高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞課件68張

古代詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞

詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語(yǔ)言。詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性。煉字類煉句類語(yǔ)言風(fēng)格詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞類型

古代詩(shī)歌鑒賞之煉字煉字知識(shí)知多少詞性

舉例說(shuō)明名詞一些意象名詞，由于意象的獨(dú)特性或代表性，可以通過(guò)它理解作者的思想或感情，尤其是多個(gè)名詞連用時(shí)，意象的組合會(huì)營(yíng)造一定的意境。如有送別相思之情的詩(shī)作常常會(huì)出現(xiàn)柳、酒、月、雁、樓等意象，如趙嘏的《寒塘》“鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁度南樓”，游子心中蘊(yùn)積的愁情，因秋而觸發(fā)，化作無(wú)邊的鄉(xiāng)愁；孤雁從南樓飛過(guò)，凄哀的鳴叫，使鄉(xiāng)愁更加上一層“雁歸人未歸”的感傷，情景交融，含蓄耐人尋味。動(dòng)詞一個(gè)好的動(dòng)詞能夠點(diǎn)燃整個(gè)詩(shī)句，在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，需要關(guān)照，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。如“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”中“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。再如“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”（李白《塞下曲》）中“隨”“抱”都煉得很好，鼓是進(jìn)軍的號(hào)，只有“隨”字最合適，只有“抱”才能顯示出枕戈待旦的緊張來(lái)。形容詞這些詞不僅可以從形、聲、光、色等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的感情。尤其是顏色，多能表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！币粋€(gè)“孤”字，寫(xiě)盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心?！叭粘鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”中，“紅”“綠”“火”“藍(lán)”這樣包含絢麗色彩的詞語(yǔ)把江南美景寫(xiě)得色彩鮮明，令人難忘。詩(shī)歌語(yǔ)言詞性特點(diǎn)舉例副詞如“閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”（《閨怨》王昌齡），作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意，登翠樓時(shí)興沖沖，而因闖入眼簾的柳色卻想起了丈夫，生發(fā)出傷感，這種情緒上的變化僅一“忽”字就傳達(dá)得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。數(shù)量詞如杜甫的《曲江二首》之一中“一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人”落下一片花瓣都要減掉一層春色，而今，萬(wàn)點(diǎn)飄墜，落花紛紛，更使人煩惱愁悶；通過(guò)描寫(xiě)一片飛花，春殘之始，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)，春殘欲盡的殘春景色，抒發(fā)詩(shī)人滿腹的怨愁。許渾的《自楞伽寺晨起泛舟道中有懷》“一聲山鳥(niǎo)曙云外，萬(wàn)點(diǎn)水螢秋草中”中，“一聲”“萬(wàn)點(diǎn)”，一“鳴”一“棲”，一聞一見(jiàn)，入微地描述了清晨景色，別具一番賞心悅目的風(fēng)韻。詩(shī)歌語(yǔ)言詞性特點(diǎn)舉例分類教材典例闡釋名詞活用作動(dòng)詞錦帽貂裘，千騎卷平岡。(蘇軾《江城子密州出獵》)“錦帽貂裘”等于說(shuō)“戴錦帽”“穿貂裘”，這是名詞活用作動(dòng)詞。名詞活用作形容詞沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)“春”，名詞活用作形容詞，意為“茂盛的”。在沉船的旁邊千帆競(jìng)發(fā)，在病樹(shù)的前頭有眾多茂盛的樹(shù)木。形容詞活用作名詞貧賤有此女，始適還家門(mén)。(《孔雀東南飛》)“貧賤”，形容詞活用作名詞，意為“貧賤之家”。貧賤之家有這樣一個(gè)女子，剛出嫁就被休回娘家。形容詞的使動(dòng)用法春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？(王安石《泊船瓜洲》)“綠”，形容詞的使動(dòng)用法，意為“使……綠”。春風(fēng)又使江南岸的樹(shù)木變綠了，明月什么時(shí)候能照著我回家呢？形容詞的意動(dòng)用法天意憐幽草，人間重晚晴。(李商隱《晚晴》)“重”，意為“以……為重”。蒼天有意憐愛(ài)生長(zhǎng)在幽暗之地的小草，人世間更以晚晴為重。名詞用作狀語(yǔ)檣櫓灰飛煙滅。(蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》)“灰”，意為“像灰一樣”；“煙”，意為“像煙一樣”。曹操的水軍像灰一樣飛散，像煙一樣消亡。詩(shī)歌語(yǔ)言詞類活用語(yǔ)言類容舉例說(shuō)明意象語(yǔ)言松、竹、梅、菊一類事物被人們賦予特定象征意義，象征人高潔的品格，詩(shī)人常借助它們表達(dá)一定的思想感情，如陸游的《卜算子》“詠梅”，以梅自喻，表現(xiàn)自己不與爭(zhēng)寵邀媚、阿諛?lè)钣綖槲榈钠犯窈筒晃纷嫐?