2023年綜合實(shí)踐教案集合8篇

2023年綜合實(shí)踐教案集合8篇綜合實(shí)踐教案篇1

活動(dòng)背景：

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，培育學(xué)生的生活實(shí)力是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本，通過本次實(shí)踐活動(dòng)培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)力及理財(cái)意識(shí)，做個(gè)節(jié)約型的小公民。

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)問與技能

1、通過記錄家里一周的開支，進(jìn)一步熟識(shí)用小數(shù)表示錢的方法，鞏固小數(shù)點(diǎn)加減法。

2、進(jìn)一步相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，熟識(shí)用折線表示數(shù)據(jù)的方法。過程與方法經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理、操作幾溝通的過程，提高應(yīng)用學(xué)問解決問題的實(shí)力。情感看法與價(jià)值觀體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

活動(dòng)打算

1、學(xué)生打算課前調(diào)查家中一周的開支狀況記錄下來，并完成如下統(tǒng)計(jì)表。

2、老師打算：課件、實(shí)物投影儀[設(shè)計(jì)意圖]人人參加收集整理數(shù)據(jù)，使全部的參加者都能同等參加，主動(dòng)主動(dòng)參加，在參加中構(gòu)建新的學(xué)問形成實(shí)力。

活動(dòng)過程

一、引出課題老師：

同學(xué)們，人們?cè)谏钪忻刻於家M(fèi)，一個(gè)家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支狀況也不相同，這節(jié)課我們就來溝通一下我們班每個(gè)同學(xué)家里的一周開支狀況。探討開支的規(guī)律，學(xué)會(huì)做小管家。出示課題《小管家》

二、溝通各家一周開支狀況：

1、先在小組內(nèi)溝通

2、各小組選派代表匯報(bào)其家里一周開支狀況并回答問題：（課件出示）

（1）你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。

（2）表中的“項(xiàng)目”、“金額”、“小計(jì)”、“總計(jì)”分別表示什么？你是怎樣算的？

（學(xué)生匯報(bào)）

[設(shè)計(jì)意圖]

進(jìn)一步熟識(shí)用小數(shù)表示錢數(shù)的方法，鞏固小數(shù)加減法，以及數(shù)據(jù)的收集整理、統(tǒng)計(jì)表的制作。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。通過小組內(nèi)溝通，讓學(xué)生感受到，不同的家庭開支狀況也會(huì)不同，體會(huì)統(tǒng)計(jì)源于現(xiàn)實(shí)生活的須要，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，為后面談看法和建議奠定基礎(chǔ)。

三、用折線統(tǒng)計(jì)圖表示一周的開支狀況老師：

假如用折線統(tǒng)計(jì)圖表示出你家一周的開支狀況。你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖。

1、用折線統(tǒng)計(jì)圖表示出你家一周的開支狀況。

（對(duì)有困難的學(xué)生可以參考老師供應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表樣，也可向小組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)繪制方法。）

課件出示：（）家庭一周開支統(tǒng)計(jì)圖

2、老師巡察，發(fā)覺問題剛好指導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，熟識(shí)用折線表示數(shù)據(jù)的方法。利用折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用發(fā)覺家里一周開支狀況的周期性。發(fā)揮小組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)，降低差異，共同提高的作用。

四、展示、溝通、匯報(bào)：

1、同學(xué)們先在小組內(nèi)溝通制作好的統(tǒng)計(jì)圖，比比看誰的作品最美觀，選出來作為優(yōu)秀作品展示。

2、對(duì)選出的優(yōu)秀作品在全班進(jìn)行展示溝通，（利用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示）同時(shí)說說你家的開支有什么改變規(guī)律？溝通后由學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（從制作的美觀程度，及開支的大小，開支的項(xiàng)目上進(jìn)行評(píng)價(jià)）

3、依據(jù)自己家一周的開支狀況估算本月的開支，估算結(jié)束后進(jìn)行全班溝通，并說說詳細(xì)的估算方法。（老師對(duì)學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)）

