2023年語文教研組的教研工作總結(jié)

2023年語文教研組的教研工作總結(jié)語文教研組的教研工作總結(jié)1

我們二年級教研組有十四位成員，雖然在教齡、性格上各不相同，但都有著共同的特點，那就是熱忱好學(xué)，工作仔細。本學(xué)期，在學(xué)校教務(wù)處的帶領(lǐng)下我們立足崗位，團結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作看法較為精彩的完成了教研任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作狀況總結(jié)如下。

一、學(xué)習、制訂安排方面

俗話說：“不打無打算之仗”，學(xué)期初，我組老師仔細學(xué)習教化教學(xué)理論，依據(jù)我校整體工作安排、教學(xué)工作安排和德育工作安排，結(jié)合我組實際，全面綻開探討，廣泛爭取看法，統(tǒng)一思想，提高相識。在此基礎(chǔ)上仔細制定了本組工作安排及個人工作安排。在詳細工作中，時時比照安排綻開工作，結(jié)合安排適時調(diào)整工作。可以說好的工作安排為我組較好的完成工作奠定了基礎(chǔ)。

二、仔細上課。

全體二年級組老師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學(xué)效率的.提高。本年級組的老師充分利用教室的電子黑板進行教學(xué)，把學(xué)生帶入一個更加廣袤形象的多媒體世界，大大提高了教學(xué)效率。除了充分利用課堂教學(xué)時間，我們還依據(jù)教材的特點，仔細布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負擔為準繩，仔細取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改剛好，仔細，保證當天完成.

三、辛勤耕耘，碩果累累本學(xué)期，我們教研組中取得了很好的成果，本學(xué)期期末，本組的黃儀梅、敖夏蓮、邱敏芳、黃福梅老師被評為學(xué)生最喜愛的老師，二年級語文組也被評為優(yōu)秀備課組，在學(xué)校的辦公室評比中，二年級組語數(shù)兩個辦公室均獲得一等獎，在教室評比中，十三個獲獎班級中，二年級就有4個班獲獎。在特色教研活動中，數(shù)學(xué)組邱敏芳的課堂教學(xué)引來滿堂喝彩，贏得了二等獎，在學(xué)校的文化藝術(shù)節(jié)中，二年級全體老師辛苦排練的節(jié)目《七彩陽光，和諧奔放》獲得了學(xué)校二等獎！以上的成果都是二年級全體老師團結(jié)合作的成果，本組老師工作仔細負責，團結(jié)協(xié)作，主動完成學(xué)校布置的各項工作，會工作，也酷愛生活，本組老師還組織活動，到野外去親近自然，放飛心靈，使老師之間的感情又進一步！

走過了一個充溢而勞碌的學(xué)期?；赝昙壗萄薪M這塊綠地，閃耀著的是全體老師才智和汗水的結(jié)晶體。我們醒悟地相識到身上肩負的重任，漫漫探究之路任重而道遠。我們只有不斷學(xué)習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。我深信，只要我們不懈地努力，將會取得更為優(yōu)異的成果。

語文教研組的教研工作總結(jié)2

時間荏苒，又一個驚慌而充溢的學(xué)期接近了尾聲。回顧本學(xué)期，我們語文教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下又取得了很多可圈可點的成果，為在今后的工作中更好地做到查漏補缺，特把本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下：

一、明確教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期，為規(guī)范管理，在開學(xué)之初，我們語文教研組就經(jīng)過多方商討，依據(jù)學(xué)校的規(guī)定和學(xué)校的實際，制定了語文教研安排，對老師們的備課、作業(yè)布置、課堂等方面進行了統(tǒng)一要求。避開了以往學(xué)期末檢查作業(yè)時出現(xiàn)的一些失誤。在本學(xué)期的公開課中也做了改革，進行教學(xué)大比武活動。教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。

二、規(guī)范管理制度，提高課堂效率

本學(xué)期，我們主動構(gòu)建了教研制度。采納各年段之間大比武活動，課后還在進行了研討會，老師們在鉆研課堂上不惜花大力氣。課堂打算充分，運用信息技術(shù)與課程整合的效果，將課上到實處，每個人都形成了自己的教學(xué)風格。

在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，我校王瑋麗老師的課被評為部優(yōu)課，還有兩節(jié)課被評為省級一等獎，有10節(jié)課被評為縣級一、二等獎。這些教研成果的取得為學(xué)校爭得了榮譽，也真正體現(xiàn)了我校語文教研組的良好的探討勢頭。

三、做好示范引領(lǐng)，促進教研教學(xué)

我校被學(xué)區(qū)確定為一條山學(xué)區(qū)語文試驗基地校，我們感覺肩上的擔子更重了。怎樣讓語文教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮好，能帶動學(xué)校老師及學(xué)區(qū)語文老師共同成長，不讓領(lǐng)導(dǎo)悲觀，真正發(fā)揮試驗基地校的力氣呢？我們借助滾動快速作文的影響，為兄弟學(xué)校搭建溝通學(xué)習平臺，進來能擔當示范教學(xué)點的作用，出去能扛起示范引領(lǐng)作用。

10月24日，三個山小學(xué)、上莊小學(xué)與我校進行“滾動快速作文‘手拉手’教研活動”，語文教研組老師仔細備課，由吳曉雄老師上了一節(jié)二年級的看圖寫話課，我上了一節(jié)六年級的滾動快速語段課，課后又與老師們進行了溝通。此次活動得到了聽課老師的贊揚。12月1日，我作為二小代表參與了漫水灘學(xué)區(qū)的語文示范課觀摩研討活動，上了一節(jié)五年級的滾動快速語段課，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。我指導(dǎo)在中泉學(xué)區(qū)支教的續(xù)雪梅老師為中泉學(xué)區(qū)上了一節(jié)

元旦放假期間，我前往深圳，把滾動快速作文的先進理念和教學(xué)方法帶給了那里的老師和孩子，可以說是譽滿而歸。

語文試驗基地校播撒著種子，我們希望能有更多的老師和學(xué)生享受到滾動快速作文的歡樂和華蜜，享受到語文教學(xué)改革的春風。

吳曉雄、閆沛琴、我被學(xué)區(qū)評為試驗基地校先進個人。

四、豐富校內(nèi)活動，學(xué)生華蜜成長

課堂教學(xué)是一門高深的藝術(shù)，水平越高的課堂，藝術(shù)成分越多，創(chuàng)建性要求也越高。只有多溝通、多學(xué)習、多研討，高效課堂才會爭奇斗艷、異彩紛呈，學(xué)生的自主學(xué)習實力與學(xué)習愛好才能得到很大提高，老師們也才能真正體驗到老師職業(yè)的華蜜！

在第十九屆“語文報杯”全國小學(xué)生作文大賽中，我校高年級學(xué)生參與了此項活動，共有兩名學(xué)生分別獲得國家級嘉獎，有18名學(xué)生分別獲得省級嘉獎，有19位老師獲得指導(dǎo)獎。

本學(xué)期，語文教研組還組織低年級進行了漢字聽寫大賽，中年級進行了看圖寫話競賽，高年級開展寫作競賽活動?；顒幼⒁饧?，有近300名學(xué)生進入決賽，較多的參賽人數(shù)，讓學(xué)生們覺得參與作文競賽并不是可望而不行即的事。語文教研組老師仔細批閱參賽作文，評比出一、二、三等獎共110名，較高的得獎率對激發(fā)學(xué)生寫作主動性起到了推波助瀾的`作用。

“抱團取暖、共享成長”是一種心聲，是一種理念。它真正體現(xiàn)了教學(xué)相長，資源共享的教研目的，也充分體現(xiàn)出“試驗基地?！边@一教學(xué)探討的意義與作用。骨干老師的示范、引領(lǐng)、輻射，必將使團體的大教研工作再登新臺階，再上新水平。

以上是我對我們語文教研組在語文教研工作方面所做的總結(jié)，當然，在我們的工作中也還存在很多不足，例如極個別老師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時俱進，變更自己的教學(xué)思路;不能做到信任學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，“滿堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象還時有存在，這將是我們下學(xué)期將要特殊努力的地方，信任在我們語文教研組成員的共同努力下，我們學(xué)校的語文教學(xué)肯定會獲得更加長足的發(fā)展!

