小學(xué)道德與法治-可愛的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE可愛的動(dòng)物第一課時(shí)本學(xué)期總第13課時(shí)本單元第5課時(shí)課型：活動(dòng)主備人：復(fù)備人：授課日期：教學(xué)目標(biāo)：明確認(rèn)識(shí)如何與動(dòng)物相處，能夠善待動(dòng)物，知道虐待、傷害動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。通過活動(dòng)充分感受到動(dòng)物的可愛，懂得保護(hù)動(dòng)物的同時(shí)要愛護(hù)自己，避免受到動(dòng)物無辜的傷害，樹立安全意識(shí)。養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物的良好習(xí)慣，并滲透法制教育《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》。教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)充分感受到動(dòng)物的可愛，懂得保護(hù)動(dòng)物的同時(shí)要愛護(hù)自己，避免受到動(dòng)物無辜的傷害，樹立安全意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物，樹立安全意識(shí)，避免自己受到傷害。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂、視頻、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過程：活動(dòng)一：你演我猜同學(xué)們，課前老師讓大家搜集關(guān)于動(dòng)物的謎語，你們搜集到了嗎？那我們就來一起玩猜謎語的游戲好不好？（好）游戲的名字叫“你演我猜”，（課件出示游戲要求，師范讀）提示：說出你課前搜集到的關(guān)于動(dòng)物的謎語、也可以模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作或者表現(xiàn)靜止時(shí)的特征，可以學(xué)學(xué)它走路的樣子等。讓其他同學(xué)猜一猜。師：同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒。能了解這么多動(dòng)物的信息。今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)可愛的動(dòng)物世界。（板書：可愛的動(dòng)物）活動(dòng)二：我喜歡的動(dòng)物小朋友們，剛才你們說出了這么多的小動(dòng)物的名字。根據(jù)動(dòng)物學(xué)家統(tǒng)計(jì)，目前地球上已知的動(dòng)物大約有150萬種。在日常生活當(dāng)中，你最喜歡什么動(dòng)物呢？2.展示：用寫一寫、畫一畫、貼一貼等方式把自己喜歡的動(dòng)物展示出來。3.分享：說說自己為什么喜歡這些小動(dòng)物。教師將學(xué)生說出的動(dòng)物的名稱寫在黑板上。（如果有學(xué)生不喜歡別人喜歡的某些動(dòng)物，也請(qǐng)他們說出自己的理由，教師加以正確引導(dǎo)。）小結(jié)：同學(xué)們，從你們的發(fā)言中我們明白了，動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯?，都有著寶貴的生命。它們與我們共同生活在地球上，是我們的朋友。世界因?yàn)槲覀兡芘c動(dòng)物和諧相處而變得更溫暖、更可愛、更美麗。我想問問同學(xué)們，在你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物當(dāng)中，有沒有特別不喜歡的動(dòng)物？（老鼠糟蹋糧食，傳播疾病，我們國(guó)家非常重視，每年都會(huì)集中發(fā)放滅鼠藥，采取全民行動(dòng)）。雖然有的動(dòng)物不討人喜歡，但它們也是地球大家庭的成員，它們的存在對(duì)維持自然界的生態(tài)平衡有著重要的作用。為了保護(hù)動(dòng)物，國(guó)家專門制定了《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》。其中第二十四條規(guī)定：禁止使用毒藥、爆炸物、電擊或者電子誘捕裝置以及獵套、獵夾、地槍等工具進(jìn)行獵捕，禁止使用夜間照明行獵、殲滅性圍獵、搗毀巢穴、火攻、煙熏、網(wǎng)捕等方法進(jìn)行獵捕。