4、對(duì)各家的開支狀況你有什么感受？你家的開支和理嗎？你有什么建議？

生1：每個(gè)家庭周末的開支都比較大，緣由周末休息，人們有時(shí)間選購 、游玩。

生2：生活開支如米面油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是許多；

生3：應(yīng)酬、禮尚往來、摯友聚會(huì)雖次數(shù)不多，但占用的金額卻不少；

生4：買衣服、看病也占去了相當(dāng)大的開支；

生5：水電暖、物業(yè)管理每月都有肯定開支，不過比較固定；有的家里這方面開支就大，有的家就比較少。

生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學(xué)家還買了電動(dòng)自行車。

生7：我認(rèn)為有的家里開支還有不合理的地方。

老師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？

生1：水電費(fèi)假如我們節(jié)約用的話，可以節(jié)約肯定的費(fèi)用；我們要養(yǎng)成順手關(guān)燈，關(guān)水龍頭的習(xí)慣，洗菜洗衣服的水可以用來沖馬桶。

生2：用于應(yīng)酬，禮尚往來的資金多，禮尚往來可以進(jìn)行改革，變一種方式，比如婚事簡(jiǎn)辦，送鮮花等方式。節(jié)約下來的錢可以買一些書籍，還可以捐贈(zèng)給有困難的人。

生3：我覺得生活開支必不行少，但衣服上的開支可以適當(dāng)削減，不必追求過高檔次。

生4：我覺得父母掙錢很不簡(jiǎn)單，我們不應(yīng)當(dāng)亂花錢。……[設(shè)計(jì)意圖]在溝通中，深化對(duì)學(xué)問的理解，從身邊熟識(shí)的事物動(dòng)身，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，獲得自信的體驗(yàn)，獲得發(fā)展，并體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，樹立節(jié)約意識(shí)，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，提高分析問題解決問題的實(shí)力。

五、活動(dòng)小結(jié)：

大家都談得很好，要想日子過得好，就要合理開支，安排支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過越紅火。我們從小就應(yīng)當(dāng)懂得勤儉節(jié)約，不亂花一分錢。不奢侈水電等地球資源，學(xué)會(huì)為全人類著想。

六、布置作業(yè)

把自己估算的本月開支向父母匯報(bào)，并針對(duì)如何節(jié)約開支這個(gè)問題向父母提出自己的合理化建議。

開展一次實(shí)踐活動(dòng)：做一次家庭小主子，到超市購物一次，學(xué)會(huì)購物，學(xué)會(huì)理財(cái)。

[設(shè)計(jì)意圖]

參加實(shí)踐，增加社會(huì)實(shí)踐閱歷，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)管理。

綜合實(shí)踐教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)計(jì)爭(zhēng)論性的或包含爭(zhēng)論性成份的文章，能從中明事理、長辯才。

2、學(xué)會(huì)擬寫講演稿，并熬煉自已的演講、發(fā)言實(shí)力。

3、通過辯論會(huì)，提高自己的應(yīng)變實(shí)力。

活動(dòng)范例

一、讀、寫、說互動(dòng)

本單元都是爭(zhēng)論性或包含爭(zhēng)論性成份的文章，講解并描述了幾口才極棒的人的`故事，讀罷能使人明事理、長辯才。

鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都擅長辭令。道理原來是抽象的，但他們擅長詳細(xì)地陳訴利害得失，使對(duì)方易于接受。之所以有這樣的效果，還有一個(gè)緣由，就是他們說得富有“理趣”。

舉例：·······

本單元文章中，你最喜愛哪一篇？誰說得最好玩、最讓人心悅誠服？在小組中說給大家聽聽。

二、“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽

“理趣”之淵源，可追溯到莊子下惠子的一場(chǎng)論辯。

小結(jié)：這個(gè)故事告知我們，任何道理都有反方向引申的可能?！笆∈莿倮浮笔怯幸坏览淼模笆》莿倮浮币灿锌隙ǖ牡览?。愚公移山，就其毅力來說，是有道理的，就其可行性來說，則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的，在肯定條件下可能會(huì)向反面轉(zhuǎn)化，人定勝天，慢工出細(xì)活、熟能生巧、知足常樂、開卷有益等，莫不如此。