語文教研組的教研工作總結(jié)3

本學(xué)期，語文組以學(xué)?？傮w工作思路為核心，以高效課堂建設(shè)為重點，深化開展自主課堂教學(xué)探討與實踐，加強教學(xué)常規(guī)建設(shè)，加強語文師資隊伍建設(shè)，不斷拓展語文教學(xué)空間，大力開發(fā)語文課程資源，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高語文老師教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和供應(yīng)良好的語文學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能。主要工作：

一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高課程實施水平

1、重視理論學(xué)習。接著組織老師仔細學(xué)習《語文課程標準》、高效課堂理論。教研組先后組織語文老師學(xué)習高效課堂理論，通過一系列的培訓(xùn)，老師的教化教學(xué)觀念有了根本性的變更，大家對生本課堂、高效課堂有了很深的相識。取得了比較明顯的效果。

2、開展校本教研。進一步加強校本培訓(xùn)、校本教研的引領(lǐng)作用，主動構(gòu)建學(xué)習型教研組。借助各級公開課、研討課、高效課堂錄像課觀摩、學(xué)校推門聽課等平臺以及多種方式方法，開展課堂教學(xué)探討，以“高效”和“學(xué)生自主學(xué)習”為切入點，重視學(xué)生深度研討，老師理性反思。

3、營造書香氛圍。激勵老師讀書，舉薦可讀性強的理論專著、教化雜志，通過讀書活動豐厚老師的文化積淀，打造老師亮麗的精神底色。

二、落實學(xué)科常規(guī)，提升學(xué)生實力。

1、提高集體備課效率。以提高各年級集體備課效率為抓手，充分發(fā)揮各備課組長的傳、幫、帶作用。凝合各年級組教學(xué)力氣，發(fā)揮骨干老師領(lǐng)頭作用。

2、謹防教學(xué)疏漏。本學(xué)期進一步重視常規(guī)教學(xué)，在接著規(guī)范閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強寫字、口語交際、習作教學(xué)的探討，提高寫字、口語交際、習作教學(xué)的水平，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成。針對我校語文教學(xué)現(xiàn)狀，提出寫字教學(xué)要注意養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習慣，書寫姿態(tài)規(guī)范，書寫不僅滿意于正確，還要做到美觀，甚至入體。閱讀在接著上好課內(nèi)閱讀課的基礎(chǔ)上，更注意課外閱讀氛圍的營造和課外閱讀方法的.指導(dǎo)。習作提倡讓學(xué)生“我手寫我心”?？谡Z交際和綜合性學(xué)習探討要加大力度。

3、落實各年級段教學(xué)目標。為確保落實各年級段教學(xué)目標，語文組定期開展了分年級段的教學(xué)研討活動，凸顯了年級段教學(xué)特點。

三、開展各項活動，拓寬學(xué)習渠道

1、主動開展課外閱讀活動。主動落實《語文課程標準》所提出的“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求，結(jié)合學(xué)生的實際狀況制定好各年級學(xué)生課外閱讀安排，確定本學(xué)期學(xué)生必讀書目和選讀書目。重視激發(fā)學(xué)生的讀書熱忱，營造深厚的班級課外閱讀氛圍，并對學(xué)生加強閱讀方法的指導(dǎo)。

2、接著開展中華經(jīng)典誦讀活動。協(xié)作學(xué)校工作，主動開展中華經(jīng)典誦讀活動，為學(xué)生的文化素養(yǎng)墊底。

3、開展形式多樣的語文活動。以班級、年級組為單位主動組織豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學(xué)習渠道，提高學(xué)生的語文實力并讓學(xué)生感受到學(xué)習語文的樂趣。

存在的主要不足：

一、教研活動的力度還不夠，教研活動的形式比較單一，在很多詳細工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有更好發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

二、科研課題的探討開展的不夠深化。還沒有形成相關(guān)的理論體系。

三、對高效課堂的踐行力度不夠。部分老師改革不夠大膽，個別老師還處在觀望狀態(tài)。

語文教研組的教研工作總結(jié)4

04、05、06三個學(xué)年度，語文教研組的全體老師立足崗位，求真務(wù)實，團結(jié)協(xié)作，教書育人，開展了豐富多彩的教化教學(xué)探討活動，精彩的完成了各學(xué)期所制定的安排及各項任務(wù)。為了不斷總結(jié)過去，開拓將來，現(xiàn)對三個學(xué)年教研組工作做簡潔回顧。

一、勤學(xué)——促進發(fā)展

現(xiàn)代社會對語文教化提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化、和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、溝通信息的實力。新的語文課程標準正是應(yīng)時代的要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個新的臺階。為此我們在每次的教研活動上都要花大量時間組織大家細致仔細的學(xué)習有關(guān)新課程方面的理論書籍，組織全體老師參與了市教研室舉辦的新課程標準及教材培訓(xùn)，并請段永平、朱雪美、陳道平三位老師在學(xué)期初分內(nèi)容進行了二次培訓(xùn)，使老師們明確《語文課程標準》顯明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導(dǎo)，是對修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

在業(yè)務(wù)理論的學(xué)習、貫徹、落實上探究走出了自己的路子——邊學(xué)習，邊落實。也就是說，我們更加注意了理論學(xué)習的有效性，堅持讓先進的教化理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)活動。依據(jù)新課標所提倡的理念設(shè)計了：七年級的課前5分鐘古詩吟誦、我來告知你（說說我所看到的、聽到的簇新事、新聞快速傳遞）等多樣的活動，八年級的課前5分鐘辯論、我的得意之作、寫字擂臺賽等多樣的活動，使學(xué)生在實踐中增加了各種場合學(xué)語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。

本教研組在理論學(xué)習材料的篩選上也進行了改革，除去以往學(xué)習的隨意性、自由性、散漫性，改為由語文組成員進行舉薦，選出的學(xué)習內(nèi)容必需遵循前瞻性、指導(dǎo)性、針對性、可操作性原則，確保理論學(xué)習落實到位。三年來，我們可喜的發(fā)覺老師們正在努力的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，扭轉(zhuǎn)自己的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)換自己的角色定位，切實提高理論指導(dǎo)實踐的效率。

更為可喜的是我們在校本課程的開發(fā)與試驗方面也邁出了新的步伐，在參加多次學(xué)習、培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過校長室、教育處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)幫助，本組老師在搜集整理大量資料信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校所處的地理位置，開發(fā)編印了校本培訓(xùn)教材——《我愛家鄉(xiāng)的這片林子》。目前我們正在探討開發(fā)《茅山烽火》和《山·茶·人》等校本培訓(xùn)教材。在校本課程培訓(xùn)課上與學(xué)生共同學(xué)習和探討自編教材的運用方法與運用中的體會、感受、評價，為編好其他校本課程積累珍貴的閱歷。

二、探討——提高素養(yǎng)

為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學(xué)課進行更深化的研討，三年來，我們進一步轉(zhuǎn)變教化觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新實力”的辦學(xué)宗旨，將正在探討和打算結(jié)題的中國教化學(xué)會“十五”規(guī)劃課題“大閱讀、大綜合、大寫作——作文教學(xué)新思路的探究”總結(jié)出的勝利閱歷運用于現(xiàn)在的教學(xué)實踐：把大閱讀、大綜合、大寫作課堂教學(xué)模式的探討與運用作為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們憑借教材，緊扣新的課程標準及把大閱讀、大綜合、大寫作課堂教學(xué)模式，細心設(shè)計，公開輪講，仔細聽評，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨具特色的`精彩案例。例如朱雪美老師盡管工作時間不長，但她分別在20xx年4月和20xx年4月的金壇市初中語文課堂教學(xué)展示活動中，作文課《五色杯》和《給你的作文美美容》得到了市教研室和教科所領(lǐng)導(dǎo)以及同行們的一樣好評，是不行多得的兩節(jié)好作文課。老師的正確指導(dǎo)加上學(xué)生的勤奮努力，我校學(xué)生的作文水平有了質(zhì)的飛躍。20xx年秋學(xué)期薛文俊榮獲江蘇省作文競賽三等獎、常州市特等獎。周穎、蔡雨辰在常州市“感動中國20xx年度人物評比”征文競賽中獲初中組二等獎。20多人在金壇市各種作文競賽中獲獎。學(xué)生的作文在省各級各類報刊雜志上發(fā)表有20篇左右。這一切都要歸功于課題對我們老師和學(xué)生的巨大影響和幫助。

課堂上我們更加突出了學(xué)生了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。體現(xiàn)了對學(xué)習者的敬重，對學(xué)習規(guī)律的敬重和對學(xué)習方法的重視，體現(xiàn)了從單純注意結(jié)果到注意學(xué)習方法的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了為學(xué)生終生學(xué)習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想?？蛋裁窭蠋焾?zhí)教的《父母的心》一課，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的視察、比較、分析等實力和閱歷，在剛開課時，創(chuàng)設(shè)了一對沖突：一對貧困夫妻生活極其困難，孩子又多，很難養(yǎng)活，有一個財主夫人要認養(yǎng)一個，父母是送還是不送呢？在劇烈的情感沖突下，學(xué)生產(chǎn)生了劇烈的閱讀的欲望，全身心的投入到課文的閱讀與理解中去。學(xué)生愛好盎然，通過個人思索，小組探討，大組溝通等層層遞進的互動環(huán)節(jié)，促進教與學(xué)兩類活動間、學(xué)生個體間、個體與個體間的多向溝通，使每個學(xué)生自覺能動地感知新內(nèi)容，成為主動的參加者和探究者，在增長學(xué)問的同時，提高實力，在享受勝利的歡樂中不斷進取，不斷超越自己，培育綜合素養(yǎng)，真正成為學(xué)習的主子。接下來的溝通更是精彩紛呈，學(xué)生各抒己見，上課氣氛異樣活躍，他的這節(jié)課獲金壇市優(yōu)質(zhì)課評比二等獎，在農(nóng)村中學(xué)中也是佼佼者。

