小學語文-11 我是一只小蟲子教學設計學情分析教材分析課后反思

《我是一只小蟲子》教學設計教學目標：1、認識“屁、股”等15個生字，讀準多音字“泡”，會寫“屁、尿”兩個生字。2、能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點，不認識的字能查字典認讀。?3、朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。?4、激發(fā)學生的想象力，從小蟲子的視角出發(fā)，走進小蟲子的生活，感受小蟲子生活的樂趣。教學重難點:重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。難點：體會當一只小蟲子的快樂。教學準備:多媒體課件、預習單。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、同學們都讀過法國作家法布爾的《昆蟲記》吧，是不是都很喜歡書里面描寫的昆蟲呀！現(xiàn)在我們就一起到大自然里去尋找這些可愛有趣的小精靈們，看看它們的生活中有意思的事。注意邊看、邊聽、邊用心去感受！2、播放昆蟲視頻3、看了視頻，我們認識了很多小蟲子，你想說什么？（可以說自己看到的或想到的），學生說昆蟲名字，教師出示圖片。同學們對昆蟲特別感興趣，今天我們來學習一篇課文《我是一只小蟲子》。板書課題，齊讀課題，作者把自己當做一只小蟲子，我們也和作者一樣搖身一變，變成一只小蟲子，一起走進蟲子的世界。去感受一下他們的生活。初讀感知，檢查生字詞（一）檢查預習情況。1、同學們都預習了課文，老師先來檢查生字詞。課件出示字詞，同學們先試著自己讀一讀，不會的字借助拼音，注意讀準字音。2、重點講解泡、股（帶月字旁的字）。泡是多音字，看圖理解，拓詞訓練。脾氣、屁股，讀詞語，你還知道哪些月字旁的字?其實月字旁的字還有很多，課件出示，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生發(fā)現(xiàn)，月字旁在古代表示肉的意思，它所構(gòu)成的字多是與人體器官有關(guān)的,指的是肉體。3、走迷宮，認識單個生字，看是否走出迷宮。4、指導書寫：“幸”上邊是“土”，下邊的部件比“羊”少一橫，最后一筆豎在豎中線上要寫直。范寫、點評、學生練寫。（二）指名接讀課文，想想課文主要講了什么？小蟲子的生活有意思嗎？（1、2自然段）小伙伴-----一點兒都不好（苦）（3—7自然段）“我”-------還真不錯（樂）過渡：為什么“我”覺得生活真不錯，而我的小伙伴們卻覺得很苦惱呢？同學們再用心地讀課文，看有沒有新的收獲！精讀感悟，體會重點段落課件出示學習提示：用自己喜歡的方式讀課文，找一找當一只小蟲子有哪些不好？當一只小蟲子真不錯又體現(xiàn)在哪里？用橫線劃下來，邊讀邊想象并把自己的感受讀出來。小組內(nèi)討論交流、集體交流。1、品讀重點段落第4自然段。（1）課件出示：早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！（2）“搖搖晃晃的草葉”就像小寶寶睡覺的搖籃，躺在上面什么感覺？學生起立做伸懶腰的動作說說自己的感受，醒來后用免費的純凈透明的露水洗臉，把臉洗得特別干凈，還要把觸須擦得亮亮的，這是多么幸福的事情呀?。?）小蟲子還有更快樂的事情呢,那是什么？（齊讀第二句）對，就是騎著特快列車去遠行。看圖想象：它們可能去過哪？它們會看到什么？（4）原來當一只小蟲子有這么多的樂趣，現(xiàn)在你就是那只開心、快樂的小蟲子，把你的開心快樂讀出來吧！2、品讀重點段落第6自然段。小蟲子不光看到了美麗的景色，它還遇到了很多小伙伴。請同學們默讀這一部分，想一想：“我”有的哪些小伙伴，他們有意思的表現(xiàn)是什么？