一年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案

一年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案指導(dǎo)思想《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性與人文性統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。我們要做的是面向全體學(xué)生，使其獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。為推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，貫徹落實(shí)減負(fù)增效的規(guī)定，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處，建立有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，根據(jù)“雙減”政策要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)原則（一）評(píng)價(jià)主體多元化原則倡導(dǎo)多元化的評(píng)價(jià)主體、多樣化的評(píng)價(jià)方法、開(kāi)放性和綜合性的評(píng)價(jià)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)、個(gè)性的張揚(yáng)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)注意多樣性，以鼓勵(lì)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)。（二）科學(xué)性和靈活性相結(jié)合的原則評(píng)價(jià)是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖?，在制定評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)指標(biāo)，確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，做評(píng)價(jià)分析時(shí)都要有科學(xué)性，而在評(píng)價(jià)形式和組織方式上又可靈活多樣，使評(píng)價(jià)也是師生樂(lè)于參與的活動(dòng)。（三）形成性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則不僅要關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，即關(guān)注把考試作為搜集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段，還要關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，也就是把考試評(píng)價(jià)和其他評(píng)價(jià)方法（如平時(shí)的觀(guān)察、記錄等）有機(jī)結(jié)合起來(lái)。（四）實(shí)事求是原則評(píng)價(jià)既是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做檢測(cè)，也是為學(xué)校和老師今后的工作計(jì)劃和方向提供依據(jù)，既是師生一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)的終結(jié)，也是下期學(xué)習(xí)和工作的起點(diǎn)，實(shí)事求是原則能保證這兩方面工作的真實(shí)性。（五）發(fā)展性原則評(píng)價(jià)要代表著未來(lái)課程評(píng)價(jià)的發(fā)展方向，要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，立足學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面，評(píng)價(jià)方式要多樣，要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需要。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)（學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科能力、學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣）1．認(rèn)識(shí)本冊(cè)教材上半學(xué)期生字，掌握識(shí)字規(guī)律，提高識(shí)字效率，激發(fā)識(shí)字興趣。借助拼音識(shí)字、正音，不斷提高拼讀能力。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，做到不加字、漏字，不唱讀、頓讀，能根據(jù)提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣，能讀出不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣。熟讀課后的詞語(yǔ)及句子，背誦課文片段。3.有一定的口語(yǔ)交際能力，能根據(jù)話(huà)題發(fā)表自己的看法，能夠清晰、流暢的表達(dá)。4.培養(yǎng)好一年級(jí)小朋友專(zhuān)心傾聽(tīng)，表達(dá)聲音、態(tài)度自然的好習(xí)慣。四、評(píng)價(jià)方式本學(xué)期學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案將過(guò)程性評(píng)價(jià)和展示性評(píng)價(jià)相結(jié)合，其中過(guò)程性評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂表現(xiàn)、作業(yè)書(shū)寫(xiě)、行為習(xí)慣等多個(gè)方面，展示性評(píng)價(jià)以無(wú)紙化測(cè)評(píng)的闖關(guān)表現(xiàn)為主，從多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。五、評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法期末總評(píng)=過(guò)程性評(píng)價(jià)40%+展示性評(píng)價(jià)60%，具體評(píng)價(jià)情況如下:過(guò)程性評(píng)價(jià)（1）學(xué)生語(yǔ)文課堂表現(xiàn)。①評(píng)價(jià)內(nèi)容：上課聽(tīng)講認(rèn)真程度、回答問(wèn)題的發(fā)言態(tài)度積極、小組成員的配合程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好程度。②評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):上課聽(tīng)講認(rèn)真，回答問(wèn)題積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的為☆☆☆☆☆上課聽(tīng)講認(rèn)真，回答問(wèn)題不積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的為☆☆☆☆上課聽(tīng)講認(rèn)真，回答問(wèn)題積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的為☆☆☆上課聽(tīng)講不認(rèn)真，回答問(wèn)題不積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的為☆☆評(píng)價(jià)人員：任課教師。（2）學(xué)生作業(yè)完成情況。①評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的課堂作業(yè)以及家庭作業(yè)的正確程度、工整程度、以及整潔程度。②評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):課堂作業(yè)工整整潔，并且全都正確的為☆☆☆☆☆課堂作業(yè)工整整潔，但有個(gè)別錯(cuò)誤的為☆☆☆☆課堂作業(yè)工整整潔，但錯(cuò)誤較多的為☆☆☆課堂作業(yè)不工整整潔，錯(cuò)誤較多的為☆☆評(píng)價(jià)人員：任課教師。（二）展示性評(píng)價(jià)（1）認(rèn)讀生字：☆☆☆☆☆測(cè)查方法：將本學(xué)期所學(xué)生字每組挑出10個(gè)詞組（共20個(gè)字），測(cè)查時(shí)學(xué)生從中隨意選出一組進(jìn)行認(rèn)讀。評(píng)價(jià)方法：①全部讀正確的得5顆☆②讀錯(cuò)1到3個(gè)字的得4顆☆③讀錯(cuò)超過(guò)3個(gè)字的得2顆☆（2）朗讀課文：☆☆☆☆☆測(cè)查方法：將本學(xué)期所學(xué)課文挑出3篇，測(cè)查時(shí)學(xué)生從中隨意選出一課進(jìn)行朗讀。評(píng)價(jià)方法：①學(xué)生能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，得☆☆☆☆☆②能通順、有感情地朗讀課文，但偶有讀錯(cuò)情況，得☆☆☆☆③能通順地讀完課文，感情不充沛，得☆☆☆（3）口語(yǔ)表達(dá)：☆☆☆☆☆①能按要求說(shuō)清楚，聲音適中，姿態(tài)大方、表達(dá)流暢。☆☆☆☆☆②能按要求說(shuō)的比較清楚，聲音略小，表達(dá)較