、?jiān)貞自守的錚錚傲骨。其他常見(jiàn)意象如桃花象征美人、鳥(niǎo)象征自由等。情感語(yǔ)言“悲”“孤”等詞語(yǔ)能直接表露感情，如“萬(wàn)里悲秋常作客”（杜甫《登高》）；還有間接表露的，如“不堪身外悲前事，強(qiáng)向杯中覓舊春。”（李益《答許五端公馬上口號(hào)》），“不堪”、“強(qiáng)”寫(xiě)出了詩(shī)人不堪回首青春年少時(shí)之佳境，只能從酒杯中去回想舊日的事了，傳達(dá)出內(nèi)心的凄涼、意緒的消沉。象征語(yǔ)言有些是某些詩(shī)句本身含有一定象征意義，有些是全詩(shī)常通過(guò)具體事物來(lái)說(shuō)理，即說(shuō)理詩(shī)。如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”（《蟬》虞世南），作者是在強(qiáng)調(diào)立身高潔的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播?！敖饺缬性?shī)，花柳自無(wú)私”（《后游》陸游），寫(xiě)江山花柳像在等待人們?nèi)バ蕾p，用來(lái)說(shuō)明大自然了無(wú)私心的道理。特定稱謂語(yǔ)言如“秋水”指眼睛，“盜泉”舊時(shí)常喻不義之財(cái)（見(jiàn)《尸子》卷下：“（孔子）過(guò)盜泉，渴矣而不飲，惡其名也?！保傍櫻恪敝笗?shū)信（見(jiàn)《漢書(shū)》載蘇武歸漢之事）等。它們大多源于典故或前人詩(shī)文，如《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中霍去病“封狼居胥山，禪于姑衍”的故事，《長(zhǎng)亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”中明顯化用了白居易的詩(shī)句。詩(shī)歌語(yǔ)言內(nèi)容分類名稱特征例句作用疊字重疊使用詞語(yǔ)尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚增強(qiáng)情感的表達(dá)，造成一種回環(huán)往復(fù)的效果，形成一種獨(dú)特的韻味。倒裝句語(yǔ)序或詞序顛倒沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)適合平仄、韻律等要求，突出表現(xiàn)某種情景。名詞連用幾個(gè)名詞連在一起，組合成一種場(chǎng)景。枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。構(gòu)成典型環(huán)境，起到了狀難寫(xiě)之景如在眼前，含不盡之意見(jiàn)于言表的效果。省略句指詩(shī)句省略了某些成分省略主語(yǔ)：散發(fā)乘夕涼，開(kāi)軒臥閑敞。使句式更為濃縮、精練。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)相等或基本相等的語(yǔ)句無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)對(duì)偶的句式看起來(lái)整齊美觀，讀起來(lái)節(jié)奏鏗鏘．便于記誦。詩(shī)歌語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及作用舉例分類示例傳神顯旨的詞“暖風(fēng)熏得游人醉”中的“醉”字表明了那些忘懷故國(guó)的人的可恥嘴臉，他們不但志氣喪失，甚至連骨氣也沒(méi)有了。這一字凝聚了作者的感慨和激憤。以動(dòng)襯靜的詞“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”中的“喧”和“動(dòng)”以動(dòng)景襯靜景，使境界更為幽深，更好地表現(xiàn)了詩(shī)人恬靜的內(nèi)心世界。以動(dòng)寫(xiě)靜的詞“云破月來(lái)花弄影”中的“破”字，將靜物動(dòng)態(tài)化，寫(xiě)出明月沖破云層的動(dòng)感。以實(shí)寫(xiě)虛的詞“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，既是繪景，又是寫(xiě)情，它不僅描繪了杏花盛開(kāi)的艷麗景色，還寫(xiě)出了在春風(fēng)吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動(dòng)的活潑神情。以樂(lè)襯哀的詞“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？”中的“碧江”“白鳥(niǎo)”“青山”“艷花”等詞寫(xiě)出了春天的美好景象，與下句“何日是歸年”的思鄉(xiāng)傷感形成對(duì)比，以樂(lè)景襯哀情。疊詞“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”中的“迢迢”寫(xiě)牽牛星之遠(yuǎn)，“皎皎”寫(xiě)織女星之明。表顏色的詞“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！币弧凹t”一“綠”，將春光漸漸消逝于初夏的來(lái)臨中的這個(gè)過(guò)程充分表現(xiàn)出來(lái)，暗示時(shí)序的轉(zhuǎn)換，青春不再。擬聲形象的詞“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”中的“嘈嘈”“切切”等擬聲詞，把抽象無(wú)形的樂(lè)聲寫(xiě)得生動(dòng)傳神，具體實(shí)在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。古代詩(shī)歌“煉字”分類為形象服務(wù)：寫(xiě)出形象的特點(diǎn)，使他（或它）生動(dòng)逼真，形象可感，形神兼?zhèn)?。為意境服?wù)：能營(yíng)造出一定特點(diǎn)的意境，從而傳達(dá)出作者的思想（包括理想和追求）、感情及精神境界。為主題服務(wù)：反映作者的思想感情。詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)效果怎么考詩(shī)歌煉字常見(jiàn)題型題型一

