性化，指一種人同時(shí)含有男性和女性的心理特性。某些研究表明：高水平的智力成就是同糅合兩性品質(zhì)的男女雙性化相聯(lián)系的。因此，在幼兒早期開始就要進(jìn)行無性別歧視的幼兒教育，但是分強(qiáng)調(diào)性別差別，適宜淡化幼兒的性別角色和行為，對(duì)形成男女雙性化性格是有利的。第四節(jié)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展一、幼兒社會(huì)行為的形成下述行為是親社會(huì)行為嗎？1.給侍應(yīng)生較多的小費(fèi)以期留下較好的印象2.慈善捐款200元3.有人落水，某人跳下去救人4.解放軍戰(zhàn)士抗洪搶險(xiǎn)定義：親社會(huì)行為是指個(gè)體協(xié)助或打算協(xié)助其它個(gè)體或群體的行為及傾向。體現(xiàn)：分享、合作、忍讓、援助等。親社會(huì)行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。親社會(huì)行為道德認(rèn)識(shí)、道德體驗(yàn)移情道德情感同情心、羞愧感幼兒的親社會(huì)行為的形成是在從別人的角度考慮（移情）的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感反映（同情），進(jìn)而產(chǎn)生安慰、援助等行為（二）幼兒的親社會(huì)行為影響因素1.社會(huì)生活環(huán)境。涉及社會(huì)文化的影響和電視媒介的影響。2.幼兒日常的生活環(huán)境。家庭的影響和同伴互相作用。3.移情。移情指從別人的角度來考慮問題。移情是造成親社會(huì)行為的最根本的、內(nèi)在的因素。二、幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的特點(diǎn)（一）親社會(huì)行為的發(fā)生出現(xiàn)時(shí)間：出生后的第一年舉例：1.如對(duì)別人的困難表達(dá)或作出哭泣的反映。（小蝸牛的故事）2.1歲半的小朋友中將玩具出示或遞給不同的成人(母親、父親或陌生人)是很常見的行為。（二）分享行為的發(fā)展1.幼兒的均分觀念占主導(dǎo)地位（1）4~5歲時(shí)分享觀念增強(qiáng)，不會(huì)均分到會(huì)均分。（2）5~6歲時(shí)分享水平最高，慷慨行為的增多。2.幼兒的分享水平受分享物品數(shù)量的影響。均等—均分；一件—慷慨；遞增—下降3.人手一份有多出時(shí)，將多出的那份分給需要的幼兒，非需要的幼兒則不被重視。4.當(dāng)分享對(duì)象不同時(shí)，幼兒的分享反映也不同5.食物：均分不不大于慷慨；玩具：慷慨不不大于均分（三）親社會(huì)行為的個(gè)別差別親社會(huì)行為的發(fā)展需要適宜的引導(dǎo)和教育。【作業(yè)】1.（）是小朋友健全發(fā)展的重要構(gòu)成部分，它與體格發(fā)展.認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成小朋友發(fā)展的三大方面。A.親社會(huì)行為的發(fā)展B.愛好的發(fā)展C.同伴關(guān)系的發(fā)展D.社會(huì)性發(fā)展2.（）是指小朋友早期與父母的情感關(guān)系。A.廣義的親子關(guān)系B.狹義的親子關(guān)系C.有差別的社會(huì)性關(guān)系D.無差別的社會(huì)性關(guān)系3.幼兒能懂得自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)普通在（）。A.1-2歲B.2-3歲C.3-4歲D.4歲后來4.小朋友性別角色認(rèn)識(shí)的發(fā)展的（）的特點(diǎn)是：自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色。5.孩子認(rèn)為“男孩穿裙子也較好”，這里反映的小朋友性別角色發(fā)展的特點(diǎn)是（）。A.懂得自己性別，并初步掌握性別角色知識(shí)B.自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色C.刻板地認(rèn)識(shí)性別角色D.無法判斷，由于這是每一階段都可能出現(xiàn)的問題6.學(xué)前小朋友性別角色發(fā)展的第三階段特點(diǎn)是（）A.開始懂得自己的性別B.自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色C.刻板地認(rèn)識(shí)性別角色D.較靈活地認(rèn)識(shí)性別角色7.普通不會(huì)影響學(xué)前小朋友親社會(huì)行為的因素是（）A.社會(huì)生活環(huán)境B.