小學(xué)科學(xué)-走近發(fā)明家教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《走近發(fā)明家》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《走近發(fā)明家》是青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊《設(shè)計與發(fā)明》單元的第二課時。本課以手機的發(fā)展歷史為導(dǎo)入，通過對比手機的體積大小和功能的變化感受發(fā)明家是根據(jù)人們的需求不斷進行改進和發(fā)明的，進而巧妙的引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點——發(fā)明家。教材由三部分組成：第一部分問題與猜測，通過介紹手機的發(fā)展歷史，讓學(xué)生感受到手機的變化，引發(fā)學(xué)生思考手機為什么會不斷改進，知道發(fā)明是源于人們的需求，發(fā)明家是根據(jù)人們的需求不斷改進和發(fā)明的；第二部分探究與實踐，學(xué)生課前自行查閱蔡倫、王選、尼古拉·特斯拉的主要發(fā)明及解決的難題，引導(dǎo)學(xué)生梳理信息，整理問題，借助思維導(dǎo)航引發(fā)學(xué)生的思考：“發(fā)明家為什么要發(fā)明這些產(chǎn)品？在發(fā)明過程中，他們遇到了哪些困難？面對困難，他們是怎么克服的？”第三部分評價與創(chuàng)新，通過資料卡中對小發(fā)明家小胡的作品展示，讓學(xué)生感受小發(fā)明家就在我們身邊，感受發(fā)明無處不在，給學(xué)生充分的時間討論交流想要改進的生活物品，達到啟發(fā)促進的作用?！緦W(xué)情分析】三年級的學(xué)生具備了一定的信息搜集、提取、整理的能力，能夠在教師的輔助之下完成信息的梳理和交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識。發(fā)明家在學(xué)生心目中總是覺得很偉大，很遙遠，通過最后一環(huán)節(jié)資料卡中展示的小發(fā)明家的信息以及聯(lián)系每年一度的青島海洋科技節(jié)比賽，幫助學(xué)生感受原來發(fā)明制作離我們很近，我們每個人都可能成為小發(fā)明家，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣和欲望。三年級學(xué)生對待手工制作已經(jīng)不再陌生，在老師的啟發(fā)下，可以通過小組合作的方式，利用紙杯、膠棒等物品完成一幅手工創(chuàng)作，鍛煉他們動手實踐的能力?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)知識目標：1.了解新產(chǎn)品的發(fā)明與改進過程。2.知道一些發(fā)明家和他們的研究事跡，了解他們的設(shè)計和發(fā)明過程?？茖W(xué)探究目標：1.在教師的引導(dǎo)下，利用課前準備的材料進行小組合作創(chuàng)作，并全班分享，學(xué)會交流表達。2.能夠搜集信息，并對搜集的信息進行初步的整理分析?？茖W(xué)態(tài)度目標：1.體會發(fā)明及創(chuàng)新的樂趣，積極參與交流和討論，樂于分享彼此的想法，尊重他人的意見。2.能分工協(xié)作，主動與他人合作，在團隊合作中貢獻自己的力量。3.懂得科學(xué)發(fā)明需要堅持不懈，是一個努力拼搏的過程?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：1.意識到發(fā)明創(chuàng)新因人的需要而產(chǎn)生。2.感知新產(chǎn)品的發(fā)明給人類生活帶來的便利?！窘虒W(xué)重難點】1.學(xué)生對搜集的資料進行整理和分析。2.小組合作制作一幅作品?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生準備：發(fā)明家的資料、科技小制作材料教師準備：課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.播放小天才電話手表廣告視頻與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出手機的演變歷史，自然導(dǎo)入新課。發(fā)明家根據(jù)人們的需求不斷的改進，對手機進行改造和完善，大大方便了我們的生活，提高了人們的生活水平，今天我們就來一起走近發(fā)明家。（板書課題：走近發(fā)明家）?？?，你認識他們嗎？老師讓同學(xué)們課前搜集了一些發(fā)明家的故事，誰來介紹一下他們？二、合作探究活動一：活動一：學(xué)生交流課前搜集的資料。1.學(xué)生交流課前搜集的資料。了解蔡倫和他的造紙術(shù)。（結(jié)合學(xué)生的交流，老師適時評價）了解王選漢字激光排照技術(shù)（結(jié)合學(xué)生的交流，老師適時評價）了解尼古拉對交流電的貢獻（結(jié)合學(xué)生的交流，老師適時評價）2.學(xué)生交流自己查閱的其他發(fā)明家的資料。大家通過自己課前查閱的資料，了解了他們的主要事跡，那么誰還知道其他科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造呢。同學(xué)們，你懂得可真多。發(fā)明家根據(jù)人們的需要（板書：發(fā)明家，人們的需求），解決了難題（板書：解決難題），產(chǎn)生了新的發(fā)明（板書：新發(fā)明）?？墒?，他們的發(fā)明可不是一帆風(fēng)順的，在他們的發(fā)明過程中會碰到很多的困難。但是他們沒有輕言放棄，反而經(jīng)過不斷地實驗改造，產(chǎn)生了一個又一個的發(fā)明。這其中，堅持不懈、不斷探索的精神值得我們每一個同學(xué)學(xué)習(xí)?