分析生動(dòng)傳神的詞語(yǔ)

題型三

分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)

題型二

鑒賞詩(shī)歌的詩(shī)眼

分析生動(dòng)傳神的詞語(yǔ)

一、常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式二、鑒賞要點(diǎn)(1)這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

(2)某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?（3）與其它某字比較，哪個(gè)字更好？（1）步驟一：傳神的字詞是什么；（2）步驟二：解釋該字在句中的含義；（3）步驟三：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入句中描述景象；（4）步驟四：正確分析結(jié)構(gòu)、詞性、語(yǔ)序，指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象，或是否運(yùn)用了修辭、典故等手法,結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果；（5）步驟五：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。三、答題步驟

（1）將所煉之字一定要放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去分析。（2）從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩。（3）聯(lián)系全詩(shī)的感情或主旨分析。生動(dòng)傳神的詞語(yǔ)是（），在詩(shī)中的意思是（），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（）的情景，運(yùn)用了（）藝術(shù)手法，淋漓盡致地表達(dá)了作者（）的情感。五、答題套路

四、答題公式

答題模式：詞+詞義+代入句中后句意+技巧+情感分析生動(dòng)傳神的詞語(yǔ)

分析生動(dòng)傳神的詞語(yǔ)(2017·山東高考)閱讀下面的唐詩(shī)，回答題目。早上五盤(pán)嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤(pán)②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹(shù)寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺(jué)蜀道難。

[注]①唐代宗大歷元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤(pán)嶺時(shí)作。五盤(pán)嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤(pán)旋，故名。②出五盤(pán)：攀越五盤(pán)山道登上山巔?！咀g文】清晨我驅(qū)趕著四匹馬拉的高車(chē)，空曠綿延的五盤(pán)嶺盡收眼底。江流曲折回轉(zhuǎn)，兩岸石崖對(duì)峙，太陽(yáng)尚未出山，群峰聚在一起。曙光中煙靄籠罩著蒼翠的山色，入云的樹(shù)木幽暗陰沉充滿寒氣。稀疏的松柏間露出孤零零的驛站，湍急的河道隱藏在繁密的花叢里。雨后溪水潺潺棧道濕滑難行，農(nóng)田里的荒草干枯沒(méi)有綠意。因?yàn)榇舜芜h(yuǎn)行是為了知己，也就不覺(jué)蜀道難行。“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫(xiě)景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！究键c(diǎn)定位】分析生動(dòng)傳神的字【解題思路】詞+詞義+代入句中后句意+技巧+情感【參考答案】①“斗”字，描寫(xiě)兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)。②“攢”字，描寫(xiě)群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫(huà)了峰巒密集、重疊之態(tài)。真題再現(xiàn)閱讀下面詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題。玉樓春宋祁東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠[hú]皺波紋迎客棹[zhào]。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。

注：縠[hú]皺，縐紗，此處比喻水的波紋?！咀g文】清晨我驅(qū)趕著四匹馬拉的高車(chē)，空曠綿延的五盤(pán)嶺盡收眼底。江流曲折回轉(zhuǎn)，兩岸石崖對(duì)峙，太陽(yáng)尚未出山，群峰聚在一起。曙光中煙靄籠罩著蒼翠的山色，入云的樹(shù)木幽暗陰沉充滿寒氣。稀疏的松柏間露出孤零零的驛站，湍急的河道隱藏在繁密的花叢里。雨后溪水潺潺棧道濕滑難行，農(nóng)田里的荒草干枯沒(méi)有綠意。因?yàn)榇舜芜h(yuǎn)行是為了知己，也就不覺(jué)蜀道難行。“紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說(shuō)著一“鬧”字而境界全出，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。【考點(diǎn)定位】分析生動(dòng)傳神的字【解題思路】詞+詞義+代入句中后句意+技巧+情感【參考答案】(1)鬧，本指熱鬧;(2)此處指春意盎然;(3)紅杏的枝頭，開(kāi)滿了絢爛的花朵，(4)作者用擬人手法生動(dòng)形象地描寫(xiě)花滿枝頭充滿生機(jī)的景象，以動(dòng)寫(xiě)靜，把無(wú)聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，在視覺(jué)里獲得聽(tīng)覺(jué)的感受;(5)表現(xiàn)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

鑒賞詩(shī)歌的詩(shī)眼內(nèi)容上最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語(yǔ)意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩(shī)人或主人公的內(nèi)心感受)。修辭上常常出現(xiàn)在描寫(xiě)句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。詞性上這類字(詞)以動(dòng)詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的詞匯表達(dá)最多的思想內(nèi)容的詞往往是“詩(shī)眼”；臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是“詩(shī)眼”。結(jié)構(gòu)上最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)，全詩(shī)都是或明或暗地圍繞該字(詞)來(lái)寫(xiě)，只是各有側(cè)重，此類字(詞)以形容詞或動(dòng)詞為主。確定“詩(shī)眼”的4個(gè)角度

