物理無生試講萬能模板

物理無生試講萬能模板一、開場(chǎng)（10秒左右）（可加入開場(chǎng)歌<可以打拍子，加入手勢(shì)動(dòng)作>）……各位同學(xué)，大家好！歡迎大家來到奇幻的物理課堂<雙手?jǐn)傞_向前的手勢(shì)，以示歡迎>。二、課程導(dǎo)入（1min-1.5min）要求：（1）銜接要自然，導(dǎo)入所選取的內(nèi)容必須和本節(jié)課的課題密切相關(guān)，邏輯不能有跳躍。（2）不要用直接導(dǎo)入。導(dǎo)入形式：A.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：舊知識(shí)回顧針對(duì)性強(qiáng)；尋找新舊知識(shí)之間聯(lián)結(jié)點(diǎn)。案例：《歐姆定律》【初中物理·九年級(jí)】【提問】同學(xué)們，上節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)探究，得出了電流、電壓和電阻之間具有什么關(guān)系呢？【轉(zhuǎn)述】通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比。【提問】對(duì)，看來大家對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象還是比較深刻。那么這個(gè)結(jié)論是不是普遍的規(guī)律呢？【轉(zhuǎn)述】……【提問】老師聽到大家的意見不同，那今天我們就來探究這個(gè)問題，學(xué)習(xí)“歐姆定律”。B.媒體導(dǎo)入：有目的、有針對(duì)性的觀察；用語言描述媒體信息。如圖片視頻中的畫面、場(chǎng)景、過程。案例：《升華和凝華》【初中物理·八年級(jí)·人教版】【提問】展現(xiàn)(霧凇、霜的圖片)大家一起欣賞一組圖片，圖片上都是霜。古人認(rèn)為霜從天上來，故稱為霜降。你們覺得這張說法科學(xué)嗎？【轉(zhuǎn)述】……不科學(xué)【提問】那么霜到底從哪里來的？今天我們就來學(xué)習(xí)升華和凝華。C.演示導(dǎo)入：學(xué)生明確觀察的目的，掌握觀察的方法；教師抓住時(shí)機(jī)提出問題并引導(dǎo)學(xué)生積極思考；用語言描述演示道具所傳遞的核心信息；操作要規(guī)范并且操作過程伴隨必要的講解。案例：《牛頓第一定律》【初中物理·九年級(jí)·人教版】【提問】老師講臺(tái)上放了一輛小車，大家想想要怎么做能讓小車動(dòng)起來呢？【轉(zhuǎn)述】用力去推他?！咎釂枴?教師用力推動(dòng)小車，小車動(dòng)起來了)同學(xué)們說得很對(duì)，從這個(gè)例子很容易得到：物體要運(yùn)動(dòng)，需要對(duì)它施加力的作用，那么力和運(yùn)動(dòng)之間有什么樣的關(guān)系呢？帶著這個(gè)問題，進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——《牛頓第一定律》D.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要巧妙、新穎、有針對(duì)性；要善于根據(jù)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)果來提問和啟發(fā)，以促使學(xué)生去思考；實(shí)驗(yàn)過程中注意步驟的正確和操作的規(guī)范性；要有必要的操作講解和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述。案例：《大氣壓強(qiáng)》【初中物理·八年級(jí)下·人教版】【提問】大氣壓強(qiáng)我們?cè)谏钪兴坪踺p易感受不到，但是生活中又處處都有大氣壓，老師今天就做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)讓大家感受一下。教師展示：用“覆杯實(shí)驗(yàn)”導(dǎo)入，將一只玻璃杯灌滿水，用一張玻璃片蓋在杯口上，再按住玻璃片把水杯緩緩倒過來?！咎釂枴慨?dāng)把手移開后，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？【轉(zhuǎn)述】玻璃片會(huì)掉下來。教師展示：松手后，玻璃片并未掉下。學(xué)生驚訝不已。【提問】為什么會(huì)這樣呢？讓我們帶著疑問進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。E.故事導(dǎo)入：故事選擇需是學(xué)生感興趣的，曲折生動(dòng)有感染力的，與課文學(xué)習(xí)有密切關(guān)系并能順利轉(zhuǎn)接的；故事講解要簡(jiǎn)潔生動(dòng)，入情入境；問題設(shè)置需導(dǎo)向教學(xué)內(nèi)容。案例：《奧斯特的發(fā)現(xiàn)》【初中物理·九年級(jí)·人教版】1820年4月的一天，奧斯特像往常一樣平靜的走上教室中的講臺(tái)，他在課堂上演示物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，無意中把指南針放在一根導(dǎo)線的下方，就在接通電流的一瞬間，細(xì)心觀察的學(xué)生突然喊道：“磁針動(dòng)了!”奧斯特急忙切斷電流，結(jié)果連他自己也看到了磁針自動(dòng)回轉(zhuǎn)到了正常的位置上。這個(gè)現(xiàn)象使他驚訝得目瞪口呆，幾乎連課都上不下去了。學(xué)生都在竊竊私語，誰也不知道為什么教授看到了這個(gè)現(xiàn)象后竟然如此六神無主。原來以前奧斯特就曾經(jīng)猜測(cè)過電流與磁場(chǎng)可能會(huì)有密切的關(guān)系，但是長(zhǎng)期以來他找不到實(shí)驗(yàn)事實(shí)來做根據(jù)，他差點(diǎn)絕望了。