；顒佣豪矛F(xiàn)有材料，小組合作完成一幅作品1.手工制作環(huán)節(jié)。我們青島市每年都會舉行海洋科技節(jié)，涌現(xiàn)出大批的小科技小發(fā)明創(chuàng)造者。他們都是從小處著手，在生活中是一個勤動手、愛思考的同學(xué)?，F(xiàn)在，拿出咱們同學(xué)課前準備好的一次性紙杯、膠棒、卡紙、彩紙、彩筆和剪刀。請每組同學(xué)在小組長的帶領(lǐng)下先一起討論，如何用咱們現(xiàn)有的物品進行創(chuàng)造，制作出一幅漂亮的作品。動手之前，老師要提醒大家注意以下幾點。找同學(xué)讀“溫馨提示”。好，請同學(xué)們現(xiàn)在在小組長的帶領(lǐng)下先討論，然后開始制作吧。（時間10分）2.交流展示環(huán)節(jié)。選三個小組有代表性的上臺展示他們的作品，并交流分享他們的創(chuàng)作思路。其他同學(xué)和老師評價。三、拓展延伸1.聯(lián)系課本上出示的資料卡“小胡發(fā)明了具備語音識別技術(shù)的神奇的臺燈”，并獲得了國家知識產(chǎn)權(quán)部門頒發(fā)的實用新型專利證書。聯(lián)系青島市海洋科技節(jié)比賽活動，使學(xué)生感受到發(fā)明創(chuàng)造就在我們的身邊。其實，我們生活中的這樣的小發(fā)明還有很多。只要我們善于觀察，認真思考，敢于動手去實踐。你也會像小胡同學(xué)一樣，成為一個小小發(fā)明家。你今天的不懈努力，一定會在不久的將來結(jié)出豐碩的果實。2.這節(jié)課我們一起來總結(jié)一下，你學(xué)到了什么？課后我們就從生活中遇到的需求找起，把你認為我們身邊的物品有不足的地方找出來，大家一起討論，探索，嘗試一下一些小發(fā)明，小創(chuàng)造。好嗎？【板書設(shè)計】走近發(fā)明家需求解決難題新發(fā)明學(xué)情分析三年級的學(xué)生具備了一定的信息搜集、提取、整理的能力，能夠在教師的輔助之下完成信息的梳理和交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識。發(fā)明家在學(xué)生心目中總是覺得很偉大，很遙遠，通過最后一環(huán)節(jié)資料卡中展示的小發(fā)明家的信息以及聯(lián)系每年一度的青島海洋科技節(jié)比賽，幫助學(xué)生感受原來發(fā)明制作離我們很近，我們每個人都可能成為小發(fā)明家，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣和欲望。三年級學(xué)生對待手工制作已經(jīng)不再陌生，在老師的啟發(fā)下，可以通過小組合作的方式，利用紙杯、膠棒等物品完成一幅手工創(chuàng)作，鍛煉他們動手實踐的能力。由此，本節(jié)課我布置學(xué)生課前查閱相關(guān)資料，課上交流分享，課前準備紙杯、膠棒、卡紙、折紙、剪刀和彩筆等材料課堂上合作完成一幅作品。效果分析2017年修訂版的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準》指出小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，涵蓋科學(xué)知識，科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境四個方面?！稑藴省分赋鲂W(xué)科學(xué)課程是一門基礎(chǔ)性課程、實踐性課程和綜合性課程。以新課標為依據(jù)，我在課堂上重視學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會到動手的成功和樂趣，養(yǎng)成通過動手做解決問題的習(xí)慣。發(fā)明創(chuàng)造要從小處著手，要從娃娃培養(yǎng)。課堂上通過讓學(xué)生討論設(shè)計并動手做一副作品，訓(xùn)練學(xué)生動腦思考，實際操作的能力。這是一個小組合作的過程。最后，讓學(xué)生發(fā)言交流，我收獲到了什么，學(xué)生也能感悟到合作的重要性。新課程標準特別重視科學(xué)與其他學(xué)科的融合。我布置學(xué)生搜集資料并且對資料進行整理分析，課堂上交流。鍛煉了學(xué)生搜集并整理資料的能力，給學(xué)生提供更多的讀和說的機會?？茖W(xué)教育是立德樹人目標的重要組成部分。是提升全民科學(xué)素質(zhì)，建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)教育對從小激發(fā)和保護孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實踐創(chuàng)新能力具有重要意義。課堂上，我將立德樹人作為一項重要目標貫穿于整個教學(xué)過程中。讓孩子體會合作與探究的重要。運用恰當(dāng)、及時的評價來激發(fā)和保護孩子們的好奇心，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。教材分析《走近發(fā)明家》是青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊《設(shè)計與發(fā)明》單元的第二課，設(shè)計為一課時。本課以手機的發(fā)展歷史為導(dǎo)入，通過對比手機的體積大小和功能的變化感受發(fā)明家是根據(jù)人們的需求不斷進行改進和發(fā)明的，進而巧妙的引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點——發(fā)明家。