（1）課件出示：走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。（2）課件出示圖片，介紹這幾種動物的特點。從中體會伙伴的特點和有意思的地方。指導把小伙伴們有意思的表現(xiàn)讀出來。略讀第2自然段。真是有意思的小伙伴，它們在一起可真快樂，是不是伙伴們也喜歡當一只小蟲子？請同學們借助老師的提示來說一說。出示圖片，體會伙伴的想法。課件出示：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。指名說一說，小伙伴們?yōu)槭裁从X得當一只小蟲子一點兒也不好？4、創(chuàng)設情境，朗讀最后一段。小蟲子的生活是那么自由自在，豐富多彩，我喜歡當一只小蟲子。生讀文：當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！5、我來猜一猜根據(jù)蟲子的特點：在草葉上睡覺，用露水洗臉，有觸須，在夜晚會唱歌。學生猜出是蟈蟈，出示圖片拓展延伸，升華情感你愿意做一只小蟲子嗎？你想對小蟲子說些什么？課堂小結(jié)、布置作業(yè)1、我們的生活有歡樂，也有煩惱，只要有樂觀的心態(tài)，一切都會變得美好。2、推薦閱讀《昆蟲記》。教學板書：11、我是一只小蟲子樂觀開朗樂觀開朗小伙伴---一點兒都不好（苦）“我”——還真不錯（樂）學情分析在經(jīng)過了一年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎(chǔ)較差，個別同學反應慢。在這學期的教學中，我抓住了學生的年齡特點和語文學習的根本，注重培養(yǎng)學生的識字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達、學生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習慣。二年級的小朋友對事物的認識往往是片面的，因此，學習課文具有現(xiàn)實的指導意義。大膽放手讓學生積極思考，小組交流、探究。在指導朗讀時，為了激發(fā)學生讀的欲望，采用靈活多樣的方式：齊讀、開火車讀、比賽讀等形式，引導學生讀出感情。學生對表演小蟲子的愜意生活這部分很感興趣，我就讓學生模仿小蟲子的動作讀，讓每個孩子都來扮演下小蟲子，享受小蟲子的快樂。從而達到了學生在活躍的學習氛圍中，展示朗讀的機會?！段沂且恢恍∠x子》效果分析回顧整節(jié)課的教學，基本上完成了自己的預期目標。學生能熟練朗讀課文，認讀生字新詞，能就自己感興趣的部分談談自己的看法。效果分析如下：一、為了更好地解決重難點，達到預期的學習目標,首先要組織學生做好課前預習準備工作，完成預習單。這節(jié)課的預習內(nèi)容有：1、自學生字新詞，會讀會認。2、做到正確、流利地朗讀課文，為課堂學習打好基礎(chǔ)。3、摘抄自己感興趣的重點段落。課前的預習準備為課堂學習提供了可靠的保障，整堂課講授起來更加順暢，學生對課文有了初步的了解，學習起來也更高效。適當利用多媒體資源，營造學生學習的環(huán)境氛圍，讓學生能更直觀地感受小蟲子有意思的生活。學習月字旁的生字時，充分運用圖片進行演示，讓學生感受更為直觀。通過生字詞卡的檢查，總體來說，學生掌握的比較扎實，能看出課堂上聽講認真，效率比較高。語文學習教授的是學習方法，而不是簡單的重復記憶生字。應該立足課內(nèi)，發(fā)展于課外，得法于課內(nèi)，運用于課外，指導學生學會表達，善于表達。在教授課文時，更多的是教給學生分析理解課文的方法。讓學生在循序漸進的學習中，慢慢熏陶語文學習的方法。四、改進措施：較為復雜的生字，要用上一些小妙招來記憶。將生字編入順口溜中復現(xiàn)，更能提高識字效率。在教授課文時，更多的是教給學生分析理解課文的方法，能就感興趣的部分和同學進行交流。《我是一只小蟲子》

