新課標(biāo)部編版（統(tǒng)編）一年級上冊語文全冊大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

基于2022版新課標(biāo)部編版（統(tǒng)編）一年級上冊語文全冊大單元教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)第一個識字大單元設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù):“畫”出智慧的漢字【人文主題】這是整個義務(wù)教育階段小學(xué)語文學(xué)習(xí)的第一個正式單元，也是第一個識字單元。教材第一個單元安排為識字單元,這是理所當(dāng)然的事情。學(xué)習(xí)語文，無論是閱讀還是寫作，識字是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。【語文要素】借助多樣化的情境,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,初步感知漢字的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵?！締卧w解讀】五篇識字課文的選擇編排,是很有匠心的?！短斓厝恕愤@一課里有六個字（天地人你我他\它們是一個個的字，又可以看作兩句話，還可以看成一篇文?？醋鲀删湓挘莾山M有關(guān)聯(lián)的事物;看成一篇文,是詮釋了這個世界最基本的存在——從〃人〃的主體意識來看。人生天地間，牽手你我他，對于兒童來說，可以是認(rèn)識世界的哲學(xué)啟蒙?！督鹉舅鹜痢分械摹ń鹉舅鹜痢ㄔ诠湃说恼J(rèn)知里，是組成天地間萬物的五種基本元素，所以承接《天地人》來學(xué)習(xí)，就是一件富有趣味的事情?！犊诙俊酚謱⒛抗饩劢沟健ㄈ恕ǖ纳砩?，人用這些器官去認(rèn)識和探索世界。緊接著的《日月水火》，又將目光投向〃天地〃間，發(fā)現(xiàn)這些事物形象與對應(yīng)漢字的聯(lián)系。天地間的事物是豐富多彩的，是美妙的,《對韻歌》就將多彩而美妙的事物，用美的語言形式表現(xiàn)出來，在這樣的情境中親近事物和漢字，當(dāng)然是T牛美妙的事情。這樣看來,五篇識字課文,對于學(xué)生而言，組合運(yùn)用得當(dāng)，仿佛就是一次發(fā)現(xiàn)天地間事物奧秘的探索之旅?！締卧n程標(biāo)準(zhǔn)】閱讀：在有趣的情境中認(rèn)識象形字，感受漢語的音韻特點(diǎn)和初步了解漢字筆順規(guī)則?？谡Z交際:大膽說注意聽，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣;對交流有興趣,感受交流的快樂。［單元任務(wù)群解讀］這個單元在課程內(nèi)容上,屬于基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群〃語言文字積累與梳理〃。這一學(xué)習(xí)任務(wù)群的〃學(xué)習(xí)內(nèi)容〃部分在第一學(xué)段就明確指出：〃認(rèn)識有關(guān)人的身體與行為、天地四方、自然萬物等方面的常用字；認(rèn)識家庭生活、學(xué)校生活、社會生活中的常用字；學(xué)習(xí)書寫筆畫簡單的字,初步體會漢字結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。〃這個單元，就是學(xué)生在學(xué)校教室學(xué)習(xí)場域中學(xué)習(xí)識字寫字邁開的第一步?！締卧诵乃仞B(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)生在學(xué)校教室學(xué)習(xí)場域中學(xué)習(xí)識字寫字邁開的第一步，應(yīng)該充滿了美好的期待,擁有積極的體驗(yàn)。科學(xué)適切的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位，是確保學(xué)生擁有積極體驗(yàn)的基礎(chǔ)?；谏厦娴膯卧w教學(xué)解讀，結(jié)合2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)段要求對第一學(xué)段"識字與寫字〃〃梳理與探究〃等實(shí)踐領(lǐng)域的目標(biāo)定位，目標(biāo)梳理如下:學(xué)生將知道：事物都有對應(yīng)的漢字；很多漢字是象形的。識字是閱讀的基礎(chǔ)。每個漢字都是一筆一畫組成的，書寫有規(guī)則。學(xué)生將理解：漢字是古老的文字，蘊(yùn)含著我們祖先的智慧。漢字反映了人們對事物的認(rèn)識。學(xué)生將能夠：聯(lián)系具體事物形象自主認(rèn)識象形字。2在學(xué)習(xí)情境中借助不同方法認(rèn)識更多的漢字。有創(chuàng)意地〃畫"出自己的名字或名字中的字?！敬蟾拍睢窟@個單元最根本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是能夠通過具體的語文實(shí)踐活動,初步發(fā)現(xiàn)漢字的基本特點(diǎn)，借助不同方法認(rèn)識更多漢字,體會漢字中蘊(yùn)含的智慧。因此，單元學(xué)習(xí)要聚焦的概念性理解，即大概念定位為：文字是文化的載體,漢字反映了先民對世界的形象化認(rèn)識。與大概念理解相對應(yīng)的核心問題是：很久很久以前，人們是怎樣發(fā)明漢字的？