2023年小班小猴擊鼓教案反思(6篇)

年小班小猴擊鼓教案反思(匯總6篇)小班小猴擊鼓教案反思篇一

一、活動(dòng)名稱：

《小麻雀》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受大小調(diào)的不同音樂(lè)心情。

2、學(xué)習(xí)三角鐵和搖鈴的使用方法。

三、活動(dòng)預(yù)備：

哭臉和笑臉的.卡片

小鳥(niǎo)玩偶

三角鐵、手搖鈴

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身律動(dòng)

――《hello歌》

2、音感練耳

――老鼠按鐘(3、5)

a、傾聽(tīng)單音(加上柯?tīng)柮墒謩?shì))

53

b、樂(lè)器加嗓音

c、辨別凹凸音：55555(雙手舉起來(lái))

33333(雙手敲地板)

d、再見(jiàn)

3、傾聽(tīng)音樂(lè)

――導(dǎo)入：出示難受的表情和難過(guò)的表情

今日，嬌嬌給小伴侶帶了兩個(gè)好玩的表情，請(qǐng)小伴侶觀看一下這兩個(gè)表情有什么不同，并請(qǐng)小伴侶仿照一下這兩個(gè)表情。

――出示小鳥(niǎo)玩偶，敘述故事

老師拿出表情卡紙，幼兒做出相應(yīng)反應(yīng)，并聽(tīng)音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)心情，并做出相應(yīng)反應(yīng)：

――微笑卡紙表示快樂(lè)(音樂(lè)為大調(diào))

哭臉卡紙表示難受(音樂(lè)為小調(diào))

4、感受音樂(lè)

――幼兒跟隨老師一起做音樂(lè)律動(dòng)

5、表現(xiàn)音樂(lè)

――主教老師拿難受的表情卡紙，助教老師拿快樂(lè)的表情卡紙，站在不同的位置，當(dāng)音樂(lè)中消失不憐憫緒時(shí)，小伴侶走到手持相應(yīng)卡紙的老師身邊，用肢體表達(dá)與之相對(duì)應(yīng)的心情。

6、綜合呈現(xiàn)

――老師介紹樂(lè)器名稱，并示范樂(lè)器使用方法

三角鐵表示哀痛的心情(長(zhǎng)調(diào))

手搖鈴表示快樂(lè)的心情(短調(diào))

――樂(lè)器演奏結(jié)束，播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè)，助教老師收樂(lè)器，助教老師帶幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)

7、再見(jiàn)儀式

――《再見(jiàn)歌》

五、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)是活潑、輕松的。在教《小麻雀》一課時(shí)，同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲之后，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編歌詞的。書(shū)上的原創(chuàng)歌詞是這樣的：“小麻雀喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽唱支歌呀，見(jiàn)了小伴侶問(wèn)聲好?！痹谝龑?dǎo)同學(xué)創(chuàng)編歌詞前，我請(qǐng)大家先想一想小麻雀的特點(diǎn)是什么，愛(ài)喳喳叫，愛(ài)蹦蹦跳，所以把它寫(xiě)成一個(gè)愛(ài)唱歌、懂禮貌的小麻雀。接著我請(qǐng)同學(xué)來(lái)填詞：小花貓(喵喵叫)，走起路來(lái)(靜靜靜)，見(jiàn)了媽媽(愛(ài)撒嬌呀)，見(jiàn)了小伴侶(轉(zhuǎn)身跑)。同學(xué)們唱得很盡興，學(xué)得很扎實(shí)。這就是我想要達(dá)到的效果。

整節(jié)課下來(lái)，基本根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)能完整演唱《小麻雀》，并通過(guò)動(dòng)作感受小麻雀生動(dòng)的形象。但是在教唱過(guò)程中還存在許多問(wèn)題，比如：第三句歌詞“見(jiàn)了小伴侶”，部分同學(xué)沒(méi)能把三拍唱足，還有休止符的停頓等細(xì)節(jié)的處理，仍需改進(jìn)。雖然教學(xué)過(guò)程比較順當(dāng)，但還是疏忽了課堂中的機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)內(nèi)容后，還有余多的時(shí)間，只能用來(lái)表演唱和競(jìng)賽，不免有些鋪張。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)對(duì)有些部分內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使同學(xué)在課堂上充分地利用時(shí)間，以便更好地把握音樂(lè)學(xué)問(wèn)。