一、常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式二、鑒賞要點(diǎn)(1)本首詩(shī)歌的詩(shī)眼是某一字，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。(2)你認(rèn)為這首詩(shī)某一聯(lián)兩句中“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？（1）步驟一：點(diǎn)出詩(shī)眼是什么字；（2）步驟二：解釋該字的文中義；（3）步驟三：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入句中描述景象；（4）步驟四：指出這個(gè)詞特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象或修辭手法,如詞類活用?擬人?通感?化靜為動(dòng)等，結(jié)合表達(dá)技巧闡述該詞的表達(dá)效果；（5）步驟五：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。三、答題步驟

（1）找出詩(shī)眼，一般是動(dòng)詞、形容詞等；(2)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中解釋詩(shī)眼句的意思。（3）結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理,列舉全詩(shī)圍繞該字(或該句)寫(xiě)了哪些內(nèi)容;(4)指出該字(或該句)的表達(dá)技巧及效果;

(5)指出該字(或該句)在表達(dá)主旨中所起的作用。

四、答題公式

分析詩(shī)眼題型：點(diǎn)明詩(shī)眼+詞義+代入句中后句意+技巧+情感鑒賞詩(shī)歌的詩(shī)眼

閱讀下面詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題。孤雁（杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云。望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。古人有“一詩(shī)之眼”的說(shuō)法。這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是哪個(gè)字？以頷聯(lián)為例，說(shuō)說(shuō)是如何體現(xiàn)詩(shī)眼的?【參考答案】(1)詩(shī)眼是“孤”，(2)即孤獨(dú)之意。

(3)“誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云”，意思是“一片孤單的雁影，遺失在萬(wàn)里云天中，有誰(shuí)會(huì)心生憐意啊”。

(4)“一片”、“萬(wàn)重”對(duì)比，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”；

(5)“誰(shuí)憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩(shī)人對(duì)孤雁的憐憫之情。頷聯(lián)形象地寫(xiě)出路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。

分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)

一、常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式二、鑒賞要點(diǎn)（1）某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？（2）簡(jiǎn)析某詞在全詩(shī)中的作用。（1）步驟一：該詞用了什么手法；（2）步驟二：全詩(shī)緊扣該詞寫(xiě)了什么內(nèi)容；（3）步驟三該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用（如線索、呼應(yīng)、鋪墊等）；(4)步驟四：該詞對(duì)領(lǐng)起內(nèi)容、突出主旨所起的作用。三、答題步驟

（1）從該詞的手法入手分析寫(xiě)了什么內(nèi)容；(2)從對(duì)主旨的作用考慮；（3）從對(duì)結(jié)構(gòu)的作用考慮；（4）緊扣要求,整理思路,形成答案。四、答題公式

分析關(guān)鍵詞語(yǔ)題型：手法+內(nèi)容+結(jié)構(gòu)+情感分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)

春夜洛城聞笛

李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?

“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么?（1）“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”。（2）同意折柳是關(guān)鍵之說(shuō)。

詩(shī)歌的主旨是思鄉(xiāng)之情(情感)；

這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(結(jié)構(gòu))?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。早發(fā)焉耆①懷終南別業(yè)岑參曉笛引鄉(xiāng)淚，秋冰②鳴馬蹄。一身虜云外，萬(wàn)里胡天西。終日見(jiàn)征戰(zhàn)，連年聞鼓鼙。故山③在何處，昨日夢(mèng)清溪④。[注]①焉耆：指焉耆都護(hù)府，在今新疆焉耆回族自治縣西南。②秋冰：胡塞屬高寒地帶，入冬早，故雖秋日業(yè)已結(jié)冰。③故山：指岑參隱居的終南山。④清溪：指終南山的小溪流?！咀g文】破曉的笛聲催下我思鄉(xiāng)的淚滴，秋日的冰水響過(guò)了奔馳的馬蹄，我孤單一人置身于西北的塞外，幾萬(wàn)里途程我處在遙遠(yuǎn)的天西。終日里只見(jiàn)邊塞上不斷的征戰(zhàn)，連年來(lái)只聽(tīng)軍隊(duì)中戰(zhàn)鼓的敲擊；親愛(ài)的家鄉(xiāng)你如今究竟在何處？昨日的夢(mèng)中我又回故鄉(xiāng)的清溪！你認(rèn)為這首詩(shī)題目中的哪個(gè)字能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)做簡(jiǎn)要分析。【考點(diǎn)定位】分析關(guān)鍵詞語(yǔ)【解題思路】手法+內(nèi)容+結(jié)構(gòu)+情感【參考答案】“懷”。①首聯(lián)“曉笛”“鄉(xiāng)淚”“秋冰”“馬蹄”，交織成一幅塞外秋曉行旅圖，是觸發(fā)“懷”的媒介；②中間兩聯(lián)通過(guò)“一身”與“萬(wàn)里”、“終日”與“連年”兩組的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)邊塞的路途遙遠(yuǎn)與生活單調(diào)，暗示出“懷”的原因；③最后兩句寫(xiě)思念故山的清溪，形之以夢(mèng)，點(diǎn)出“懷”的對(duì)象。閱讀下面這首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題?

