坐井觀天說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

人教版二年級(jí)上冊(cè)第十三課《坐井觀天》。“坐井觀天”是個(gè)家喻戶曉的寓言故事。故事內(nèi)容淺顯易懂，但要挖掘深含其中的寓意，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻有一定的難度。在這一課時(shí)中，我?guī)е鴮W(xué)生從讀中悟，悟中讀，反復(fù)品讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話，又利用簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，讓故事深含的寓意躍然紙上，取得了事半功倍的效果。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能用不同的方法學(xué)習(xí)生字，會(huì)讀3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。

2、學(xué)生通過(guò)多種形式朗讀課文中的對(duì)話理解寓意。懂得學(xué)習(xí)、做事要開(kāi)闊眼界，不能自以為是。三、說(shuō)重難點(diǎn)

1、課文第四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。2、理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，我采用以下方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力：（1）（課件）圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動(dòng)作，理解詞意；（2）做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)“觀天”。學(xué)生用紙圈成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口那么大”，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰€，從而揭示寓意；（3）設(shè)計(jì)“跳出井口”，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認(rèn)識(shí)。

以理念為先導(dǎo)，以學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以趣味化和情境化為主線，根據(jù)根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促悟，讓學(xué)生在讀中悟情明理。將教學(xué)方法確定為：學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法、直觀形象教學(xué)法等多法并用，法法相融，以法引領(lǐng)，以法激趣，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方法化與趣味化。在教學(xué)中我還充分利用了多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，讓信息技術(shù)激活學(xué)生的思維與好奇心，同時(shí)精心創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，自由表達(dá)積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，使教學(xué)活動(dòng)有張有馳。四、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法：

在教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等手段掌握學(xué)習(xí)方法。在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自主探究發(fā)現(xiàn)方法，從中獲得成功的體驗(yàn)，滿足自我內(nèi)心的需求，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生在我創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中作為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的學(xué)以致用。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：猜謎導(dǎo)入活動(dòng)一：猜謎導(dǎo)入小時(shí)沒(méi)有腳，長(zhǎng)大四條腿，身披綠衣服，腆著白肚皮，頭瞪大眼睛，夏天田里捉害蟲(chóng)，冬天洞里在冬眠，春天又在池塘里。（打一動(dòng)物）活動(dòng)二展露風(fēng)采先讓學(xué)生自主讀文初步感知文意并勾畫(huà)出生字，并讓學(xué)生采用多種方式自學(xué)生字。然后再小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，幫扶不會(huì)讀的同學(xué)：最后全班展示交流，評(píng)比識(shí)字大王。井沿知道什么是沿？例舉床沿、碗沿等

活動(dòng)三：朗讀感悟

指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥(niǎo)又累又渴的語(yǔ)氣，還可加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。1、青蛙認(rèn)為天有多大？理解“大話”，同時(shí)也聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f(shuō)過(guò)大話嗎？說(shuō)大話對(duì)不對(duì)？（從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。）之后就讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，用紙或書(shū)卷成筒看天，再說(shuō)說(shuō)看到的天有多大？2、小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大？理解“無(wú)邊無(wú)際”，并讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

首先我讓學(xué)生分角色讀課文，邊讀邊思考：小鳥(niǎo)和青蛙都笑了，為什么？有什么不同嗎？并用“一……就……”說(shuō)話。接著又讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀對(duì)話。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)，小鳥(niǎo)的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇的態(tài)度。）

活動(dòng)四：理解寓意我通過(guò)層層深入的提問(wèn)揭示寓意，突破重難點(diǎn)。1、學(xué)了寓言后，你明白了什么，想說(shuō)什么，選擇喜歡的方式交流。

（說(shuō)明青蛙見(jiàn)識(shí)少、目光狹小，而小鳥(niǎo)則見(jiàn)多識(shí)廣。得出道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站的要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。）2、假如青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的勸說(shuō)，真的跳出了井口。它會(huì)看到些什么？說(shuō)些什么？六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)一個(gè)好的板書(shū)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書(shū)中，我利用圖片吸引學(xué)生，理解課文，提示寓言，板書(shū)如下：板書(shū)設(shè)計(jì)：

13坐井觀天小鳥(niǎo)