三、以“逆境更有利于人的成長”為辯題，定一篇演講稿。再分成“正方”“反方”進(jìn)行辯論，選出最佳辯手若干名，授予“莊子——惠子杯”

提示：“莊子——惠子杯獲獎(jiǎng)參考標(biāo)準(zhǔn)：

1、對(duì)辯題理解較精確，留意到了“更”的念意。

2、觀點(diǎn)顯明，有理有據(jù)。

3、有簇新、生動(dòng)、好玩的事例。

4、能快速抓住對(duì)方弱點(diǎn)，進(jìn)行機(jī)靈的反對(duì)。

活動(dòng)方法

1、閱讀鄒忌、鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都擅長辭令的人的文章，從中發(fā)覺他們的“理趣”，并使讀、寫、說互動(dòng)。

2、實(shí)行“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽

以“逆境更有利于人的成長”為辯題，定一篇演講稿。并進(jìn)行辯論。

活動(dòng)課時(shí)

三課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容

在班級(jí)內(nèi)實(shí)行一場(chǎng)辯論會(huì)

1、從班內(nèi)選出八名選手，四名為正方，四名為反方。

2、以“逆境更有利于人的成長”為辯題，正方主題為“逆境更有利于人的成長”；反方主題為“逆境更不利于人的成長”。

3、從正方反方中選項(xiàng)出最佳辯手兩名，授予嘉獎(jiǎng)。

綜合實(shí)踐教案篇3

活動(dòng)背景

1.中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五，恰值三秋之半，又稱秋節(jié)，仲秋節(jié)，八月節(jié)。中秋節(jié)又稱團(tuán)聚節(jié)，由家人團(tuán)聚，團(tuán)聚，和諧相處，達(dá)到社會(huì)和諧，民族團(tuán)結(jié)，國家統(tǒng)一?！昂Ｉ仙髟?，天際共此時(shí)”月圓之日，又是親人團(tuán)聚，團(tuán)聚之時(shí)。自古以來，團(tuán)結(jié)，團(tuán)聚，慶豐收，就是中秋節(jié)的主題

2.活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能

了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來以及民間習(xí)俗紀(jì)念的內(nèi)涵。了解中華民族的節(jié)日文化習(xí)俗，能對(duì)節(jié)日形成一個(gè)正確的相識(shí)

2.過程與方法

初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的搜集材料，整理材料，分析材料

通過查閱書籍，報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問題

能運(yùn)用多種方式獲得資料，合理整理資料，對(duì)資料進(jìn)行歸類

3.情感看法價(jià)值觀

培育學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。通過對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和相識(shí)，增加民族自尊心和驕傲感通過與同學(xué)的合作溝通，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性

通過動(dòng)手做月餅提高勞動(dòng)技能與操作實(shí)力，體驗(yàn)勝利的樂趣

通過自主探究，合作溝通激發(fā)團(tuán)結(jié)互助精神和愛國主義情感

了解中華民族源遠(yuǎn)流長的悠久歷史和珍貴的財(cái)寶

活動(dòng)實(shí)施

1，實(shí)施時(shí)間：20xx年2月--------4月

2，實(shí)施方法：一，利用網(wǎng)絡(luò)，電視，書籍等獲得信息

二，調(diào)查訪問，開展調(diào)查探討

三，親自動(dòng)手試驗(yàn)，學(xué)習(xí)做月餅

3，實(shí)施過程

第一階段：?jiǎn)?dòng)階段

從已知到未知，激發(fā)探究愛好

1，談話確定總課題和分課題

(1)從古詩《靜夜思-----李白》及有關(guān)中秋節(jié)幻燈片引出節(jié)日，綻開探討，激發(fā)學(xué)生深化調(diào)查的愛好。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在探討中確定調(diào)查內(nèi)容產(chǎn)生子課題。