葛溪驛王安石

缺月昏昏漏未央,一燈明滅照秋床?病身最覺(jué)風(fēng)露早,歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)?

坐感歲時(shí)歌慷慨,起看天地色凄涼?鳴蟬更亂行人耳,正抱疏桐葉半黃?【譯文】一鉤殘?jiān)聮煸谔炜?，月色昏昏，漏聲滴答，黑夜正長(zhǎng)；油燈忽明忽暗，寂寂地照著我的床。體弱多病總是最早感覺(jué)到風(fēng)霜的寒意，夢(mèng)中回到了家鄉(xiāng)，不覺(jué)遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，道路漫漫。披衣而坐，心中感慨情不自禁地慷慨悲歌；起身下床，俯仰窗外天地，只覺(jué)一片孤寂凄涼。那凄切的鳴蟬聲傳入耳中，讓人心煩意亂；它緊抱著蕭疏的梧桐樹(shù)，樹(shù)上的葉子已經(jīng)半黃。詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上,全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析【考點(diǎn)定位】分析關(guān)鍵詞語(yǔ)【解題思路】手法+內(nèi)容+結(jié)構(gòu)+情感【參考答案】(1)首聯(lián)借殘?jiān)?滴漏?昏暗的燈光暗寫(xiě)詩(shī)人心煩意亂?頷聯(lián)直寫(xiě)身體之病?羈旅之困?懷鄉(xiāng)之愁,點(diǎn)明“亂”的部分原因,為進(jìn)一步寫(xiě)“亂”蓄勢(shì)?頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫(xiě)憂國(guó)之思,以天地凄涼的色彩加以烘托,使煩亂的心情更推進(jìn)一層?尾聯(lián)用襯托手法,借疏桐?鳴蟬將詩(shī)人的煩亂心境渲染到極致?（內(nèi)容上）(2)“亂”實(shí)際是全詩(shī)的綱(線索),串聯(lián)詩(shī)人所見(jiàn)?所感?所想的內(nèi)容,使詩(shī)歌內(nèi)容多而集中（結(jié)構(gòu)上）(3)以“亂”為關(guān)鍵詞,情景交融,抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國(guó)之思（情感上）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。

秋晚登城北門(mén)①陸游幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵②秋。山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。橫槊賦詩(shī)非復(fù)昔，夢(mèng)魂猶繞古梁州③。[注]①此詩(shī)寫(xiě)于宋孝宗淳熙四年(1177)九月四川成都。②杜陵：本指長(zhǎng)安，此處借指汴京。③梁州：古梁州州治在漢中，南宋西北邊境上的重要關(guān)塞南鄭、大散關(guān)皆在此地，詩(shī)人過(guò)去曾在這里駐守?！咀g文】一幅頭巾，一根藜杖，深秋傍晚獨(dú)登上城北門(mén)樓：西風(fēng)卷地，百草凋零，滿眼秋色勾起我滿腹煩愁。一點(diǎn)烽火，報(bào)傳著大散關(guān)口的敵情戰(zhàn)況，兩行雁陣，帶來(lái)了長(zhǎng)安杜陵的秋意濃厚。眼望破碎的山河呵，常令人心中不安頻頻搔首；想起身世的安危呵，倚樓間百感交集涌上心頭。如今，已不再是當(dāng)年橫戈馬上，軍中賦詩(shī)的光景，可時(shí)時(shí)刻刻魂繞夢(mèng)縈的，仍是那古時(shí)的梁州！本詩(shī)以“愁”字為線索，貫穿全篇。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。【考點(diǎn)定位】分析關(guān)鍵詞語(yǔ)【解題思路】手法+內(nèi)容+結(jié)構(gòu)+情感【參考答案】①首聯(lián)描述自身日漸衰頹，滿眼西風(fēng)凄涼之景，奠定全詩(shī)感情基調(diào)：愁。②頷聯(lián)描述遠(yuǎn)望邊地烽火，仰觀失地飛鴻，愁。③頸聯(lián)感嘆故都淪陷、山河興廢，前途未卜，愁。④尾聯(lián)追憶“橫槊賦詩(shī)”，生壯志難酬之悲，收束全詩(shī)，“愁”味悠長(zhǎng)。古代詩(shī)歌鑒賞之煉句

煉句，一般是指全詩(shī)中最為傳神、最能使全詩(shī)生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵性句子。在表情達(dá)意上，它一般是議論性或抒情性的，其位置一般在詩(shī)詞的后半部分。

