小學(xué)數(shù)學(xué)-百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題介紹李莊鎮(zhèn)繩網(wǎng)產(chǎn)業(yè)中的百分?jǐn)?shù)——初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，課件出示“李莊鎮(zhèn)繩網(wǎng)”介紹。李莊鎮(zhèn)是全國最大的繩網(wǎng)產(chǎn)業(yè)基地，繩網(wǎng)的產(chǎn)量占全國繩網(wǎng)總產(chǎn)量的70%。也是我國著名的“淘寶鎮(zhèn)、淘寶村”李莊鎮(zhèn)的淘寶村達(dá)到全鎮(zhèn)村莊的40%。目前，全鎮(zhèn)入駐正規(guī)快遞公司15家、專線物流20余家，其中快遞的發(fā)貨量也占全縣快遞的發(fā)貨量的60%以上。李莊鎮(zhèn)大力發(fā)展農(nóng)村電商，鑄就了富民強(qiáng)鎮(zhèn)之路。學(xué)生觀察思考，引出問題：70％、40％、60％分別表示什么意義？學(xué)生思考后，交流。李莊繩網(wǎng)產(chǎn)量占全國的70％。這里的70%表示（）是（）的百分之七十。李莊鎮(zhèn)淘寶村達(dá)到全鎮(zhèn)村莊的40%。這里的40%表示（）是（）的百分之四十?？爝f的發(fā)貨量也占全縣的60%以上。這里的60%表示（）是（）的百分之六十。教師總結(jié)：表示一種數(shù)量與另一個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。一個(gè)數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾。（二）判斷比較，初步感知學(xué)生判斷交流，教師巡視，了解情況。1、李莊繩網(wǎng)產(chǎn)量占全國繩網(wǎng)產(chǎn)量的70％。（正確）2、李莊繩網(wǎng)產(chǎn)量為70％。（錯(cuò)誤）3、李莊繩網(wǎng)產(chǎn)量占全國的70％萬噸。（錯(cuò)誤）（三）揭示概念，深化理解師：同學(xué)們，這些百分?jǐn)?shù)都表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫作百分比或百分率。1、期中考試我班及格人數(shù)占86％，表示（）占（）的（）。2、一杯糖水含糖75％，表示（）占（）的（）。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在分子的后面加上一個(gè)符號“%”，這個(gè)符號叫百分號，如EQ\F(25,100)寫成：25%，（板書）讀作：百分之二十五。EQ\F(18,100)、EQ\F(20,100)又該怎樣寫，怎樣讀呢？學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互讀。（四）聯(lián)系實(shí)際舉例，感受百分?jǐn)?shù)的意義師：同學(xué)們，不僅在調(diào)查近視情況中用到百分?jǐn)?shù)，生活中還有非常多的例子，想一想，在生活中你見過百分?jǐn)?shù)嗎？能舉例說一說它所表示的意思嗎？學(xué)生舉例后，課件出示衣服、牛奶的例子進(jìn)行提問，引領(lǐng)學(xué)生說出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意思？小結(jié)：由于百分?jǐn)?shù)書寫簡潔美觀，便于比較，所以應(yīng)用十分廣泛，特別是在統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域隨處可見。師：我們已經(jīng)會(huì)解釋自己找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思，你能不能結(jié)合剛才我們研究的近視率問題以及大家的例子，用自己的話說一說，什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)嗎？揭示百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。（五）百分?jǐn)?shù)拓展1、成語中的百分?jǐn)?shù)：百里挑一1%半信半疑50%百發(fā)百中100%一箭雙雕200%十拿九穩(wěn)90%判斷①一段繩長米，就是75%米。（）②雞的只數(shù)是鴨的130%。（）③啤酒的酒精度是3.4%。()④一堆煤重噸，運(yùn)走了它的90%。（）總結(jié)：同學(xué)們，大多數(shù)百分?jǐn)?shù)小于100%，表示部分與整體的關(guān)系；有時(shí)可以等于100%，表示相等的關(guān)系；也有大于100%的百分?jǐn)?shù)，表示倍數(shù)關(guān)系。3、用百分?jǐn)?shù)總結(jié)本節(jié)課的收獲。4、用愛迪生的勵(lì)志名言結(jié)束！天才=99%的汗水+1%的靈感課下有興趣的同學(xué)可查閱資料，繼續(xù)了解關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識。學(xué)情分析1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化;會(huì)求-一個(gè)數(shù)是另

一個(gè)

數(shù)的百分之幾，并能解決簡單的實(shí)際問題。

2.在理解百分?jǐn)?shù)的意義，探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法以及解決相關(guān)實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。

3.在用百分?jǐn)?shù)表達(dá)和解決實(shí)際問題的過程中,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的興趣。效果分析學(xué)生自主構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意又奠定了良好的知識基礎(chǔ)，作為新知識點(diǎn)，學(xué)生在理解自分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別方面還是有定的難度的。在教學(xué)中，要力求使每個(gè)學(xué)生自始至終地參與知識的形成和運(yùn)用的過程，看重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)了用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，為了讓學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，感受百分?jǐn)?shù)的實(shí)用價(jià)值，教學(xué)時(shí)教師可以先放手讓學(xué)生自主了解3個(gè)百分?jǐn)?shù)在情境中的意義。

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它同分?jǐn)?shù)有密切的關(guān)系。雖然百分?jǐn)?shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用與分?jǐn)?shù)有所不同,但它解決問題的思路、方法與分?jǐn)?shù)基本相同。因此，教學(xué)時(shí)可以借助知識間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)遷移類推。教材分析本課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)，小數(shù)分?jǐn)?shù)的意義及應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這部分內(nèi)容是學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛應(yīng)用的重要素材，所以這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。

本課的教材中注重讓學(xué)生利用已有知識理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較大小，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法。評測練習(xí)

1、135%讀作()，0、025讀作()。

2、某工廠上半年完成了全年計(jì)劃的百分之六十，寫成分?jǐn)?shù)()，下半年需要完成()

%。

3、六年級一班男生占

57%，57%表示()占()的()，女生占(

)

%。

4、一根鐵絲長85%米。()課后反思本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法,這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識。所以在教學(xué)中要從學(xué)生生活實(shí)際人手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略,讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百