Unit5 Where is my ruler 第四課時(shí)教案及反思

教案系列Unit5Whereismyruler第四課時(shí)教案及反思Unit5Whereismyruler第四課時(shí)

【課題】Unit5Whereismyruler?第四課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”

【教學(xué)難點(diǎn)】理解并在具體情境中運(yùn)用新句子。

單詞excuse、problem的讀音,CanI兩個(gè)單詞的連讀

【教具預(yù)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件Unit4/B/Let’slearn］

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、畫紙和彩筆

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、A部分Let’sdo的歌謠。

說一說，演一演

2、listenanddo

老師發(fā)出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”

3、showmeyourbook/…

Teacher:“showmeyourbook/…”（引導(dǎo)孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”

(老師走到教室中，提問多個(gè)孩子，讓孩子們都能理解含義，并對(duì)答句基本把握。)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、老師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）老師這是查找自己的紅顏色筆，邊找邊說：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子們紛紛動(dòng)腦子出方法：“Isitonyourbag?Isit…?”老師給以答復(fù)。

2、在一番查找找不到時(shí)，老師走到一個(gè)孩子面前說：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”同學(xué)依據(jù)情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”老師順當(dāng)履行圖畫。(在向孩子借黃、藍(lán)、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時(shí)的主句型)

3、播放課件,孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

操練新句型（老師留意excuse、problem的讀音和CanI兩個(gè)單詞的連讀）

小組表演、各小組呈現(xiàn)

（三）趣味操練（Practice）

1、老師：今日臨時(shí)改上美術(shù)課，請(qǐng)你借一下美術(shù)課的學(xué)習(xí)用具

孩子運(yùn)用句型“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”向自己的同桌同學(xué)借

2、Let’spractice

guess,whereismycar…(同學(xué)運(yùn)用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Let’slearn部分的單詞。)

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

孩子們說說，生活中，什么地方需要?jiǎng)e人幫忙借自己東西或是幫自己查找的情景。

老師總結(jié)孩子們的發(fā)言，給出情景：

A:在學(xué)校，向好伴侶借橡皮。B:在家，請(qǐng)媽媽幫自己找帽子

孩子自選情景，小組為單位編對(duì)話。各小組呈現(xiàn)。

【板書設(shè)計(jì)】

第四課時(shí)探究活動(dòng)

探究內(nèi)容：Whereisit?

活動(dòng)目的：在活動(dòng)中操練和鞏固句型，讓同學(xué)在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言。

活動(dòng)方式：小組活動(dòng)

活動(dòng)過程：

1）老師發(fā)給每個(gè)小組一張大圖（圖中的物品都是貼在磁性小黑板上面的，可以摘下）

2）