【核心學(xué)習(xí)任務(wù)】基于這樣的學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè),單元學(xué)習(xí)核心任務(wù)就可以設(shè)計(jì)為:畫名字（從自己的名字中選擇一個字或一個字的部件，學(xué)習(xí)古人造字的方法〃畫"出來X核心學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)，需要分解為以下個子任務(wù):為了幫助學(xué)生有層次地建構(gòu)學(xué)習(xí)體驗(yàn),理解和抵達(dá)目標(biāo)期待,核心任務(wù)需要分解為以下三個子任務(wù)。子任務(wù)一：畫天地這是以單元第一篇識字課文為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的開啟任務(wù)，讓學(xué)生通過活動感受自己在天地間的奇妙，發(fā)現(xiàn)〃天地人，你我他〃等漢字的字形特點(diǎn)與事物形象的聯(lián)系，探索古人創(chuàng)造漢字的秘密?？谡Z交際的學(xué)習(xí)目標(biāo)融進(jìn)每節(jié)課的學(xué)寫規(guī)范習(xí)得中。發(fā)布單元核心任務(wù),明確成功標(biāo)準(zhǔn)。緊接著共讀圖畫書《倉頡造字》。子任務(wù)二：畫萬物這個子任務(wù)包括單元其他四篇識字課文的學(xué)習(xí)，補(bǔ)充閱讀圖畫書《三十六個字》，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字形象化的特點(diǎn),以及漢字美妙的音韻，感受漢字中蘊(yùn)藏的智慧,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動探索和認(rèn)識更多的漢字。子任務(wù)三：畫名字這是一個創(chuàng)意任務(wù),用學(xué)生喜歡的好玩方式,體驗(yàn)古人將漢字創(chuàng)造與反映事物建立聯(lián)系的智慧，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛之情。這個任務(wù)成果作為單元結(jié)業(yè)慶典的一個部分?！短斓厝恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)目標(biāo)通過運(yùn)用生活中認(rèn)識的字，以及請教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。正確認(rèn)讀〃天〃等6個生字,結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容。（注：〃正確認(rèn)讀"是指在課文中能讀正確，在其他的語境也能讀正確。后面就不再說明了。）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，正確認(rèn)讀〃天'等6個生字。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，了解〃天〃等6個生字的字義。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程:任務(wù)一：了解故事,學(xué)習(xí)生字講《盤古開天劈地》故事,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入學(xué)習(xí)。板書課題：天地人2讀準(zhǔn)生字字音。利用已有經(jīng)驗(yàn)，先自主認(rèn)讀。再教師領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)字音。指生練讀，糾正錯音。圖字對照,初識字意。出示課文插圖,將字貼在插圖相應(yīng)的位置。任務(wù)二：理解識記，積累運(yùn)用學(xué)生自主識記生字。說說用什么好辦法記住這些字。教給方法，指導(dǎo)識記生字。——聯(lián)想識字：〃大〃字多一橫就是〃天二——字理識字出示圖片，天在人頭上，引申為頭頂以上的天空,象形字?！右患幼R字：左邊是〃土〃，右邊是〃也"，合起來就是〃地——數(shù)筆畫識字:第一筆是撇，第二筆是捺。組詞，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞意。晴天陰天雨天監(jiān)天天空天氣春天冬天草地菜地雪地地方地球地面大地土地男人女人老人人們?nèi)丝谛腥巳思矣H人朗讀識記，積累詞語。任務(wù)三：觀看視頻，學(xué)習(xí)生字。播放視頻《你我他》,視頻中的"你我他"分別指誰?（相機(jī)板書生字：你我他）學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。教師領(lǐng)讀，學(xué)生練讀，指名領(lǐng)讀,相機(jī)糾正錯音。各種方法識記生字。——部件組合識記:單人旁加〃爾"。（你）——聯(lián)想識記：〃找〃字頭上多一撇。（我）——形近字比較識記：〃地”和〃他"右邊都是〃也〃，〃他"與人有關(guān)，是單人旁,〃地"與土有關(guān)，是土字旁?！宰R記：”你"和〃他"都是單人旁,都與人有關(guān)。任務(wù)四：聯(lián)系實(shí)際，理解運(yùn)用。.出示句子：我是（）,你是（）/他是（）0師邊指黑板上的字,邊做手勢,示范說句子。學(xué)生練說句子，理解運(yùn)用。利用"我叫（），你叫（）,我們是（ \〃句式，同桌互相介紹。對正確運(yùn)用的學(xué)生給予表揚(yáng)。