《松鼠》的教案6篇

第第頁《松鼠》的教案6篇《松鼠》的教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課的生字、詞語。2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜好之情。3、抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。4、有感情地朗讀課文，并背誦自身愛好的自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。2、能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)是怎樣把各部分寫實(shí)在的。課前準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)松鼠的資料。2、多媒體課件。教學(xué)過程：一、溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、學(xué)習(xí)了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的特別龐大的動(dòng)物伙伴──鯨，誰能概括地說一說：“你都了解了鯨的什么？”2、今日我們?cè)賮斫Y(jié)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物伙伴──（課件出示松鼠圖片）二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知1、自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準(zhǔn)生字詞。讀后出示生詞，指名帶讀。馴良乖巧矯捷榛子櫸實(shí)帽纓舵蟄伏苔蘚狹窄盡力櫟樹褐色快捷機(jī)警警覺2、說說松鼠給你留下了怎樣的印象？三、圍繞提示，自讀自學(xué)1、出示自學(xué)提示2、全班溝通，讀中點(diǎn)撥①由學(xué)生或小組代表向全班匯報(bào)，老師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再溝通另一方面。引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)松鼠的特點(diǎn)和對(duì)松鼠的喜好之情。②老師隨學(xué)生的發(fā)言板書。松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現(xiàn)它的美麗的特點(diǎn)；在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn)，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它乖巧，最終寫繁殖、換毛、是增補(bǔ)說明其他習(xí)性。③用上“先──再──然后”自身說說松鼠搭窩的過程。四、朗讀比較，再品語1、讀讀下面一段對(duì)松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺？出示用擬人的寫法、準(zhǔn)確的語言把對(duì)松鼠的描寫更生動(dòng)、更形象了。2、放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會(huì)松鼠的討人愛好。五、布置作業(yè)1、完成引導(dǎo)叢書。2、布置察看一種小動(dòng)物，學(xué)著課文的寫法，試著300字左右的小文。板書設(shè)計(jì)：松鼠美麗馴良乖巧《松鼠》的教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)得2個(gè)偏旁，理解新詞的意思。3．了解花生果長在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)得自然的興趣。本課以感情朗讀為基本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生捉住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。本課擬2課時(shí)完成。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題1．出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（板書：花生果）2．你們愛好吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也愛好吃，你認(rèn)得它嗎？誰來介紹它。（板書：小松鼠）3．今日，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書：找）二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！1．學(xué)生自由讀書。2．指名分自然段讀。三、角色遷移，體驗(yàn)文本1．細(xì)讀第一自然段。（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，瞧到了什么？（2）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？（相機(jī)評(píng)價(jià)，如：綠油油的葉子真美麗呀?。?．細(xì)讀第二至五自然段。過渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它間到蚯蚓時(shí)，會(huì)怎么問呢？（1）出示小松鼠和蚯蚓的對(duì)話，即“這是什么呀？”“這是花生?！狈纸巧x。（2）引讀第二自然段。（3）導(dǎo)讀第三、四自然段。特別提示學(xué)生，小松鼠是自身在對(duì)自身說話，相機(jī)出示“自言自語”一詞讀讀。（4）小結(jié)：小松鼠多難過呀，快來幫幫它，告知它吧?。ㄐ〗M學(xué)習(xí)第五自然段）四、記誦積累，內(nèi)化語言1．