云南省施甸縣第三中學2024屆生物高二第一學期期末考試模擬試題含解析

云南省施甸縣第三中學2024屆生物高二第一學期期末考試模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．數(shù)學模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學形式，某同學在分析某種細菌（每20分鐘分裂一次）在營養(yǎng)和空間沒有限制的情況下數(shù)量變化模型時，采取如下的模型構(gòu)建程序和實驗步驟，你認為建構(gòu)的模型和對應(yīng)的操作不合理的一組是（）A.觀察研究對象，提出問題：細菌每20分鐘分裂一次B.提出合理假設(shè)：資源空間無限時，細菌種群的增長不會受種群密度增加的制約C.根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當?shù)臄?shù)學形式對事物的性質(zhì)進行表達：Nn=2nD.進一步實驗觀察，對模型進行檢驗修正：根據(jù)Nn=2n畫出數(shù)學“J”型曲線圖2．現(xiàn)如今我國生態(tài)工程的不足之處包括（）①有些設(shè)計缺乏高科技含量②缺乏及時準確的監(jiān)測技術(shù)支持③缺乏成功案例④缺乏理論性指導A.①②③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④3．下列關(guān)于生物學實驗或探究的敘述，正確的是（）A.在設(shè)計制作生態(tài)缸時，因為生態(tài)缸是密閉的，所以通風與否對探究結(jié)果影響不大B.對照實驗的設(shè)置很重要，探究土壤微生物對落葉的分解作用時需要設(shè)置“高溫滅菌”組作對照C.探究土壤微生物對淀粉的分解作用實驗中，用碘液檢測淀粉的剩余量，用斐林試劑檢測還原糖的生成量D.實驗數(shù)據(jù)的準確性很重要，進行重復實驗和預(yù)實驗都能減少因偶然因素干擾而造成的實驗誤差4．2018年1月美國學術(shù)期刊《免疫》報道，記憶T細胞會儲存在脂肪組織中。下圖是研究人員進行的有關(guān)實驗，下列敘述正確的是（）A.該實驗證明脂肪組織中有記憶T細胞B.實驗鼠B不患病可能與移植脂肪組織有關(guān)C.接受脂肪組織移植前的實驗鼠B應(yīng)接種相應(yīng)的病原體D.在抗原刺激下，小鼠T細胞增殖分化形成記憶細胞和漿細胞5．圖中字母代表一些植物體細胞中所含有的基因，下列說法錯誤的是（）A.①是四倍體植株，減數(shù)分裂形成的配子及其比例為AA：Aa：aa=1：2：1B.②是二倍體植株，幼苗經(jīng)秋水仙素處理后，可以轉(zhuǎn)變成植株①C.③植株高度不育，其原因是減數(shù)分裂時同源染色體聯(lián)會紊亂D.④是單倍體植株，體細胞中含有一個染色體組，表現(xiàn)高度不育6．下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述，錯誤的是（）A.穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進行B.穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件C.當穩(wěn)態(tài)遭到破壞時，可導致疾病發(fā)生D.當血液的成分穩(wěn)定時，人不會發(fā)生疾病7．組成細胞的各種元素大多以化合物的形式存在，如水、蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂質(zhì)，等等。人體小腸上皮細胞中含量最多的化合物是是（）A.糖類 B.水 C.無機鹽 D.核酸8．（10分）下圖是人體內(nèi)某些生命活動的調(diào)節(jié)過程示意圖(a～e表示信息分子)，下列相關(guān)分析正確的是（）A.進入低溫環(huán)境后，圖中信息分子a、b、c、d的釋放量均有所增加B.圖示中a物質(zhì)涉及的調(diào)節(jié)過程，作用時間短暫、作用范圍大、反應(yīng)迅速C.B淋巴細胞增殖分化通常需要信息分子e和抗原共同作用D.