2023年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案模板六篇

2023年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案模板六篇一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

一、傾聽(tīng)《火車波爾卡》

二、學(xué)習(xí)歌曲《火車開(kāi)了》和歌詞創(chuàng)編

教學(xué)目標(biāo)：

一、觀賞樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。

二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的心情、靈巧的聲音、清楚、精確的演唱曲。

三、能夠結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

四、讓學(xué)生主動(dòng)參加設(shè)計(jì)歌曲嬉戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

歌詞創(chuàng)編

教學(xué)難點(diǎn)：

整齊地讀出三聲部節(jié)奏

教學(xué)打算：

1、司機(jī)大蓋帽

2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤(pán)

3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報(bào)紙等自制打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入

師：小摯友大家好！快樂(lè)的音樂(lè)四非常又來(lái)到了！

師：老師現(xiàn)在用琴仿照火車的兩種聲音，小摯友們細(xì)致聽(tīng)，這是火車的什么聲音？（老師用手風(fēng)琴仿照火車的汽笛聲及火車開(kāi)動(dòng)的聲音）

生：（回答）

師：wu是火車的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來(lái)wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖）

師：剛才老師用琴仿照了火車在開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，小摯友也用你們的小嘴巴仿照出了火車的聲音，我們用身邊的東西來(lái)仿照一下。你看，老師可以用報(bào)紙仿照kachakacha的聲音，還可以用…老師不說(shuō)了，我要看看誰(shuí)想的最別出心裁！這兒還有一些打擊樂(lè)器，假如你須要，還可以上來(lái)拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。這三種聲音你們?nèi)齻€(gè)小組可以任選一種進(jìn)行表演，來(lái)探討一下：

wu：報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動(dòng)作；

hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；

kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。

師：好，我們剛才仿照了火車的三種聲音，現(xiàn)在我們根據(jù)這些聲音出現(xiàn)的先后依次來(lái)讀一讀。（學(xué)生看老師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車輪聲〉〈大車輪聲、小車輪聲〉，一再組〈汽笛聲、大車輪聲、小車輪聲〉）

生：（讀節(jié)奏）

二、觀賞《火車波爾卡》

師：你們坐過(guò)火車嗎?坐火車的感覺(jué)是怎樣的？火車一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？

師：想不想坐上火車出去游玩，那好請(qǐng)小摯友們把凳子圍成一個(gè)圓圈，像坐火車一樣。列車立刻就要開(kāi)了，請(qǐng)大家做好上車的打算。（座位擺圓圈）

師：好！開(kāi)車！列車現(xiàn)在為您播放的樂(lè)曲是《火車波爾卡》。請(qǐng)小摯友仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)兒回答老師兩個(gè)問(wèn)題：①樂(lè)曲總的心情是怎樣的？②坐在火車上仿佛望見(jiàn)了什么？

初聽(tīng)《火車波爾卡》

師：伴隨著歡快、活潑的音樂(lè)聲，列車行使在鐵路途上，說(shuō)一說(shuō)你在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？

生：（回答）

師：一路上小摯友看到了那么多漂亮的景色，這是一首描寫(xiě)火車的曲子，請(qǐng)綻開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可好玩了！（做手勢(shì)）

復(fù)聽(tīng)《火車波爾卡》

師：小摯友都知道火車上有司機(jī)，有乘客，那你們說(shuō)一說(shuō)，乘客們?cè)诨疖嚿隙紩?huì)干什么？

生：（回答）

師：小摯友的想象力可真豐富呀，乘客會(huì)做這么多的事呀！那我們的小摯友可以自由地組合一下，四個(gè)人一組，編一編，作為乘客的你會(huì)做些什么，呆會(huì)請(qǐng)你們上來(lái)表演一下，給你們2分鐘時(shí)間打算。

生：（打算）老師隨意抽查。

師：音樂(lè)一響就請(qǐng)小摯友來(lái)表演，其他小摯友仔細(xì)地看，想一想他們?cè)诟墒裁矗硌莸暮?，可以鼓掌激?lì)。

觀賞《火車波爾卡》

三、歌詞創(chuàng)編

師（戴著火車司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機(jī)）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種驕傲、神氣、快樂(lè)的心情來(lái)開(kāi)一開(kāi)火車。（聽(tīng)錄音）

生：（聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作）

師：這首歌曲的旋律特別歡愉快潑，老師今日有個(gè)想法，想讓小摯友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小摯友，老師會(huì)嘉獎(jiǎng)他一輛小火車。小老師們?cè)偌?xì)致地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。

生：（互教）

師：（點(diǎn)評(píng)）《火車開(kāi)了》這首歌我們的小摯友唱得可真好聽(tīng)呀，那我們的小司機(jī)能不能依據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？

師：老師先來(lái)編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開(kāi)了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小摯友只要能編出一句就很棒了！

生：（創(chuàng)編歌詞）

師：小摯友們編的歌詞真好啊！我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。

五、音樂(lè)嬉戲

師:我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車，你最想去哪兒?

