情境教學(xué)在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用

情境教學(xué)在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用古詩詞是中華民族的瑰寶，也是中文教育的重要內(nèi)容。然而，由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時只是被動地背誦，缺乏對古代詩詞的深入理解和情感體驗(yàn)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果，情境教學(xué)成為一種重要的教學(xué)方法。

一、情境教學(xué)的基本原理和步驟

情境教學(xué)是指教師通過創(chuàng)設(shè)一種與學(xué)習(xí)內(nèi)容相吻合的情境，讓學(xué)生置身其中，積極參與其中，從而獲得對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。情境教學(xué)的基本原理是“先經(jīng)驗(yàn)，后抽象”，即通過情境使學(xué)生先有具體的感受和體驗(yàn)，再進(jìn)行抽象的思考和總結(jié)。情境教學(xué)的基本步驟包括：創(chuàng)設(shè)情境、引起興趣、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、鞏固歸納、評估總結(jié)。

二、情境教學(xué)在古詩詞教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)情境

在古詩詞教學(xué)中，我們可以選擇一些能夠與古詩詞內(nèi)容緊密相關(guān)的情境，如歷史故事、傳說故事、山水風(fēng)景等。例如，在學(xué)習(xí)《賦得古原草送別》這首古詩時，可以組織學(xué)生到戶外進(jìn)行野外教學(xué)活動，觀察大自然的美麗景色，并用自己的語言描繪出來，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩人歌詠大自然的情感和思想。

2.引起興趣

在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，教師可以通過一些趣味化的活動來引起學(xué)生對古詩詞的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》時，可以組織學(xué)生進(jìn)行觀察細(xì)節(jié)的比賽，如“比誰找到的月亮最圓”；在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》時，可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬登樓的活動，親身感受登樓的辛苦和壯美。

3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

在學(xué)生對古詩詞產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，教師可以通過提問和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生對古詩詞進(jìn)行感受、解讀和賞析。例如，在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》時，可以提問：“詩人用了什么語言描寫雀樓的美麗？為什么會有‘九州’和‘九重’等表達(dá)方式？”通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生可以深入體會到古詩詞的藝術(shù)魅力和表達(dá)方式。

4.鞏固歸納

在引導(dǎo)學(xué)生對古詩詞進(jìn)行理解和賞析之后，教師可以通過一些任務(wù)或活動來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》時，可以讓學(xué)生分組合作，用自己的語言編寫一篇描寫雀樓的文章，并進(jìn)行展示和評比。

5.評估總結(jié)

在古詩詞教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時進(jìn)行評估和總結(jié)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。評估方法可以采用問卷調(diào)查、小組討論、班級展示等形式。教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，做出進(jìn)一步的教學(xué)計(jì)劃和措施。

三、情境教學(xué)在古詩詞教學(xué)中的優(yōu)勢和意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過情境教學(xué)的方式，學(xué)生可以更加直觀地感受到古詩詞的魅力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在情境設(shè)置下能夠更主動地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

古詩詞表達(dá)的是詩人對于自然、人生、社會等的感悟和思考，通過情境教學(xué)，學(xué)生可以更深入地體驗(yàn)到其中蘊(yùn)含的情感和思想。

3.開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

情境教學(xué)可以通過一系列的活動和任務(wù)，在學(xué)生的大腦中激發(fā)出創(chuàng)造的火花。學(xué)生在情境中可以充分展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。

4.提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

古詩詞是中華民族文化的一部分，通過情境教學(xué)，學(xué)生可以了解一些與古詩詞相關(guān)的歷史、人物、地理等知識，提高他們的綜合素養(yǎng)。

在古詩詞教學(xué)中，情境教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法。通過情境教學(xué)，學(xué)生可以深入理解和感受古詩