小學(xué)語(yǔ)文-13 窮人教學(xué)課件設(shè)計(jì)

語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)13窮人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)環(huán)境、語(yǔ)言、心理等方面的描寫(xiě)，感受桑娜、漁夫等窮人勤勞、善良的品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)作者的心理描寫(xiě)，并能根據(jù)具體語(yǔ)境進(jìn)行心理描寫(xiě)的小練筆。窮人真窮！出示自主學(xué)習(xí)單。思考你從“窮人”身上發(fā)現(xiàn)了哪些品質(zhì)？（也許是一番對(duì)話，也許是一個(gè)動(dòng)作，也許是一處環(huán)境，也許是心理活動(dòng)……）小組合作學(xué)習(xí)

海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。溫暖而舒適“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱回來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！卑?/p>

她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”門(mén)吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚。從椅子上站起來(lái)?！安唬瑳](méi)有人！天哪，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。忐忑不安“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢！”兩個(gè)人沉默了一陣?！澳阒绬?？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了?！薄芭?？什么時(shí)候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘??！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。

在兩次沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？任選一處，聯(lián)系上下文體會(huì)桑娜的心理，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用省略號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫(xiě)一寫(xiě)桑娜的心理活動(dòng)。小練筆“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！备F人窮！不真

貧窮的人往往富于仁慈?！Ｃ魍x擇責(zé)任，敢于面對(duì)任何困難，這是最重要的！選擇愛(ài)，