語文教研組的教研工作總結(jié)5

依據(jù)年初的教學(xué)工作安排，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，主動開展教學(xué)探討，優(yōu)化課堂教學(xué)，開展豐富多彩的教研活動，主動申報實施省教研課題，夯實校本教研，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有安排進行課堂教學(xué)改革探討，全面提高一小語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

一、主動開展語文教研工作：

（1）接著強化仔細貫徹學(xué)校集體探討課精神，加強集體教研力度，有目的、有安排、有專題、重過程，顯效果。每周語文老師在召集人的負責下按時、仔細完成集體探討課任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講（中心發(fā)言人提前備好課），集體探討溝通的才智型探討模式，仔細務(wù)實，不走過場。每次活動有記錄、有檢查。

（2）接著開展探討課公開展示的校本教研活動。年組老師仔細教研、試講，發(fā)揮集體教研實力，聽課時每位老師都能擠出時間聽課，做好記錄，無一人請假和缺席。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時間蒞臨指導(dǎo)。評課時，做到了剛好有效、務(wù)實、有記錄、有支配。年組語文老師都仔細剛好評課，優(yōu)點看的準，姿態(tài)高，看法好，不足之處中肯地指出來，并書寫成文本交上來。授課老師都實事求是地進行自評，并形成書面文字。

二、開展豐富多彩的語文實踐活動

語文老師，絕大多數(shù)是班主任，語文學(xué)科作業(yè)種類繁多。大小作文和試卷中的.作文批改量大，本學(xué)期活動多，但全部老師都聽從支配。每次活動前，語文組都有安排，有要求，有記錄，有總結(jié)。

三、嚴謹、求實地進行教案檢查和作業(yè)批改檢查。

1、語文組依據(jù)學(xué)校工作安排，結(jié)合語文組學(xué)科特點，規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式，以及檢查方法。檢查時任務(wù)明確，制定出比較公正、規(guī)范的檢查方案，查看細致，優(yōu)點、不足記錄非常詳盡。語文作業(yè)批改種類多，任務(wù)繁重，但全體語文老師都做到統(tǒng)一進度，科學(xué)合理布置作業(yè)，批改剛好，仔細、規(guī)范，書寫工整，特點突出。

2、針對同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點，開展集體備課，各位語文老師在自己備課的基礎(chǔ)上進行說課，形成集體備課教案。每周三下午年組語文老師都能在召集人的負責下按時、仔細完成集體探討課的任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講，集體探討溝通的才智型探討模式，仔細務(wù)實，不走過場。每次活動有記錄。

3、備課做到了“八備”，即：備課標、備教材、備學(xué)生、備資源、備學(xué)法、備板書、備作業(yè)。每位老師深化鉆研教材，分析學(xué)情，找尋可利用資源，以學(xué)生的學(xué)為中心考慮教法與學(xué)法，教學(xué)重點和難點，設(shè)計板書與作業(yè)，制作精致課件，在教學(xué)過程中每位老師每課有詳實的修改、添加，充溢特性化，每單元有一篇教學(xué)反思或教學(xué)杞記。

4、全部教案都有教材總說明、教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、課時總設(shè)計。每單元有單元教材分析，思路設(shè)計，單元教學(xué)時間設(shè)計。

5、每課教案教學(xué)目的要求、重難點、教學(xué)打算、課件打算、教學(xué)時間設(shè)置、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、作業(yè)布置、板書設(shè)計合理規(guī)范，教學(xué)過程操作性強、教學(xué)重難點突破具體，課件運用恰當，有效突出了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思路。

6、每位老師都能針對本班因材施教，有針對本班的教學(xué)設(shè)想；或增加，或刪減。每本教案每課有教學(xué)隨筆或教學(xué)反思，每個單元后都有高質(zhì)量教學(xué)反思，從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學(xué)法等方面入手，內(nèi)容豐富，質(zhì)量較高。發(fā)揚集體才智，共享彼此資源。集體備課活動，重點探討在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿毜慕虒W(xué)行為，如何全面提高語文老師的教學(xué)技能。課堂上不僅有美麗的板書、精彩的教案、完備的課堂設(shè)計、細心制作的精致課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、主動性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、多思，綻開聯(lián)想，開展合作學(xué)習、探究學(xué)習，形成了有“生命”的課堂。老師教學(xué)行為的顯著改變，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。

一學(xué)期以來，我們不斷努力，完成了各項教學(xué)、教研任務(wù)，在今后的教研工作中我們肯定要仔細總結(jié)閱歷，發(fā)揚成果，訂正不足，潛心治學(xué)，科研興教，為一小教化事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。

語文教研組的教研工作總結(jié)6

教研組是學(xué)校開展教學(xué)探討活動的主陣地，也是同仁們相互切磋、相互提高的一個有利的環(huán)境，對于喜愛文學(xué)的人來說又是“知音相聚，何樂而不為呢“？這學(xué)期我擔當教研組長工作，深感每個老師擔當兩個班的教學(xué)工作看似獨立的，但就一個學(xué)科來說，它的整體性又是很強的。況且，中學(xué)三年不肯定是一位老師教，全組的老師一起學(xué)習，探討，不僅使自己有所提高，而且對整個中學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)起著鏈接的作用。開學(xué)初，我們制定組了工作安排，一學(xué)期下來，我們?nèi)M的六位老師在新的課改精神及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處的指導(dǎo)下，主動地工作，努力地實施著安排，并很好地完成了一些安排外的工作。我想從如下幾個方面對本學(xué)期的教研組工作做個總結(jié)。

一、立足“課改”，追逐學(xué)問前沿教學(xué)。

開學(xué)初，我們每位老師仔細研讀了《語文新課程標準》，了解了每個年級段的教學(xué)目標和要求。為讓老師能更好地學(xué)習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準探討，并以多種方式來學(xué)習新課程，把握新課程。從而幫助老師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀（高一年級）。高二、高三的老師雖然用的是老教材，但他們也加強學(xué)習，轉(zhuǎn)變觀念，相識到教改不只是教材的變更，而最重要的是老師觀念的轉(zhuǎn)變和教法的變更：“以學(xué)生發(fā)展為本”。通過不斷的學(xué)習、探討、溝通，教研組全體成員提高了思想相識，我們對語文教改有了這三個方面的準備：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；敬重老師，超越老師。，讓學(xué)生擴大篇章的積累，培育學(xué)生讀書的愛好，養(yǎng)成讀書的習慣，老師要引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。高一我和錢勇智老師充分地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不僅自己為一堂課多方查資料，探討，而且還緊密結(jié)合“二期課改”的.精神，啟發(fā)、動員、引導(dǎo)學(xué)生參加查資料、參加備課、參加寫學(xué)案，讓學(xué)生走進課本，沉醉課本。錢老師在假期中就自買了許多參考書，甚至包括學(xué)校要發(fā)的課本，一學(xué)期的教案基本備完，以后他又不斷地修改、完善，精益求精。我參與了區(qū)的“新理念網(wǎng)絡(luò)學(xué)習班”，在教學(xué)理念上的確有很大的收獲。高二的錢新一老師也看了許多資料，他的教學(xué)很務(wù)實，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在教學(xué)上形成了自己的思想和特色。張敏老師雖然年輕，但是很好學(xué)，在教學(xué)上充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)的整合，既有了容量，又有了效率。

二、堅持育人先礪志，事事仔細的原則，扎扎實實的做好教學(xué)工作。

作為一位語文老師，要將優(yōu)秀的文章、人文思想介紹給學(xué)生，要將這些文章里閃爍著的人性的光輝傳遞給后一代，那麼他們自己首先就要是一個有著高尚品德的人，否則是教不好書的。我們組里的四位老師，在平常的工作學(xué)習中，在一言一行中，都很留意礪煉自己的品行，用高標準嚴格要求自己，在學(xué)生面前能以身作則，不遲到不早退，常讀書、勤學(xué)習，在學(xué)生中樹立起勤奮好學(xué)的形象。不論在高一、高二還是在高三辦公室，都能看到他們埋頭備課、學(xué)習、改作業(yè)的場面。全組成員能夠仔細參與學(xué)校及教研組的活動，踏踏實實的完成教務(wù)處布置的任務(wù)，仔細地分析月考、期中考試等試卷，找差距、找緣由、訂措施，爭取下一步的工作有所進展。在教學(xué)過程中，我組成員，都能仔細備課，開學(xué)時每位老師都制定了自己的教學(xué)安排，高一還做了新課程拓展課的安排，在教學(xué)過程的設(shè)置上，各位老師，都能細心的選擇教學(xué)方法，設(shè)計專題訓(xùn)練。幾位老師的教案，我看了感到他們都很仔細，他們?yōu)榱松虾靡还?jié)課，查了大量的資料，寫了幾遍教案，這種精神是上好課的先決條件。在這學(xué)期的教研組安排中，我們特意強調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學(xué)情分析及教后感，一學(xué)期下來，各位老師都在努力地實施。我聽了他們的課，感到各人都有特色。但一個共同點，那就是都在仔細鉆研教材，仔細分析學(xué)生的狀況，都在盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習語文的愛好，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建實力和實際運用實力，而且在備課中能留意結(jié)合實際，探究，創(chuàng)新，并能充分限制教材中的德育因素，做到“文以載道“。

