愛(ài)與責(zé)任作文(6篇)

愛(ài)與責(zé)任作文(精選6篇)篇一：愛(ài)與責(zé)任同在

愛(ài)與責(zé)任同在

姓名：李廷香

單位：安丘市汶水小學(xué)

愛(ài)與責(zé)任同在

初次給這么小的孩子當(dāng)班主任，對(duì)小學(xué)班主任工作有了一點(diǎn)自己的感觸和理解。下面我結(jié)合自己的工作實(shí)際，選取一個(gè)典型的案例來(lái)談一下。

我班學(xué)生畢凌楓，除了學(xué)習(xí)其它各方面都不錯(cuò)，活潑開朗，有禮貌，樂(lè)于助人，嘴巴特別甜，每一次看見(jiàn)老師都會(huì)主動(dòng)打招呼?？梢坏缴险n，注意力就是不集中。記作業(yè)慢騰騰的，做作業(yè)動(dòng)作更是慢，磨磨蹭蹭，還不斷做小動(dòng)作，影響別的同學(xué)。別人寫了一大半，他只寫了一兩個(gè)字，特別聰明而但不肯動(dòng)腦筋。家庭作業(yè)十次九次不做，即使一次做了，也帶不回來(lái)，而且還撒謊，有時(shí)喜歡拿別人的東西。小組長(zhǎng)每天都向我告狀。據(jù)他同校車的孩子說(shuō)，他把作業(yè)放在校車的座位底下。于是，我找他談話，告訴他要按時(shí)完成作業(yè)，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。跟他父母交流了幾次，他當(dāng)面答應(yīng)得好好的，可依舊我行我素，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，我的心都快冷了，我把他的座位調(diào)到了最前面，可還是收效甚微。但轉(zhuǎn)念一想又覺(jué)得自己不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能讓一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，我要盡自己最大的努力去做，力爭(zhēng)轉(zhuǎn)化這孩子！

為了轉(zhuǎn)化他我采取了以下措施，我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：“你是一個(gè)很有禮貌的孩子，想做好孩子的對(duì)嗎？但還有一點(diǎn)小毛病，你想改正嗎？你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。”“不撒

謊”“上課不做小動(dòng)作”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”互相拉鉤。之后，只要他在紀(jì)律上，學(xué)習(xí)上，都有了點(diǎn)進(jìn)步，我就夸大的給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，讓他有改進(jìn)的動(dòng)力。在做作業(yè)時(shí)我發(fā)現(xiàn)畢凌楓的書寫進(jìn)步了，準(zhǔn)確率提高了。教室里特別安靜，我大聲的說(shuō)：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì)，我非常高興。”邊說(shuō)著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說(shuō)：“告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰(shuí)的呢？”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到畢凌楓身上。我再一次停頓了一下，激動(dòng)地大聲宣布：“畢——凌——楓——！雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)他是最努力，也是他最優(yōu)秀的?！睆耐瑢W(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的AA展示給大家?！罢?qǐng)同學(xué)們用掌聲向畢凌楓表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。為了表?yè)P(yáng)他，我同時(shí)把收作業(yè)的任務(wù)交給他，并叫他提醒那些完成作業(yè)慢的同學(xué)，堅(jiān)持一段時(shí)間后，效果還真不錯(cuò)。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，我還特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)（許傳琦）跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步。畢凌楓學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更好了，學(xué)習(xí)積極性提高了，作業(yè)也一次比一次完成的好，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我感到由衷的高興。

為了督促他進(jìn)步，我還積極和孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，共同糾正他的行為。我作為班主任更作為一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，設(shè)身處地的和家長(zhǎng)推心置腹，目的是讓家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)和思想，在家中注意觀察孩子，協(xié)助班主任嚴(yán)格約束他。并且囑咐他只為了孩子有一個(gè)好的習(xí)慣，只要孩子忘帶作業(yè)，就讓他的家長(zhǎng)給送過(guò)來(lái)。家長(zhǎng)也意識(shí)到自己以前忽略了孩子的學(xué)習(xí)和思想，為了孩子為了自己以后不后悔非常愿意和我配合教育孩子。他在家里開始從每一件小事上主動(dòng)嚴(yán)格要求孩子，積極督促孩子做作業(yè)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，畢凌楓的變化很大。

班主任工作需要細(xì)心、耐心、愛(ài)心、恒心、責(zé)任感，我們的孩子需要用愛(ài)心和耐心去感化。我期待著畢凌楓更大的成長(zhǎng)，我也相信，在老師悉心呵護(hù)下，他一定會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。相信在我的努力下，我班的孩子都會(huì)這樣！

篇二：愛(ài)與責(zé)任

愛(ài)，能溫暖人的心靈；愛(ài)、能鼓勵(lì)人一直朝前邁進(jìn)。有人說(shuō)：有愛(ài)才有追求，有對(duì)愛(ài)的追求，才有對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛(ài)。

也有很多人說(shuō)：“愛(ài)是一種奉獻(xiàn)。”它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任?！按嬖诩从欣怼?，一個(gè)人活著就必定有自己的理由，那就是肩上所背負(fù)的責(zé)任。而這種責(zé)任就是建立在愛(ài)之上的。