任務(wù)五：練習(xí)朗讀，背誦課文。教師示范讀課文,讀出節(jié)奏。（天地人/你我他）學(xué)生模仿讀文,讀出節(jié)奏。指名朗讀，相機(jī)評價(jià)，給學(xué)生提出努力方向。齊讀課文，練習(xí)背誦。任務(wù)六：游戲認(rèn)字,鞏固生字。打亂順序同桌認(rèn)讀，檢查糾正。我讀字你找字，鞏固練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì):熟練認(rèn)讀〃天地人你我他"6個字。板書設(shè)計(jì)： 1.天地人天地人你我他2金木水火土核心素養(yǎng)目標(biāo)通過運(yùn)用生活中認(rèn)識的字，以及請教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文；結(jié)合插圖和生活實(shí)際，感知課文內(nèi)容，感知金木水火土是我國古人對自然的認(rèn)識。2正確認(rèn)讀〃一〃等7個生字。認(rèn)識田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求,知道一看二寫三對照四改正的書寫要求;學(xué)習(xí)在田字格上寫字,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。認(rèn)識筆畫〃橫"’豎’和知道筆順規(guī)則〃從上到下〃，能按照筆順規(guī)則正確書寫〃一”等4個字。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀〃一〃等7個生字。認(rèn)識田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求。認(rèn)識筆畫〃橫"’豎’和知道筆順規(guī)則〃從上到下〃，能按照筆順規(guī)則正確書寫〃一〃等4個字。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合插圖和生活實(shí)際,感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)在田字格上寫字,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、糖果、《上山打老虎》兒歌視頻。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過程板塊一激趣導(dǎo)入，整體感知1.兒歌激趣，揭示課題。播放兒歌視頻：一二三四五,上山打老虎。老虎沒打著，打著小松鼠。松鼠有幾只？讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。導(dǎo)入：一二三四五，金木水火土。這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)兒歌《金木水火土》。(板書課題)(3)學(xué)生齊讀課題。.朗讀課文,整體感知。教師范讀，學(xué)生傾聽。課件出示一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。(2)學(xué)生自己嘗試?yán)首x，注意讀準(zhǔn)字音。指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音：讀好翹舌音的字：水、上、日、照。讀準(zhǔn)三聲的字：五、土、古。(4)多種形式朗讀。師生合作讀,開小火車讀，男女生對讀，同桌互讀。［設(shè)計(jì)意圖］〃好的開端是成功的一半?！ㄓ檬煜さ膬焊鑶酒饘W(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生喜愛朗讀，并能根據(jù)兒歌節(jié)奏讀正確，讀通順。板塊二聯(lián)系生活，趣味識字1.趣學(xué)漢字〃一、二、三、四、五〃。(1)出示數(shù)字、漢字對應(yīng)圖片。邊讀邊練習(xí)手指操。課件出示12 3 4 5一二 三 四 五(2)趣擺糖果，識記漢字〃一、二、三"o課件出示(3)聯(lián)系生活，出示圖片,識記漢字〃四、五〃。四：四季(春夏秋冬)四面(東南西北)五：五指五官(眉眼耳鼻口)(4)游戲鞏固。同桌兩人一組，一人用手指出示數(shù)字1?5，一人指認(rèn)漢字〃一〃至"五〃O2?聯(lián)系生活理解〃金、木、水、火、土〃o(1)聯(lián)系生活,理解〃金木水火土〃O金：出示各種金屬制品圖片，讓學(xué)生了解〃金〃可以泛指金屬，包括金、銀、鐵、銅、鋁等。木：出示樹木的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說生活中哪些物品是用木頭做成的。(桌子、椅子、柜子)水：出示水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說你見過什么樣的水。(江水、河水、湖水、海水；自來水、礦泉水)火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用。(做飯、取暖)±:出示土的多種形式,讓學(xué)生了解植物生長需要土壤。(2)小結(jié)：金、木、水、火、土與我們的生活緊密聯(lián)系，是大自然中最基本的幾種事物。.多種形式誦讀。(1)教師帶讀，學(xué)生跟讀。(2)師生對讀，男女生對讀，同桌對讀。［設(shè)計(jì)意圖】緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生在有趣的實(shí)踐活動中動一動、擺一擺、說一說，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上誦讀。