其次，我們每位老師都能仔細上課，充分利用課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。高一新教材，課文比原先多了一倍多，高二寫生兩周多，高三更是課時驚慌。在這種狀況下，我們各位老師在前面細心仔細備課的基礎(chǔ)上，在課堂上，精講多練，以學(xué)生為主體，突出因材施教，突出愛好激發(fā)，不但完成了教學(xué)任務(wù)，而且還能調(diào)動學(xué)生的主動性。批改作業(yè)是我們每個老師都要做的，語文老師提起批改作文就要皺眉，不論學(xué)生寫的好還是差，都得一字一句的看，還要寫評語，但我們還是認仔細真的批改、剛好講評、剛好反饋，耐性指導(dǎo)。除了平常的課文的作業(yè)，我們還能結(jié)合實力訓(xùn)練，在各年級都綻開了寫隨筆的習慣，每周都仔細批閱，坦誠的與他們交談思想，這一方面使學(xué)生有了練筆的機會，另一方面也使他們顯露了自己的思想。放開了心扉，放松了心情，對學(xué)生的身心健康也有很大的好處，另外，我們能夠真心的、認仔細真地對待差生，仔細輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補差的工作。在高一辦公室、高二高三辦公室我們常常看到錢、張老師在中午時不休息，抽同學(xué)背書、默寫，督促他們學(xué)習，第8節(jié)課后還留幾個學(xué)習滯后的同學(xué)補習。這樣，使教學(xué)既留意了學(xué)生的整體發(fā)展，又留意了他們的個體發(fā)展。另外，我們都能主動參與區(qū)組織的教研活動。

總之，我組全體成員在這一學(xué)期中，都能夠仔細堅于職守，在自己的工作崗位上，用飽滿的學(xué)習熱忱和劇烈的工作責任感、社會責任感去教學(xué)，也以此“為人師表”，培育“德才雙馨”的社會建設(shè)人才。

三、本學(xué)期我組開展的各種活動。

這學(xué)期以來，我組在校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的帶動下，為“協(xié)作二期教改”，將語文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué)、教化科研結(jié)合起來，從生活實踐動身，開展了多項活動，以豐富語文學(xué)習的內(nèi)容，使語文學(xué)習真正成為社會性、人文性的大語文。

1．在開學(xué)初我們在高一年級開展了“怎樣學(xué)好語文”和“怎樣寫讀書筆記”的學(xué)問講座，使高一新生在初中學(xué)的過渡期有一個中學(xué)語文學(xué)習的目標，為提高他們的自學(xué)實力做鋪墊。

2．第4周，我們協(xié)作國家“推普周”活動，在全部中學(xué)年級搞了“宏揚民族文化”的成語競賽活動，在高一年級評出了一、二、三等，優(yōu)勝獎，不但使語文的規(guī)范性引起了同學(xué)們的留意，而且也激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習語文的主動性。

3．本學(xué)期我組舉辦了三次“市區(qū)級”的作文競賽活動，如“閱讀巴金，走進巴金”、“學(xué)會感恩”及“白蘭氏杯”作文競賽活動，共送稿數(shù)十篇，在活動中，組里各位老師仔細輔導(dǎo)，主動動員，貼宣揚畫，打印資料等?！鞍滋m氏杯”的參賽人數(shù)是100%，在這些活動中同學(xué)視察生活、體驗生活，思索評價生活。因此，它已不是一篇作文而已，還應(yīng)當是與我們的課堂教學(xué)相結(jié)合的服務(wù)于培育一個完整的人的教化。

4、我組本學(xué)期舉辦了一次“現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展概論”的文學(xué)講座，原先擬定兩次，錢勇智老師已打算好，海報也已做好，但因為正值?？萍脊?jié)，學(xué)生活動較多，而延至下學(xué)期開學(xué)初。

5、選送了高三學(xué)生代表參與了第四屆古詩文大賽活動。

6、我組主動參加校科技節(jié)的組辦，擬訂征文通知及組稿、審稿和評獎工作，較好的完成了任務(wù)。

7、本學(xué)期我們還完成了中學(xué)“語文組網(wǎng)頁”制作工作，并將學(xué)生的優(yōu)秀作文選登上去，給同學(xué)們以信念，希望更多的同學(xué)酷愛文學(xué)，主動寫稿，上網(wǎng)溝通。

8、我們主動開展“駿馬獎”“耕耘獎”的公開課活動，每位老師仔細備課、聽課、評課，在活動中學(xué)習和提高。

四、眾手澆灌科研之花。

科研是現(xiàn)代教化的重要一環(huán)，它是我們的教化工作由感性相識進入理性相識這一更高層次的一個標記。要更好地教學(xué)，必需去探討教化，探討教材，探討教法，探討教學(xué)過程、手段等等。雖然大家的日常教學(xué)工作都很忙，但全組老師還是主動投入，仔細去做。

這學(xué)期我們首先完成了“高一新教材”的兩份課題申報表（我和錢勇智老師），其次我們?nèi)M五位老師都參與了“學(xué)案教學(xué)探討”的區(qū)級課題探討工作。我們各自擔當了一個分課題，來共同完成“中學(xué)語文教學(xué)中的學(xué)案教學(xué)問題”，特殊是葉華祥老師他人雖在金山支教，當我一談起這個問題，他馬上就說“參與，只要須要我做的，你叮囑就行了。”我聽了后特殊感動。我們組是一個團結(jié)的集體，錢勇智、張敏、錢新一老師都是這樣，每次組內(nèi)活動他們都是一召即到，大家在一起仔細的研討，相互指正，相互確定，相互促進，我們雖然不能稱為“大文人”，但我們都是學(xué)、教中文的，都在力求使自己的精神境界更加符合培育人的“師者的標準”，使自己的學(xué)業(yè)更加廣博深厚。對于學(xué)案教學(xué)，我們幾位老師都在仔細做，期末交三份學(xué)案，一份小結(jié)。大家還想將自己的體會在假期中做個整理、撰寫一篇論文。

總之，這學(xué)期，我組的老師，主動地投入教學(xué)、教改及教研活動中，大家同心協(xié)力，使我組成為一個真正的整體，每一個年級的問題都是我們整個語文組的問題，整個語文教學(xué)的責任。

下學(xué)期我們會更加努力建設(shè)一個有中華文化精神的有特色的組室。

語文教研組的教研工作總結(jié)7

新學(xué)期隨著牛年的鐘聲起先了，我校接著以“減負增效”為教學(xué)工作的指南，堅持以提高課堂教學(xué)的有效性為目標，著眼課堂教學(xué)的改革，深化學(xué)科教研，努力變更老師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習方式，更好地適應(yīng)新的課改要求，使老師專業(yè)水平、課堂教學(xué)實力得到顯著提高。同時接著著力于“營造書香校內(nèi)，以提升學(xué)生語文素養(yǎng)”。多年來，學(xué)校勵耕在語文教學(xué)這片熱土上，漸漸形成了一系列的活動，走出了學(xué)校語文教學(xué)的特色路。

一、探究新型有效的課堂教學(xué)

教學(xué)是一門精湛的藝術(shù)，如何在課堂變得扎實、簡練、高效，還在于對文本的解讀、裁剪得當。隨著課堂教學(xué)的不斷深化探討，我們意識到要把文本的取舍權(quán)交給老師，提出“三精三補”的教學(xué)思想，提倡課堂要減掉老師煩瑣的講解，提倡大閱讀是給孩子一生的財寶。

“精”：精簡教學(xué)目標、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容；“補”：補充相關(guān)美文佳作、相關(guān)文化背景、相關(guān)人物（作家）資料。

我們組織相關(guān)老師在作探究，逐步形成相關(guān)的教學(xué)模式：項目招標式、一課一得式、一篇帶多篇式、把一篇課文教厚式、分類重組式……例如：“項目招標式”，這種課堂教學(xué)模式，把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生。針對五、六年級自學(xué)實力較強的特點，組織學(xué)生自主學(xué)習的課堂教學(xué)模式，即讓學(xué)生當小老師，小組學(xué)習。詳細方法，將一單元（或整合后的單元）課文，向?qū)W生招標，賜予中標學(xué)生肯定的時間打算后，由學(xué)生執(zhí)教，學(xué)生的閱讀實力有所提高。老師在執(zhí)教過程中，進行實踐，隨時反思，以隨筆的形式流下探討的痕跡。

