+Unit+5+Educational+Exchanges++Speaking Writing教學(xué)設(shè)計 牛津深圳版（廣州沈陽通用）八年級英語上冊

Unit5EducationalExchanges第四課時教學(xué)設(shè)計本單元第四課時Speaking&Writing語篇研讀本節(jié)課是本單元的第四課時，是口語課和寫作課。Talktime部分，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)降調(diào)的朗讀規(guī)則，并指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀相關(guān)的單詞和句子。Speakup部分，要求學(xué)生運用本單元所學(xué)的現(xiàn)在完成時討論和描述教育交流期間的經(jīng)歷。Writing部分，根據(jù)關(guān)鍵詞的提示，完成一份有關(guān)在英國倫敦參加教育交流活動的報告。Talktime部分，指導(dǎo)學(xué)生能用正確的語調(diào)朗讀句子和對話；Speakup和Writing部分都是進京圍繞著教育交流的話題展開，旨在讓學(xué)生進一步理解教育交流項目以及培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。Talktime通過跟讀、模仿朗讀，對子活動，學(xué)生能夠掌握降調(diào)的朗讀規(guī)則；Speakup部分,通過對子活動以及小組討論，學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在完成時進行描述自己的經(jīng)歷；Writing部分，以合作學(xué)習(xí)的方式展開，引導(dǎo)學(xué)生合理運用已有信息，寫一份簡短的匯報。學(xué)情分析學(xué)生較少開口大聲朗讀課文，因此本節(jié)課的語調(diào)對于學(xué)生來說并沒有特別在意的英語知識，特別還要強調(diào)特殊疑問句和祈使句的語調(diào)，這兩種句式不經(jīng)常出現(xiàn)在主閱讀篇章，學(xué)生更少留意。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)明白現(xiàn)在完成時的意義和用法，但由于本課是輸出板塊，需要學(xué)生調(diào)用所學(xué)知識以及和本單元話題相結(jié)合，意味著學(xué)生要能在特定語境中正確使用現(xiàn)在完成時，這一部分難度較大。其次，學(xué)生在匯報教育交流活動的情況時，需要大量的相關(guān)知識的積累，否則無法進行拓展。教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)課時教學(xué)目標(biāo)掌握用降調(diào)朗讀特殊疑問句以其答句以及祈使句；根據(jù)提示詞的提示，完成一篇有關(guān)在英國倫敦參加教育交流活動的報告。語言能力：能用正確的語調(diào)朗讀句子和對話；能在特定語境中使用現(xiàn)在完成時。學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)朗讀特殊疑問句及其答句以及其實句的語調(diào)；能根據(jù)關(guān)鍵詞的提示，完成報告。思維品質(zhì)：能掌握教育交流匯報的結(jié)構(gòu)特征，并能注意行文的前后邏輯關(guān)系。文化意識：加深對中國文化和異國文化的理解。教學(xué)重難點教學(xué)重點：能用正確的語調(diào)朗讀句子和對話；能在特定語境中使用現(xiàn)在完成時。學(xué)習(xí)朗讀特殊疑問句及其答句以及其實句的語調(diào)；能根據(jù)關(guān)鍵詞的提示，完成報告。教學(xué)難點：能掌握教育交流匯報的結(jié)構(gòu)特征，并能注意行文的前后邏輯關(guān)系。加深對中國文化和異國文化的理解。教學(xué)方法英語教學(xué)活動觀，情境式教學(xué)教學(xué)工具PPT課件，多功能白板，教案教學(xué)流程圖話題導(dǎo)入話題導(dǎo)入跟讀句子判斷句子的升降調(diào)聽錄音，并跟讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)降調(diào)的朗讀規(guī)則聽錄音，并跟讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)降調(diào)的朗讀規(guī)則認真閱讀已有的信息，運用正確的時態(tài)，完成匯報第一部分學(xué)習(xí)理解第一部分學(xué)習(xí)理解觀察，分析總結(jié)跟錄音讀句子朗讀比賽觀察，分析總結(jié)跟錄音讀句子朗讀比賽編對話觀察圖片根據(jù)信息，造句完成匯報分析匯報結(jié)構(gòu)第二部分第二部分應(yīng)用實踐第三部分第三部分創(chuàng)新遷移補充更多的教育交流活動，以及小組內(nèi)互相交流和修改作文。補充更多的教育交流活動，以及小組內(nèi)互相交流和修改作文。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動及互動方式（時間）設(shè)計意圖效果評價通過聽錄音跟讀等，能夠總結(jié)出降調(diào)的朗讀規(guī)則，能夠在句子中感知英語語調(diào)的特征。