教材由三部分組成：第一部分問題與猜測，通過介紹手機的發(fā)展歷史，讓學(xué)生感受到手機的變化，引發(fā)學(xué)生思考手機為什么會不斷改進，知道發(fā)明是源于人們的需求，發(fā)明家是根據(jù)人們的需求不斷改進和發(fā)明的；第二部分探究與實踐，學(xué)生課前自行查閱蔡倫、王選、尼古拉·特斯拉的主要發(fā)明及解決的難題，引導(dǎo)學(xué)生梳理信息，整理問題，借助思維導(dǎo)航引發(fā)學(xué)生的思考：“發(fā)明家為什么要發(fā)明這些產(chǎn)品？在發(fā)明過程中，他們遇到了哪些困難？面對困難，他們是怎么克服的？”第三部分評價與創(chuàng)新，通過資料卡中對小發(fā)明家小胡的作品展示，讓學(xué)生感受小發(fā)明家就在我們身邊，感受發(fā)明無處不在，給學(xué)生充分的時間討論交流想要改進的生活物品，達到啟發(fā)促進的作用。由此，我設(shè)計本課的教學(xué)重難點是學(xué)生對搜集的資料進行整理和分析。小組合作制作一幅作品。評測練習(xí)課件出示“我們一起談收獲”師：這節(jié)課我們一起來總結(jié)一下，你學(xué)到了什么？生：我認識了三位發(fā)明家。師追問：那這三位發(fā)明家是誰呢？生：蔡倫、王選和尼古拉.特斯拉。生：我懂得了合作的重要。生：我也懂得了合作的重要。我們小組四個人一起。在很短的時間內(nèi)就做成了一幅畫。要是光我自己在十分鐘之內(nèi)是完成不了的。生：我知道了，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)。師：大家都有很多的收獲。課后我們就從生活中遇到的需求找起，把你認為我們身邊的物品有不足的地方找出來，大家一起討論，探索，嘗試一下一些小發(fā)明，小創(chuàng)造。好嗎？生：好，老師。課后反思2017年修訂版的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準》指出小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，涵蓋科學(xué)知識，科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境四個方面。《標準》指出小學(xué)科學(xué)課程是一門基礎(chǔ)性課程、實踐性課程和綜合性課程。以新課標為依據(jù)，我在課堂上重視學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會到動手的成功和樂趣，養(yǎng)成通過動手做解決問題的習(xí)慣。發(fā)明創(chuàng)造要從小處著手，要從娃娃培養(yǎng)。課堂上通過讓學(xué)生討論設(shè)計并動手做一副作品，訓(xùn)練學(xué)生動腦思考，實際操作的能力。這是一個小組合作的過程。最后，讓學(xué)生發(fā)言交流，我收獲到了什么，學(xué)生也能感悟到合作的重要性。新課程標準特別重視科學(xué)與其他學(xué)科的融合。我布置學(xué)生搜集資料并且對資料進行整理分析，課堂上交流。鍛煉了學(xué)生搜集并整理資料的能力，給學(xué)生提供更多的讀和說的機會。科學(xué)教育是立德樹人目標的重要組成部分。是提升全民科學(xué)素質(zhì)，建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)教育對從小激發(fā)和保護孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實踐創(chuàng)新能力具有重要意義。課堂上，我將立德樹人作為一項重要目標貫穿于整個教學(xué)過程中。讓孩子體會合作與探究的重要。運用恰當(dāng)、及時的評價來激發(fā)和保護孩子們的好奇心，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。課標分析2017年修訂版的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準》指出小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，涵蓋科學(xué)知識，科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境四個方面?！稑藴省分赋鲂W(xué)科學(xué)課程是一門基礎(chǔ)性課程、實踐性課程和綜合性課程。課程的基本理念是：一、面向全體學(xué)生；二、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)；三、保護學(xué)生的好奇心；四、突出學(xué)生的主體地位。三年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的觀察比較能力。因此對中年級學(xué)段提出了學(xué)段目標：在教師引導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察比較中提出可探究的科學(xué)問題?！蹲呓l(fā)明家》是青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊《設(shè)計與發(fā)明》單元的第二課時，是三年級下冊的總結(jié)性課程?！蹲呓l(fā)明家》這一課是一節(jié)討論課，老師課前布置學(xué)生搜集發(fā)明家的一些資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，分析整理資料的能力，課堂上通過交流分享，引導(dǎo)學(xué)生敢說、敢做。課堂上通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究動手實踐操作的能力。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標設(shè)計如下：科學(xué)知識目標：1.了解新產(chǎn)品的發(fā)明與改進過程。2.知道一些發(fā)明家和他們的研究事