提問(wèn)方式：①這一聯(lián)或這一句最生動(dòng)傳神，為什么?②某句歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?答題要點(diǎn)：內(nèi)容：①描繪怎樣的景象；②表達(dá)詩(shī)人怎樣的情感；③蘊(yùn)涵著一種怎樣的理趣。形式：④運(yùn)用了怎樣的手法；結(jié)構(gòu)：⑤結(jié)構(gòu)上有何作用點(diǎn)意境表情感答題步驟①釋句意③析作用②說(shuō)技巧如果有要簡(jiǎn)潔

【答題思路】1、簡(jiǎn)析句意2、結(jié)合文意賞析3、分析作用、效果、表達(dá)的主旨、情感

一、煉主旨句、具有隱含信息的語(yǔ)句

江村

杜甫

清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求?有人認(rèn)為本詩(shī)最后一聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？例題解說(shuō)

不同意。最后一句的意思是只是靠著老朋友幫助才能維持生計(jì)，對(duì)世事也不再有何追求了。（步驟1）本詩(shī)前三聯(lián)雖然寫(xiě)詩(shī)人在經(jīng)歷長(zhǎng)期離亂后，重獲家室兒女之樂(lè)，眼下過(guò)著閑適的生活，但這些卻建立在“故人供祿米”的基礎(chǔ)上。（步驟2）最后一聯(lián)表面是喜幸之詞，實(shí)則包藏了多少悲苦與無(wú)奈，此刻寄人籬下，艱難辛酸之情溢于言表。（步驟3）因此不同意“喜幸”之說(shuō)。簡(jiǎn)析句意結(jié)合文意賞析分析作用、效果、表達(dá)的主旨、情感答題步驟：（1）描述詩(shī)句描繪的景象。（2）抓住最突出的一點(diǎn)（或詩(shī)眼或?qū)懛ǎ┖?jiǎn)析。（3）點(diǎn)出該句營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。二、賞析類題

自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書(shū)所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽guī弟妹

白居易

時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

本詩(shī)堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，對(duì)頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。例題解說(shuō)

手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草，隨風(fēng)飄飛。（步驟1）詩(shī)人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻離散的手足。

（步驟2）

從而營(yíng)造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。（步驟3）描述詩(shī)句描繪的景象抓住最突出的一點(diǎn)（或詩(shī)眼或?qū)懛ǎ┖?jiǎn)析點(diǎn)出該句營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題步驟

參考譯文：

從一片苦竹園漫步向南，來(lái)到起伏的椒塢邊。

野菊的微香四處飄散，花上的秋露似淚珠點(diǎn)點(diǎn)。

令人同情的野菊寂寞無(wú)伴，如同寒風(fēng)中飛行的孤雁。

滿腹惜花的心情有口難言，怎忍心托付傍晚的暮蟬?

夕陽(yáng)中有一條彎曲的小路，我獨(dú)自走來(lái)徘徊無(wú)數(shù)。

一只酒杯與我親密相伴，乘著酒興將往事浮想聯(lián)翩。

紫云東來(lái)，隨風(fēng)飄蕩，御苑移花，充滿吉祥。

但是野菊卻受人輕待，無(wú)人選栽排斥在御筵之外。

野菊

李商隱苦竹園南椒塢邊，微香冉冉淚涓涓。已悲節(jié)物同寒雁，忍委芳心與暮蟬？細(xì)路獨(dú)來(lái)當(dāng)此夕，清尊相伴?、偎?。紫云②新苑移花處，不取霜栽③近御筵。鞏固練習(xí)：讀下面的唐詩(shī)，完成相關(guān)題目

2.本詩(shī)第二句“微香冉冉淚涓涓”歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)賞析此句的妙處。（6分）野菊李商隱

苦竹園南椒塢邊，微香冉冉淚涓涓。已悲節(jié)物同寒雁，忍委芳心與暮蟬？

細(xì)路獨(dú)來(lái)當(dāng)此夕，清尊相伴?、偎?。紫云②新苑移花處，不取霜栽③近御筵。【注】①?。河洠瑧?。②紫云：指代中書(shū)省。令狐楚、令狐絢父子曾對(duì)李商隱有知遇之恩，令狐絢時(shí)任中書(shū)舍人。③霜栽：指野菊。2.本詩(shī)第二句“微香冉冉淚涓涓”歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)賞析此句的妙處。（6分）答：①運(yùn)用比喻，將菊花上的露珠比作淚水，生動(dòng)貼切。②運(yùn)用疊詞，“冉冉”“涓涓”，由外在環(huán)境寫(xiě)到內(nèi)在心境，節(jié)律優(yōu)美，音韻和諧。③運(yùn)用雙關(guān)，“微香”既指花香，也暗指自己保有的高尚品格、美好才情；“淚”既指露珠，也暗指自己身世悲苦，含蓄形象。④承上啟下，將上句透露的處境和下文揭示的心境聯(lián)系起來(lái)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。⑤奠定感情基調(diào)，為后文的“悲”“忍”“不取”等情感作鋪墊。

（答對(duì)三點(diǎn)即可得滿分6分）鞏固練習(xí)

還原顛倒的語(yǔ)序，把握詩(shī)人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。三、煉有特殊句式的語(yǔ)句（一）倒裝句式

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?