（學(xué)習(xí)理解）通過對子活動，能用現(xiàn)在完成時討論已做和未做的事情；通過口頭表達，陳述自己的教育交流經(jīng)歷。通過分析整合信息，能夠掌握教育交流活動后匯報的寫作結(jié)構(gòu)和方法。（應(yīng)用實踐）通過小組活動，學(xué)生完成教育交流活動方面的知識積累，能具備一定的想象力和邏輯推斷力。通過作文的修改和升級，完成本單元的輸出任務(wù)，對整個單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進行回顧，也是對現(xiàn)在完成時的進一步鞏固。（創(chuàng)新遷移）任務(wù)一：Leadin呈現(xiàn)句子，讓學(xué)生判斷哪些句子是升調(diào)，哪些是降調(diào)。任務(wù)二：Talktime1.指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)降調(diào)的朗讀規(guī)則：朗讀特殊疑問句及其回答以及祈使句時應(yīng)該使用降調(diào)。2.聽錄音，跟讀對話，然后兩人一組操練對話。3.聽錄音，跟讀句子，領(lǐng)悟朗讀祈使句時用降調(diào)。比一比，誰讀得更好。任務(wù)三：Speakup教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀信息，分清楚哪些事情是Alice已經(jīng)完成的，哪些是尚未完成的。對子活動：模仿范例，進行編制對話活動。注意現(xiàn)在完成時的時用。小組活動：小組成員以Alice的口吻介紹自己在英國做交換生的經(jīng)歷，并注意使用第一人稱。每小組派代表上臺發(fā)言。任務(wù)四：Writing導(dǎo)入人物角色，了解寫作任務(wù)的情境。呈現(xiàn)信息內(nèi)容，學(xué)生能將活動按校內(nèi)和校外分類。引導(dǎo)學(xué)生使用信息內(nèi)容運用正確的時態(tài)寫句子。引導(dǎo)學(xué)生整理所給出的信息，完成報告。指導(dǎo)學(xué)生分析報告的結(jié)構(gòu)。思考：能否讓報告更精彩？指導(dǎo)學(xué)生回顧主閱讀篇章，收集表達感受的句子。讓學(xué)生給自己的報告添加活動感受的表達，修改作文。學(xué)習(xí)范文后，學(xué)生結(jié)對互相檢查文章的時態(tài)和結(jié)構(gòu)。任務(wù)一：引出這節(jié)課的Talktime話題，為后面的教學(xué)做鋪墊，起到承上啟下的作用。任務(wù)二：Talktime中的一系列活動，歸納總結(jié)發(fā)音規(guī)則任務(wù)三：Speakup中從對子活動到小組活動，訓(xùn)練學(xué)生用所學(xué)目標(biāo)語言討論目標(biāo)話題的能力。鼓勵學(xué)生勇于表達。任務(wù)四：Writing中的一系列活動，逐步的向?qū)W生展示匯報的寫作特點和思維方式，及句式表達，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息完成完成材料作文的能力。邀請學(xué)生進行朗讀，要求聲音洪亮，無發(fā)音錯誤。分析整合信息，學(xué)會靈活運用。以小組形式進行討論，小組代表回答。對子活動之后，邀請每組學(xué)生進行Pair-work展示，要求聲音洪亮，無發(fā)音錯誤，站在不同的角度尊重個體差異。學(xué)生造句活動要求聲音洪亮，無發(fā)音錯誤。小組討論互相批改寫作，邀請每組學(xué)生進行展示。課評價量表課時教學(xué)板書設(shè)計PPTWhatmakesagoodreportonanexchangevisit?PPTwhatyouhavedonehowyoufeel課時作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)設(shè)計意圖基礎(chǔ)題：完成《英語（八年級上冊）B》第86頁SpeakingB和第90頁Writing的練習(xí)鞏固本節(jié)課的知識知識遷移，進一步加深對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的認識提高題：朗讀課文，并注意升降調(diào)。鞏固本節(jié)課的語音知識培養(yǎng)英語的語感，語音語調(diào)，以及當(dāng)眾表達的口語能力拓展題：制作一份“蛛網(wǎng)圖”并根據(jù)“蛛網(wǎng)圖”寫一份自己理想中的教育交流匯報。鞏固匯報的結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生的信息整合能力和創(chuàng)造力課后反思（實施后填寫）作為口語課和寫作課，本節(jié)課需要大量的輸出訓(xùn)練，設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容簡單容易操作，為了讓每位學(xué)生都能參與其中?？谡Z部分的語音知識，對于很多學(xué)生來說是從來沒有在意的知識點，本節(jié)課以指導(dǎo)語調(diào)為主，特別學(xué)習(xí)朗讀特殊疑問句及其回答以及祈使句的語調(diào)?？谡Z部分的對子活動，強調(diào)第三人稱的表述，再到個人口頭表述，強調(diào)第一人稱的運用。學(xué)生要正確在交流中正確使用現(xiàn)在完成時來陳述自己已經(jīng)完成以及沒有完成的事情，這個需要平時的積累，才能在口語交際中有很好的話題輸出，而且這