信息分子d若偏高，對下丘腦發(fā)揮負反饋調(diào)節(jié)，增加信息分子c二、非選擇題9．（10分）猴頭杜鵑為常綠灌木，樹高約2~5m。為更好的保護猴頭杜鵑種群，促進其良性發(fā)展，科研人員對福建天寶巖國家級自然保護區(qū)的猴頭杜鵑純林與猴頭杜鵑-長苞鐵杉混交林的猴頭杜鵑種群年齡結(jié)構(gòu)進行了調(diào)查。（1）在兩種林地各選擇3塊樣地，每個樣地設(shè)置相鄰的6個_______（“1m×1m”或“10m×10m”）的樣方。猴頭杜鵑分布不均勻，最好選擇猴頭杜鵑分布_______的地段作為樣地。（2）通過測量植株地面處的基徑并劃分等級，可間接推出猴頭杜鵑種群的年齡結(jié)構(gòu)。對兩種林地猴頭杜鵑種群年齡結(jié)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果如下表。猴頭杜鵑種群不同齡級猴頭杜鵑的個體數(shù)IIIIIIIVVVIVIIVIII純林中的猴頭杜鵑種群72116141171912混交林中的猴頭杜鵑種群301461100注：I、II為幼樹，其他為成齡。根據(jù)表中數(shù)據(jù)推測，在未來一段時間內(nèi)猴頭杜鵑種群增長率較大的是________。（3）猴頭杜鵑純林自我更新速度慢，高齡樹木樹冠郁閉度（林冠層遮蔽地面程度）高，其他物種很難遷入其中，使其在大面積病蟲害爆發(fā)時易受到打擊。為使猴頭杜鵑林良性發(fā)展，請?zhí)岢鲞m當?shù)娜斯じ深A(yù)方法并進行解釋。（4）下列與猴頭杜鵑有關(guān)的問題，屬于種群水平的是________。A.猴頭杜鵑純林中猴頭杜鵑的數(shù)量是如何變化的B.猴頭杜鵑-長苞鐵杉混交林中猴頭杜鵑種群占據(jù)什么位置C.猴頭杜鵑-長苞鐵杉混交林中猴頭杜鵑種群的死亡率為多少D.猴頭杜鵑-長苞鐵杉混交林中猴頭杜鵑與長苞鐵杉的關(guān)系是怎樣的10．（14分）近年研究發(fā)現(xiàn)，妊娠合并糖尿?。ㄔ趹言星盎加刑悄虿。┑幕颊?，其子代健康會受長期影響，且該現(xiàn)象可能與PGC-la基因的表觀遺傳細胞相關(guān)。為探究懷孕前患糖尿病對子代的影響及影響是否與PGC-1a基因的表觀遺傳修飾相關(guān)，研究小組擬用大鼠進行以下實驗：①取雄鼠12只，隨機均分為甲、乙2組，各加入等量的雄鼠致使雌鼠懷孕：②雌鼠懷孕1周后，對甲組雌鼠注入高糖高脂飲食，使其持續(xù)呈現(xiàn)糖尿病癥狀，乙組一直飼喂等量常規(guī)飲食；③得到甲、乙兩組的子代大鼠；④測定子代大鼠8周時的血糖、胰島素水平及PGC-1a基因mRA表達量和甲基化指數(shù)。組別空腹血糖（mnol/L）胰島素水平（m/L）mRNA表達量甲基化指數(shù)甲組14．51±1．5861．60±3．310．89±0．180．73±0．16乙組8．15±0．6529．00±2．471．57±0．470．23±0．56（1）題中實驗組為___________組，胰島素的功能是___________。研究小組發(fā)現(xiàn)實驗組的處理存在一些問題，請幫忙找出：___________。（2）改進實驗組后，結(jié)果如表所示。據(jù)表中數(shù)據(jù)推測，妊娠合并糖尿病患者子代可能患有___________，患該病的可能原因是：___________。（3）據(jù)表中數(shù)據(jù)推測大鼠子代健康與子代基因表觀遺傳修飾___________，（選“相關(guān)”或“不相關(guān)”），判斷理由是___________。（4）妊娠合并糖尿病患者子代的不健康狀態(tài)是否還能繼續(xù)遺傳到下一代不得而知，某同學設(shè)計實驗進行追蹤研究，請完成下面實驗思路、預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：實驗思路：將甲組子代與乙組子代分開設(shè)組得到A組、B組（各組均含有雌性與雄性），均飼喂___________飲食；A、B各組內(nèi)雌雄大鼠相互交配得到子代，測定該子代8周時空腹血糖與胰島素水平。