《最后一次講演》說課稿匯編4篇

第《最后一次講演》說課稿匯編4篇

《最后一次講演》說課稿1

說課環(huán)節(jié)

1.說教材

2.說學(xué)情

3.說教法與學(xué)法

4.說教學(xué)過程

5.說教學(xué)反思

1、說教材

1、教材的地位與作用

《最后一次講演》是八年級語文下冊第四單元第一課的內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是“學(xué)習(xí)演講詞，理解其觀點(diǎn)，感受其風(fēng)格，把握演講詞的主要特點(diǎn)。”

學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中都有涉及學(xué)習(xí)演講的相關(guān)內(nèi)容?，F(xiàn)在這個單元是將演講本身作為學(xué)習(xí)對象，以演講的方式學(xué)習(xí)演講。2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的地位和作用，結(jié)合新課標(biāo)對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

（1）知識與能力：識記字詞，理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)。

（2）過程與方法：觀看演講視頻，注意演講者的語氣語調(diào)，朗讀課文，明確句式變化，修辭使用等技巧在演講語言中的重要作用。

（3）情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)聞一多先生愛憎分明，追求真理不怕犧牲的精神。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解演講詞的語言特點(diǎn)，理解感嘆句，反問句，褒貶詞的使用對表達(dá)演講者思想感情的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會聞一多先生強(qiáng)烈的愛憎感情，追求真理不怕犧牲的精神。

2、說學(xué)情

八年級學(xué)生相對比七年級來說，已經(jīng)有一年知識的積累，思維活躍且思考問題會更有深度，心智更加成熟，情感更加豐富，因此，文章中聞一多先生愛憎分明的情感會更易引起學(xué)生的共鳴。所以在教學(xué)過程中，通過了解文章的背景知識，觀看視頻，學(xué)生自行朗讀，激發(fā)他們的興趣，更好的引導(dǎo)學(xué)生體會聞一多先生強(qiáng)烈的愛憎感情，追求真理不怕犧牲的精神。

3、說教法與學(xué)法

1、教法

課堂教學(xué)過程中,我選擇情景教學(xué)法，討論法來組織教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生有意注意;提出問題,引導(dǎo)學(xué)生討論,比較,激發(fā)學(xué)生思維,熱情參與.

2、學(xué)法

新課標(biāo)要求重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作探究能力，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)中，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)法，探究合作學(xué)習(xí)法，朗讀法來學(xué)習(xí)。

4、說教學(xué)過程

1.自主預(yù)習(xí)，感受新知

（1）走進(jìn)作者，了解演講背景。

（2）聽課文范讀，標(biāo)注段落，解決文中的生字詞。

設(shè)計(jì)意圖：預(yù)習(xí)是深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，掌握生字詞。作者和背景的介紹能幫助學(xué)生開闊視野，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

（1）播放《最后一次講演》的影視片段

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，觀看視頻，更直觀的了解演講的情景，感受演講者的情緒，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引起學(xué)生情感的共鳴。

3.自主探究，感知文本

（1）思考問題，聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥，同學(xué)們說說它表現(xiàn)在哪幾個方面？

（2）思考問題，作者說：“我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！”

思考：“我們有力量”。我們的力量在哪里

（3）思考問題，聞一多先生對進(jìn)步青年提出了什么樣的號召？

（4）思考問題，這篇講演稿表現(xiàn)了聞一多對李公樸烈士和愛國民主運(yùn)動怎樣的思想感情，對國民黨特務(wù)又是怎樣的思想感情

設(shè)計(jì)意圖：在語文教學(xué)中，通過朗讀，觀看視頻，學(xué)生再次在文章中根據(jù)問題找到答案，在語文課堂中，體會聞一多先生愛憎分明強(qiáng)烈感情，追求真理不怕犧牲的精神。

4、布置作業(yè)

利用課下時間寫一個小練筆——“我心目中的聞一多先生”（200字）

5、板書設(shè)計(jì)：

最后一次講演

聞一多

歸納總結(jié)：聞一多先生在李公仆的追悼會上，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對民主和平的堅(jiān)定信心。

