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策劃幼兒美術(shù)活動(dòng)方案7篇策劃幼兒美術(shù)活動(dòng)方案篇1活動(dòng)目標(biāo):1、能夠用手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。2、感受到家庭生活的溫暖,愛(ài)父母、長(zhǎng)輩。3、喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。活動(dòng)準(zhǔn)備:棒棒糖圖片、實(shí)物棒棒糖、彩泥、吸管?;顒?dòng)過(guò)程:1.開(kāi)始部分:1.1教師和幼兒一起討論-----我的家人。1.2教師和幼兒講解長(zhǎng)走活動(dòng)的目的并給幼兒分配小任務(wù)。2.基本部分:2.1教師和幼兒一起欣賞棒棒糖的圖片。2.2幼兒討論有什么味的棒棒糖并研究如何制作棒棒糖。2.3幼兒選取自己喜歡顏色的彩泥。2.4把不同顏色的彩泥分別搓成細(xì)條。2.5將搓好的彩泥細(xì)條一圈圈的卷起來(lái)。2.6把做好的棒棒糖一側(cè)插上吸管進(jìn)行展示。結(jié)束部分:琪琪小朋友所做的棒棒糖,顏色搭配合理,操作方法準(zhǔn)確。而且在顏色的選擇上具有自己的想法?;顒?dòng)延伸:小朋友把自己所做的棒棒糖送給家人做禮物。策劃幼兒美術(shù)活動(dòng)方案篇2活動(dòng)目標(biāo):1.能大膽選擇色彩用印章印畫(huà),表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。2.初步會(huì)互相欣賞作品,并用語(yǔ)言描述?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備一幅大的畫(huà)有小魚(yú)的背景圖。2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤(pán),護(hù)衣,抹布。3.《小魚(yú)游》音樂(lè)、錄音機(jī)?;顒?dòng)過(guò)程:1.幼兒隨《小魚(yú)游》音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。2.出示小魚(yú)圖,激發(fā)幼兒印泡泡的興趣(師)小魚(yú)寶寶們,你們真可愛(ài)!一邊游水一邊還會(huì)吐泡泡!圖上的這些小魚(yú)它們也會(huì)吐泡泡,可是它們的泡泡在哪兒呢?鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。3.明確用瓶蓋等印泡泡要注意的事項(xiàng)。出示瓶蓋與顏料,教師示范講解。4.幼兒印畫(huà)。幼兒隨著《小魚(yú)游》音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡,提示幼兒在印的過(guò)程中注意瓶蓋每次只能蘸一種顏色,不需要該顏色時(shí)用抹布擦去。5.相互欣賞并展覽幼兒作品。同伴間相互欣賞泡泡的大小與顏色,分享集體創(chuàng)作成果的歡樂(lè)?;顒?dòng)結(jié)束!策劃幼兒美術(shù)活動(dòng)方案篇3活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒運(yùn)用各種工具、材料,大膽裝飾美麗的舞臺(tái)。2、積累使用剪刀的經(jīng)驗(yàn)。3、幼兒在活動(dòng)中愉快地進(jìn)行創(chuàng)造、表演?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、鉛畫(huà)紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時(shí)貼。2、水粉顏料、各色油畫(huà)棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐(人手一份)。3、音樂(lè)磁帶、各種花盆等?;顒?dòng)過(guò)程:一、談話(huà),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣最近我發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很喜歡表演,今天幼兒園里來(lái)了許多客人老師,我們一起來(lái)裝扮舞臺(tái),把你們的本領(lǐng)表演給他們看,好嗎?讓客人老師們看一看,哪位小朋友的手兒最靈巧,最能干。二、介紹材料及用法這兒有一些材料,大家看一下,你們都認(rèn)識(shí)嗎?會(huì)使用嗎?三、裝扮舞臺(tái)1、裝飾背景老師這里有一個(gè)舞臺(tái),可是顏色太單調(diào)了,老師想借用一下你們靈巧的雙手,把它裝扮成一個(gè)五彩繽紛,漂亮的大舞臺(tái),好嗎?師生一起用各種材料裝扮舞臺(tái)。2、剪貼操作小朋友們真能干,把舞臺(tái)裝扮得真漂亮,我們一起再來(lái)做些漂亮的花,讓舞臺(tái)變得更美些,好嗎?老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料,請(qǐng)小朋友去選擇自己喜歡的材料,繼續(xù)裝扮美麗的舞臺(tái),好嗎?師生一起用各種材料再次裝扮舞臺(tái)。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)舞臺(tái)裝扮好了,請(qǐng)小朋友看一看,你覺(jué)得舞臺(tái)哪里最漂亮?為什么?哪里還需要改進(jìn)一下?