活動(dòng)三：小小故事會(huì)1.媒體播放電影《忠犬八公》預(yù)告片，教師簡(jiǎn)介劇情。（影片講述一位大學(xué)教授在小鎮(zhèn)的火車站撿到一只走失的小狗，取名“八公”。教授對(duì)八公的疼愛感動(dòng)了起初極力反對(duì)養(yǎng)狗的妻子。八公在教授的呵護(hù)下慢慢長(zhǎng)大。之后的每天，八公早上將教授送到車站，傍晚等待教授一起回家。八公的忠誠讓小鎮(zhèn)的人家對(duì)它更加的喜歡。有一天，八公在教授要上班時(shí)表現(xiàn)出異常，居然玩起了從來都不會(huì)的撿球游戲，八公的表現(xiàn)讓教授非常的滿意?？刹恍业氖?，就在那天，教授因病辭世，再也沒有回到車站，然而八公在之后的9年時(shí)間里依然每天按時(shí)守候在車站門前，等待著主人歸來……直到最后死去。）同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你懂得了什么？（讓學(xué)生感受動(dòng)物和人之間的深情厚誼。）狗通人性，一只狗能夠做到與人類如此心靈相通，還是令人感到震撼的。甚至，它會(huì)用屬于自己的方式和主人告別。從前，它不會(huì)玩撿球游戲。而當(dāng)它預(yù)感到主人要離開自己的時(shí)候，它第一次學(xué)會(huì)了撿球。其實(shí)，它們什么都懂。只是它們不會(huì)說而已。無論是它們的喜歡，它們的不舍，它們的疼痛，都不會(huì)表達(dá)。狗狗能做的，只是每天目送你上班，然后再翹首以盼等你回來。一心一意，始終如一，直到生命的最后。

2.分享：小組內(nèi)說說自己與動(dòng)物相處的小故事，推選代表全班交流。3.評(píng)選“優(yōu)秀動(dòng)物朋友”，交流這些動(dòng)物朋友給人類帶來了哪些幫助。小結(jié)：人類在與其他動(dòng)物相處的漫長(zhǎng)歲月中，不僅獲得了無數(shù)的快樂，還得到了很多的啟發(fā)?；顒?dòng)四：向動(dòng)物老師學(xué)習(xí)1.討論：出示繪本《動(dòng)物老師》中的四組圖片，學(xué)生嘗試說明同組事物之間的聯(lián)系，教師適時(shí)補(bǔ)充。2.課件播放孔雀舞視頻，讓學(xué)生說出舞蹈的動(dòng)物老師。（孔雀）3.拓展：出示鴨子、螃蟹、袋鼠、小鳥以及夾子、腳蹼、母子雨衣、飛機(jī)圖片，讓學(xué)生用連線的方式找到動(dòng)物老師。小結(jié)：同學(xué)們，有這么多的動(dòng)物和我們生活在一起，它們?yōu)槿祟惪茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。在以后的生活中，我們要精心照顧好身邊的小動(dòng)物，不要讓它們生病和丟失。在和動(dòng)物一起玩的過程當(dāng)中，還要注意保護(hù)好自己，不要讓自己受到傷害。老師相信你們，有動(dòng)物朋友的陪伴，我們的生活會(huì)變得更加幸?？鞓?。學(xué)情分析對(duì)于低年級(jí)的小朋友，大部分都有喂養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)歷，但由于小學(xué)生年齡小，雖然很喜歡小動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性以及特點(diǎn)了解甚少，對(duì)動(dòng)物為人類所做的貢獻(xiàn)以及它們給人類的啟示等所知更少，他們大多不知道怎樣和動(dòng)物和諧相處，也不知道怎么做才是對(duì)動(dòng)物真的好。他們對(duì)動(dòng)物的喜愛往往局限于動(dòng)物長(zhǎng)得可愛，而想不到動(dòng)物和人類的關(guān)系，還有的同學(xué)把愛護(hù)動(dòng)物簡(jiǎn)單地理解為給動(dòng)物喂食，不讓它們餓著。在教學(xué)中，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造互幫互助、共同學(xué)習(xí)的環(huán)境，并且在課堂上加深他們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解，使他們懂得只有遵循動(dòng)物的生活習(xí)性、關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物，才能與動(dòng)物成為朋友。加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物，去掌握必要的避免自己受到動(dòng)物傷害的方法，老師要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，加強(qiáng)行為引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)動(dòng)物與人的緊密聯(lián)系，懂得要善待動(dòng)物，培養(yǎng)與動(dòng)物相處時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)。效果分析在本節(jié)課堂上，學(xué)生的反應(yīng)是熱烈的，發(fā)言是積極的，他們的回答是多樣的。欣喜的同時(shí)我也注意到，他們的交流有時(shí)只是一些膚淺的，只停留在同一個(gè)思維層次上徘徊，并不能向深層次發(fā)展。此時(shí)，孩子們的思維正處于成長(zhǎng)之際，給予他們及時(shí)有效的引導(dǎo)的話，那他們定能將思考和交流向深層次發(fā)展。課堂教學(xué)中良好的師生互動(dòng)不僅有利于課堂教學(xué)效率的提高，更有利于小學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。在課堂上，師生之間有了更多對(duì)話和商談的機(jī)會(huì)，學(xué)生與老師的互動(dòng)學(xué)習(xí)中，會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂，教師也會(huì)在與學(xué)生的交流中，感受教學(xué)帶來的自豪感和成就感，課堂才會(huì)真正煥發(fā)出生命的活力。