預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：若A組子代的空腹血糖與胰島素水平均高于B組子代，說明___________。若A組子代的空腹血糖與胰島素水平與B組子代相差不大，說明___________。11．（14分）生物育種技術(shù)的進步極大的提高了糧食產(chǎn)量，促進了全球人口的增長。請回答下列相關(guān)問題：（1）自從人們栽培作物、化野生動物以來，就從未停止過對品種的改良。傳統(tǒng)的方法是_______，通過汰劣留良來選擇，積累優(yōu)良基因，但這種方法的弊端是__________________（答出兩點）。（2）孟德爾定律提出后，雜交育種被廣泛應(yīng)用于動植物育種，這種育種方法的原理是_______。該育種方法優(yōu)點有_______________________________________。（3）能提高突變率，在短時間內(nèi)獲得更多優(yōu)良變異類型的育種方法是________________，提高突變率的方法是利用_________________處理生物，使其發(fā)生基因突變。12．如圖為種群數(shù)量增長的幾種曲線模型。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A.種群數(shù)量增長呈“J”型曲線時，符合Nt＝N0λt的數(shù)學模型B.圖中陰影部分用達爾文的觀點解釋是自然選擇的結(jié)果C.在一封閉的培養(yǎng)體系中，酵母菌數(shù)量最終呈曲線③增長D.a點時，種群的出生率約等于死亡率，種群數(shù)量相對穩(wěn)定

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】建構(gòu)數(shù)學模型的一般步驟是：①觀察研究對象，提出問題。要構(gòu)建一個數(shù)學模型，首先我們要了解問題的實際背景，弄清楚對象的特征。②提出合理的假設(shè)。合理提出假設(shè)是數(shù)學模型成立的前提條件，假設(shè)不同。所建立的數(shù)學模型也不相同。③根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當?shù)臄?shù)學形式對事物的性質(zhì)進行表達。根據(jù)所作的假設(shè)分析對象的因果關(guān)系，利用對象的內(nèi)在規(guī)律和適當?shù)臄?shù)學工具，構(gòu)造各個量詞的等式關(guān)系。④通過進一步實驗或觀察等，對模型進行檢驗或修正。當數(shù)學公式這個模型構(gòu)建出來后，可以進一步求算出不同變量條件下的具體數(shù)值，再繪制出坐標曲線圖，曲線圖可以更直觀地反映出種群數(shù)量的增長趨勢?！驹斀狻緼、建立數(shù)學模型的一般步驟是：第一步：觀察并提出問題。題干中有某種細菌每20分鐘分裂一次，A正確；B、第二步：提出合理的假設(shè)，合理提出假設(shè)是數(shù)學模型成立的前提條件。題中給出營養(yǎng)和空間沒有限制的條件，故可以假設(shè)資源空間無限時，細菌種群的增長不會受種群密度增加的影響，B正確；C、第三步：建構(gòu)模型。就是根據(jù)所作的假設(shè)分析對象的因果關(guān)系，利用對象的內(nèi)在規(guī)律和適當?shù)臄?shù)學工具，用適當?shù)臄?shù)學形式對事物的性質(zhì)進行表達。該題可以表示為Nn=2n，C正確；D、第四步：對模型進行檢驗或修正。需要觀察、統(tǒng)計細菌數(shù)量，對模型進行檢驗修正，D錯誤。故選D。2、B【解析】我國生態(tài)危機：不是單純的環(huán)境污染問題，而是與人口激增、環(huán)境與資源破壞、能源短缺等問題結(jié)合在一起的并發(fā)癥，我國生態(tài)工程特點：不但重視對生態(tài)環(huán)境的保護，更注重與經(jīng)濟、杜會效益的結(jié)合，遵循整體、協(xié)調(diào)、再生、循環(huán)的纂本原理，建立適合中國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村特點的生態(tài)工程。