煙波江上使人愁。

晴川漢陽(yáng)樹(shù)歷歷，鸚鵡洲芳草萋萋。聲律的需要

1、主語(yǔ)后置①賓語(yǔ)放到主語(yǔ)位置

秋興八首（其八）杜甫

昆吾御宿自逶迤，紫閣峰陰入渼陂。

香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。

佳人拾翠春相問(wèn)，仙侶同舟晚更移。

彩筆昔曾干氣象，白頭吟望苦低垂。2、賓語(yǔ)前置

鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝。

鮮明地突出“香稻”與“碧梧”兩個(gè)意象，從而寫(xiě)出京城風(fēng)物的美好

月夜

杜甫

今夜鄜州月，

閨中只獨(dú)看。

遙憐小兒女，

未解憶長(zhǎng)安。

香霧云鬟濕，

清輝玉臂寒。

何時(shí)倚虛幌，

雙照淚痕干？

突出“濕”“寒”二字，就凸現(xiàn)了妻子望月時(shí)間之久，憶念情感之深的癡情形象。②賓語(yǔ)放在主謂之間

浣溪沙

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車(chē)，牛衣古柳賣(mài)黃瓜。酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門(mén)試問(wèn)野人家?！皸椈湟陆怼睆?qiáng)調(diào)“棗花”落在“衣巾”上的聲響，渲染了氣氛，令人如聞其聲，與繅車(chē)紡紗的聲響，構(gòu)成了一曲美妙的田園交響曲，充滿了鄉(xiāng)村情趣。3、狀語(yǔ)倒裝

山園小梅林逋眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。

疏影橫斜清淺水，暗香浮動(dòng)黃昏月。

水和月的特點(diǎn)得到突出，以此來(lái)襯托梅的姿態(tài)神韻。4、定語(yǔ)倒裝

送友人李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

省略了謂語(yǔ)動(dòng)詞“像”，理解應(yīng)是浮云飄忽不定，游子的心情就像它一樣，夕陽(yáng)傍山緩落，依依不舍，猶如老朋友惜別之情。（二）省略句這是由詩(shī)歌的凝練所致。

與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咎釂?wèn)】詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。鞏固練習(xí)(步驟1)“雁引愁心去”好。(步驟2)這一句寫(xiě)大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，下句寫(xiě)君山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月，愁去喜來(lái)，互相映襯，它運(yùn)用了擬人手法，寫(xiě)出了李白流放遇赦的高興心情。(步驟3)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對(duì)仗映襯，更顯生動(dòng)活潑、情趣盎然。

(回答“雁別秋江去”，言之成理亦可)。參考答案

與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。(6分)翻譯：貢院里擺放著紫案，香煙繚繞，春天的和風(fēng)又暖又輕，寬廣的院中一清早就坐滿了各地來(lái)應(yīng)試的精英。舉子們緊張肅穆地戰(zhàn)斗，如同銜枚疾走的士兵，只聽(tīng)見(jiàn)筆在紙上沙沙作響，仿佛春蠶嚼食桑葉的聲音?？たh里向京都獻(xiàn)上賢才，首先重視的是品德操行，朝廷分等授官敘爵，依賴著執(zhí)政大臣。我感到慚愧的是身體衰弱多病心神已耗盡，超群的英才全靠諸位來(lái)識(shí)別辨明。鞏固練習(xí)答：①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響(表現(xiàn)手法)，生動(dòng)貼切(作用)；

②動(dòng)中見(jiàn)靜(表現(xiàn)手法)，越發(fā)見(jiàn)出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜(作用)；

③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情(作用)。

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽(yáng)修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。(6分)【步驟分析】1、明確回答自己認(rèn)可的對(duì)象，絕不含糊；2、解釋手法、內(nèi)容（考慮結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、音韻等方面的作用。）

如在寫(xiě)景句，就勾勒其描繪的畫(huà)面，

如在抒情句，就寫(xiě)出其能更好地抒發(fā)的情感3、確定比較點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案的優(yōu)處。