5、說教學(xué)反思

本篇課文語言明白如話,學(xué)生在文字方面沒有明顯的，難以理解的地方。主要在于通過朗讀來體驗(yàn)講演者的感情。

讓學(xué)生在朗讀演講中,再現(xiàn)當(dāng)時的場景,猶如身臨其境,創(chuàng)造一種近似于現(xiàn)場的氛圍,能使學(xué)生通過這種參與,從中感悟講演者的情感,學(xué)習(xí)講演者堅(jiān)持真理的大無畏精神。

我認(rèn)為這是本堂課的成功之處。

《最后一次講演》說課稿2

一、說教材

(一)背景

1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后,國民黨當(dāng)局為篡奪勝利果實(shí),陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn).中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持民主、和平,反對獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn),開展了蓬勃的愛國民主運(yùn)動.國民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運(yùn)動,瘋狂制造白色恐怖,屠殺愛國民主人士.1946年7月11日,特務(wù)在昆明暗殺了愛國民主人士李公樸,他們要暗殺的第二個對象就是聞一多先生.有人勸聞一多躲一躲,但他毅然出席了15日舉行的李公樸追悼大會.事前他沒準(zhǔn)備發(fā)言,但面對會場上特務(wù)們的無理取鬧和囂張氣焰,他忍無可忍,拍案而起,發(fā)表了義正辭嚴(yán)的講演.三個小時后,他被特務(wù)暗殺了.課文就是根據(jù)這次講演記錄整理的.

(二)課型:聽說能力訓(xùn)練課

(三)教學(xué)目標(biāo)

1、體會聞一多先生強(qiáng)烈的愛憎情感,學(xué)習(xí)他追求真理不怕犧牲的精神.

2、理解感嘆句、反問句等句式在口語表達(dá)中的作用.

3、語言的實(shí)際運(yùn)用要注意場合與對象.

4、能運(yùn)用口語,進(jìn)行即興簡短講演.

四、重難點(diǎn)

重點(diǎn):目標(biāo)2、3

難點(diǎn):目標(biāo)1

二、說教法

課堂教學(xué)中,教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對象,學(xué)生通過教師適時、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)講解和教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得對客觀世界的認(rèn)識.這種觀察與思考是有計(jì)劃有目的的積極思維過程,是一種“思維知覺”.也決定了教學(xué)過程必須遵循“雙主原則”.鑒于此,教學(xué)本文的指導(dǎo)思想為:創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生有意注意;提出問題,引導(dǎo)學(xué)生討論,比較,激發(fā)學(xué)生思維,熱情參與.

具體做法:(1)本文是一場講演.它有特定的場合與對象,但學(xué)生在理解上容易忽視,所以設(shè)置教學(xué)情景很重要.課前學(xué)生致辭讓學(xué)生明確講演有特定的場合與對象.教師范讀前學(xué)生看預(yù)習(xí)提示,了解背景,讓學(xué)生明確當(dāng)時的聽眾有哪些,在什么場合,揣摩聞一多先生講演時的愛憎情感.教師范讀時應(yīng)充分調(diào)動自己的感情,感染打動學(xué)生,讓其身臨其境.(2)感嘆句、反問句在口語表達(dá)中的作用學(xué)生不易理解,教師范讀后讓學(xué)生品味,再找出自己感受深的,表達(dá)力強(qiáng)的句子,學(xué)生自己談感受,朗讀,變換句式,進(jìn)行比較歸納,既是能力訓(xùn)練,也是思維方式的訓(xùn)練.

三、學(xué)法

本文語言感情充沛,表現(xiàn)在運(yùn)用了不同句式、修辭手法和反義詞等,這些句式,修辭手法的表達(dá)作用的理解,最好的方法就是讓學(xué)生自己通過朗讀,句式變換,進(jìn)行比較,歸納,總結(jié).自己動口動手,置身其境,在實(shí)踐中理解提高.以教師的教法,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法,讓學(xué)生以后遇到此類問題,會運(yùn)用朗讀,發(fā)問,討論,比較的方法解決問題.

四、教學(xué)程序

(一)新課導(dǎo)入(3分鐘)

1、學(xué)生致歡迎辭導(dǎo)入

(營造課堂教學(xué)氣氛,讓學(xué)生明確講演有特定的場合與對象)

2、出示單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)(投影)

(教學(xué)目標(biāo)定向,引起學(xué)生有意注意)

二、新課學(xué)習(xí)

1、這次講演為什么是最后一次請大家閱讀預(yù)習(xí)提示,然后作簡單回答.