小班小猴擊鼓教案反思篇二

姚**老師在執(zhí)教中抓住小班幼兒對(duì)富有情境性的嬉戲具有較劇烈愛(ài)好的特點(diǎn)，將活“鱷魚(yú)來(lái)了”帶來(lái)的緊急感與“鱷魚(yú)走了”帶來(lái)的輕松感，作為對(duì)比融入嬉戲之中，所以，幼兒在隱藏好不被鱷魚(yú)發(fā)覺(jué)、鱷魚(yú)絕望的走掉的嬉戲中感受喜悅感、輕松感。與此同時(shí)，為了便于小班幼兒清晰明白嬉戲規(guī)章，老師通過(guò)手偶雙簧做示范，關(guān)心幼兒在觀看、理解中了解嬉戲規(guī)章，也從而更加吸引幼兒的'留意力。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)姚老師通過(guò)手偶嬉戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。老師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。并采納“提問(wèn)+敘述”的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及嬉戲要求。并引導(dǎo)幼兒一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。“鱷魚(yú)來(lái)了“部分老師清唱，師幼一同做“小猴藏起來(lái)”。在嬉戲過(guò)程中，老師清唱，師幼一同做‘小猴藏好不動(dòng)一小猴出來(lái)歡呼一鋼琴伴奏—?jiǎng)偂⒑镒杂赏嫠！薄?/p>

針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，姚老師設(shè)計(jì)了邀請(qǐng)幼兒一起嬉戲。老師引領(lǐng)幼兒第一次嬉戲時(shí)，助教老師躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶，老師給于提示和要求?！昂镒邮幥锴r(shí)“啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將”小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”，老師巡回觀看并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。隨后老師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。

老師抓住幼兒感愛(ài)好好玩的表現(xiàn)開(kāi)展了其次次嬉戲，姚老師在第一次嬉戲的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加了難度，助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。老師引導(dǎo)幼兒探尋把小猴隱藏在身體不同位置，隨后老師清唱樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”部分，幼兒把“小猴”隱藏在身體的不同地方。

在前兩次嬉戲的基礎(chǔ)上幼兒自主第三次嬉戲，鞏固幼兒對(duì)嬉戲的把握，助教戴鱷魚(yú)手偶在布景后面來(lái)回走動(dòng)，加強(qiáng)找尋的樣子。在“小猴“蕩秋千時(shí)，老師清唱，幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。并且加大“藏”的難度，設(shè)計(jì)大鱷魚(yú)的消失，引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面進(jìn)行隱藏，不被大鱷魚(yú)發(fā)覺(jué)。

最終一次嬉戲，配班老師扮演鱷魚(yú)走出來(lái)找尋，加大了幼兒的緊急感與愉悅感，參加度更高。

整個(gè)活動(dòng)，生動(dòng)形象，老師教態(tài)夸張，幼兒參加度高，表現(xiàn)的很興奮。在聽(tīng)到“鱷魚(yú)來(lái)了”環(huán)節(jié)，幼兒會(huì)消失緊急的心情，蔣老師也能很好的通過(guò)空間接近、動(dòng)作、眼神或語(yǔ)言的引導(dǎo)，關(guān)心幼兒舒緩心情，樂(lè)觀參加嬉戲，讓活動(dòng)更加有效。通過(guò)觀摩，我對(duì)音樂(lè)嬉戲有了更深化的熟悉，要從幼兒年齡特點(diǎn)動(dòng)身，抓住幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律加以引導(dǎo)。

小班小猴擊鼓教案反思篇三

設(shè)計(jì)思路

小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)懷活動(dòng)的`結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更留意嬉戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開(kāi)心、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的寵愛(ài)之情。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)嬉戲《小小雞》。