沒想到上課時(shí)無意中竟解決了這個(gè)問題。奧斯特閉門不出，整整緊張的工作了三個(gè)月，他用各種實(shí)驗(yàn)都證實(shí)了通電導(dǎo)體周圍確實(shí)存在磁場(chǎng)，這個(gè)磁場(chǎng)對(duì)磁針施加作用，使磁針偏轉(zhuǎn)。1820年7月奧斯特將實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫成報(bào)告通知?dú)W洲各實(shí)驗(yàn)室。這是磁和電的聯(lián)系第一次被證實(shí)，電流的磁場(chǎng)到底有什么規(guī)律呢？今天我們也來探究一下。F.生活實(shí)例導(dǎo)入：選材要典型、生動(dòng)、淺顯、具體，并緊扣教材、引證準(zhǔn)確；生活實(shí)例要符合學(xué)生的認(rèn)知并且具有新穎性和時(shí)效性；提問要具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。案例：《光的折射》【初中二年級(jí)物理·人教版】【提問】同學(xué)們，大家看下大屏幕的兩幅圖片?；貞浺幌律钪袑⒖曜臃湃胧⒂兴牟ＡП校瑫?huì)觀察到怎樣的現(xiàn)象？【轉(zhuǎn)述】筷子變“彎了”?！咎釂枴繚O夫用魚叉能插到很多魚，但是沒有捕魚經(jīng)驗(yàn)的人卻很難用魚叉插到魚，這是什么原因呢？【轉(zhuǎn)述】大家都在搖頭。【提問】這都是由于發(fā)生了光的折射現(xiàn)象，我們今天就一起來學(xué)習(xí)一下光的折射原理!【導(dǎo)入及新授中互動(dòng)的學(xué)生描述】（1）衣服顏色：穿紅色衣服的同學(xué)。（2）課堂表現(xiàn)：剛才討論得最投入、聲音最大的那位同學(xué)。（3）地理位置：最后一排靠窗的那位同學(xué)?！緦?dǎo)入及新授中互動(dòng)的肢體語言】（1）在“請(qǐng)看多媒體”的時(shí)候微微側(cè)身，手指向旁邊。（2）在提問時(shí)候可以做舉手姿勢(shì)；（3）請(qǐng)學(xué)生回答問題時(shí)候，單手向前伸出，手心向上，身體微微前傾；（4）轉(zhuǎn)述之前停頓1s，眼神注視著回答問題的學(xué)生；（5）轉(zhuǎn)述時(shí)眼神不看回答問題的學(xué)生，環(huán)視教室其他學(xué)生。話術(shù)：【承上啟下】在學(xué)習(xí)我們今天的這節(jié)內(nèi)容之前，老師給大家?guī)砹艘欢涡∫曨l/一幅圖片<微微側(cè)身，手指向旁邊>，請(qǐng)大家看多媒體（一個(gè)科學(xué)家故事；一些和本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的圖片；一些應(yīng)用到本節(jié)內(nèi)容的生活情景）?！咎岢鰡栴}】哪位同學(xué)<做舉手姿勢(shì)，環(huán)視>能說說都……（看到了什么；有哪些思考；想到了些物理學(xué)原理）呢？【邀請(qǐng)學(xué)生】請(qǐng)第一排穿藍(lán)色衣服的男同學(xué)你來回答吧?！巨D(zhuǎn)述回答】他說他看（聽、想）到了…….?！驹u(píng)價(jià)學(xué)生】你觀察（聽）得非常仔細(xì)，我們大家都可以向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，請(qǐng)坐<手心向下示意學(xué)生坐下>?！境猩蠁⑾隆拷裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容就是有關(guān)于……的一個(gè)物理學(xué)表現(xiàn)，它是……（物理學(xué)原理）在日常生活中的體現(xiàn)，接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)……（說課題/內(nèi)容）！<轉(zhuǎn)身書寫課題>三、課程新授（6分-6分30秒）第一階段，“觀察”：基本概念感知。要點(diǎn)：（1）先讓學(xué)生初步了解課程內(nèi)容。可以引出一些比較淺的問題，比如：術(shù)語、概念等。（2）也可以引出一些后面實(shí)驗(yàn)會(huì)用到的原理。為后面的實(shí)驗(yàn)過程（操作/觀察）做好鋪墊。話術(shù)：【承上啟下】【情境創(chuàng)設(shè)】相信大家在生活中都經(jīng)歷過這樣的場(chǎng)景：（描述內(nèi)容）?！咎釂枴拷Y(jié)合這個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家來思考這么兩個(gè)問題：1.（表象問題）；2.（深入問題）?！驹u(píng)價(jià)】非常好，看來同學(xué)們對(duì)生活很有見解?！磥泶蠹叶加欣Щ?，我們就一起來討論這個(gè)問題。【評(píng)價(jià)】看來同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題都找到了關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)……（學(xué)生回答完問題后，老師要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的講解闡述）。第二階段，“操作”：深入討論、實(shí)踐。要點(diǎn)：（1）要注意概念講解的正確性，知識(shí)鏈接的緊密性。（2）講解過程要循序漸進(jìn)、由淺入深。（3）該階段引出本節(jié)課的重難點(diǎn)，并體現(xiàn)層級(jí)引導(dǎo)，分級(jí)推理過程，突出重點(diǎn)。（4）陌生概念/重點(diǎn)/標(biāo)準(zhǔn)化物理術(shù)語要引導(dǎo)得出，不要一次互動(dòng)即得出重點(diǎn)，顯得不真實(shí)。