(自評(píng)、他評(píng))五、游戲:時(shí)裝表演小朋友們,我們一起來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演吧!把這美好的一刻拍下來(lái),好嗎?(小朋友自由表演,與客人老師合影留念。)師:他是誰(shuí),它們少了些什么?2、討論:你想用什么材料來(lái)做?(二)基本部分:1、幼兒自主選擇材料,制作“背殼”。在制作的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手,與人合作。2、幼兒動(dòng)手制作。3、用自己制作的“背殼”進(jìn)行游戲。(三)結(jié)束部分:評(píng)價(jià),提出下次游戲的主題幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì):小動(dòng)物的家泥工。策劃幼兒美術(shù)活動(dòng)方案篇4活動(dòng)內(nèi)容:1、各班學(xué)習(xí)關(guān)于圣誕節(jié)的美語(yǔ)歌曲,在美語(yǔ)聊天活動(dòng)中滲透圣誕節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。充分體現(xiàn)我園的美語(yǔ)特色。2、各班教師和幼兒一起收集并相互交流相關(guān)圣誕節(jié)的各種資料:如故事、歌曲、兒歌等。3、各班制作圣誕節(jié)掛件,請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同參與制作內(nèi)容包括:裝飾圣誕襪、帽子、手套、卡片、糖果等4、請(qǐng)各位家長(zhǎng)配合幼兒園做好圣誕節(jié)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作?;顒?dòng)內(nèi)容:1、各班教師準(zhǔn)備好個(gè)班幼兒的禮物。2、將個(gè)班制作的掛件收集并對(duì)各個(gè)層樓道、大廳進(jìn)行裝飾。3、各班教室圣誕溫馨環(huán)境布置,體現(xiàn)處各班的特色4、每天早晨在傳達(dá)播放美語(yǔ)圣誕歌曲,讓幼兒感受節(jié)日前的氣氛?;顒?dòng)過(guò)程(一):1、布置操場(chǎng)周?chē)h(huán)境(氣球、拉花、掛件)2、各班準(zhǔn)備圣誕集體節(jié)目(國(guó)際版英語(yǔ)節(jié)目)3、集體舞4、禮花5、音樂(lè)、音響活動(dòng)過(guò)程(二):1、開(kāi)場(chǎng)英語(yǔ)互動(dòng)游戲2、園長(zhǎng)致圣誕節(jié)詞3、家長(zhǎng)代表發(fā)言4、國(guó)際班英語(yǔ)致詞5、各班節(jié)目表演6、跳集體舞、放禮花活動(dòng)準(zhǔn)備:1、食堂準(zhǔn)備各種材料2、各班準(zhǔn)備活動(dòng)工具3、各班準(zhǔn)備小食品及水果活動(dòng)過(guò)程及內(nèi)容:各班回到各教室進(jìn)行美食制作,以比賽的形式開(kāi)展活動(dòng),勝利者適當(dāng)?shù)念C發(fā)獎(jiǎng)品。美食大賽包括:水果拼盤(pán)、餃子、豆沙包、糖包、包子、巧果將做好的食品送到伙房進(jìn)行加工?;顒?dòng)內(nèi)容:各班在各教室開(kāi)展親子游戲活動(dòng),活動(dòng)準(zhǔn)備及活動(dòng)形式根據(jù)各班情況自行開(kāi)展?;顒?dòng)內(nèi)容:1、各班家長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的孩子,以自助餐的形式分享美食,品嘗自己的勞動(dòng)成果2、分享圣誕禮物:活動(dòng)前每位幼兒收5元錢(qián),集體購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物,每位幼兒一份,活動(dòng)結(jié)束時(shí)到本班老師處領(lǐng)取,讓幼兒體驗(yàn)到節(jié)日的快樂(lè)!策劃幼兒美術(shù)活動(dòng)方案篇5活動(dòng)目標(biāo)1.利用紙袋,通過(guò)對(duì)折、剪、貼、畫(huà)等技能表現(xiàn)人物形象。2.激發(fā)幼兒制作玩偶的興趣,在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)作意識(shí)。3.培養(yǎng)幼兒變廢為寶的良好習(xí)慣與環(huán)保意識(shí)?;顒?dòng)準(zhǔn)備1.視頻動(dòng)畫(huà)《請(qǐng)朋友》,用紙袋制作的成品玩偶兩個(gè)。2.紙袋若干,各色卡紙,雙面膠,毛線(xiàn),棉花等?;顒?dòng)過(guò)程一、動(dòng)畫(huà)欣賞播放視頻動(dòng)畫(huà)《好朋友》,引發(fā)幼兒對(duì)紙袋制作玩偶的興趣,引出主題。二、情景導(dǎo)入1.老師操作玩偶小熊貓和小兔跟小朋友們打招呼:“瞧,這兩位好朋友來(lái)到我們中四班了,我們來(lái)和他們打聲招呼吧!”在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中,幼兒發(fā)現(xiàn)“好朋友”是用紙袋做成的。2.教師講解示范:①觀察紙偶的外形特征。師:請(qǐng)你們好好觀察一下這兩位朋友,他們長(zhǎng)得什么樣?紙袋娃娃的臉上有什么?②教師示范制作紙偶步驟。我們將紙袋的嘴巴朝下放置,這樣等我們做好紙偶后小手伸進(jìn)去做玩偶。