分角色朗讀課文。（戴頭飾）2．演讀背誦。（1）師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。（2）小組內(nèi)選定角色試驗(yàn)背誦，并溝通評(píng)價(jià)。（3）小組合作演，要求加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)。五、運(yùn)用語言，超出文本聽了蚯蚓的話，小松鼠會(huì)怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）六、學(xué)習(xí)生字，引導(dǎo)書寫小松鼠的花生果里還藏著幾個(gè)字謎呢，你想猜嗎？（出示3個(gè)花生果，里邊分別有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，1個(gè)獨(dú)體字）1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音。2．自學(xué)筆順。3．每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個(gè)，提示注意點(diǎn)。4．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，老師巡察引導(dǎo)。七、實(shí)踐活動(dòng)，課外延長1．花生果長在泥土里，還有誰長在泥土里？泥土里的奧秘可多了，你樂意去揭開這些奧秘嗎？2．老師給你們介紹一篇文章《一粒種子》，讀完后你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。學(xué)校語文六班級(jí)教案資料——心有陽光——《陽光》賞析學(xué)校語文三班級(jí)片段教案——《陽光》片斷賞析：金子，陽光，誰更寶貴？陽光》是人教版語文教材第一冊(cè)的課文，下面是教學(xué)本課的一個(gè)片段：揭題后，我運(yùn)用課件，讓學(xué)生欣賞有關(guān)陽光的圖片和攝影，再問學(xué)生：陽光是什么樣子的？它像什么？學(xué)生通過察看和想象，說得特別不錯(cuò)。此時(shí)，我正想用“對(duì)呀！陽光像金子，可陽光比金子更寶貴”來引出課文，可我剛說完，一個(gè)學(xué)生就舉手了，他站起來說：“老師，我覺得金子比陽光好?！苯又男』锇橐灿袔讉€(gè)耐不住了，說：“我也覺得金子比陽光好?！蔽铱醋陨淼酶乃悸妨?，就請(qǐng)覺得金子比陽光好的小伙伴舉舉手看，一數(shù)共有二十二個(gè)。此時(shí)我就趕忙調(diào)整位置，把覺得金子比陽光好的小伙伴構(gòu)成“金子隊(duì)”，坐在教室的左三組，覺得陽光比金子寶貴的構(gòu)成“陽光隊(duì)”，坐在右五組，然后組織了一次“金子，陽光，誰更寶貴”的辨論賽，雖然這場(chǎng)辯論賽不是很規(guī)范，有時(shí)是一下子幾個(gè)站起來說的，有時(shí)是兩個(gè)甚至三個(gè)對(duì)一個(gè)進(jìn)行辯論的，但他們?cè)谵q論上把陽光和金子的好處已挖得很深了，而且當(dāng)自身對(duì)別人的說法進(jìn)行反對(duì)時(shí)，還學(xué)會(huì)了文明地反對(duì)。例：金子隊(duì)：我們可以用金子去買自身想要的東西，放學(xué)時(shí)，肚子餓了，買了吃的就不會(huì)餓。陽光隊(duì)：我覺得你說得不對(duì)，我可不行給你提個(gè)看法？假如沒有陽光，你那吃的東西就沒了,譬如年糕，我媽媽說它是用糯米做的，要是沒有陽光，稻子能長大嗎？金子隊(duì)：我覺得你說得也不錯(cuò)，你愿不樂意聽聽我的？稻子長大要用肥料，沒有錢買肥料，稻子雖然有了陽光，但也還是不會(huì)長大。兩個(gè)隊(duì)的學(xué)生都紛紛發(fā)表自身的看法，最終，金子隊(duì)終抵不住陽光隊(duì)的反對(duì)，以“我也認(rèn)為陽光比金子寶貴了”來結(jié)束這場(chǎng)激烈的辯論賽。那時(shí)候我最惋惜的.是沒有把它們的話錄下來，真的，這場(chǎng)辯論賽讓我這個(gè)當(dāng)老師的很驚詫，有時(shí)自身太低估他們了。這堂課中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，把學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，敬重學(xué)生獨(dú)到見解，在寬松愉悅而又激烈、緊張的氣氛中，不但進(jìn)行了一次生動(dòng)有趣味味的說話訓(xùn)練，而且對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)得也會(huì)有所提高，終歸金錢不是萬能的，而我們與四周的事物是緊密相關(guān)的，更是讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更新、更深的認(rèn)得，我想這可能就是新課程改革帶來的火花吧！《松鼠》的教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的愛好3、樂意用完整的語言大膽的表達(dá)自身的想法。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致察看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、參加閱讀與討論，體驗(yàn)故事的獨(dú)特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片：《小兔借尾巴》課件?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣1、師：小伙伴，今日我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊？2、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。師：那小伙伴都認(rèn)得這只可愛的小兔，可是你們有沒有察看過小兔子的尾巴??？