大班科學(xué)教案（匯編3篇）

第大班科學(xué)教案（匯編3篇）

大班科學(xué)教案篇1

目標(biāo)：

（1）讓幼兒初步了解復(fù)制的方法，并學(xué)習(xí)用各種復(fù)制的手段去嘗試復(fù)制。

（2）通過活動(dòng)，使幼兒對(duì)復(fù)制物品產(chǎn)生濃厚的興趣。

準(zhǔn)備：

（1）幾組不同的材料：拓模復(fù)制（泥油及模具），印藍(lán)紙復(fù)制（印藍(lán)紙及白紙），印章復(fù)制（印章及白紙），透明紙復(fù)制（透明紙及圖書）

（2）電腦。打印機(jī)。復(fù)印機(jī)；錄像片：餅干的制作過程。

過程：

（1）引起幼兒對(duì)復(fù)制的興趣。教師：這里有一幅漂亮的'圖畫，想發(fā)給每人一張，可是一幅幅地畫實(shí)在太慢了，請(qǐng)小朋友幫助想一個(gè)辦法，能很快地得到許多一樣的畫。

（2）幼兒操作各種材料，探索嘗試各種復(fù)制的方法。

A、介紹各種材料。（每組一種復(fù)制形式）

B、幼兒初步嘗試復(fù)制，教師應(yīng)積極給予幼兒必要的幫助和指導(dǎo)。

C、建議：幼兒換一種方式再次實(shí)踐，嘗試復(fù)制的多種方法。

（3）拓展幼兒有關(guān)復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。

討論：還有什么是復(fù)制的東西？錄像：餅干的制作過程。先運(yùn)用電腦。打印機(jī)。復(fù)印機(jī)復(fù)制出許多小圖案，然后發(fā)給小朋友。（如五角星。小花。小動(dòng)物等圖案）。大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以小組形式進(jìn)行活動(dòng)，通過有計(jì)劃的分工合作，體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

2、探索嘗試使用不同的方法進(jìn)行壘高，發(fā)展幼兒空間想象力，及使用測量工具的'能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

牛奶盒40個(gè)（4份）；卷尺一個(gè)；記號(hào)筆（紅黑各一只）；記錄紙；黑板

活動(dòng)過程：

一、明確任務(wù)，形成小組

交代任務(wù)，四人一組進(jìn)行小組游戲，并給小組起名。

師在黑板上設(shè)計(jì)表格，并將每隊(duì)自己確定的標(biāo)記請(qǐng)隊(duì)員畫在表格上。如（草莓隊(duì)、西瓜隊(duì)等）

提出游戲要求：四人合作壘高，要求壘的穩(wěn)，所有的牛奶盒必須搭完，鈴聲響游戲結(jié)束。

二、初次合作壘高

幼兒壘高，教師巡視。

三、小結(jié)初次壘高

成功了嗎？為什么成功？成功用什么標(biāo)記表示；失敗又可以用什么表示。

請(qǐng)每組派代表在表格中作好記錄。

討論為什么壘的有高有矮？（不一樣的搭法有不一樣的高度）

四、再次壘高

提出新的要求，又高又穩(wěn)。

五、討論

1、哪組最高？怎么看出來？

2、測量。師示范測量，幼兒在表格中記錄。

3、為什么一樣多的牛奶盒會(huì)搭的不一樣高。

六、第三次壘高，決出冠亞軍

幼兒自己測量壘高成績，記錄在表格中，決出冠亞軍。

討論用什么標(biāo)記表示，如五角星、三角形等。

七、集體討論

怎么樣才能壘的高又穩(wěn)？

高：豎起來的層數(shù)越多越高。

穩(wěn)：底部要搭的牢固，可以兩個(gè)橫放在一起。

還要小組的成員分工合作。大班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、感知、探究，知道氣球鼓起來的原因是有空氣的存在，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。

2、初步感知空氣流動(dòng)量大小與速度快慢之間的關(guān)系。

3、體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中快樂的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

氣球若干，記錄紙、筆人手一份；大水盆若干。

活動(dòng)過程：

一、吹氣球，了解氣球鼓起來的原因。

1、今天，老師給小朋友帶來了什么呀？誰會(huì)吹氣球呀？請(qǐng)一幼兒吹氣球。

2、這個(gè)氣球和剛才比起來有什么不一樣呀？

3、為什么氣球會(huì)變大了，氣球中充滿了什么呀？

小結(jié)：原來氣球中充滿了空氣，氣球就鼓起來了。

二、猜測并嘗試：氣球松開手后會(huì)怎么樣？

1、如果現(xiàn)在我把這個(gè)鼓起來的氣球松開手，它會(huì)怎么樣呢？引導(dǎo)幼兒猜測。

2、老師給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球，你們?nèi)ピ囈辉嚕褮馇虼荡?，然后松開手，氣球怎么樣了？（幼兒自由探索，教師引導(dǎo)并個(gè)別交流。）

3、誰來告訴我，玩氣球的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、每一次玩的時(shí)候，氣球飛的一樣嗎？

三、再次操作并記錄。

1、請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌?，不過先聽清楚要求：你的氣球是怎么放的，它是朝那里飛的？老師還給你們準(zhǔn)備了記錄紙，我們把每一次發(fā)現(xiàn)都要記下來。（幼兒再次探索、發(fā)現(xiàn)。）

2、現(xiàn)在誰愿意來說說你的'記錄？幼兒上臺(tái)介紹自己的實(shí)驗(yàn)情況。

3、看，我的氣球這樣放，你來說我的氣球會(huì)往哪里飛？同意的舉手。

4、為什么這樣放的時(shí)候，會(huì)往這邊飛，放上面的時(shí)候，往上飛呢？

教師演示后把實(shí)驗(yàn)記錄下來，并進(jìn)行小結(jié)。

四、猜測并操作氣球放在水中的情況。

1、那如果我把吹鼓的氣球放在水里，氣球會(huì)怎么樣呢？

2、等會(huì)我們?nèi)ピ囈辉?，那老師給你們提個(gè)要求：可以兩個(gè)人來比賽，看誰的氣球跑的快。

3、誰愿意來把比賽的結(jié)果告訴我：你跟誰比賽的，誰的氣球跑的快，誰跑的慢，為什么？

4、為什么粗吸管的氣球跑的快，細(xì)吸管的氣球跑的慢，