(3)把學(xué)生提出的問題寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生歸納問題，篩選可行性的問題并形成調(diào)查課題：總課題：子課題：1.節(jié)日來歷2.節(jié)日習(xí)俗3節(jié)日故事4節(jié)日詩詞5節(jié)日食品6節(jié)日物品

2.建立課題小組，設(shè)計(jì)小課題探討方案

(1)學(xué)生依據(jù)自己的愛好愛好，特長等自由組合成探討小隊(duì)，確定各小組組名，分6個(gè)小組調(diào)查

(2)以小組為單位，初步探討，設(shè)計(jì)子課題的活動(dòng)方案

3.溝通課題方案，指導(dǎo)完善

綜合實(shí)踐教案篇4

一、審美設(shè)疑，導(dǎo)入新課

1、展示各種紙浮雕作品

師：大家知道這些作品是用什么材料制作的嗎？

生：各種紙張，……。

師：跟真實(shí)的圖像相比，這些作品具有怎樣的特點(diǎn)呢？

2、這些具有造型概括、夸張、立體、富有裝飾情趣的特點(diǎn)的作品叫紙浮雕，我們還可以用它來裝飾我們的教室和家居。

3、板書課題——紙浮雕

3、今日我們一起來學(xué)習(xí)制作一種可以裝飾墻面的紙浮雕工藝制品——盛開的花。

二、制作盛開的花

1、播放制作錄象，學(xué)生細(xì)致觀看。

2、小組探討制作步驟（出示步驟）

3、組合立紙花。并強(qiáng)調(diào)留意平安。

4、假如制作卡片上畫好的葉片不夠，還可以在另三張卡紙上畫出葉片，自己設(shè)計(jì)制作部件。

三、作品展示。

比一比，看誰的立紙花做得更美麗。

四、紙浮雕拓展

過渡：通過剛才的制作，想一想平面的紙是如何變成立體形象的？導(dǎo)出紙浮雕的制作技法：

☆一件作品必需經(jīng)過畫、劃痕、剪刻、折疊才能完成。

☆構(gòu)成技法。利用切口進(jìn)行推折，剛才花朵的做法。

☆疊壓法。將幾張紙上下分層次疊壓，產(chǎn)生前后的空間立體效果。

五、融入角色創(chuàng)作表現(xiàn)

過渡：其實(shí)，用于制作紙浮雕的材料不僅能用紙，還能用各種金屬、木材、布料等，今日老師還要教同學(xué)們用毛線來制作浮雕作品。

1、出示學(xué)生作業(yè)要求：請(qǐng)選擇一種自己喜愛的形象，運(yùn)用粘貼技法和色調(diào)搭配，制作完成一個(gè)有立體感的富有情趣的作品。

A可依據(jù)自己的記憶或感受設(shè)計(jì)各種造型，如卡通形象、圖案形象等

B可參考書中的圖樣進(jìn)行添加、刪減，形成好玩的畫面

C較為困難的圖形可小組合作完成

D要有創(chuàng)新，不能抄襲書中或他人的作品。

2、學(xué)生自由制作，老師巡回輔導(dǎo)，剛好發(fā)覺問題解決問題，并探究新的表現(xiàn)技法，展示有借鑒意義的作品，提高作品勝利率。

3、背景音樂響起，，屏幕協(xié)作顯示圖片資料，啟發(fā)學(xué)生思路。

4、展示有借鑒意義的作品，提高作品勝利率。

綜合實(shí)踐教案篇5

一、主題活動(dòng)目標(biāo)

l．學(xué)習(xí)本單元學(xué)問的基礎(chǔ)之上，激發(fā)學(xué)生自行組織活動(dòng)的愛好，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2．學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生搜集、整理、篩選、發(fā)布信息的實(shí)力，能夠通過多種方式表達(dá)探究和學(xué)習(xí)的感受。