它的尾巴是什么樣子的?。磕抢蠋熃袢站徒o小伙伴講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小伙伴想聽嗎？二、老師有感情地?cái)⑹龉适虏⑦M(jìn)行提問，幫忙幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。1、提問并出示圖片一：a、故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨便說出故事中的情節(jié)）b、小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？2、出示圖片二并提問：a、小白兔又向誰借尾巴？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話）？b、為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。3、出示圖片，依次提問，老師引導(dǎo)幼兒自身說出動(dòng)物尾巴的作用。4、出示最終一副圖，提問：小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？兔奶奶和它說什么了？（兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。）三、重復(fù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒敘述（出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景）。a、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔？（了解動(dòng)物尾巴的作用）。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦？b、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)得自身的優(yōu)點(diǎn)和短處）。四、活動(dòng)延長遷移經(jīng)驗(yàn)，正視自身師：原來每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方，找一找；你愛好自身嗎？愛好自身身上的什么地方？引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自身和別人的不一樣，并能敘述自身愛好自身身上什么地方?；顒?dòng)反思：在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí)，我們開始重視兒童語言運(yùn)用的.問題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“自動(dòng)、樂觀”的氛圍，和一個(gè)“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途，從而讓小伙伴感知每個(gè)人都有自身的優(yōu)點(diǎn)，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對(duì)話，讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)說的本領(lǐng)。《松鼠》的教案篇4【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)用簡單的句子完整敘述小松鼠用尾巴幫忙他人的緊要情節(jié)。2、能依據(jù)圖片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索，大膽想象動(dòng)物間的對(duì)話。3、鼓舞幼兒樂意參加敘述活動(dòng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、教學(xué)圖片4幅。2、人手一冊(cè)小圖書?！净顒?dòng)過程】一、出示松鼠謎語，引出敘述主角師：今日，我們班來了位小客人，它是誰呢，讓我們一起來猜一猜?！拔舶拖癜呀德鋫?，成天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。”它是誰呀？幼：小松鼠二、幼兒看圖自身講故事師：看，老師給你們帶來了小松鼠的（放慢幼兒說：大尾巴），小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣味味。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴幫忙了很多好伙伴，他們是誰呢，我們一起來看看。師：（小書上圖三幅）她幫忙了誰？幼：小雞，小蝸牛，小兔。師：他們遇到了什么困難呢，小松鼠是怎樣用它的大尾巴幫忙他們的呢？我們桌上每人有一本小書，等一會(huì)請(qǐng)你把書打開，一頁一頁的翻，把小松鼠大尾巴的故事來編給旁邊的小伙伴聽聽。（幼兒與同伴敘述，老師引導(dǎo)）師：故事都編好了，接下來請(qǐng)小伙伴來說給我們聽聽。小伙伴說的時(shí)候啊，其他小伙伴要認(rèn)真聽了，聽聽他的故事是不是和你的一樣。（請(qǐng)個(gè)別小伙伴上前敘述故事，講完后注意要鼓舞）三、老師引導(dǎo)幼兒察查看圖片敘述故事師：小伙伴們編的故事可真棒，我們來看看《小松鼠的大尾巴》到底講的是一個(gè)什么樣的故事呢。1、察查看圖片一，老師提問：（1）師：（出示圖春天）你知道這是什么季節(jié)嗎？幼：春天師：看這是漢字寶寶春天，我們一起來讀讀。（師幼讀）師：你是怎么樣看出來的？幼：有綠綠的草地，和紅紅的小花。（2）師：春天，小松鼠出門去，它遇到了誰？幼：小雞。師：用完整的話來說一說。（幼兒說）師：看，小雞怎么了？用完整的話說。幼：小雞在淋雨。（3）師：小松鼠會(huì)對(duì)小雞說什么？（引導(dǎo)幼兒說：小雞，我來幫忙你吧！如：你看到小雞在淋雨，你會(huì)想幫忙他嗎？那你怎么說呢）師：我們來學(xué)學(xué)小松鼠怎么說的。