二、開展形式多樣的讀書活動

1、營造讀書氛圍，明確制度做保障。

學(xué)校圖書館，是書海的來源之本。每學(xué)期，圖書館的老師，總要邀請各個年級段的“小書迷”到書店，為他們選購 書籍做向?qū)?，購買大量孩子喜愛看的書籍，讓孩子有鮮活的書海源泉。班級也成立相關(guān)的好書舉薦角、書友會，明確分工，讓學(xué)生能夠進行有效閱讀溝通。每學(xué)期開學(xué)初，結(jié)束時，老師總是為孩子舉薦相關(guān)的優(yōu)秀書籍，能夠指引他們閱讀有益的書籍。讓孩子在讀書培育人的心智，提高人的品嘗。

2、構(gòu)建閱讀體系，搭建平臺展書香。

（1）因人制宜形成方案

讀書，因人而異，因年級而異，所以，學(xué)校教育處讓每個年級依據(jù)各自年級特點，每學(xué)期制定有特性的讀書活動方案，有安排地進行課外閱讀。在閱讀方案中，首先要求做到一月一本必讀書，一本必讀一活動（依據(jù)必讀書進行的考核、讀書會、學(xué)問搶答、小報等形式的活動），真正讓學(xué)生在形式多樣的閱讀中有收獲。同時，在讀書方案中，還要針對閱讀實力強的孩子賜予“加餐”，更要舉薦四到五本其他有益書籍，滿意他們閱讀的需求，這些書可以是從課文中衍生出來的，如課文有《三顧茅廬》，我們就舉薦《三國演義》，有《孫悟空三打白骨精》，順理成章舉薦《西游記》等。當然，古詩文的誦讀是必不行少的，它對學(xué)生的文學(xué)熏陶起著不行估量的作用。所以，我們引進《日有所誦》，作為學(xué)生的誦讀教材，讓學(xué)生在朗朗的誦讀聲中浸潤在祖國的語言文字中。

（2）納入常規(guī)開展活動

讀書，貴在堅持。全校性的閱讀，更貴在平常。我校把閱讀當作大事來抓，從珍貴的午休時間中，擠出15分鐘時間，讓班級的各個小書友會，進行讀書檢查，詩文的朗誦，真正做到扎實有效。讀書的展示活動也豐富多彩，都是大家同心同德的才智結(jié)晶。有的整個年級開展“品三國”的系列活動，低年級結(jié)合閱讀童話，自扮自演“走進童話王國”閱讀展示活動等等，讓閱讀在活動中更加靈動得豐滿。同時學(xué)校開設(shè)了博愛語文網(wǎng)，讓大家在閱讀探究的過程中，把閱歷與他人共享，把困惑與他人共商，真正在實踐中走自己的創(chuàng)新之路。學(xué)校為了能夠更好地從閱讀上來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，大刀闊斧地進行了語文的改革，精簡課堂，精簡作業(yè)，取消語文書面家庭作業(yè)，把更充裕的時間空間給學(xué)生，讓學(xué)生在潛心閱讀中找到濃濃的書香，培育良好的閱讀習慣，更在潛移默化中強化閱讀實力。

（3）與時俱進創(chuàng)新考核

班級考核：

依據(jù)小學(xué)語文新課標的相關(guān)要求，各年級制定有形式多樣的考核方法，剛好對學(xué)生的必讀書籍進行相關(guān)的檢測。可以書面考核。也可以就書中的人物、進行相關(guān)的探討，以及寫讀后感、學(xué)問搶答等形式，更可以讓學(xué)生自己出一份答卷，作為考核的內(nèi)容。當然班級對于學(xué)生的.有嚴格的等級考核（如星級）和嘉獎條例。

學(xué)校考核：

學(xué)校從宏觀考慮，進行全校性的特性閱讀考核檢測。如一年級，當場賜予100多字帶拼音的課外閱讀材料，5分鐘打算，先進行全班朗讀，再指名一個小組開火車讀，評委在進行打分；二年級在20分鐘內(nèi)查30個生字競賽；三年級對于必讀書籍中的一本內(nèi)容進行20分鐘的書面考核；四年級5分鐘速讀1000字左右的閱讀材料，15分鐘作相關(guān)的題目；五年級5分鐘速讀1500字左右的閱讀材料，15分鐘作相關(guān)的題目；六年級檢查平常各書友會的檢查記錄本。從測試的狀況來看，效果還是相當喜人的。

（4）打造品牌引領(lǐng)閱讀

在全校普及課外閱讀的基礎(chǔ)上，起先打造閱讀品牌項目，開設(shè)博愛講壇，建立博愛文學(xué)社，使這些孩子成為了整個學(xué)校閱讀的中流砥柱和潮流的引領(lǐng)者。其中文學(xué)社成員還和大作家零距離接觸，參觀北大，進行“世紀舌戰(zhàn)”辯論賽，舉辦了一系列活動，開闊學(xué)生的視野，提升了文學(xué)底蘊。博愛講壇已開講了十幾期，分別由各年級的孩子主講，再請老師，家長也走進博愛講壇，把講壇變成閱讀中的一個常規(guī)亮點活動。

三、進行扎實有效的作文探討

學(xué)校有原生態(tài)作文的課題探討，在整個探討過程中，我們努力著讓學(xué)生釋放寫作的本色童心。

1、改進課堂作文教學(xué)的模式

要讓學(xué)生喜愛作文，寫出“原生狀態(tài)”的作文，就要撤消人為的框框，讓學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷和情感積蓄來選擇作文內(nèi)容，自由傾吐，想怎么寫就怎么寫，使每個學(xué)生更加主動、主動、充分地表達自己的思想感情。只有做到貼近兒童的生活，學(xué)生習作的“生態(tài)場”才能建構(gòu)起來。因此我們的課堂作文努力在以下三個方面嘗試。

（1）話題作文，讓童心精彩飛揚

細心的老師會發(fā)覺，課堂上，一提起作文，學(xué)生就愁眉苦臉，老覺得無話可寫；而在生活中，學(xué)生和學(xué)生之間，往往有說不完的話，而且童心稚趣，見多識廣。因此，我們在作文課上給孩子感愛好的話題讓他們說個痛快，滿意他們溝通、表達的須要，然后把說的內(nèi)容用片斷的形式記錄下來。這樣，既輕輕松松地進行了片斷小練筆，又為寫好作文積累了素材。

（2）想象作文，讓奇思妙想張開翅膀

《語文課程標準》提出：“在發(fā)展語言實力的同時，發(fā)展思維實力，激發(fā)想像力和創(chuàng)建潛能。”缺乏想像力的作文如同一潭死水。要讓學(xué)生的作文充溢鮮活的原生狀態(tài)，就必需指導(dǎo)學(xué)生進行想像。在日常生活中，他們也經(jīng)常把四周的動物、植物甚至物品人格化，自編自演童話。在作文教學(xué)中，老師要常常引導(dǎo)學(xué)生奇思異想，思別人所未思，想別人所不敢想，把想到的內(nèi)容寫下來。如我們讓孩子對色調(diào)綻開想象，用不同的體裁來描述對顏色的感受。

（3）現(xiàn)場作文，讓題材鮮活亮麗勃發(fā)

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，生活是寫作的源泉，離開了生活，習作就如同“無源之水，無本之木”。所以，要讓孩子有話可說、有事可寫、有感可發(fā)，讓孩子的習作反映他們的真情實感，體現(xiàn)童真童趣，我們的作文教學(xué)就應(yīng)向生活開放，有安排、有目的地帶領(lǐng)孩子親近自然，步入社會，為他們供應(yīng)豐富多彩的廣袤的認知天地，幫助他們積累豐富的寫作素材。如參觀訪問、閱讀觀光、調(diào)查探討等等。同時我們還把生活中的場景搬進課堂，讓孩子進行體驗。進行體驗作文和現(xiàn)場作文。這當然，在各種與生活親密接觸的活動中，老師要努力做好啟發(fā)者、點撥者角色，以激發(fā)孩子的視察熱忱，幫助孩子多角度、多方面的視察、體驗生活、豐富腦海中的生活和閱讀積累。

2、習作指導(dǎo)的過程——注意平衡多樣

平衡性與多樣性是任何生態(tài)系的共同特征，因而，在習作教學(xué)生態(tài)化實施的過程中，我們注意平衡性與多樣性，凸現(xiàn)作文指導(dǎo)過程本身的原生態(tài)。

（1）注意平衡性。任何生態(tài)系統(tǒng)，都是一個平衡的系統(tǒng)。習作教學(xué)是困難生態(tài)系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，因此，習作指導(dǎo)的過程也應(yīng)當留意平衡。