用紙袋作紙偶的臉,先在紙袋上用鉛筆畫(huà)出紙偶五官,方便我們后面制作時(shí)知道五官所需的大小及粘貼的位置。畫(huà)好后,我們開(kāi)始制作五官。想想自己想制作什么樣的五官,然后找到相應(yīng)的顏色紙對(duì)折,在上面畫(huà)出自己想要的效果。再將畫(huà)好的圖案剪下來(lái)。我們一共剪了兩個(gè)一樣的圖案,對(duì)稱(chēng)地貼在臉上。每剪好一個(gè)部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應(yīng)部位上。全部做好后,我們?yōu)榧埮既苏迟N好看的頭發(fā),小朋友們可以自己設(shè)計(jì)發(fā)型。3.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的紙偶。4.請(qǐng)做好的幼兒向同伴介紹自己制作的紙袋玩偶,互相欣賞,并利用紙袋玩偶進(jìn)行游戲。三、總結(jié),啟發(fā)與培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。師:在平時(shí)生活中,我們身邊有很多用過(guò)的紙袋,如糖果袋、瓜子袋、栗子袋等等,扔到垃圾桶里太可惜,如果小朋友自己動(dòng)手把他們制作成玩偶,多好玩呀!希望小朋友平時(shí)收集更多的紙袋,放到美術(shù)區(qū)制作更多的玩偶。策劃幼兒美術(shù)活動(dòng)方案篇6活動(dòng)背景中班幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征,并能進(jìn)行分類(lèi)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我們開(kāi)展了“有趣的圖形”主題活動(dòng)。中班幼兒能運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等方式表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和能力水平,我們組織了此次活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo)1.能發(fā)現(xiàn)不規(guī)則線(xiàn)條畫(huà)里的幾何形狀,尋找出不同的小魚(yú)圖形,并能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫(huà)。2.能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備1.黑板,示范用線(xiàn)條畫(huà)1張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形),裝飾好的不同形狀和不同裝飾方法的小魚(yú)范例4條。2.線(xiàn)條畫(huà)5大張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形),黑色勾線(xiàn)筆人手1支,水彩筆若干?;顒?dòng)過(guò)程1.出示線(xiàn)條畫(huà)范例,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。師:這是一張神奇的線(xiàn)條畫(huà),在畫(huà)里藏著許多秘密呢,仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?師:再仔細(xì)看看,線(xiàn)條畫(huà)里還有和它一樣的形狀嗎?線(xiàn)條畫(huà)里有其他的形狀嗎?教學(xué)建議:在幼兒發(fā)現(xiàn)一種圖形后,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找相同的圖形,進(jìn)行歸類(lèi);鼓勵(lì)幼兒在線(xiàn)條畫(huà)中尋找和發(fā)現(xiàn)不同的幾何圖形。2.游戲?qū)?,示范尋找和添?huà)出魚(yú)的圖形。(1)師:再告訴你們一個(gè)秘密,許多調(diào)皮的小魚(yú)就躲在這些形狀里,跟我們玩捉迷藏游戲呢,你找到它們了嗎?(2)教師示范在其中一張線(xiàn)條畫(huà)中添畫(huà)出小魚(yú)外形。①師:老師已經(jīng)找到一條小魚(yú)了,想不想看看它躲在哪兒?(教師示范找一條長(zhǎng)方形的小魚(yú),添畫(huà)出小魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)②師:_形的小魚(yú)找到了,剛才老師添畫(huà)了什么,就變成了小魚(yú)了?(3)幼兒嘗試尋找不同的形狀,添畫(huà)小魚(yú)外形。①師:其他形狀里也藏著很多小魚(yú)呢,誰(shuí)找到了?試試把它們畫(huà)出來(lái)吧。(請(qǐng)兩名幼兒在線(xiàn)條畫(huà)中指出小魚(yú),添畫(huà)眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)②小結(jié):線(xiàn)條畫(huà)里藏著圓形的小魚(yú)、三角形的小魚(yú)、長(zhǎng)方形的小魚(yú)、半圓形的小魚(yú)。教學(xué)建議:在教師示范添畫(huà)小魚(yú)外形時(shí),如果有幼兒提出他已找到小魚(yú),則請(qǐng)幼兒來(lái)示范添畫(huà),教師可在一旁提示要添畫(huà)完整,可用“哪里是小魚(yú)的頭”、“小魚(yú)的眼睛在哪里”、“看看小魚(yú)還少了什么”等進(jìn)行提示。