我感覺本節(jié)課，導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓孩子們猜謎語，給孩子們?nèi)碌母杏X，和孩子們打成一片，效果不錯(cuò)。真實(shí)的課堂，才是難能可貴的課堂。我熱情地鼓勵(lì)，以誠摯的贊美鼓勵(lì)著學(xué)生，他們的表現(xiàn)都很精彩?！犊蓯鄣膭?dòng)物》教學(xué)反思《可愛的動(dòng)物》一課意在喚起學(xué)生對(duì)身邊的小動(dòng)物的親近感、好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物，懂得與小動(dòng)物相處時(shí)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。成功之處：在教學(xué)時(shí)，我提前讓學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物的謎語，用“你演我猜”的方式讓學(xué)生來猜。學(xué)生準(zhǔn)備的非常充分，能把小動(dòng)物的各種獨(dú)特的特征說清楚，其他同學(xué)能猜得很準(zhǔn)確，這樣教師輕松導(dǎo)入新課，過度自然。在“小小故事會(huì)”環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生把自己平時(shí)和小動(dòng)物接觸的情節(jié)敘述出來，學(xué)生能體會(huì)到動(dòng)物也很通人性，只是不會(huì)說話，不會(huì)表達(dá)，從而引導(dǎo)學(xué)生明白動(dòng)物是人類的好朋友。通過電影《忠犬八公》的故事，讓學(xué)生明白動(dòng)物與人類一樣，也是有生命的，并且生命只有一次，需要我們?nèi)圩o(hù)它、保護(hù)它。這些動(dòng)物與我們共同生活在地球上，為我們生活帶來了歡樂，使我們生活更加豐富多彩。引導(dǎo)學(xué)生說出不喜歡的動(dòng)物，如：蛇、老虎等，雖然它們比較兇猛，它們也在為大自然的生態(tài)平衡做出了貢獻(xiàn)，我們也要保護(hù)它，不能傷害它們，引出《野生動(dòng)物保護(hù)法》成立的目的。不足之處：部分學(xué)生的語言表達(dá)能力欠佳，有些平時(shí)和小動(dòng)物的故事說不清楚。在今后的教學(xué)中將進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。教材分析《可愛的動(dòng)物》是部編版義務(wù)教育教科書《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第二單元“我和大自然”主題下的第七課。低年級(jí)的學(xué)生大多對(duì)小動(dòng)物有一種天生的親近感，因此，以“我喜歡的動(dòng)物”為切入點(diǎn)，容易引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生有話可說。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入交流自己與動(dòng)物之間的小故事，可以幫助學(xué)生回憶起更多的與動(dòng)物共處的愉悅體驗(yàn)，加深對(duì)“動(dòng)物是人類的好朋友”的認(rèn)同感?！霸鯓硬攀钦嫦矚g”這個(gè)話題，在對(duì)各種與動(dòng)物共處的行為方式進(jìn)行后果推測(cè)的基礎(chǔ)上，探究如何避免將對(duì)動(dòng)物的喜愛變成對(duì)它們的傷害。最后，通過“別讓自己受傷害”這一話題的討論進(jìn)行安全教育，提醒學(xué)生懂得在與小動(dòng)物相處時(shí)要保護(hù)好自己，從而凸顯學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的健康生活之“珍愛生命”的培養(yǎng)。評(píng)測(cè)練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們把你喜歡的動(dòng)物畫下來。（通過畫畫，讓學(xué)生進(jìn)一步明確每種小動(dòng)物的特點(diǎn)，在此過程中，能夠有效地提升學(xué)生的智慧，享受創(chuàng)造帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生從小珍愛生命，保護(hù)動(dòng)物）《可愛的動(dòng)物》課標(biāo)分析義務(wù)教育《小學(xué)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》明確指出：兒童在自己的生活中通過認(rèn)識(shí)自然、了解社會(huì)和把握自我，并在其與自然、社會(huì)的互動(dòng)中發(fā)展著自己，構(gòu)建自己與外部世界的關(guān)系。因此，品德與生活課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個(gè)方面組成課程的基本框架，并據(jù)此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)。三條軸線是：兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然。四個(gè)方面是：健康安全地生活、愉快