（幼兒學(xué)說）師：小松鼠會(huì)怎樣幫忙小雞呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。（老師加動(dòng)作：擋雨）師：我們完整的說說這幅圖上的故事。（引導(dǎo)幼兒說第一幅圖）2、察查看圖片二，老師提問：（1）師：（出示圖夏天）這是什么季節(jié)？你是怎么樣看出來的？幼：夏季，有個(gè)大太陽，小蝸牛出汗了。師：看這是漢字寶寶夏天，我們一起來讀讀。（師幼讀）（2）師：夏天，小松鼠出門去，它遇到了誰？幼：小蝸牛。（引導(dǎo)幼兒用完整的話來說）師：小蝸牛怎么了？幼：小蝸牛出汗了。（3）師：小松鼠會(huì)對(duì)小蝸牛說什么？幼：小蝸牛，我來幫忙你吧！師：小松鼠會(huì)怎樣幫忙小蝸牛呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。（老師加動(dòng)作扇扇子）師：我們用完整的話來說說這幅圖上的故事。（引導(dǎo)幼兒說第一幅圖）3、察查看圖片三，老師提問：（1）師：（出示圖秋天）這是什么季節(jié)？你是怎么樣看出來的？幼：秋天，有落葉。師：看這是漢字寶寶秋天，我們一起來讀讀。（師幼讀）師：你會(huì)用剛剛的話來說嗎？（引導(dǎo)幼兒說秋天，小松鼠出門去，它遇到小兔在掃落葉。）（2）師：小松鼠會(huì)對(duì)小兔說什么呢？幼：小兔，我來幫忙你吧！師：小松鼠會(huì)怎樣幫忙小兔呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。（老師加動(dòng)作掃落葉）師：誰能完整的把這幅圖的故事說一說（請(qǐng)幼兒試說，老師引導(dǎo)）4、察查看圖片四，老師提問（1）師：我們有了圖春天、夏天、秋天，那接下來應(yīng)當(dāng)是？幼：冬天。師：看這是漢字寶寶冬天，我們一起來讀讀。（師幼讀）師：冬天怎么樣？幼：天特別寒冷。（2）師：冬天特別寒冷，小松鼠會(huì)用它的尾巴干嘛呢？幼：用它的大尾巴當(dāng)被子蓋。（出示圖冬天）師：哦，當(dāng)被子蓋很暖和，誰能把這個(gè)圖說說呢。（引導(dǎo)幼兒說）四、率領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整敘述故事師：小伙伴講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎？（老師完整敘述故事）師：這個(gè)故事真好聽，我們一起來把這個(gè)故事講一講吧。（引導(dǎo)幼兒跟著老師一起說）五、仿編故事師：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年開始了，小松鼠出去走走，還會(huì)看到誰呢，會(huì)怎樣幫忙他們呢？請(qǐng)你想想，和旁邊的小伙伴說說，一會(huì)兒老師請(qǐng)小伙伴起來說。（幼兒討論，老師引導(dǎo)）師：老師聽到小伙伴們說的特別棒，我們來請(qǐng)他們說說。（幼兒編編，引導(dǎo)他們用這種形式，如：春天，小松鼠出門去，看到小熊想坐椅子，小松鼠說：“小熊，我來幫忙你吧！”小松鼠用大尾巴幫小熊擦椅子。）附故事《小松鼠的大尾巴》春天，小松鼠出門去，看到小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫忙你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。夏天，小松鼠出門去，看到小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫忙你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。秋天，小松鼠出門去，看到小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫忙你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。冬天，天特別寒冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當(dāng)被子蓋，真暖和??！《松鼠》的教案篇5活動(dòng)目標(biāo)1.試驗(yàn)敘述并理解故事的緊要內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞“責(zé)備”。2.感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣味味，懂得要幫忙別人的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備小松鼠的傘》教學(xué)掛圖、老師教學(xué)資源、語言cd，幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁?；顒?dòng)過程1.認(rèn)真察看掛圖一、二，描述畫面內(nèi)容。（1）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)察看故事封面中小松鼠的尾巴，說說它的作用，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情。（2）啟發(fā)幼兒用簡單的語言描述畫面內(nèi)容。2.出示教學(xué)掛圖三，請(qǐng)幼兒料想故事的第二部分。（1）請(qǐng)幼兒料想為什么小松鼠會(huì)渾身濕透？（2）引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)講故事的第二部分內(nèi)容。3.老師結(jié)合掛圖四、五，請(qǐng)幼兒料想故事的第四、五部分。（1）請(qǐng)幼兒料想為什么松鼠媽媽會(huì)生氣？后來又為什么抱著小松鼠呢？（2）啟發(fā)幼兒察看松鼠媽媽的神情，理解新詞“責(zé)備”（批判、埋怨的意思）。（3）引導(dǎo)幼兒敘述第四、五部分的內(nèi)容，知道在同伴遇到困難時(shí)，應(yīng)當(dāng)想方法幫忙他。（4）討論：假如下雨時(shí)你的伙伴沒有傘，你會(huì)怎樣幫忙