人們對(duì)愛(ài)都有著很多渴望與追求，不管愛(ài)是來(lái)自一見(jiàn)鐘情，還是來(lái)自日積月累的如火山迸發(fā)般的激流，只要是發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，都會(huì)是毫不含糊的與責(zé)任聯(lián)系在一起。如果愛(ài)離開了責(zé)任，那它也只能如美麗的流星閃過(guò)夜空；又如靜夜里的曇花一現(xiàn)，留給人們的也許只是非一段美好的回憶，有時(shí)也許會(huì)是非一道刻在人們心中深深的傷痕。生活中有很多愛(ài)情或婚姻的悲劇，其中有不少是非來(lái)自愛(ài)情與責(zé)任之間矛盾沖突的結(jié)果。當(dāng)人們?cè)跓釕僦袝r(shí)，沉浸在愛(ài)的喜悅和熱烈之中，很少起去考慮由愛(ài)戴而產(chǎn)生的責(zé)任。熱戀中少男少女的愛(ài)，如春天初放的蓓蕾，浪漫而又富有詩(shī)情畫意，也正如有理一首愛(ài)情詩(shī)中所言：“我愿是急流，當(dāng)愿我的愛(ài)人是一條小魚，在我歡樂(lè)的浪花里游來(lái)游去；我愿是廢墟，當(dāng)愿我的愛(ài)人是青春的常春藤，沿著我荒涼的額向上攀沿爬升??”在這首詩(shī)中充分地表露出愛(ài)戴的熱烈和無(wú)私的奉獻(xiàn)。

愛(ài)是一種發(fā)自內(nèi)心的情感，愛(ài)是“給予”，是自我付出，并絲毫也不期待等值的交換。責(zé)任是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任，才能對(duì)自己的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō)：“放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)。”生活中有很多愛(ài)與責(zé)任的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大；譚千秋老師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德師魂。

冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。

我們要知道，人是社會(huì)的人，人必須依賴社會(huì)而生活。一個(gè)美好的社會(huì)是由許許多多有社會(huì)責(zé)任感的人創(chuàng)造的。做為一個(gè)負(fù)責(zé)人的人，要勇于承擔(dān)社會(huì)所賦于的責(zé)任，關(guān)心社會(huì)，以良好的行為促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)要培養(yǎng)自己對(duì)社會(huì)，對(duì)祖國(guó)，對(duì)人民的深厚感情，當(dāng)社會(huì)需要之時(shí)，要挺身而出，舍生忘死，為國(guó)獻(xiàn)身，這是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的高度體現(xiàn)。做為當(dāng)代大學(xué)生要“知責(zé)任，明責(zé)任，負(fù)責(zé)任”，自己說(shuō)的話自己負(fù)責(zé)，自己做的事自己負(fù)責(zé)，做好自己應(yīng)做的事，培養(yǎng)對(duì)自己，對(duì)他人，對(duì)集體，對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感，力爭(zhēng)做一個(gè)有益于他人，有益于社會(huì)的人。這樣當(dāng)我們面對(duì)別人時(shí)我們可以無(wú)愧的說(shuō)，我是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

篇三：愛(ài)與責(zé)任,伴我們一路同行

愛(ài)與責(zé)任，伴我們一路同行

翻過(guò)一張張日歷，送走秋雨寒霜，柳長(zhǎng)絮飛，似乎只是轉(zhuǎn)瞬間，我們的育才雙語(yǔ)學(xué)校已快滿兩周歲了。在這近兩年的日光月色里，育才雙語(yǔ)人在“以責(zé)任和愛(ài)為核心”的價(jià)值觀引領(lǐng)下，用自己的滿腔熱忱和聰明才智，用辛勤的汗水，書寫了一個(gè)又一個(gè)教育傳奇。學(xué)校從一開始的名不見(jiàn)經(jīng)傳，在現(xiàn)在取得濰坊市規(guī)范化學(xué)校，濰坊市數(shù)字化、語(yǔ)言文字示范校等一系列光榮稱號(hào)；從建校之初的家長(zhǎng)遲疑觀望，到現(xiàn)在的家長(zhǎng)趨之若鶩??這一系列成績(jī)的背后，無(wú)不浸透著每位教師的汗水和心血。

這里沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，有的只是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，有的只是高度的責(zé)任感和使命感。教師們每天所做的都是一些簡(jiǎn)單平凡的事：每天早來(lái)一點(diǎn)，晚走一點(diǎn)，回到家再干一點(diǎn)；為了把時(shí)間用在刀刃上，走廊里、樓道上，走起路來(lái)一陣風(fēng)、一溜跑；自己的孩子可以扔在一邊不管，班里的孩子卻時(shí)刻裝在心間：課堂上精心輔導(dǎo)，循循善誘，課間噓寒問(wèn)暖，無(wú)微不至，儼然孩子的爸爸媽媽。俗話說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！蔽覀冇烹p語(yǔ)的每位教師都是“愛(ài)別人孩子”的神。他們對(duì)學(xué)生傾注了全部心血，不求任何回報(bào)。正像陶行知所說(shuō)的：“捧出一顆心來(lái)，不帶半棵草去。”

育才雙語(yǔ)人，不論身居什么崗位，不論任教什么學(xué)科，人人都在努力踐行著“以責(zé)任和愛(ài)為核心”的價(jià)值觀。在這里，每天都能遇到讓你感動(dòng)的人，每天都能捕捉到讓你感動(dòng)的場(chǎng)景??

