四年級上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》獲獎教學(xué)設(shè)計(jì)下載人教版-四年級數(shù)學(xué)教案

課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)（單元計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市天河區(qū)銀河小學(xué)鐘婷教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)(人教版)四年級上冊第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》單元計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)課教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域”‘?dāng)?shù)與運(yùn)算’部分的重要內(nèi)容，它是在學(xué)生在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，主要內(nèi)容包括：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、積的變化規(guī)律、常見數(shù)量關(guān)系，在本單元的學(xué)習(xí)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中來理解“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的運(yùn)算意義，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法及小數(shù)乘法奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，是學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆算三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，因此，學(xué)生對算理和算法的理解和探索都不會感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加、因數(shù)中間有0、連續(xù)進(jìn)位等，計(jì)算的難度也會相應(yīng)的增加，雖然經(jīng)過幾節(jié)課學(xué)習(xí)，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算中的錯誤率還比較高。因此，這一課的練習(xí)課對學(xué)生來說是一種整理，也是一種提升，是非常必要的。教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步熟練三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。2、鞏固筆算乘法計(jì)算和經(jīng)歷解決問題的全過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性，進(jìn)一步鞏固算理和計(jì)算的方法。3、在學(xué)習(xí)的過程中，感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，學(xué)生在主動參與活動的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決問題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)熟練三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)具準(zhǔn)備課件、計(jì)時器軟件、學(xué)案、尺子、草稿本等。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、熱身準(zhǔn)備（5分鐘）口算（開火車）熱身準(zhǔn)備之前先說明本節(jié)課將進(jìn)行擂主爭霸賽，比賽規(guī)則：四個大組進(jìn)行比賽，共5大關(guān),每一關(guān)如果整個大組只有1、2人做錯，那么得1分；如果有3人或3人以上做錯，那么不得分。下課時統(tǒng)計(jì)總分，分?jǐn)?shù)最高的大組就會成為本節(jié)課擂主。28×3=4×160=16×8=3×150=40×60=29×49≈50×90=75×597≈找兩道題讓生說怎么口算和估算的？創(chuàng)設(shè)擂主爭霸賽情景，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。在口算、估算練習(xí)中運(yùn)用開火車形式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生算出結(jié)果后說出算法，檢測學(xué)生對這部分內(nèi)容的掌握程度，為下面計(jì)算做準(zhǔn)備。2、填空322×241288表示()644表示()7728表示()學(xué)生口答，教師對學(xué)生正確的回答表示肯定和贊揚(yáng)。用填空形式來復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計(jì)算的算理，算法。激活學(xué)生對已學(xué)知識的回顧。3、用積的變化規(guī)律直接寫得數(shù)因數(shù)2424４24因數(shù)75757507525積18003600請學(xué)生觀察各數(shù)據(jù)特點(diǎn)，思考空格分別填幾？說出理由。積的變化規(guī)律：一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)乘(或除以)幾（0除外）,積也乘(或除以)幾；通過觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，不但可以使學(xué)生形成合理、靈活的計(jì)算能力，而且還利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和推理能力。二、導(dǎo)練(25分鐘)第一關(guān)：火眼金睛（8分鐘）（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，指出錯誤的地方并說出錯因，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：計(jì)算要注意：1.確定積的位置；2.注意進(jìn)位；3.積末尾有幾個0；4.因數(shù)中間0不漏乘；5.注意因數(shù)位置。（2）學(xué)生進(jìn)行訂正（在學(xué)案紙上改正，計(jì)時軟件限時5分鐘，時間一到，音樂會響起，提醒學(xué)生停止作答。）（3）展示一學(xué)生答案，同桌互批并訂正；（４）黑板上記錄各大組得分情況。這題是搜集到學(xué)生平時計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)中的典型錯誤，通過糾錯的形式，讓學(xué)生找出錯因，從而提高乘法計(jì)算的正確率。第二關(guān)：計(jì)算大沖關(guān)（5分鐘）要求3分鐘完成3道題。50×120=708×25=34×246=(1)指三名學(xué)生到黑板上做題。(2)觀察黑板上所做的題，判斷對不對？(3)集體批改訂正。(４)黑板上記錄各大組得分情況。