活動(dòng)預(yù)備

1、小小雞一群，供幼兒觀看。

2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在嬉戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4.預(yù)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

激發(fā)幼兒喜愛(ài)小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守嬉戲規(guī)章。

活動(dòng)過(guò)程

(一)看小雞，聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、幼兒看小雞，聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)

2、老師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)

(二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)章。

1、老師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作仿照小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))

3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知嬉戲規(guī)章)

4、告知幼兒這是一個(gè)音樂(lè)嬉戲，嬉戲是有規(guī)章的。

(三)學(xué)歌曲、明規(guī)章、做嬉戲。

1、分弟弟，妹妹做嬉戲。(體驗(yàn)嬉戲規(guī)章)

2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜愛(ài)跟音樂(lè)唱歌，唱清歌詞)

3、邊唱邊做音樂(lè)嬉戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化嬉戲規(guī)章。)

活動(dòng)反思

《小小雞》是我們依據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)打算了他們喜愛(ài)在動(dòng)作仿照和嬉戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的嬉戲情節(jié)。在嬉戲中讓幼兒扮演自己喜愛(ài)的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，始終到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、開(kāi)心的樂(lè)觀心情。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

小班小猴擊鼓教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

2、觀看圖片，通過(guò)詳細(xì)的形象和動(dòng)作把握休止符。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd。

2、大門(mén)口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師和幼兒圍坐在大門(mén)口，引出課題。

老師：有一只哈巴狗出來(lái)了，它蹲在大門(mén)口，真可愛(ài)，你們瞧!

2、幼兒完整觀賞歌曲一遍。

提問(wèn)：哈巴狗蹲在大門(mén)口，眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學(xué)學(xué)(適當(dāng)嘉獎(jiǎng))

3、幼兒跟唱歌曲3遍。

4、音樂(lè)嬉戲“小狗抓肉骨頭”

(1)講解嬉戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門(mén)口，其余幼兒當(dāng)肉骨頭，小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當(dāng)音樂(lè)唱完后，哈巴狗大聲“汪汪”，從椅子上跳下來(lái)去抓肉骨頭，“肉骨頭”抓緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

(2)老師當(dāng)哈巴狗，嬉戲一遍。

(3)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)哈巴狗，全體幼兒嬉戲一遍。

5、幼兒學(xué)唱歌曲，并隨音樂(lè)表演。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，在休止符處用動(dòng)作提示。

老師：我們一起唱，留意在小狗休息的時(shí)候要怎樣做呢?

(2)幼兒聽(tīng)伴奏獨(dú)立唱歌，并做動(dòng)作兩遍左右。

老師：這次我不唱歌了，請(qǐng)你們自己聽(tīng)著教學(xué)cd的伴奏，邊做動(dòng)作邊唱歌。

(3)老師鼓舞幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

老師：誰(shuí)情愿到中間來(lái)表演給大家看呢?(可以依據(jù)幼兒的'狀況，打算表演的次數(shù)。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小伴侶們都來(lái)當(dāng)哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

教學(xué)反思：

1.小班幼兒具有很強(qiáng)的仿照力量、想象力，當(dāng)他們聽(tīng)到聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)，就會(huì)手舞足蹈。哈巴狗這個(gè)小動(dòng)物能夠引起幼兒的留意，提高幼兒對(duì)此活動(dòng)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性。通過(guò)講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達(dá)、想象和制造。在仿照小哈狗時(shí)，幼兒感到了樂(lè)趣。

2.在授課中，幼兒有表現(xiàn)出不一樣、突出的仿照動(dòng)作，沒(méi)有留意觀看到。

3.老師應(yīng)當(dāng)在教案中設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)的嬉戲，讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點(diǎn)，在仿照動(dòng)作更加感到歡樂(lè)。

小班小猴擊鼓教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在樂(lè)曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚(yú)》的嬉戲。

2、體驗(yàn)“鱷魚(yú)來(lái)了”時(shí)的緊急感和“鱷魚(yú)走了”后的輕松、歡愉感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的閱歷。

2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚(yú)手偶、樹(shù)木等布景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)手偶嬉戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。

1、師：小伴侶們，看，我這里有幾只小猴子，今日他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看。

2、老師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。

3、用提問(wèn)+敘述的`方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及嬉戲要求：

(1)、師：有幾只小猴在蕩秋千?…它們是怎樣蕩的?…伸出手指，把你們的小猴也預(yù)備好，我們一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏蕩秋千。

(2)、師：小猴們高興奮興蕩著秋千，呀，誰(shuí)來(lái)了?