(以速讀方式,讓學(xué)生簡明、扼要介紹作者與背景,聽說訓(xùn)練兼顧閱讀能力培養(yǎng))

2、誰能介紹一下聞一多先生講演的場合對象(板書場合與對象)

明確本文講演的特定場合與對象

3、教師范讀,提出聽的要求.(1)聞一多講了哪些內(nèi)容(2)表現(xiàn)了他什么精神(學(xué)生討論發(fā)言,教師歸納板書)

(此問完成目標(biāo)1)

4、學(xué)生揣摩聞一多愛憎之情,模仿講演語氣,每人朗讀一段文章,然后談感受:你認(rèn)為哪句話最有力量說課稿網(wǎng)站特邀請一線專家、名師、學(xué)者為廣大新教師整理編輯了部分說課稿范文供大家參考使用.

讓學(xué)生感知不同句式、修辭手法在口語中的表達(dá)作用.討論自由發(fā)言,激發(fā)學(xué)生思維與參與熱情.

5、教師小結(jié),明確哪些句子有力量,為什么有量.(投影出示語言特點(diǎn)與表達(dá)上的作用)學(xué)生進(jìn)行句式變換,比較.

先讓學(xué)生知其然,再知其所以然,由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律.由朗讀到討論,由比較到歸納,也是對學(xué)法的指導(dǎo).(完成目標(biāo)2)

6、教師小結(jié)過渡到口語運(yùn)用要注意場合與對象:

聞一多先生的這篇講演產(chǎn)生了極大的影響,嚇得敵人膽戰(zhàn)心驚,聽得人民群眾精神振奮.為什么會有這樣的效果因?yàn)槁勔欢嘞壬v演時注意了場合與對象,根據(jù)場合與對象來確定講演的內(nèi)容,增強(qiáng)了講演的戰(zhàn)斗力.(投影出示板書二)

三、分析語言實(shí)際運(yùn)用中“得體”的要求

教師舉語言運(yùn)用不注意場合與對象的例子,學(xué)生分析不當(dāng)?shù)脑?再讓學(xué)生補(bǔ)充例子.

這樣設(shè)計(jì)是由現(xiàn)象到原因,再到現(xiàn)象,不是簡單機(jī)械的循環(huán),而是舉一反三,是由理解到運(yùn)用.(完成目標(biāo)3)

四、實(shí)踐與拓展

我們今天學(xué)習(xí)了聞一多先生的《最后一次講演》請你運(yùn)用所學(xué)知識,以《學(xué)習(xí)所想到的》為題準(zhǔn)備討論準(zhǔn)備三分鐘,作一次講演.

此練習(xí)設(shè)計(jì)的目的,一是文道統(tǒng)一,二是讓學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力.

五、教師小結(jié).結(jié)束全課

講演能力是日積月累練出來的,我們今天只是一個開頭,大家要勤學(xué)苦練,十年后,希望你們當(dāng)中能有演講家出現(xiàn)!

《最后一次講演》說課稿3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭精神。

2．領(lǐng)會本文表達(dá)鮮明觀點(diǎn)的特色。

3．體會口語的特點(diǎn)和本文感情色彩強(qiáng)烈的語言。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：領(lǐng)會聞一多先生對敵人必然滅亡、人民必定勝利的論述。

難點(diǎn)：口語的特點(diǎn)和人稱的變換對表達(dá)演講者思想感情所起到的作用。

【學(xué)習(xí)過程】

一、自主學(xué)習(xí)

1．、詞典，讀準(zhǔn)字音，記住詞語寫法，理解詞語的含義。

挑撥離間（）：搬弄是非，破壞團(tuán)結(jié)。

卑劣（）：卑鄙惡劣。

蠻橫（）（）：（態(tài)度）粗暴而不講理。

2．聞一多先生是什么人？他的這篇講演是在什么情況下作的？為什么說是“最后一次講演”？

3．本文的體裁以及特點(diǎn)？

4．本文語言的口語，具有強(qiáng)烈的感情色彩。其表現(xiàn)如下：

（1）運(yùn)用近義詞、反義詞使感情色彩強(qiáng)烈。

（2）運(yùn)用感嘆句、反問句、遞進(jìn)句表達(dá)了強(qiáng)烈的感情。

（3）運(yùn)用反復(fù)、對比的修辭方法，使感情色彩強(qiáng)烈。

（4）運(yùn)用語調(diào)抑揚(yáng)頓挫的變化來表達(dá)感情色彩。

請大家從文中找出相對應(yīng)語句。

二、合作探究

1．聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥，同學(xué)們說說它表現(xiàn)在哪幾個方面？