針對易錯類型設(shè)計(jì)了3道鞏固題（第1題是容易寫錯積的末尾的0的個數(shù)，第2題是容易漏乘因數(shù)中間的0，第3題是需要注意因數(shù)的位置的順序），通過這3題的練習(xí)，能提高學(xué)生的計(jì)算能力和做題的準(zhǔn)確率。第三關(guān)：解決問題(7分鐘)有一年暑假鐘老師組織老家的人去旅游，坐動車從廣州到長沙全程票價二等座314元，一等座505元。一等座和二等座各買18張一共需要多少錢？我們學(xué)校到廣州圖書館9400米。林同學(xué)騎車的速度是193米/分，他從學(xué)校到廣州圖書館騎車50分鐘，能到達(dá)嗎？學(xué)生先獨(dú)立思考完成，再請2名學(xué)生上臺講解：(1)齊讀題目一遍；(2)說出知道了什么數(shù)學(xué)信息？問題是什么？(3)說出數(shù)量關(guān)系式(速度×?xí)r間=路程，單價×數(shù)量=總價)；(4)先求什么？再求什么？如何列式；是否有一題多解；(5)學(xué)生質(zhì)疑、自批并訂正。(6)黑板上記錄各大組得分情況。這些習(xí)題貼近生活，聯(lián)系生活實(shí)際，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，設(shè)計(jì)的2道題都是關(guān)于三位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，第1題鼓勵學(xué)生一題多解。第四關(guān)：快樂動腦（5分鐘）學(xué)生先獨(dú)立完成，做完后小組內(nèi)討論，最后請學(xué)生代表上臺講思路，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充質(zhì)疑。師生一起總結(jié)：解決這樣的數(shù)字謎，關(guān)鍵是找到突破口，再通過分析推理嘗試一步步解出來。黑板上記錄各大組得分情況。對于解決乘法豎式謎問題，要根據(jù)乘法的計(jì)算方法，從已知數(shù)入手，鼓勵學(xué)生分析、推理、嘗試，從而找到所缺少的數(shù)字。三、暢所欲言，談收獲。（3分鐘）學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。通過學(xué)生談收獲，梳理本節(jié)課知識，總結(jié)本節(jié)課重難點(diǎn)。四、第五關(guān)：檢測。（3分鐘）204×36=47×182=要求學(xué)生在學(xué)案上2分鐘內(nèi)完成，1分鐘核對答案并訂正。檢測三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中易錯類型題。五、作業(yè)。（分層作業(yè)）（必做）課本P54頁第2題；89×78=548×15=506×24=64×65=403×21=47×15=69×98=20×326=240×37=（選做）填空。24×75=1800;72×25=();240×()＝180000．（）×（）＝18000。３．（選做）數(shù)字謎。為了讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)得到不同程度的提高，特設(shè)計(jì)分層作業(yè)。第1題選擇課本筆算題，屬于人人需要過關(guān)的必做題；第2題是利用積的變化規(guī)律填空的拓展題，屬于選做題；第3題需要通過綜合分析推理的數(shù)字謎，屬于選做題，供學(xué)有余力的學(xué)生做。板書設(shè)計(jì)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》練習(xí)課640×12=708×25=34×246=計(jì)算要注意：1.確定積的位置；2.注意進(jìn)位；3.積末尾有幾個0；4.因數(shù)中間0不漏乘；5.注意因數(shù)位置.附件1教學(xué)反思三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法學(xué)生比較容易掌握，經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生是有進(jìn)步的，但發(fā)現(xiàn)一些關(guān)鍵點(diǎn)難點(diǎn)仍然是問題集中出現(xiàn)之處。反思本節(jié)課，我覺得有以下幾點(diǎn)可取之處：一、創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。計(jì)算練習(xí)課以計(jì)算為主，往往會讓學(xué)生感覺到枯燥乏味，缺乏計(jì)算的興趣。所以我設(shè)計(jì)了四大組擂主爭霸賽導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的好勝心。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中各環(huán)節(jié)又層層遞進(jìn)，讓學(xué)生始終帶著競爭，帶著好勝心參與每一關(guān)練習(xí)。二、就地取材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生這幾節(jié)課出現(xiàn)的計(jì)算問題，我及時進(jìn)行了分析，搜集了學(xué)生的典型錯題，把它當(dāng)成課堂上珍貴的生成資源，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提醒學(xué)生計(jì)算注意事項(xiàng)、從而進(jìn)一步反思自己存在的問題。三、環(huán)環(huán)遞進(jìn)，學(xué)以致用。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面，既注重了算理算法的訓(xùn)練，也進(jìn)行了糾錯后的鞏固訓(xùn)練，同時還進(jìn)行了運(yùn)用積的變化規(guī)律和數(shù)字謎進(jìn)行簡單推理分析、運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)知識解決問題的訓(xùn)練。四、根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)計(jì)針對性練習(xí)每道題針對學(xué)生情況進(jìn)行設(shè)計(jì)：比如第一關(guān)的火眼金睛題是易混淆的對比練，第二關(guān)計(jì)算大沖關(guān)的重點(diǎn)突出練、第三關(guān)貼近生活實(shí)際的學(xué)以致用練、第四關(guān)快樂動腦拓展提升練等。五、分層教學(xué)與練習(xí)解決問題體現(xiàn)一題多解、發(fā)散學(xué)生思維，數(shù)字謎體現(xiàn)動腦拓展、總結(jié)思想，課后作業(yè)設(shè)計(jì)分層練習(xí)。當(dāng)然，在時間配置方面我感覺還要進(jìn)一步注意，由于前面環(huán)節(jié)對于算理錯因分析太細(xì)致，同時學(xué)生合作交流環(huán)節(jié)也用時稍多，影響了課堂檢測的時間，感覺稍有倉促。這就要求我們以后需要更注重時間效率。附件2：課中學(xué)案《三位數(shù)乘兩位數(shù)》單元計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)課日期:班級：姓名：學(xué)號：第一關(guān)：火眼金睛。（圈出錯誤的地方，并訂正）（5分鐘）訂正：訂正：（×）訂正：訂正：訂正：訂正：訂正：訂正：訂正：訂正：第二關(guān)：計(jì)算大沖關(guān)。（3分鐘）50×120=708×25=34×246=第三關(guān)：解決問題。(4分鐘)有一年暑假老師組織家族的人去旅游，坐動車從廣州到長沙全程票價二等座314元，一等座505元。一等座和二等座各買1