(3)、師：鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了……小猴們要怎么辦?

(4)、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀?

二、邀請(qǐng)幼兒一起玩嬉戲

1、老師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次嬉戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。

師：現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時(shí)候要留意，鱷魚(yú)來(lái)了就要趕快怎樣?對(duì)，肯定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)覺(jué)。好，先請(qǐng)出你們的第一只小猴。

2、啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

(1)、師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。(老師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)

(2)、師：我的其次只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō)，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千?(老師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)

(3)、師：我的第三只小猴會(huì)到哪里蕩秋千呢?怎樣蕩秋千，誰(shuí)來(lái)做一做?(老師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)

(4)、師：你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢?

(5)、老師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。

3、師生一同玩其次次嬉戲

(1)師生一同玩其次次嬉戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。

(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴隱藏在身體不同位置?

師：你們的小猴由于可以到身體不同地方蕩秋千，可興奮了。不過(guò)，他們要是老藏在同一個(gè)地方，唯恐就會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)覺(jué)了。想一想，小猴除了可以到我們背后隱藏，還可以到身體的哪些地方隱藏??老師清唱樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”部分，幼兒把小猴隱藏在身體的不同地方。

4、幼兒第三次玩嬉戲

(1)幼兒第三次玩嬉戲;助教戴鱷魚(yú)手偶在布景后面來(lái)回走，加強(qiáng)找尋的樣子。

(2)師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了查找不同的地方隱藏，而且能安寧?kù)o靜地不被鱷魚(yú)發(fā)覺(jué)。前幾次出來(lái)的都是小鱷魚(yú)，要是大鱷魚(yú)出來(lái)，我們就要帶上小猴找到更好的地方隱藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面隱藏。)

三、結(jié)束活動(dòng)

1、師幼第四次玩嬉戲，配班老師扮演鱷魚(yú)走出來(lái)找尋

2、在音樂(lè)尾聲，師生歡呼跳動(dòng)著到另外的地方去玩!活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

小班幼兒對(duì)富有情境性的嬉戲具有較劇烈的愛(ài)好，活動(dòng)中“鱷魚(yú)來(lái)了”帶來(lái)的緊急感與“鱷魚(yú)走了”帶來(lái)的輕松感，形成鮮亮的對(duì)比，并且，隱藏好不被鱷魚(yú)發(fā)覺(jué)、鱷魚(yú)絕望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì)更加劇烈。

為便于小班孩子更清晰明白嬉戲規(guī)章，我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，關(guān)心幼兒觀看、理解嬉戲規(guī)章。

小班小猴擊鼓教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲旋律，熟識(shí)歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、熟識(shí)嬉戲玩法，能依據(jù)嬉戲規(guī)章，進(jìn)行嬉戲，通過(guò)變“門(mén)”的造型，培育幼兒制造、合作的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、將活動(dòng)室布置成森林。

2、人手一張報(bào)紙。

3、錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)力量訓(xùn)練：跟聲音走

1、發(fā)報(bào)紙，幼兒用報(bào)紙攔住眼睛，跟著老師拍出的'鈴鼓聲走。

2、隨芝麻開(kāi)門(mén)的音樂(lè)跟老師即興舞蹈。(熟識(shí)音樂(lè))

二、聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)束音嬉戲

(幼兒將報(bào)紙鋪在地上，坐在上面。)

1、老師彈奏樂(lè)曲，要求幼兒聽(tīng)認(rèn)真樂(lè)曲的結(jié)束部分。

2、嬉戲：聽(tīng)