師：想去這么多的地方呀！可今日小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。

生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。

師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)××平原，××隧道，××大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生：（擺凳子）

師：（問(wèn)擺設(shè)）一路上小火車要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可好玩了，那我們向著

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《我和小樹(shù)來(lái)競(jìng)賽》

2、動(dòng)集體舞《小樹(shù)快長(zhǎng)高》

3、拓展有關(guān)植樹(shù)節(jié)的相關(guān)學(xué)問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)

一、初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，并樂(lè)意與他人合作。通過(guò)演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳動(dòng)的聲音來(lái)演唱歌曲。二、“問(wèn)”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的部分能精確切入。

一、參加嬉戲后能辨別常見(jiàn)打擊樂(lè)器的不同音色

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》

1、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》

2、指名請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演。

二、歌曲《我和小樹(shù)來(lái)競(jìng)賽》

1、老師導(dǎo)入

2、初步熟識(shí)旋律

（請(qǐng)學(xué)生想象自己是一棵小樹(shù)，聽(tīng)音樂(lè)告知老師小樹(shù)在干什么）

老師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂(lè)要素彈奏歌曲《我和小樹(shù)來(lái)競(jìng)賽》的旋律，并請(qǐng)學(xué)生講一講。

3、創(chuàng)設(shè)情景，老師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事，讓學(xué)生進(jìn)行表演

可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演（把《我和小樹(shù)來(lái)競(jìng)賽》的旋律穿插在故事中，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的旋律

4、老師范唱《我和小樹(shù)來(lái)競(jìng)賽》

5、出示歌詞，跟老師根據(jù)歌曲節(jié)奏讀歌詞

6、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲

7、反復(fù)練習(xí)

8、集體演唱歌曲

9、請(qǐng)學(xué)生想一想我們應(yīng)當(dāng)帶著什么樣的心情來(lái)演唱這一首歌曲。

11、指名請(qǐng)學(xué)生演唱

四、律動(dòng)、集體舞《小樹(shù)、小樹(shù)快長(zhǎng)高》

分別請(qǐng)學(xué)生扮演小樹(shù)，和小摯友加以表演。

五、課堂小結(jié)。

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情。

2、相識(shí)響板，并通過(guò)探究似的學(xué)習(xí)駕馭其演奏方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)。

教學(xué)打算：錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、起先部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

2、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、表演《母雞叫咯咯》

（1）完整地傾聽(tīng)歌曲。

提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的意圖。

（2）聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀詞，并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

（3）邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2、響板及演奏方法簡(jiǎn)介。

（1）介紹響板：也成舞板，打擊樂(lè)器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂(lè)器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國(guó)家。響板是將兩片貝殼形態(tài)的木片用細(xì)繩固定而成。演奏時(shí)：a、可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。B、將細(xì)繩套在中指上，與其他手指的力氣撞擊兩片木片?？梢恢皇盅葑啵部呻p手同時(shí)演奏兩個(gè)響板。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案篇4

課題：我是人民小騎兵

課時(shí)：7——2

教學(xué)目的：在傾聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的改變，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)力度。

教學(xué)難點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)的力度。

教學(xué)打算：錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、起先部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、傾聽(tīng)《我是人民小騎兵》

結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學(xué)生。

提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)？

3、小組探討并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的小騎兵的故事。

4、復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作，留意音樂(lè)采納了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。

5、選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參加或伴奏。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案篇5

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。

教學(xué)目的

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。

2、學(xué)習(xí)有表情的朗讀歌詞，要求吐字清楚、靈活。

3、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)過(guò)程

1、聽(tīng)范唱2～3遍。

2、在老師的帶領(lǐng)下，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清楚。

3、用聽(tīng)唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。

4、老師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

5、學(xué)生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。

6、邊聽(tīng)錄音，邊在每小節(jié)的后兩拍拍手（xxx）。然后用“xxxxx”的形式再練拍腿拍腿拍手幾遍。

7、老師出示“xxxxx”的節(jié)奏卡片，要求學(xué)生分組探討，如何用打擊樂(lè)器為這首歌曲伴奏，可選用四種打擊樂(lè)器，各組可隨意選擇，雖然總體節(jié)奏是xxxxx，但各種樂(lè)器仍舊可有不同的.奏法，

8、分組表演打擊樂(lè)器為歌曲搬走。

9、一組同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏，其他同學(xué)隨老師的琴聲歌頌。也可隨伴奏帶歌頌，老師指揮。

10、請(qǐng)同學(xué)們下課后設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

教學(xué)反思：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)能流暢地模唱歌譜，通過(guò)用打擊樂(lè)為歌曲配伴奏、歌表演等音樂(lè)活動(dòng)，想象力和創(chuàng)建力得到發(fā)展，與他人合作的意識(shí)進(jìn)一步增加。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。

2、鋼琴獨(dú)奏《節(jié)日舞曲》。

3、歌曲《多歡樂(lè)呀多華蜜》。

教學(xué)目標(biāo)

1、在歌表演《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》中，激發(fā)學(xué)生的參加意識(shí)，提高參加率。

2、接著培育良好的觀賞音樂(lè)的習(xí)慣。

3、再聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，能初步做到與歌曲感情發(fā)展協(xié)作，做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