3．活動(dòng)中建立合作意識(shí)，發(fā)展交往溝通的實(shí)力、口語表達(dá)的實(shí)力。

4．了解名人的同時(shí)，走近名人，拓展了視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會(huì)他們崇高的精神、堅(jiān)韌的毅力和幽默感，引發(fā)學(xué)生心靈深處的震撼，進(jìn)而再促進(jìn)、加深學(xué)生對(duì)語文文本的學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)打算

三、激發(fā)學(xué)生了解名人的愛好

1．查找有關(guān)名人的書籍、網(wǎng)站和相關(guān)的查找路徑，并制作成書目，供學(xué)生查找。

2．展板、錄音機(jī)等。

四、活動(dòng)過程

第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好，探討分組，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料（班級(jí)）

活動(dòng)1：

在語文教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生對(duì)更多名人的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，喚起探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（1）回顧第六單元《李時(shí)珍》、《畢升》、《愛迪生》的課文內(nèi)容，談感受。

（2）探討什么樣的人是名人，匯報(bào)自己最想了解的名人。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

對(duì)名人的概念有所界定，通過匯報(bào)自己最想了解的名人，在老師的指導(dǎo)下，對(duì)名人進(jìn)行分類。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等等）

活動(dòng)2：

學(xué)生根據(jù)自己的探討愛好，根據(jù)所要探討的名人的類別探討分組，自成小組。

（1）學(xué)生根據(jù)自己所要探討的名人的類別分組。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家組等等）

（2）小組內(nèi)探討建立探討安排。安排應(yīng)包括：探討主題，人員安排狀況，探討方法、留意事項(xiàng)等方面。

（3）匯報(bào)小組的探討安排。小組間相互溝通。

（4）再修改組內(nèi)探討安排。

指導(dǎo)要點(diǎn)．

（l）制定探討安排是組員間的合作學(xué)習(xí)的熱身。在老師與學(xué)生的共同探討中，學(xué)生了解安排應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

（2）小組間公開溝通時(shí)，老師要?jiǎng)偤脤?duì)學(xué)生的安排給與指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單忽視的策略、方法給與補(bǔ)充（如：在探討方法上要留意團(tuán)結(jié)協(xié)作、同心同德；在探討方法上要留意爭(zhēng)取家長以及更多人的指導(dǎo)；在活動(dòng)中要留意平安等）。讓學(xué)生的創(chuàng)建性得到發(fā)揮的同時(shí)，在溝通中共同提高。

活動(dòng)3：

（1）分組活動(dòng)。（活動(dòng)畫面）

（2）活動(dòng)中學(xué)生充分利用各種途徑搜集資料（如：上網(wǎng)、圖書館、電視、影片、向別人詢問等等。）

（3）老師從指導(dǎo)者幫助者的角度動(dòng)身為學(xué)生供應(yīng)更為詳細(xì)的可選擇的資料來源供學(xué)生參考（如：圖書館的有關(guān)名人的書籍的書目、三辰影庫關(guān)于名人的電影名稱書目等）

指導(dǎo)要點(diǎn)：

老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況供應(yīng)一些資料的來源，拓寬學(xué)生的涉獵的范圍，為學(xué)生更好、更充分的綻開探討供應(yīng)更多的機(jī)和借鑒。

其次階段：分組活動(dòng)，溝通整理（教室）

活動(dòng)1：

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行資料的搜集、整理。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

在收集資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將資料有目的的篩選、整理。

活動(dòng)2：

探討中良好的策略、閱歷的溝通

（l）匯報(bào)溝通小組探討的進(jìn)展?fàn)顩r

（2）展示有思想有創(chuàng)意的小組探討，推廣閱歷，供全班借鑒

指導(dǎo)要點(diǎn)：

（l）可以用某些語文課剩余的時(shí)間進(jìn)行，老師的剛好點(diǎn)撥有利于學(xué)生探討狀況的剛好反饋。本文來自

（2）對(duì)探討中取得的成果要?jiǎng)偤媒o與確定，并幫助學(xué)生對(duì)其他組優(yōu)秀的閱歷進(jìn)行提升，并有所借鑒。

活動(dòng)3：

探討中出現(xiàn)的問題及困難的溝通

（1）探討中，學(xué)生可能出現(xiàn)資料搜集不充分，或者搜集的途徑不明確等種種困難，對(duì)于探討中出現(xiàn)的問題要?jiǎng)偤锰岢?/p>