我國生態(tài)工程不足之處：缺乏定量化模型指導，難以設(shè)計出標準化、易操作的生態(tài)工程樣板．設(shè)計缺乏高科技含量，生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)控缺乏及時準確的監(jiān)測技術(shù)支持，缺乏理論性指導等。西方發(fā)達國家生態(tài)工程特點：目標是治理環(huán)境污染，集中于對破壞的生態(tài)系統(tǒng)進行生態(tài)恢復，生態(tài)工程應(yīng)用范圍小，不太強調(diào)經(jīng)濟效益?！驹斀狻课覈鷳B(tài)工程的不足之處包括有些設(shè)計缺乏高科技含量、生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)控尚缺乏及時準確的監(jiān)測技術(shù)的支持、缺乏理論性指導等，但是已經(jīng)有一些成功案例，B正確?！军c睛】本題主要考查我國生態(tài)工程特點，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷。3、C【解析】生態(tài)缸不能放在陽光直射的地方，以避免溫度過高；探究土壤微生物對淀粉的分解作用，實驗的原理是土壤中有些微生物能產(chǎn)生淀粉酶，將淀粉水解形成還原糖，還原糖能與斐林試劑反應(yīng)呈現(xiàn)磚紅色；實驗的自變量是土壤浸出液，因變量是在水浴加熱條件下，加入斐林試劑是否呈現(xiàn)磚紅色，其他屬于無關(guān)變量，實驗的無關(guān)變量應(yīng)該保持一致且適宜?！驹斀狻緼、生態(tài)缸應(yīng)放置在通風、光線良好的地方，但要避免陽光直射，以免溫度過高殺死生態(tài)瓶內(nèi)的生物，A錯誤；B、探究土壤微生物對落葉的分解作用，土壤不做處理，保持自然狀態(tài)作為對照組，B錯誤；C、土壤微生物可將淀粉分解成還原糖，實驗可用碘液檢測淀粉的剩余量，用斐林試劑檢測還原糖的生成量，C正確；D、進行重復實驗?zāi)軠p少因偶然因素干擾而造成的實驗誤差，而進行預(yù)實驗的目的是減少浪費，D錯誤。故選C。4、B【解析】據(jù)圖分析，實驗鼠A注射抗原，發(fā)生免疫反應(yīng)，產(chǎn)生的記憶T細胞會儲存在脂肪組織中，將脂肪組織移植到實驗鼠B中，當其感染病原體時會發(fā)生二次免疫反應(yīng)因而不患病。詳解】A、該實驗缺乏對照組，本實驗不足以證明脂肪組織中有記憶T細胞，A錯誤；B、實驗鼠B不患病可能與移植的脂肪組織中含有記憶T細胞有關(guān)，發(fā)揮特異性免疫，B正確；C、為了排除自身記憶細胞的影響，接受脂肪組織移植前的實驗鼠B不應(yīng)接種相應(yīng)的病原體，C錯誤；D、根據(jù)細胞免疫可知，在抗原刺激下，小鼠T細胞增殖分化形成記憶T細胞和效應(yīng)T細胞，漿細胞是由B細胞增殖分化而來，D錯誤。故選B。5、A【解析】秋水仙素作用的機理：人工誘導多倍體的方法很多，如低溫處理，目前最常用且最有效的方法是用秋水仙素來處理萌發(fā)的種子或幼苗，當秋水仙素作用于正在分裂的細胞時，能夠抑制紡錘體的形成，導致染色體不能移向細胞兩極，從而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，染色體數(shù)目加倍的細胞繼續(xù)進行有絲分裂，將來可能發(fā)育成多倍體植株?！驹斀狻緼、①細胞中含有四個染色體組，可能是四倍體植株，減數(shù)分裂形成的配子及其比例為AA∶Aa∶aa=1∶4∶1，A錯誤；B、②細胞中含有兩個染色體組，可能是二倍體植株，幼苗經(jīng)秋水仙素處理后，可以轉(zhuǎn)變成植株體①，B正確；C、③細胞中有三個染色體組，可為三倍體，植株表現(xiàn)為高度不育，其原因是減數(shù)分裂時同源染色體聯(lián)會紊亂，C正確；D、④細胞中含有一個染色體組，為是單倍體植株，表現(xiàn)高度不育，D正確。故選A。