4、對(duì)藏族的風(fēng)土人情基音樂(lè)感愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)歌曲《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》

2、請(qǐng)同學(xué)們分別提出自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)方案。

3、請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。

4、老師可選擇幾個(gè)即恰當(dāng)由簡(jiǎn)潔的動(dòng)作教給全班學(xué)生。

5、全體學(xué)生進(jìn)行歌表演，但不要求動(dòng)作肯定統(tǒng)一，應(yīng)激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)建。

6、觀賞《節(jié)日舞曲》要求寧?kù)o的聽(tīng)，綻開(kāi)想象的翅膀，隨音樂(lè)感情的起伏進(jìn)行聯(lián)想。

7、如聽(tīng)出樂(lè)曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽(tīng)到了。

8、復(fù)聽(tīng)，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)得天真活潑、興致勃勃的兒童情趣。

9、聽(tīng)賞《多歡樂(lè)呀多華蜜》

（1）初聽(tīng)后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多歡樂(lè)多華蜜”這一句，如學(xué)生能把前兩句也唱出來(lái)就更好。

（2）指導(dǎo)學(xué)生喇叭和嗩吶都是藏族人民運(yùn)用的樂(lè)器，喇叭不是小號(hào)，是類似嗩吶和管子的樂(lè)器，有的喇叭甚至有一米多長(zhǎng)。

（3）學(xué)生隨音樂(lè)自由的仿照吹奏嗩吶、喇叭的姿態(tài)，并輕聲歌頌。

教學(xué)反思：

并不是每個(gè)孩子都擅長(zhǎng)與舞蹈和表演，但是只要激勵(lì)全部學(xué)生參與表演，在活動(dòng)中逐步培育學(xué)生勇于表現(xiàn)自我、相互團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，達(dá)到這樣的目的就可以了。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《華蜜拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《華蜜拍手歌》

2、能隨音樂(lè)的節(jié)拍自如的表演動(dòng)作。

3、通過(guò)續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力。

教學(xué)過(guò)程

1、從《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》和《多歡樂(lè)呀多華蜜》導(dǎo)入《華蜜拍手歌》。

2、聽(tīng)錄音兩遍，老師用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作提示連續(xù)的附點(diǎn)和過(guò)門(mén)中的拍手動(dòng)作。

3、隨錄音學(xué)唱第一段歌詞，留意歌詞的清楚，必要時(shí)可按節(jié)奏朗讀幾遍。

4、在第一段歌詞中加入拍手（三處）。

5、引導(dǎo)學(xué)生留意課本中的圖標(biāo)，創(chuàng)遍第2、3、4段歌詞和動(dòng)作。

教學(xué)反思：

《華蜜拍手歌》又名《假如華蜜的話就拍拍手吧》，是一首喜聞樂(lè)見(jiàn)的日本兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，在第一個(gè)班級(jí)的教學(xué)中我發(fā)覺(jué)學(xué)生不是很簡(jiǎn)單接受。通過(guò)課后反思我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)潔枯燥的給學(xué)生講何謂“弱起”，何謂“附點(diǎn)節(jié)奏”這些理論分析與講解，而是只要求學(xué)生感受體會(huì)到連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充溢活潑、歡快、跳動(dòng)的心情。再接下來(lái)對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我變更了這種理論分析式教學(xué)換以開(kāi)心體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生一下子變得頭腦敏捷思維靈敏起來(lái)，我讓學(xué)生多聽(tīng)反復(fù)聽(tīng)各種形式聽(tīng)，帶著要求聽(tīng)，讓學(xué)生在整體聽(tīng)唱的基礎(chǔ)上再用分句摸唱法學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培育了他們的創(chuàng)建力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作精神。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)活動(dòng)“化妝舞會(huì)”

教學(xué)目的

1、通過(guò)“化妝舞會(huì)”這一音樂(lè)活動(dòng)形式，全面復(fù)習(xí)本課和前幾課所教的五首歌曲。

2、增進(jìn)同學(xué)之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié)，培育合作、寫(xiě)作實(shí)力。

3、能聽(tīng)辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。

4、激發(fā)學(xué)生在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)建力。

教學(xué)過(guò)程

1、播放《云》的伴奏帶，老師與學(xué)生中骨干分子領(lǐng)先起舞，彝族學(xué)生用打擊樂(lè)器走出三拍的節(jié)奏型，使學(xué)生已于聽(tīng)辨。

2、其他學(xué)生接連加入，可仿照老師的舞姿，也可仿照同伴們的舞姿。

3、播放《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》的伴奏帶，同前面一樣，也可由老師和學(xué)生領(lǐng)先起舞，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型（如：“xxxxx”、“xxxxxxx”等）。其他學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型。

4、播放《英勇的鄂倫春》的伴奏帶，學(xué)生們隨音樂(lè)自由表演，或騎馬、或打獵、或群舞。

5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶，學(xué)生們可分小組作歌表演。

6、高潮是《華蜜拍手歌》，學(xué)生們可邊唱邊舞，可相互拍手、拍肩，動(dòng)作可以多樣。

教學(xué)反思：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)能主動(dòng)地參加歌表演，音樂(lè)嬉戲等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作的