小朋友日常的生活環(huán)境C.移情D.遺傳基因8.（），稱為移情。A.從別人角度來考慮問題B.協(xié)助別人或群體的行為及傾向C.與同伴協(xié)同完畢某一活動(dòng)D.與同伴發(fā)生沖突時(shí)能先滿足對(duì)方9.幼兒社會(huì)性的發(fā)展是（）A.與生俱來的B.由遺傳素質(zhì)決定的C.在成長過程中自然而然就形成的D.在同外界環(huán)境互相作用的過程中逐步實(shí)現(xiàn)的10.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會(huì)行為的發(fā)展11.攻擊性行為產(chǎn)生的直接因素重要是（）A.楷模B.強(qiáng)化C.父母的處罰D.挫折12.親子關(guān)系普通被分為三種類型：民主型.專制型和（）A.放任型B.溺愛型C.保護(hù)型D.包辦型13.“人是社會(huì)關(guān)系的總和”，這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是人的（）A.社會(huì)性B.自然性C.共同性D.差別性14.下列哪一項(xiàng)是最佳的依戀類型（）A.回避型B.安全型C.對(duì)抗型D.遲鈍型15.幼兒之間絕大多數(shù)的社會(huì)性交往是在（）中發(fā)生的。A.游戲情境B.語言情境C.社會(huì)情境D.家庭情境提問導(dǎo)入激發(fā)愛好教師解說舉例分析舉例分析舉例分析講授法結(jié)合實(shí)例分析概念圖示分析法（舉例、講授法）案例分析驗(yàn)證知識(shí)點(diǎn)實(shí)例分析第3學(xué)時(shí)教學(xué)任務(wù)第五節(jié)攻擊性的發(fā)展重點(diǎn)幼兒攻擊性行為發(fā)展特點(diǎn)難點(diǎn)幼兒攻擊性行為發(fā)展特點(diǎn)課型新授課教學(xué)辦法講授法、小組討論法教具授課日期6月15日第五節(jié)攻擊性的發(fā)展一、幼兒攻擊性行為發(fā)展的特點(diǎn)1.為了玩具和其它物品而爭執(zhí)、打架。2.身體的攻擊，而非言語的攻擊3.性別差別二、攻擊性行為的影響因素1.父母的處罰2.楷模3.強(qiáng)化4.挫折教學(xué)過程：【導(dǎo)入】觀看視頻《幼兒園》思考：幼兒攻擊性行為發(fā)展有什么特點(diǎn)影響幼兒攻擊性行為的有哪些因素?【新授】第五節(jié)攻擊性的發(fā)展一、幼兒攻擊性行為發(fā)展的特點(diǎn)1.幼兒攻擊性行為頻繁，重要體現(xiàn)為為了玩具和其它物品而爭執(zhí)、打架。2.幼兒更多依靠身體的攻擊，而不是言語的攻擊3.幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差別。二、攻擊性行為的影響因素（一）父母的處罰。由于父母的處罰本身就又給幼兒樹立了攻擊性行為的楷模。（二）大眾傳輸媒介（楷模）。電視、電影人物的經(jīng)歷會(huì)使許多幼兒將武力視為解決人際沖突的有效有段。（三）強(qiáng)化。在幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，父母或教師不加制止或聽之任之，就等于強(qiáng)化了幼兒的侵犯行為。（四）挫折。攻擊性行為產(chǎn)生的直接因素重要是挫折。挫折是人在活動(dòng)過程中碰到障礙或干擾，使自己的目的不能實(shí)現(xiàn)，需要不能滿足時(shí)的情緒狀態(tài)。一種受挫折的幼兒很可能比一種心滿意足的幼兒更具攻擊性。對(duì)幼兒來說，家長或教師的不公正是挫折產(chǎn)生的重要因素之一?！景咐治觥糠治霭咐杏變汗粜孕袨楫a(chǎn)生的因素有一次，我在客廳和人說話，糖糖好幾次粘過來都被媽媽推開了：“乖，媽媽和阿姨有事情要說，糖糖能夠到院子里和小朋友們玩去?？?，那么多的小朋友在院子里玩??！”不一會(huì)兒，糖糖把皮皮打哭了，我不得不中斷談話，跑出來安慰皮皮，批評(píng)糖糖。我剛坐下，糖糖又把蕓蕓弄哭了。他不停攻擊小朋友們，我不得不送走客人，簡直是糟透了。巍巍很喜歡和小伙伴一起玩奧特曼的游戲。巍巍舉起塑料“寶劍”向小伙伴兒鵬鵬揮過去，嘴里嚷著“我是奧特曼，我的寶劍最厲害?！冰i鵬立刻舉起“激光炮”反擊。“我是變形金剛！”剛開始，兩人只是“武器”上的交鋒，但很快便拳腳相向，扭打到一塊兒了……【作業(yè)】通過下列兩個(gè)案例的比較，你覺得哪位家長的做得倡導(dǎo)？為什么？兩種不同的做法對(duì)小朋友的社會(huì)性行為有什么影響？案例1炎熱的夏天，一家四口開著家庭小轎車出去游玩。在回家的路上，一對(duì)4歲左右的雙胞胎男孩覺得口渴了，父親將車停了下來，給他們買了一大杯雪碧。當(dāng)兩個(gè)孩子與父親一起捧著飲料時(shí)，父親問兩個(gè)孩子：“應(yīng)當(dāng)先給誰喝呢？”