6、D【解析】關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點：（1）實質(zhì)：體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程；（2）定義：在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài)；（3）調(diào)節(jié)機制：神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)；（4）層面：水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié)。【詳解】A、酶促反應(yīng)需要適宜的溫度等條件，因此穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進行，A正確；B、正常生命活動需要一定的理化條件，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件，B正確；C、當穩(wěn)態(tài)遭到破壞時，可導致疾病發(fā)生，如尿毒癥等，C正確；D、血液的成分穩(wěn)定是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的一個方面，其穩(wěn)定時，人也可能會患病，如遺傳病，D錯誤。故選D。7、B【解析】組成生物體的化學元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類：（1）大量元素是指含量占生物總重量萬分之一以上的元素，包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg，其中C、H、O、N為基本元素，C為最基本元素，O是含量最多的元素。（2）微量元素是指含量占生物總重量萬分之一以下的元素，包括Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。（3）細胞的鮮重中元素含量由多到少分別是O、C、H、N，干重中元素含量由多到少分別是C、O、N、H；組成細胞的化合物包括無機物和有機物，無機物包括水和無機鹽，有機物包括蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)和核酸，鮮重含量最多的化合物是水，干重含量最多的有機物是蛋白質(zhì)。【詳解】在活細胞中含量最多的化合物是水，B正確。故選B。8、C【解析】據(jù)圖分析，a是神經(jīng)遞質(zhì)，b是抗利尿激素，c是促甲狀腺激素，d是甲狀腺激素，e是淋巴因子。【詳解】A、分析圖示可知，進入低溫環(huán)境后，通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，圖中的信息分子a神經(jīng)遞質(zhì)、c促甲狀腺激素、d甲狀腺激素的釋放量均有所增加，但b抗利尿激素的釋放量減少，A錯誤；B、圖中a是神經(jīng)遞質(zhì)，其調(diào)節(jié)過程是神經(jīng)調(diào)節(jié)，作用時間短暫、作用范圍小、反應(yīng)迅速，B錯誤；C、B淋巴細胞增殖分化通常需要信息分子e（淋巴因子）和抗原的共同作用，C正確；D、信息分子d甲狀腺激素若偏高，對下丘腦發(fā)揮負反饋調(diào)節(jié)，抑制下丘腦和垂體的分泌，c促甲狀腺激素分泌減少，D錯誤。故選C。二、非選擇題9、（1）①.10m×10m②.比較集中（2）混交林中的猴頭杜鵑種群（3）適當對高齡級猴頭杜鵑植株進行砍伐，既能緩解種內(nèi)競爭，使低齡級植株獲得更多陽光等資源，而降低死亡率并加快生長，又能為外來物種提供必要的生存條件。（4）AC【解析】1、種群：在一定自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個體。2、種群的特征包括數(shù)量特征和空間特征。種群的數(shù)量特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比，種群空間特征包括均勻分布、隨機分布和集群分布?！拘?