教育界有句名言：一位好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校。從某種意義上說(shuō)，校長(zhǎng)素質(zhì)的高低決定學(xué)校的成敗。沒(méi)有高素質(zhì)的校長(zhǎng)，就不可能有學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。這一點(diǎn)在我們學(xué)校體現(xiàn)無(wú)遺，因?yàn)槲覀儗W(xué)校正是在一位好校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，才取得了今天的成就。

作為學(xué)校的領(lǐng)路人，田校長(zhǎng)以他高瞻遠(yuǎn)矚的目光，先進(jìn)的教育理念，為學(xué)校制訂了科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，為了學(xué)校的發(fā)展，日夜操勞，廢寢忘食，早生華發(fā)。早上，他幾乎總是第一個(gè)踏進(jìn)校園；晚上，幾乎夜夜披著星光回家。周一至周五，他在處理學(xué)校的大事小情；周末和節(jié)假日，他還在為學(xué)校的發(fā)展殫精竭慮。他說(shuō)，每個(gè)人都有兩個(gè)家，私有的是小家，單位的是大家。在他心里，分量重的是學(xué)校這個(gè)家，他很好地為我們?cè)忈屃耸裁词恰耙孕榧摇薄?/p>

還保留孩子般純真的滕主席是一個(gè)樂(lè)觀積極、精力充沛、不知疲倦的工作狂，從開學(xué)到現(xiàn)在，為了學(xué)校的發(fā)展，為了打造他心目中理想的大秩序教育，他不知操了多少心，加了多少班。晚上、節(jié)假日，他經(jīng)常是在加班中度過(guò)，有時(shí)在電腦前一呆就是幾小時(shí)，胳膊累得抬不起來(lái)了，他就站起來(lái)走一走，甩甩胳膊，繼續(xù)干。他不僅積極為教師們服務(wù)，履行好工會(huì)主席的職責(zé)，而且把全校學(xué)生的紀(jì)律、安全、食宿、衛(wèi)生??都裝進(jìn)了心里?？吹浆F(xiàn)在整齊安靜的路隊(duì)，教室里極具個(gè)性的班級(jí)文化，宿舍里整潔的環(huán)境??再想想剛建校時(shí)的雜亂無(wú)章，你就能體會(huì)到滕主席付出的艱辛。

我分管安全之后，好多事情都得從頭學(xué)起，滕主席便成了我免費(fèi)的咨詢師。不論他多忙，每當(dāng)我有疑問(wèn)、需要幫助的時(shí)候，他都會(huì)先放下手中的活，幫我解決掉問(wèn)題，再繼續(xù)自己的工作。每次需要向縣教育局安全科上報(bào)材料的時(shí)候，他都要幫我把關(guān)，避免遺漏。前兩天，安全科要求規(guī)劃學(xué)生乘坐校車線路，并畫出線路圖，我一籌莫展，滕主席主動(dòng)提出幫我畫。我們從放學(xué)一直忙到九點(diǎn)多，最后圓滿完成了任務(wù)。能跟著一個(gè)這么能干又沒(méi)架子的領(lǐng)導(dǎo)工作真是一種慶幸。

除了滕主席，我們辦公室還有兩位美女主任，也都是我學(xué)習(xí)的榜樣。劉振娟主任熱情、聰明，工作講究方法和策略。德育處的事情特別多、特別雜，辦公室?guī)缀趺刻於汲涑庵β档臍庀?，有時(shí)一天甚至要同時(shí)忙五、

六件事。但不論多忙，多累，從沒(méi)聽(tīng)她說(shuō)過(guò)難，說(shuō)過(guò)煩。她總是從容地分析好任務(wù)，進(jìn)行大體構(gòu)思，然后分好工。為了打造良好的學(xué)校秩序，她跟滕主席一道探討，建章立制，在宿舍管理、餐廳進(jìn)餐和學(xué)生路隊(duì)秩序、班級(jí)和校園環(huán)境衛(wèi)生方面，發(fā)揮了極大的才智。

唐唐不僅是一位時(shí)尚美女，在學(xué)生心目中也是一位極其溫柔、極具人氣的老師。不論面對(duì)優(yōu)生還是差生，抑或是一些屢屢犯錯(cuò)的學(xué)生，她說(shuō)話從來(lái)都是輕聲慢語(yǔ)，那口氣，好像面前的都是自己的孩子。在德育處，除了自己分管的工作，每天都可能有突發(fā)性的事務(wù)要忙。不論分到什么任務(wù)，她總是爽快地說(shuō)：“行！”然后投入到忙