2．與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？

3．作者是怎樣揭露反動派的虛弱本質(zhì)，指出反革命的末日來臨的？

4．聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。

5．聞一多先生對進(jìn)步青年提出了什么樣的號召？

6．文末表達(dá)了聞一多先生怎樣的斗爭決心？

7．文章第一段中“這成什么話？”第二段中“憑什么要?dú)⑺览钕壬俊眱删溥\(yùn)用了什么修辭，有何作用？

《最后一次講演》說課稿4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.概括聞一多演講的主要內(nèi)容以及思想感情。

2.體味文章的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

3.學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭精神。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

1.體會文章的語言特點(diǎn)，體會作者的寫作手法。

2.學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭精神。

【教學(xué)方法】

自主、合作、探究法，多媒體教學(xué)法，朗讀法

【教學(xué)時間】

1課時

【教學(xué)過程】

一．導(dǎo)入新課

在進(jìn)行新課之前，我先為大家播放一段視頻，請同學(xué)們觀看。

（播放視頻）

同學(xué)們對剛才視頻中所演繹的歷史事件有了解嗎？誰能說一說？（請學(xué)生說一說，師補(bǔ)充）同學(xué)們知道，1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨想要奪取勝利的果實(shí)，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，大肆暗殺愛國人士，李公樸先生就是其中一位，在7月15號李公樸先生的追悼會上，聞一多先生發(fā)表了演講，結(jié)果在當(dāng)天晚上回家的途中慘遭殺害。于是這篇演講就是聞一多先生的最后一次演講，今天我們學(xué)習(xí)的就是這珍貴的最后一次演講。

現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，自己閱讀課前導(dǎo)讀部分。

（板書標(biāo)題、作者）

從導(dǎo)讀部分我們可以看出本文與以往所學(xué)文章有所不同，這是一篇演講詞，那什么是演講詞呢？演講詞，又叫講演詞、演說詞，它常在各種大型群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或者某個專門問題進(jìn)行的論述。演講詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

二．檢查預(yù)習(xí)

請同學(xué)們自己給紅色字注音，然后請同學(xué)讀一讀。

卑劣（liè）

污蔑（miè）

卑鄙（bǐ）

蠻橫（hèng）賦予（yǔ）

挑撥離間（jiàn）

三．讀課文，析內(nèi)容

活動一：傾聽愛國心

請同學(xué)們有感情的朗讀課文，

思考：

1.聞一多先生演講的主要內(nèi)容是什么？

請學(xué)生先自讀課文，在讀課文的過程中注意重音、停頓、語速和語氣等問題，找出你最喜歡

的段落，反復(fù)朗讀，然后展示讀給大家聽。

參考：聞一多先生在李公樸先生的追悼會上，

義正詞嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、

痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對民主和平的堅(jiān)定信心。

2.聞一多先生在演講中預(yù)言敵人“快完了”

，人民一定勝利，依據(jù)是什么？請從文章中找出答案。

參考：（1）“他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕??！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖??！”

（2）“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！”

（3）“歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！”

活動二：品析愛國情

3.從聞一多的演講中我們能感受到他對李公樸、昆明人民和國民黨反動派分別是怎樣的感

情？

同桌二人討論，積極回答。

參考：高度贊揚(yáng)李公樸先生和昆明人民的斗爭精神，

對李先生的被殺表現(xiàn)得十分悲痛。

痛斥了國民黨特務(wù)的罪惡行徑，面對面地揭露反動派的虛偽本質(zhì)。愛憎情感強(qiáng)烈。

4.由聞一多先生在演講中所表達(dá)的強(qiáng)烈情感，我們可以看出他是一個怎樣的人？

參考：愛憎分明，大義凜然，視死如歸，正義浩然等等。

活動三：合作探究

1.聞一多先生強(qiáng)烈愛憎情感和堅(jiān)決的斗爭決心是通過哪些手法來表現(xiàn)的？請結(jié)合具體句子談一談。

提示：從詞語的感情色彩、句式特點(diǎn)、修辭手法、語