首先，注意師生關(guān)系的平衡。在習作指導(dǎo)過程中，老師和學(xué)生不是對立關(guān)系，更不是吩咐被吩咐的關(guān)系。在過去，老師習慣于對學(xué)生指手畫腳，習慣于發(fā)號施令。這種“你應(yīng)當怎么怎么寫，不應(yīng)當怎么寫”的指導(dǎo)方式，很難走進學(xué)生的內(nèi)心世界。因此，老師要以和學(xué)生同等的姿態(tài)參加到習作過程中來，歡樂著學(xué)生的歡樂，憂慮著學(xué)生的憂慮。例如老師常常為學(xué)生讀自己的下水文，與學(xué)生寫同題作文，和學(xué)生一起經(jīng)驗習作的全過程，為學(xué)生供應(yīng)習作建議，師生一起在作文的園地里溝通、吸納與觀賞。這樣的習作過程，才是師生語言與精神同步發(fā)展的生態(tài)過程。

其次，注意“放”與“收”的平衡。過去的習作教學(xué)，學(xué)生的文章為什么如在一個模子里印出來？那是因為老師指導(dǎo)時“收”得太多“放”得太少。因此，在習作教學(xué)生態(tài)化實施的過程中，必需注意放與收的適度平衡。老師要盡可能激發(fā)學(xué)生習作愛好，拓寬學(xué)生習作視野，打開學(xué)生習作思路，而不要在技術(shù)上，語言上做過多的指導(dǎo)，盡量做到先放后收。

（2）注意多樣性。任何一個生態(tài)系統(tǒng)，假如缺乏了多樣性，該系統(tǒng)就不再具有活力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。因而，在習作生態(tài)化實施的過程中，我們努力把握好多樣性。

首先，從習作指導(dǎo)的角度來說，要提倡題材的多樣性、文體的多樣性、表達方式的多樣性。老師在選擇習作話題的時候，在指導(dǎo)學(xué)生習作的時候，在激勵孩子創(chuàng)新的時候，力求避開單調(diào)，注意多樣。

其次，從習作的內(nèi)在機制來說，激勵孩子“視察--體驗--思索—表達”的多樣性。學(xué)生習作一般都要經(jīng)驗“視察—體驗—思索—表達”的過程。每個孩子都是一個獨特的生命體，因此，他們在這一系列的過程中表現(xiàn)出來的風格是各異的，老師沒有必要強制他們的習作如出一轍。有的孩子喜愛靜靜視察，獨享發(fā)覺的樂趣；有的孩子喜愛集體活動，感受合作的歡樂；有的孩子喜愛理性思索；有的孩子喜愛感性抒情……老師要充分敬重他們的特性與習慣，想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)寬松的習作氛圍。

第三，從習作指導(dǎo)的流程來說，我們注意安排-指導(dǎo)-評價的多樣性。習作本身具有多樣性，因此我們在習作指導(dǎo)的過程中，盡量避開模式單調(diào)、手段單一。從習作安排制訂來說，既要留意嚴謹又要敏捷——從整體上來說，要統(tǒng)籌支配；從局部上來說，要敏捷機動。從指導(dǎo)方式來說，因文而異，求新求變。有的課側(cè)重從讀學(xué)寫，有的課側(cè)重情景創(chuàng)設(shè)，有的課側(cè)重思維開拓。從評價手段來說，可多法并舉，如出版班報、隊報、老師為優(yōu)秀作文配音樂朗讀、舉薦到刊物發(fā)表……讓學(xué)生在老師的多元評價中充共享受習作帶給他們的歡樂。

四、推廣人文性的語文評價

1、綜合性評價，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

《標準》提出，“語文課程目標是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。”語文綜合素養(yǎng)生在“綜合”，它以語文實力（識字、寫字、閱讀、習作、口語交際）為核心，是語文實力、語文學(xué)問、語言積累、審美情操、思想道德、思想品質(zhì)、學(xué)習方法習慣的融合。為了體現(xiàn)“全面”、“綜合”，無論是總目標，還是階段目標都從“學(xué)問和實力、過程和方法，情感看法和價值觀”這三個維度提出來。因此，我們在評價學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的時候，淡化分數(shù)概念，在關(guān)注學(xué)業(yè)的同時，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣、交際合作、如何做人，以及所具有的創(chuàng)新精神、分析解決問題的實力、正確人生價值觀等品質(zhì)。

2、多元性評價，敬重學(xué)生的獨特見解

《標準》認為：“閱讀是學(xué)生的特性行為。”學(xué)生在閱讀活動中，而生活閱歷和語文積淀不同，就使學(xué)生的閱讀理解顯現(xiàn)劇烈的個人主觀色調(diào)，產(chǎn)生“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的現(xiàn)象。并且在多元化的理解中不乏正常相識，也同樣不免存在超越常規(guī)的想象，違反邏輯的“悖論”。此時只能“珍視學(xué)生的獨特感受、體驗、理解”，同時奇妙地加以引導(dǎo)。例如，教學(xué)《三袋麥子》時，孩子對小豬、小牛、小猴的做法，有同學(xué)都認為它們的做法都不妥，認為最奇妙的方法就是，吃掉一半，還有一半就種到地里，這樣就可以始終有吃的了。這樣有創(chuàng)新的發(fā)言，老師當場賜予表揚。它凸顯了當代學(xué)生思想特性，在解讀文本核心的同時，又超越了文本，在課堂上閃出了才智的光線。在教學(xué)《黃河的主子》時，有的學(xué)生認為乘客也是黃河的主子。在老師的點撥下，孩子知道乘客的談笑自若來源于艄公的鎮(zhèn)靜冷靜，所以艄公才是真正黃河的主子。所以在孩子獨特見解的碰撞下，老師的多元性評價是一劑最好的激勵良藥。

3、過程性評價，促進學(xué)生的學(xué)習行為

關(guān)注過程的評價，是面對“將來”、重在發(fā)展的評價。當我們把評價重心漸漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過程、探究的過程努力的過程時，評價才能深化學(xué)生的學(xué)習行為中，才能剛好了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問題，所做出的努力以及獲得的進步，才能對學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進行有效的指導(dǎo)。

（1）由強制性的語言向商討性的語言轉(zhuǎn)變。如，“請你把課文讀一讀?！薄拔覀儊碜x讀課文的第一自然段，好嗎？”“誰情愿把這一自然段讀給大家聽？”

（2）由吩咐的語言向建議式的語言轉(zhuǎn)變。如，“你的志氣可佳，你能試著說得更詳細一點嗎？”“假如你的聲音能再洪亮一些就更好了。來，試一試！”

（3）由要求性的語言向希望性的語言轉(zhuǎn)變。如，“聽也是會學(xué)習的表現(xiàn)。我希望大家仔細聽好我下面要說的一段話?！薄澳銥槭裁催@樣想？能說說自己的理由。”

（5）由單一的評價語言向富有指導(dǎo)性的評價語言轉(zhuǎn)變。如，“你們的問題很有價值，看來你讀書時是專心思索的?！薄奥犇銈兊睦首x是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情?！?/p>

行走在課改的新形勢中，我們不斷學(xué)習著，不斷變通著，爭創(chuàng)適合我們學(xué)校的語文特色之路，為提升學(xué)生語文素養(yǎng)不懈努力！

語文教研組的教研工作總結(jié)8

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過去了，語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作安排，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面實行新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充溢、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課，通過老師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要支配好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組老師之間要常常商討備課狀況，剛好探討上課后狀況，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的學(xué)問駕馭更堅固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

二、以發(fā)展為目標，全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文學(xué)習是為其他課程學(xué)習打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培育

是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習是最基本的，老師的`教學(xué)要著眼于學(xué)生的將來。因此，我們語文組開學(xué)初就針對每個年級制定出了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培育目標，讓老師有目的、有意識地去培育。對于學(xué)生的語文學(xué)習成果，變更一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀學(xué)問面等全方面對學(xué)生進行考核。

三、以常規(guī)為核心，周密支配好每次教研活動。

教學(xué)工作以做好過程管理為基本，學(xué)校進行“月查”。學(xué)科組實行“周五查”“、周一簽課”。老師們不僅要做好每天的日常教學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對語文組老師不定時進行“推門聽課”。語文組定時定點支配好老師們的教研活動。開學(xué)初教研組依據(jù)各年級的特點，支配好集體備課時間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每兩周支配一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動，每次活動要求教研組老師全部參與。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參加的熱忱較高，學(xué)習收獲也多。在教研活動課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。

四、以閱讀為根本，大力推動書香校內(nèi)的建設(shè)。

學(xué)好語文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推動閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校內(nèi)始終我校的愿望。本學(xué)期我們依舊利用好每班的小書架，定期定時更換圖書，，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計班級板報，開展閱讀學(xué)問競賽。通過讀書，學(xué)生的學(xué)問面拓寬了，學(xué)習實力增加了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時，語文組也舉薦語文老師去大量閱讀。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。我們信任，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成果。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充溢信念追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上，信任以后的語文教學(xué)教化工作還會做得更細致，更有成效。