詳解】樣方大小視調(diào)查對象的大小及分布情況而定：例如，草本1m×1m、灌木4m×4m、喬木10m×10m，若種群數(shù)量少可以適當增加樣方面積；猴頭杜鵑分布不均勻，最好選擇猴頭杜鵑分布集中的樣方，能很好的研究保護猴頭杜鵑種群的方法?！拘?詳解】純林中的猴頭杜鵑種群的成齡猴頭杜鵑多于幼樹，而混交林中的猴頭杜鵑種群的幼樹多于成齡樹，故混交林中的猴頭杜鵑種群的種群增長率較大?！拘?詳解】猴頭杜鵑純林自我更新速度慢，高齡樹木樹冠郁閉度高，這樣會使得低齡樹木生長受阻，可以適當進行砍伐使低齡級植株獲得更多陽光等資源，也可以增加其他物種的遷入?！拘?詳解】種群的數(shù)量變化和種群的死亡率均屬于種群水平研究的問題；而種群所占據(jù)的位置和種間關(guān)系屬于群落水平研究的問題，故選AC?！军c睛】此題主要考察了種群水平研究的問題，要做好跟群落水平研究問題的區(qū)分。10、（1）①.甲②.加速組織細胞攝取、利用和儲存葡萄糖，從而使血糖濃度下降③.甲組雌鼠在懷孕后注入高糖高脂飲食，不符合懷孕前已患糖尿病的實驗要求（2）①.糖尿?。á蛐吞悄虿。?胰島素抵抗（接受胰島素的受體出現(xiàn)問題）（3）①.相關(guān)②.甲組子代PGC-1α基因甲基化指數(shù)明顯高于乙組子代，mRNA表達量低于子代乙組（4）①.等量常規(guī)②.妊娠合并糖尿病患者子代的不健康狀態(tài)能傳遞給子代③.妊娠合并糖尿病患者子代的不健康狀態(tài)不能繼續(xù)傳遞給子代【解析】胰島素是唯一能降低血糖的激素，其作用分為兩個方面：促進血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)；抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化；胰高血糖素能升高血糖，只有促進效果沒有抑制作用，即促進肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化。【小問1詳解】該實驗是探究懷孕前患糖尿病對子代的影響及影響是否與PGC-1a基因的表觀遺傳修飾相關(guān)，因此懷孕前是否患糖尿病為實驗的自變量之一，根據(jù)甲組雌鼠注入高糖高脂飲食，使其持續(xù)呈現(xiàn)糖尿病癥狀，乙組一直飼喂等量常規(guī)飲食，所以實驗組是甲組。胰島素是唯一能降低血糖的激素，可加速組織細胞攝取、利用和儲存葡萄糖，從而使血糖濃度下降。該實驗是研究懷孕前患糖尿病對子代的影響，而甲組是懷孕1周后，對雌鼠注入高糖高脂飲食，因此實驗組的處理存在問題?！拘?詳解】根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，甲組的子代空腹血糖明顯高于乙組，因此妊娠合并糖尿病患者子代可能患有糖尿?。á蛐吞悄虿。?。但甲組子代的胰島素水平卻明顯高于乙組，可能是發(fā)生了胰島素抵抗，胰島素不能正常發(fā)揮作用?！拘?詳解】由表中數(shù)據(jù)分析可知，甲組小鼠患有糖尿病，甲組子代PGC-1α基因甲基化指數(shù)明顯高于乙組子代，mRNA表達量低于乙組子代，說明大鼠子代健康與子代基因表觀遺傳修飾相關(guān)?！拘?詳解】若妊娠合并糖尿病患者子代的不健康狀態(tài)能遺傳給下一代，說明其與環(huán)境因素無關(guān)，與基因有關(guān)，為了繼續(xù)研究妊娠合并糖尿病患者子代的不健康狀態(tài)是否還能繼續(xù)遺傳到下一代，可將甲組子代與乙組子代分開設(shè)組得到A組、B組（各組均含有雌性與雄性），均飼喂常規(guī)飲食；A、B各組內(nèi)雌雄大鼠相互交配得到子代，測定該子代8周時空腹血糖與胰島素水平。若妊娠合并糖尿病患者子代的不健康狀態(tài)能傳遞給子代，則A組子代的空腹血糖與胰島素水平均高于B組子代；若妊娠合并糖尿病患者子代的不健康狀態(tài)不能繼續(xù)傳遞給子代，則A組子代的空腹血糖與胰島素水平與B組子代相差不大?！军c睛】本題考查人體血糖調(diào)節(jié)及相關(guān)的探究實驗，要求考生識記人體血糖調(diào)節(jié)的具體過程，掌握胰島素作和胰高血糖素的具體作用；明確實驗的目的，掌握探究實驗的原則，能結(jié)合所學的知識完善實驗步驟并預(yù)測實驗結(jié)果。1