教材分析《我是一只小蟲子》是人教版小學語文二年級下冊第四單元的一篇課文，這是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思，表達了“我”對生活的熱愛。

作者采用第一人稱敘述，想象豐富而獨特。通篇運用擬人化的描寫，讓讀者在不知不覺中走進小蟲子的世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂。語言幽默、俏皮，富有童趣。如，“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的”

“其實，那深水只是小狗撒的一泡尿”……讀來妙趣橫生，讓人忍俊不禁。

這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學生會感同身受，容易接受、體會。教學中應用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界，鼓勵學生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導學生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。

評測練習本節(jié)練習設計分為課前練習，課中練習，課下延伸三部分。第一部分：課前練習?！段沂且恢恍∠x子》預習學案【預習提示】初讀課文：1、正確地讀出本課生字和詞語。凈、幸、使勁免費貪吃撞傷醒來屎殼郎毛茸茸一泡尿屁股脾氣搖搖晃晃昏頭昏腦2、認真讀課文，把課文讀通順，讀熟練。3、課文講了一件什么事？作者把自己想象成了一只小蟲子，描述了小蟲子生活的（）與（）?！拔摇庇X得生活（），而小伙伴們覺得生活（）。第二部分：課中練習。課中練習，有時穿插在交流的過程中，有的是講完新知之后的回顧。如：說一說小蟲子生活的樂趣表現(xiàn)在哪些方面？第三部分：拓展問題。課文學完后，推薦學生閱讀法布爾的《昆蟲記》。周末到大自然里尋找、觀察小昆蟲或跟隨父母到昆蟲標本展覽館去看看?！段沂且恢恍∠x子》課后反思《我是一只小蟲子》是一篇妙趣橫生的文章，故事內(nèi)容生動、有趣。同學們在預習這篇文章時就發(fā)出陣陣笑聲，仿佛眼前看到了這只可愛的小蟲子?；仡欁约旱慕虒W，感悟很多：一、充分尊重了學生的年齡特點結(jié)合二年級學生活潑好動，充滿想象力的特點，在教學時引導學生走進語言文字,展開想象的翅膀，借助動畫、音樂，讓學生體會語言的有趣。在學習月字旁的字時，先是讓學生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流自己知道的月字旁的字，來學習更多月字旁的字。在學習特快列車的部分，在小動畫中，小蟲子蹦蹦跳跳地來到了狗的身上，孩子很有興趣地聊起了“小蟲子會去哪？它會看到什么？”在教學第六自然段時，根據(jù)低段孩子好玩的天性設計了朗誦，要求學生加上合適的表情與動作。這一環(huán)節(jié)學生個個像喝了興奮劑似的，摩拳擦掌、躍躍欲試，模仿得惟妙惟肖，把小蟲子的舒適與愜意，呆板與放縱表現(xiàn)得淋漓盡致！整個課堂彌漫著歡樂的氣息！二、讀中感悟，以讀代講本節(jié)課，我的設計理念就是“以讀代講”，讓學生在讀中理解詞語，在讀出感悟道理。授課時，我時刻牢記學生的主體地位，以學生為本，大膽放手讓學生積極思考，小組交流、探究。在指導朗讀時，為了激發(fā)學生讀的欲望，采用靈活多樣的方式：開火車讀、同桌互讀、比賽讀、齊讀等形式，引導學生讀出感情。學生對表演小蟲子的愜意生活這部分很感興趣，我就讓學生模仿小蟲子的動作讀，讓每個孩子都來扮演下小蟲子，享受小蟲子的快樂。從而達到了學生在活躍的學習氛圍中，展示朗讀的機會。注重培養(yǎng)學生把握關(guān)鍵語句理解課文在理解小蟲子生活有意思的部分時，重點處理了第4自然段和第6自然段，讓學生通過默讀、自由讀、小組討論、演一演等各種形式理解重點段落，做到了詳略得當。并在課前的預習單上，訓練學生抄寫感興趣的句子，仔細體會句子。但是這節(jié)課還存在不足：課堂上應關(guān)注大多數(shù)學生，使每一個孩子都得到發(fā)展。課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生未加入學習的行列時，應給予充分關(guān)注，并作出適當調(diào)整，使每一名同學都能得到充分的發(fā)展。在教學詞語時，可以通過順口溜等形式加深理解?；仡櫿谜n，我深深地感受到，真正優(yōu)秀的課堂教學必須是變化的，時刻關(guān)注孩子的理解，關(guān)注孩子的想法，有相當大的不確定性。要想真正關(guān)注每個孩子的成長，是一個復雜而漫長的過程，需要不斷積累、反思。我想，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，只要自己且行且思考，不斷完善教學，這條路會越走越寬。課標分析一、目標確定的依據(jù)1、課程標準的相關(guān)要求(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。(2)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學習默讀。(3)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想，并樂于與人交流。2、單元訓練目標本單元的教學重點是“運用學到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言運用能力。3、教材分析這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”?對生活的熱愛，讓我們看到了一只快樂的小蟲子。全文共7個自然段，課文結(jié)構(gòu)清晰，可分為當一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當