20xx秋

語文教研組的教研工作總結(jié)9

時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又即將過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，充分以優(yōu)秀團隊的榮譽激勵組員，依據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作安排，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，有目的，有安排，有步驟地進行課堂教學(xué)探討，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將組內(nèi)的工作回顧如下：

本學(xué)期我們重點完成了以下幾項工作：

1、老師們仔細上好教研課，充分研討，相互提高。

2、教研組成員同心協(xié)力，主動參與了市五星級教研組的申報工作。

3、仔細完成兩次主題教研活動。

4、協(xié)作教育處開展好書香課題的教學(xué)研討課。

5、六2、六3、六5三個班級主動申報縣書香班級。

詳細工作完成狀況如下：

一、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細則，本學(xué)期我組剛好做好了檢查、督促、考核工作?！傲⒆阏n堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對每位老師提出要求。在加強了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時，我們每位語文老師重視了對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培育，把良好的學(xué)習習慣培育納入教學(xué)的`重要議程，滲透到詳細的教學(xué)行為中。

在備課方面，老師們注意對教材的鉆研，切實加強課堂探討，避開上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的特性，防止機械照辦，一成不變。課后，每位老師要注意教后反思，剛好捕獲教學(xué)中的勝利與失敗，逐步提高反思實力，形成反思的習慣。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。

語文作業(yè)的設(shè)計方面，老師們動腦筋，做到精、活、實。即作業(yè)少而精，避開機械無效勞動；作業(yè)設(shè)計敏捷多變，做到基礎(chǔ)與實力都得到訓(xùn)練；作業(yè)設(shè)計有實效，成果的確有提高。

二、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革探討。

本學(xué)期我們主要進行了兩次主題教研活動：運用課堂視察技術(shù)評議課堂教學(xué)和課外閱讀與寫作的有效鏈接，分別由曹建芬、俞波兒老師上了研討課。課后，大家主動探討，暢所欲言，活動收到了實效。

同時，我們借“校書香課題”活動的契機，使本組老師的教學(xué)活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了老師的實踐實力，又使他們的相識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動的質(zhì)量。

我們又充分利用周二教研活動時間進行集體備課，一同探討探討教學(xué)方法與策略，老師們都是主動發(fā)言，對重點難點進行反復(fù)推敲探討，這對課堂教學(xué)起到了特別有利的指導(dǎo)作用。

夏玲玲老師還代表縣到定海參與了教學(xué)展示課，上了一節(jié)引起大家反響的略讀課《學(xué)會看病》。

三、加強作文教學(xué)。

對作文教學(xué)，我組提倡：重指導(dǎo)、重練筆、重表揚、輕批改的教學(xué)思想，每位老師對作文指導(dǎo)、作文批改各顯神通,高年級注意引導(dǎo)學(xué)生視察生活,如何選材,寫出有主見、有新意的作文。每位老師力爭在每一篇課文上找尋寫作結(jié)合點，編寫了《寫作序列表》，讓學(xué)生讀寫結(jié)合，從而加深課文理解，也提高了學(xué)生的作文實力。

在批改中，老師盡量對每個學(xué)生加強面批指導(dǎo)，提倡老師批，學(xué)生改，以及讓學(xué)生進行其次次作文練習。重表揚主要是為了提高學(xué)生作文愛好,表揚的途徑許多,課堂上朗讀學(xué)生的佳作,編作文選?？傊?在老師的多種手段的表揚下,極大的提高了學(xué)生的作文愛好,從而提高了學(xué)生的作文水平。

四、加強積累

接著加強課外積累，本學(xué)期我們引導(dǎo)學(xué)生積累的內(nèi)容為：名言警句精選，描寫人的品質(zhì)、才智、儀態(tài)、風貌、神情、口才的成語等等，合理利用早上、午間時間進行課外積累。接著加強課外閱讀訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生多看有益的課外書籍的主動性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來汲取閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高相識效率和語言表達實力。在進行課外閱讀的同時，要發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用，可適當協(xié)作開展面上的語文學(xué)科活動或相應(yīng)的檢測來促進學(xué)生課外閱讀的主動性。

五、創(chuàng)建書香

六2、六3、六5三個班級主動迎接縣書香班級的驗評工作，仔細做好臺帳，保證每周一節(jié)的“閱讀時間”課，加強課外閱讀的有效指導(dǎo)，開展豐富多彩的讀書活動。我們廣泛發(fā)動班際學(xué)生力氣，書籍共享，收獲溝通。本學(xué)期我們每個班級學(xué)生都買了一本課外讀本，分別為《藍調(diào)江南》、《狼王傳》、《史記故事》、《野草》、《月之家鄉(xiāng)》、《女水手日記》。進一步樹立了師生同讀共成長的思想，形成良好的閱讀氛圍。

六、落實語文實踐活動，讓學(xué)生在玩中提高了語文素養(yǎng)。

我們用足用好教材資源，本學(xué)期開展以“祖國在我心中”“走進詩歌”為主題的兩次語文綜合性學(xué)習活動，活動做到有方案、有過程、有資料積累。讓孩子在輕松開心的氛圍中學(xué)習語文學(xué)問，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們開展了豐富多彩的語文實踐活動。通過實踐活動，學(xué)生的特性得到張揚，實力得以培育，語文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)得到提高，受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的廣泛好評。

七、加強學(xué)習，提高老師自身的素養(yǎng)。

新課程的實施對語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本學(xué)期，我們堅持組織老師學(xué)習現(xiàn)代教化思想和教化教學(xué)理論，不斷充溢和提升老師的專業(yè)素養(yǎng)和教研實力。我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深化課堂，主動探究與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革。

語文教研組的教研工作總結(jié)10

時間荏苒，一個學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期，是一個特別的學(xué)期，因為疫情緣由，工作時間短，只有兩個多月的時間。在這么短的時間內(nèi)，語文教研組的工作還是在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體語文老師親密協(xié)作下線上線下相結(jié)合，順當開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。這其中非能用勝利失敗或歡樂難過一言概之?，F(xiàn)將本學(xué)期的詳細工作總結(jié)如下：

一、加強校本培訓(xùn)，促進老師專業(yè)發(fā)展

本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，參與學(xué)校組織的“閱讀，促進老師發(fā)展”為主題的校本培訓(xùn)學(xué)習，收到了良好的實效。

1.為打算開學(xué)，四月初，利用釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)平臺，組織老師開展線上研討活動，針對線上線下教學(xué)問題綻開大探討，定好線上線下教學(xué)連接方案。開展線上讀書沙龍、集體備課等活動。

2.開學(xué)初，語文教研組要求語文老師接著加強教化理論與實踐閱歷的學(xué)習，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

3.開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師在學(xué)習、溝通、實踐的過程中，把新的.教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注意了以培育學(xué)生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意了敬重學(xué)生的須要，培育了學(xué)生的自學(xué)實力。

4.加強校本培訓(xùn)中的骨干老師引領(lǐng)作用。要求全體語文老師主動撰寫論文，仔細研讀語文教材、老師用書，進行相關(guān)的理論學(xué)習和探討，提高了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的實力。

二、主動參與各級教研部門的教研活動，提高老師教學(xué)實力和教學(xué)水平

1.仔細主動地開展校內(nèi)聽課活動，促進老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，接著開展互聽互評課活動，激勵老師之間相互學(xué)習，一起探討，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都仔細抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結(jié)。大家集思廣益，發(fā)言主動，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了老師的課堂教學(xué)水平。溝通中，老師的教化科研實力也得到開發(fā)。

2.結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動，促進老師間的相互溝通和合作，達到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，老師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

三、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，教育處每個學(xué)期都有期初、期中、期末三次常規(guī)檢查。本學(xué)期因疫情在家進行線上教學(xué)和批改作業(yè)，要求老師講線上聽課記錄、線上課堂內(nèi)容、線上作業(yè)批改痕跡，統(tǒng)一打包發(fā)給教務(wù)處檢查，通過督促、檢查老師們形成了工作習慣，老師們也總能剛好完成各項任務(wù)。

四、主動開展課題探討

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們利用教研活動進行學(xué)習、溝通，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)實力和教研水平，主動參加課題探討，深化課堂教學(xué)改革，主動參加課改試驗。這學(xué)期，我校語文老師緊緊圍繞我們的校本研訓(xùn)主題開展工作。并老師向科研要質(zhì)量，主動撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的不足

1.有些教研活動開展的不夠扎實，在很多詳細工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2.個別老師對教研組活動重視不夠，相識不夠端正，參與集體活動的熱忱、主動性不高。因此，教學(xué)實力提高不快，影響了教學(xué)成果的提高。

3.學(xué)生活動開展少，對學(xué)生實力的培育不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依舊沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六、今后努力的方向

1.老師是教化的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2.嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、實力訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3.從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習的自信念，樹立競爭的學(xué)習風氣為主，注意學(xué)習愛好和學(xué)習方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進行有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足，我們信任，只要全校上下切實更新教化觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充溢信念。