請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試尋找和添畫(huà)時(shí),提醒幼兒尋找與范例不一樣的圖形小魚(yú),兩名幼兒可同時(shí)添畫(huà)不同形狀的小魚(yú),這樣節(jié)約其他幼兒等待的時(shí)間,又給幼兒多種形狀的小魚(yú)外形的感受。(4)出示裝飾好的小魚(yú),貼在相應(yīng)的圖形上。師:我也找到了幾條小魚(yú),你們瞧,這是圓形的點(diǎn)點(diǎn)魚(yú)、三角形的波浪魚(yú)、長(zhǎng)方形的斜線(xiàn)魚(yú)、半圓形的小花魚(yú),它們都穿上漂亮的衣服啦。教學(xué)建議:裝飾好的小魚(yú)盡量選擇小圖形,因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒在示范時(shí)喜歡找大的圖形,這樣裝飾好的小魚(yú)貼在相應(yīng)圖形上,就不會(huì)遮住幼兒之前的范例,能較好地尊重和展示幼兒的創(chuàng)意。3.幼兒操作,尋找和添畫(huà)魚(yú)的外形。(1)師:你們想不想找小魚(yú)?在桌上的線(xiàn)條畫(huà)里還藏著許多各種形狀的小魚(yú),里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢,找到小魚(yú)后就幫小魚(yú)畫(huà)出頭、眼睛、鰭、尾巴,還可以給它穿上漂亮的衣服,我們趕緊去找一條吧。(2)幼兒操作,教師提醒幼兒要添畫(huà)完整的魚(yú),畫(huà)得快的幼兒可用水彩筆添畫(huà)魚(yú)身花紋。留意找到不同圖形的小朋友的作品。教學(xué)建議:幼兒操作的線(xiàn)條畫(huà)比范例多了梯形和橢圓形的圖形,給幼兒更多挑戰(zhàn)和遷移經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒尋找小魚(yú)圖形,并添畫(huà)完整,鼓勵(lì)幼兒尋找多條不同形狀的.小魚(yú)。4.拼圖欣賞,分享圖形變化的小魚(yú)。(1)拼圖游戲。與幼兒一起將操作桌子拼起來(lái),使畫(huà)面變成大拼圖。引導(dǎo)語(yǔ):中間的小朋友站兩邊,小魚(yú)小魚(yú)找朋友,變成一張大拼圖。(2)分享交流。師:線(xiàn)條畫(huà)里藏著的各種形狀的小魚(yú)被我們找出來(lái)了,誰(shuí)找到了跟黑板上不一樣形狀的小魚(yú)?有趣的圖形能變出有趣的小魚(yú),你最喜歡哪條小魚(yú)?師:喜歡找小魚(yú)嗎?線(xiàn)條畫(huà)里還藏著很多小魚(yú)呢,我們把畫(huà)帶到班級(jí)里去,繼續(xù)找小魚(yú)吧。教學(xué)建議:拼圖游戲時(shí),可請(qǐng)幼兒幫忙一起拼桌子,讓他們親歷自己的作品變成大拼圖的神奇和驚喜;分享交流可用自己介紹、相互推薦、教師提示的方式講評(píng),結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)情況,幫助幼兒提升創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)延伸1.將作品展示在班級(jí)美工區(qū)墻面上,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí),繼續(xù)尋找“藏在圖形里的小魚(yú)”,繼續(xù)創(chuàng)作,讓大拼圖更加完滿(mǎn)。2.可在美工區(qū)提供其他形狀的圖形紙,開(kāi)展“圖形變小魚(yú)”活動(dòng),并展示孩子的作品,鞏固認(rèn)識(shí)多種圖形,進(jìn)一步分享添畫(huà)和裝飾的方法?;顒?dòng)反思本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過(guò)程中,不斷給孩子帶來(lái)驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然,畫(huà)面充滿(mǎn)稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣,變化出新意,變化出神奇。營(yíng)造變化的游戲情境?;顒?dòng)開(kāi)始,“一張線(xiàn)條畫(huà),藏著秘密”,一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚(yú)”,讓線(xiàn)條畫(huà)的范例蘊(yùn)藏玄機(jī),“和小魚(yú)捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿(mǎn)趣味,操作時(shí),孩子們不斷喊出“我找到形的小魚(yú)啦”,可見(jiàn),“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫(huà)變成大拼圖,讓孩子們的游戲熱情再次升級(jí),不禁紛紛感嘆:“哇,好大的畫(huà)啊,好多的魚(yú)啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲,不斷變化的游戲,吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫(huà)時(shí),孩子提出了他已找到小魚(yú),我就請(qǐng)他來(lái)示范添畫(huà),改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3

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