（5）實(shí)驗(yàn)操作前一定要先保證學(xué)生已經(jīng)清楚實(shí)驗(yàn)原理，明確要觀察的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，并且在涉及危險(xiǎn)器材/用品時(shí)強(qiáng)調(diào)安全問題。話術(shù)：【承上啟下】【科學(xué)猜想】同學(xué)們?cè)蹅兇竽懖聹y(cè)一下你們看到的這個(gè)現(xiàn)象與哪些因素有關(guān)？(或者說可能是什么引起的？)（在這環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組討論，教師給以適當(dāng)提示，最終根據(jù)學(xué)生的猜想，總結(jié)出各組的猜想。）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】【提問】同學(xué)們我們現(xiàn)在開始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)之前得先知道我們的實(shí)驗(yàn)與哪些因素有關(guān)，并且設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，注意在實(shí)驗(yàn)中需要記錄什么？通過提問引導(dǎo)學(xué)生開始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：(1)可能與哪些因素有關(guān)，怎樣研究？(2)實(shí)驗(yàn)中如何控制變量？實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是什么？需觀察、記錄什么？(3)列出實(shí)驗(yàn)原理、所用的器材和具體步驟。經(jīng)過討論，確定利用什么裝置進(jìn)行探究。在這環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組討論，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。【分組實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)大家四個(gè)人為一個(gè)小組，開始按擬定的方案實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中要注意記錄數(shù)據(jù)?！窘處熞龑?dǎo)】同學(xué)們，注意一下，這個(gè)同學(xué)的儀器是這樣使用的，你們認(rèn)為正確嗎？更正錯(cuò)誤操作。教師巡視，注意他們?cè)O(shè)計(jì)是否合理，儀器使用是否得當(dāng)，數(shù)據(jù)記錄是否正確，做個(gè)別輔導(dǎo)。此過程一定要設(shè)置學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)(實(shí)驗(yàn)器械的錯(cuò)誤使用，錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)記錄，操作步驟的錯(cuò)誤等等)老師再次強(qiáng)調(diào)，加深印象。【得出結(jié)論】【提問】同學(xué)們，剛才你們自己都進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，接下來。你們開始分析自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最終歸納總結(jié)出結(jié)論。一會(huì)兒請(qǐng)代表發(fā)言。（與學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行提問，最終老師講解實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。）第三階段，“應(yīng)用”鞏固練習(xí)，應(yīng)用實(shí)際。要點(diǎn)：（1）不用刻意設(shè)置問題；（2）可針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行提問，也可作為拓展延伸，體現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系。話術(shù)：【承上啟下】接下來，老師提問兩個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們來?yè)尨?。第一個(gè)，……（針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容出兩道比較簡(jiǎn)答的題目進(jìn)行鞏固）？【邀請(qǐng)】中間那個(gè)扎馬尾的女生第一個(gè)舉手，你來說一下吧?！驹u(píng)價(jià)】請(qǐng)坐，看來這節(jié)課你聽得非常認(rèn)真。這個(gè)女生說……【提問】那第二個(gè)問題來了，同學(xué)們聽好嘍。四、課程小結(jié)（50秒-1分）【承上啟下】美好的時(shí)光總是過得很快，我們今天奇妙的物理之旅也要接近尾聲了?！咎釂枴磕奈煌瑢W(xué)能來給我們說說這節(jié)課都學(xué)到了什么呢？【邀請(qǐng)】【轉(zhuǎn)述】很好，請(qǐng)坐！他說這節(jié)課他認(rèn)識(shí)了……學(xué)會(huì)了……【評(píng)價(jià)】這位同學(xué)回答得非常精彩，看樣子這節(jié)課大家都是收獲滿滿呢?！境猩蠁⑾隆客ㄟ^今天的學(xué)習(xí)我們感受到了物理的奇妙與美好。我們不能把對(duì)物理的學(xué)習(xí)只局限于課堂當(dāng)中，更要去生活中發(fā)現(xiàn)物理之美，感受物理之美。