語文教研組的教研工作總結(jié)11

一、接著學(xué)習課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

本學(xué)期，語文組利用每周的集體備課時間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習，組織全體語文老師仔細學(xué)習語文最新的教化理念，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習型“三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量

1、抓好校級語文教學(xué)探討課。本學(xué)期共開公開課9節(jié)，執(zhí)教者仔細備課、上課、說課，與會老師仔細聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文老師能依據(jù)學(xué)生的特點，主動實施科學(xué)合理的“三環(huán)六步”教學(xué)模式，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實踐中，促進教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價確定學(xué)生，怎樣進行文本、學(xué)生、老師間的互動，怎樣點燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充溢文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點子，我有什么好辦法，他有什么新創(chuàng)舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青老師都有促進；這種學(xué)術(shù)上的溝通，教法上的切磋，對提高我們整個語文老師隊伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。

2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級組為單位，各位老師分頭備課，然后集體備課，老師再二次備課，力求備精品課；提倡利用網(wǎng)絡(luò)資源找尋資料，以達到資源共

享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調(diào)教案要突出①要有明確的教學(xué)目標；②要列出必要教學(xué)程序；③要仔細寫好教學(xué)反思。提倡更具活力更具生命力盡顯特性風格的富有新時期特色的.新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了語文組整體教學(xué)教研水平。

三、重視常規(guī)檢查

強化教學(xué)管理在激勵語文老師們創(chuàng)建性工作的同時，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，語文組協(xié)作教育處進行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫反思，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新，批改是否剛好、仔細等方面。從檢查的狀況來看，全組老師備課都特別仔細，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理，批改細致精確。檢查結(jié)果令人滿足。

四、勝利舉辦了學(xué)生活動

十一月份，在全校語文老師的共同努力下，我校勝利舉辦了經(jīng)典誦讀競賽。先實行了班際競賽，接著組織了質(zhì)管組內(nèi)優(yōu)勝班級競賽。后又組織了學(xué)生個人的“評星競級”競賽，這樣從班級到個人到處是經(jīng)典閱讀的瑯瑯書聲，經(jīng)典誦讀在我校蔚然成風，學(xué)生的閱讀水平漸漸提升。每次語文活動，有過程，有結(jié)果。這個學(xué)期按時完成了語文活動，學(xué)生語文愛好得到激發(fā)，語文實力得到提高。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年老師到處帶頭垂范，新上崗老師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在很多詳細工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分老師對教研活動的相識不夠端正，參與集體活動的熱忱不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依舊沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們信任，只要全校上下切實更新教化觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充溢信念。

語文教研組的教研工作總結(jié)12

這學(xué)期，語文組教研活動開展的繪聲繪色，取得了很多成效。

我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作安排，全體語文老師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從實效入手，有目的，有安排，有步驟地加強課堂教學(xué)改革探討，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強校本培訓(xùn)，在校本培訓(xùn)中注意實效，講究方法，運用多種形式，促進老師專業(yè)發(fā)展作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注意加強老師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對老師進行培訓(xùn)，促進老師的專業(yè)發(fā)展。

二、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動，促進老師間的相互溝通和合作，達到教學(xué)相長的目的。我們讓李娟娟、王娟娟、李倩倩、葉敏等等老師上課。注意讀后感的撰寫。仔細的觀摩視頻。學(xué)習名師的特長和有點。同時注意“一師一優(yōu)課”的活動。注意一起閱讀一本書《教語文其實很簡潔》在這些活動的開展中，形式創(chuàng)新，老師樂學(xué)，取得了很好的實際效果。老師的教學(xué)理念得到了很大的變更。這是特別重要的。效果顯著。老師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，仔細細致，發(fā)覺問題剛好整改。通過督促、檢查老師們形成了工作習慣，每到月底總能剛好完成各項任務(wù)。本學(xué)期我們進行了幾次老師教案及學(xué)生作業(yè)檢查。

四、主動開展課題探討教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，把年初設(shè)計好的課題落實到實處。分組分工仔細執(zhí)行。取得了很好的效果。把縣里立項的`課題落實到實處。各組在課題的實施過程中取得了很好的效果。我們語文組在學(xué)校、教育處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進行探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學(xué)習、溝通，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)實力和教研水平，主動參加課題探討，深化課堂教學(xué)改革，主動參加課改試驗。

五、教研組工作存在的不足1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在很多詳細工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。2、個別老師對教研組活動重視不夠，相識不夠端正，參與集體活動的熱忱、主動性不高。因此，教學(xué)實力提高不快，影響了教學(xué)成果的提高。3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生實力的培育不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依舊沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六、下一步工作的四點措施：1、老師是教化的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組組員之間更進一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、實力訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習的自信念，樹立競爭的學(xué)習風氣為主，注意學(xué)習愛好和學(xué)習方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進行有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足，我們信任，只要全校上下切實更新教化觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充溢信念。

語文教研組的教研工作總結(jié)13

一學(xué)期來，語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作安排，全體語文老師團結(jié)協(xié)作，踏踏實實全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地加強課堂教學(xué)改革探討。在教研活動中，注意小學(xué)語文教研的內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升，堅持把“聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”作為工作重點，努力推動小學(xué)語文學(xué)科課程改革的理論探討與實踐探究，努力提升校本教研質(zhì)量，為老師的專業(yè)成長搭建平臺，為學(xué)生的語文素養(yǎng)提升和健康成長而努力。通過形式多樣的語文教學(xué)工作，較為圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、各類教研活動

本教研組組織全體語文老師分備課組深化學(xué)習各年級的《學(xué)習目標分解與教學(xué)》，將新教材的新精神、新理念與教研工作相結(jié)合，切實幫助老師將課標要求轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐。深化探討新教材“新”在哪里。為提高老師的工作實力，組織老師參與了上級的“統(tǒng)編教材培訓(xùn)”并扎實地開展了以“研讀教材，讓學(xué)課文走向?qū)W語文”為主題的二次培訓(xùn)，會后老師們并結(jié)合自己的教學(xué)工作談了看法，寫下了自己的思索。

本學(xué)期里，本教研組仔細組織老師主動參與省，市，市聯(lián)片，區(qū)，區(qū)聯(lián)片教研，力求開展高質(zhì)量的校本教研活動。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計上看，老師們外出學(xué)習、參與各級各類教研活動平均達到2-3次。老師們還將外出學(xué)習的成果進行匯報、溝通。本學(xué)期“杏壇杯”“現(xiàn)代與經(jīng)典”學(xué)習的溝通就取得了較好的效果。

在區(qū)級教研中，徐苗老師上了區(qū)級作文課《那次玩得真興奮》。在片級教研中，許薇老師和朱愛華老師同課異構(gòu)上了《厄運打不垮的信念》。在教研組活動中，我們邀請來了周愛華老師、蔣崇勇老師和上元小學(xué)的習作教研團隊來校指導(dǎo)教學(xué)教研，提升了教研活動質(zhì)量，取得了很好的教研效果。在日常的教研組活動中，組織老師們通過開展主題性的教研課，組織老師們共同探討，深化對課的相識，提高教化教學(xué)水平。

二、各項活動開展

開展為了使老師進一步明晰適合教學(xué)的漢字文化元素，我校開展了以“基于漢字文化，提升語文素養(yǎng)”為主題的賽課活動。全校共有11位青年老師參與了賽課活動，分成兩組進行。老師們細心打算，課堂精彩紛呈，充分體現(xiàn)了老師們對這一主題的思索。經(jīng)過激烈的角逐，葛秀老師、許薇老師、賀瑩老師等分獲一二三等獎。在賽課之后，教研組又結(jié)合吳忠豪教授的文章《關(guān)于磨課的幾點思索》，進行了仔細的總結(jié)分析。葛秀老師、徐苗老師等主動撰寫的以“漢字文化”為主題的案例在區(qū)級評比中分獲一、二等獎。通過此次活動，不僅切實提高師生對漢語言文字的領(lǐng)悟、觀賞和運用實力，增加對漢語言文字的酷愛之情，而且提高了老師們的課堂教學(xué)實力。

除了組織老師們開展教學(xué)教研活動，還組織同學(xué)們開展了“竹小好個秋”的主題征文活動和分班級進行的朗誦競賽活動。在活動中，孩子們熬煉了實力，提高了學(xué)習語文的愛好。

三、關(guān)注質(zhì)量評價及監(jiān)控

引導(dǎo)全體語文老師樹立“綠色的”質(zhì)量觀，堅持科學(xué)評價的導(dǎo)向，提倡不以一張試卷成果為定論，全面考察學(xué)生的聽說讀寫實力。在日常教學(xué)中，留意作業(yè)量的限制，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中增長學(xué)問，提高實力。

四、存在的問題

1、有些教研活動開展的不夠扎實，在很多詳細工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的.作用。對老師們?nèi)狈ξ?，影響了老師們參與集體活動的熱忱。

2、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生實力的培育不夠。

在今后的工作中，努力提高教研組各項活動的質(zhì)量，以激發(fā)老師主動參加的熱忱