（2）師生共同參加解決問題

指導(dǎo)要點(diǎn)．

剛好的把探討中遇到的困難加以解決，既不會(huì)挫傷學(xué)生探討的熱忱與信。又可以為新下來的探討掃清障礙，有分散、有集中、互學(xué)共促，共同提高。

第三階段：《走近名人》學(xué)習(xí)發(fā)表會(huì)

活動(dòng)l：

打算學(xué)習(xí)成果溝通。

（l）圍繞各個(gè)小組的主題，結(jié)合組負(fù)的學(xué)習(xí)狀況確定自己小組的匯報(bào)展隊(duì)示的方式，用自己最喜愛的方式來展示自己的學(xué)習(xí)成果。（如有繪畫特長的學(xué)生可以通過畫畫來展示，增長演講的同學(xué)可以講故事，計(jì)算機(jī)精通的同學(xué)可以把學(xué)習(xí)到的制作成電子幻燈片等等）

（2）小組內(nèi)的同學(xué)制作要匯報(bào)展示的作品，或?qū)W(xué)習(xí)的成果作最終的整理與打算。

指導(dǎo)要點(diǎn)．

激勵(lì)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果方式的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合組員的特點(diǎn)，實(shí)行多樣性匯報(bào)方式，這樣既激發(fā)學(xué)生對(duì)搜集學(xué)問的再加工與再創(chuàng)建的主動(dòng)欲望，學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性、創(chuàng)建性又得以發(fā)揮。

活動(dòng)2：

以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)成果的發(fā)布與溝通。

例如：

（l）探討偉人小組：

可以出示小組探討學(xué)習(xí)的幻燈片圖表，表明探討的內(nèi)容并配有相關(guān)人物的圖片和影片?？梢灾v故事，還可以把學(xué)習(xí)的成果編輯成一本小書。

（2）探討科學(xué)家小組：

可以將小組的同學(xué)搜集的科學(xué)名人的資料進(jìn)行編輯，組織一場(chǎng)有關(guān)科學(xué)名人的《科學(xué)家知多少iq大比拼》學(xué)問競(jìng)賽，以小組為單位進(jìn)行答題。

（3）探討藝術(shù)家小組：

可以將藝術(shù)家再分成幾類，如舞蹈家、美術(shù)家、書法家等，結(jié)合個(gè)人特長，可以將學(xué)習(xí)成果，或自己的感受講一講，演一演，跳一跳，畫一畫等等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

（l）匯報(bào)中，學(xué)生匯報(bào)的形式要活潑，不要太死板，怎樣設(shè)計(jì)的就怎樣匯報(bào)。

（2）老師要引導(dǎo)小組間相互學(xué)習(xí)，并溝通匯報(bào)的感受。

（3）引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)不要只看匯報(bào)時(shí)的學(xué)問和技能，重要的是學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)策略與方法，是否有創(chuàng)新。

活動(dòng)3：

師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)的評(píng)價(jià)

指導(dǎo)要點(diǎn)．

（1）指導(dǎo)評(píng)價(jià)可以是多種手段的，如：學(xué)生間，小組間相互填寫反饋調(diào)查表；老師與學(xué)生間對(duì)匯報(bào)展示的各個(gè)方面進(jìn)行看法的溝通等等。

（2）但重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生怎樣向別人學(xué)，應(yīng)當(dāng)學(xué)點(diǎn)什么，敢于確定別人，敢于發(fā)表自己的看法，互啟互發(fā)，進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)成果，不斷推動(dòng)學(xué)生接著探討的愛好與欲望。