（注：也可以適當(dāng)分析相比較詞語(yǔ)或句子的不足）古典詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格目標(biāo)掌握古典詩(shī)歌幾種常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格。學(xué)會(huì)鑒賞高考古典詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格類型題。語(yǔ)言風(fēng)格，是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)與詩(shī)歌的美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性、區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色。語(yǔ)言風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩(shī)人或同一詩(shī)人在不同時(shí)期作品也往往表現(xiàn)出不同的語(yǔ)言風(fēng)格。在此有必要提醒考生的是，我們往往給某些詞人冠以“婉約派”或“豪放派”的頭銜，這只是說(shuō)明這位詞人的作品整體上呈現(xiàn)某種風(fēng)格，并非說(shuō)這位詞人的全部作品都是這種風(fēng)格。我們?cè)阼b賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格時(shí)，還應(yīng)當(dāng)就詩(shī)論詩(shī)。什么是語(yǔ)言風(fēng)格技巧突破古典詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格掌握詩(shī)歌中幾種常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格明確高考語(yǔ)言風(fēng)格題的常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方法掌握高考語(yǔ)言風(fēng)格題的鑒賞方法及答題步驟古典詩(shī)歌中幾種常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格風(fēng)格類型具體解說(shuō)豪邁雄奇多用氣勢(shì)磅礴和節(jié)奏奔放的語(yǔ)言來(lái)塑造豪邁博大的形象，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。代表詩(shī)人：蘇軾、王昌齡。如：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！?岑參《白雪歌送武判官歸京》)描寫(xiě)八月塞外飛雪的奇觀，以春花喻冬雪，取喻新、設(shè)想奇，頗為豪邁雄奇。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”(《念奴嬌·赤壁懷古》)，“穿”“拍”“卷”等動(dòng)詞生動(dòng)地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢(shì)雄偉，境界開(kāi)闊。沉郁頓挫指詩(shī)文的風(fēng)格深沉蘊(yùn)藉，語(yǔ)勢(shì)停頓轉(zhuǎn)折。沉郁的詩(shī)，作者似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。代表詩(shī)人：杜甫。如杜甫《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！闭Z(yǔ)言凝練，風(fēng)格沉郁悲壯，意象廣闊，別開(kāi)生面。古典詩(shī)歌中幾種常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格風(fēng)格類型具體解說(shuō)悲壯慷慨蒼涼此種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得施展，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。代表詩(shī)人：辛棄疾、陸游。如：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！?陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)樸素自然樸實(shí)直白指語(yǔ)言表達(dá)上不堆砌辭藻，不搬弄典故，不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡，所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。代表詩(shī)人：陶淵明、白居易。陶淵明《歸園田居》：“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。”自然、平實(shí)、親切，是詩(shī)人樂(lè)于歸田隱居、棄絕塵世的精神世界的自然流露。風(fēng)格類型具體解說(shuō)婉約細(xì)膩這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。代表詩(shī)人：李清照、柳永。如李清照《武陵春》：“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！焙钗窦春猩钜?，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而是藏在形象中，讓讀者自己展開(kāi)想象，思而得之。代表詩(shī)人：李商隱。如：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？”(朱慶馀《近試上張籍水部》)詩(shī)人要考試了，怕自己的作品不符合主考官的要求，因此以新婦自比，以新郎比張籍，以公婆比主考官，寫(xiě)下了這首詩(shī)，征求張籍的意見(jiàn)。古典詩(shī)歌中幾種常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格風(fēng)格類型具體解說(shuō)清新明麗這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風(fēng)格特色，主要表現(xiàn)于意境和語(yǔ)言上。一般以新穎輕巧的構(gòu)思、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫(xiě)輕快雋永的情思。這種風(fēng)格要求不蹈襲，不做作，少粉飾，有新意。代表詩(shī)人：王維、楊萬(wàn)里。如周邦彥《蘇幕遮》：“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！庇哪S刺在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如章碣《焚書(shū)坑》：“竹帛煙銷(xiāo)帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書(shū)。”飄逸灑脫色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測(cè)，具有飄逸灑脫之美。代表詩(shī)人：李白。如李白的《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”就呈現(xiàn)出俊逸秀美的特色，具有絢麗飄逸的特點(diǎn)。古典詩(shī)歌中幾種常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格★請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)(詞)的語(yǔ)言特色?！镞@首詩(shī)(詞)的某特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。★這首詩(shī)(詞)的風(fēng)格是……，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。★前人對(duì)這首詩(shī)(詞)的評(píng)價(jià)是……，你是否同意？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。★這首詩(shī)(詞)是如何體現(xiàn)……風(fēng)格特點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格——常見(jiàn)設(shè)問(wèn)整體感知鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)立足于全詩(shī)，不是揣摩個(gè)別字詞的巧妙。聯(lián)系主旨語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語(yǔ)言風(fēng)格，切忌脫離詩(shī)歌主旨而空談?wù)Z言。多角度入手鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格，要從詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界等角度入手。詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格——鑒賞方法步驟一用一兩個(gè)詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色(豪邁雄奇、飄逸灑脫、沉郁頓挫、悲壯慷慨、樸素自然、婉約細(xì)膩、含蓄委婉、清新明麗、幽默諷刺等)。步驟二結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。步驟三闡述詩(shī)中用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格——答題步驟閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。臨江仙歐陽(yáng)修記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國(guó)繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見(jiàn)君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹(shù)遠(yuǎn)連霞?！咀ⅰ繗W陽(yáng)修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州(今四川閬中)通判，遠(yuǎn)道來(lái)訪，歐陽(yáng)修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì)，“閬苑”指?jìng)髡f(shuō)中神仙居住的地方。前人評(píng)此詞，稱其“飄逸”。請(qǐng)