綜合實(shí)踐教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)分辨物品的全部者；

2、學(xué)會(huì)依據(jù)場(chǎng)景詢問物品的所屬，以及英語中對(duì)應(yīng)的表達(dá)法；

3、學(xué)會(huì)如何寫尋物啟事和失物招領(lǐng)。

活動(dòng)過程

活動(dòng)1、找主子：這是誰的┅┅？

課前打算：老師收集一些學(xué)生物品：書、筆記本、手表、鉛筆、鋼筆、尺子、鉛筆盒、橡皮、書包等

活動(dòng)步驟：

1、把課前收集的物品展示給學(xué)生，問他們這些東西是誰的。

2、詢問幾個(gè)學(xué)生某些物品是誰的，然后把學(xué)生的名字填在表格里。

3、讓學(xué)生相互詢問物品的主子。當(dāng)全部的學(xué)生都做完后，和他們一起確認(rèn)這些物品的主子，并歸還他們。

完成任務(wù)所須要的語言結(jié)構(gòu)：

1。Isthisyourbook？Yes，itis。It’smybook。

2。Isthatyourruler？No，itisn’t。It’sherruler。

活動(dòng)2、介紹家人

課前打算：學(xué)生課下打算兩三張全家福照片。

活動(dòng)步驟：

1、把4—6個(gè)學(xué)生分成一組。

2、小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互介紹自己的父母。、

3、每一組出一個(gè)學(xué)生向全班介紹自己組員的父母。

完成任務(wù)所需的語言結(jié)構(gòu)：

1、Thisismymother。Hernameis…Thatismyfather。Hisnameis…

2、ThisisJack’sfather。Hisnameis…That’sJack’smother。Hernameis…

3、Ishisname…？Ishername…？

活動(dòng)3、尋物啟事

Teacher：Haveyoueverlostanything？Howcouldyoufindit？

活動(dòng)步驟：

1、先想想，你曾經(jīng)丟過東西嗎？丟過什么

2、你通常如何找尋自己丟失的東西呢？

3、寫一份尋物啟事，來找尋你丟失的東西。

4、四人一組，把你的尋物啟事讀給你同組的人聽。

完成任務(wù)所須要的語言結(jié)構(gòu)：

1。Mybookis…

2。Mynameis…

3。Pleasecall928—6820。

綜合實(shí)踐教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1會(huì)用文字等多種方法視察記錄螞蟻。

2能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換看法。

3能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。

學(xué)問與技能：

1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。

情感、看法與價(jià)值觀：

體驗(yàn)到探究螞蟻隱私的樂趣。

情愿與他人合作并溝通想法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)用文字等多種方法視察記錄螞蟻。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)打算：

老師、學(xué)生打算：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)捉螞蟻。

1、打算幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進(jìn)瓶子。

二、視察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡視察螞蟻。

2、學(xué)生分組自己視察。

3、指導(dǎo)學(xué)生把視察結(jié)果寫在或畫在活動(dòng)記錄上。

三、探討不同蟻穴中的螞蟻的相處狀況。

1、老師指導(dǎo)試驗(yàn)方法：

①把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，視察它們的反映。

②再多放幾只試試，留意使數(shù)量不等。

2、學(xué)生分組探討。

3、學(xué)生分組匯報(bào)探討結(jié)果。（活動(dòng)結(jié)束，告知學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、探討螞蟻的食性。

1、老師指導(dǎo)試驗(yàn)方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的四周，視察什么食物吸引過去的螞蟻?zhàn)疃唷?/p>

2、各小組試驗(yàn)。

3、各小組匯報(bào)探討結(jié)果，老師把各組的結(jié)果匯總板書。

4、全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

五、探討下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)。

1、老師指導(dǎo)試驗(yàn)方法：

用噴水壺模擬下小雨。視察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。

2、分組探討視察。

3、學(xué)生分組匯報(bào)探討結(jié)果。

六、探討螞蟻的其他行為和習(xí)性。

1、學(xué)生探討自己探討的項(xiàng)目。

1、老師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組