板塊三學(xué)寫筆畫，練習(xí)書寫.認(rèn)識田字格。講解田字格。出示課后第二題中的田字格。教師講解：田字格是一個大方格,它可以幫助我們把字寫得工整美觀。字在田字格中，要上有天，下有地，左右有空隙。格子中有兩條線,—條是橫中線,—條是豎中線。兒歌識記田字格。學(xué)生用手指邊指方位，邊跟讀《田字格拍手歌》。課件出示田字格拍手歌田字格，四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格/橫中線、豎中線,各個方位記心間。.學(xué)習(xí)新筆畫——橫。(1)講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱,今天我們學(xué)習(xí)筆畫橫。(2)引導(dǎo)：說一說〃一、二三〃中的筆畫。學(xué)生跟讀筆畫名稱，書空筆畫橫。.復(fù)習(xí)寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。(1)引導(dǎo)：我們在《我愛學(xué)語文》一課中學(xué)習(xí)了正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢,大家還記得嗎？(2)邊復(fù)習(xí),邊示范。寫字姿勢要領(lǐng):做到三個〃一〃，眼離桌面一尺,胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。執(zhí)筆姿勢要領(lǐng)執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指頭對頭，中指內(nèi)側(cè)抵住筆桿。做到：一寸距，二指圓，三指齊。課件出示——寸足巨 二才旨圓 三，旨齊.指導(dǎo)寫字。(1)學(xué)寫漢字〃一〃O教師范寫。提示：橫要寫平穩(wěn),寫在橫中線上。橫從左往右滑動，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。學(xué)生練寫。教師提示學(xué)生注意姿勢。(2)學(xué)寫漢字”二、三〃o提示筆順。書空〃二、三〃。了解筆順規(guī)則:從上到下。教師范寫。提示：〃二〃上橫短，寫在上半格；下橫長,寫在下半格?！ㄈ?中間一橫最短,三橫之間距離要勻稱。學(xué)生練寫。(3)展示，互評。再寫_個，看看第二個字比第一個字寫得是否有進(jìn)步。【設(shè)計(jì)意圖】《田字格拍手歌》幫助學(xué)生認(rèn)識田字格，了解其組成。正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分。首次練習(xí)寫字,正確的筆順規(guī)則和寫字要領(lǐng)非常重要,會為以后的寫字奠定良好的基礎(chǔ)。第2課時(shí)教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)生字，朗讀課文復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們已經(jīng)了解了〃金、木、水、火、土〃這五種事物，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌《金木水火土》。2?開火車打亂順序認(rèn)讀生字〃一、二、三、四、五〃。3.聯(lián)系生活,說說帶這些生字的詞語或句子。(如：一張嘴巴、兩只眼睛、三個人、四條腿、五根手指等).出示課文,齊聲朗讀。［設(shè)計(jì)意圖］開火車打亂順序，多次復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識字。"字不離詞，詞不離句。〃聯(lián)系生活說詞句，具體形象，加強(qiáng)識記。在情境中學(xué)習(xí)漢字，幫助兒童理解字義，運(yùn)用字詞。板塊二圖文結(jié)合，歸類識字圖文結(jié)合,理解意境。指名學(xué)生讀〃天地分上下，日月照今古"。教師相機(jī)出示文中背景圖——傅抱石的國畫《一望大江開》。引導(dǎo)：你能看圖說說〃天地分上下，日月照今古〃的意思嗎？提示：天在上，地在下。太陽、月亮從古至今，一直照耀著大地。2.看圖學(xué)習(xí)生字〃上、下"o(1)看圖認(rèn)方位。課件出示點(diǎn)撥:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了〃天地人"，天在〃上〃，地在〃下〃。(2)帶手釵讀生字?？磮D識記字形。出示大地、綠樹、鳥和蚯蚓的圖片。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大地、樹干、樹根。引導(dǎo)：鳥在哪兒？蚯蚓在哪兒？鳥在一~樹上，蚯蚓在——地下。3.選擇生字,填入課文。-()()()(),金木水火土。天地分( )( ),日月照今古。［設(shè)計(jì)意圖］圖文結(jié)合,通過看圖認(rèn)方位、帶手勢認(rèn)讀生字、看圖識記字形等多種方式學(xué)習(xí)生字,生動形象,更容易集中小學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生理解字義和識記字形。板塊三教師范寫，書寫練習(xí)1.鞏固復(fù)習(xí)執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。引導(dǎo)學(xué)生回憶執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，看圖對照。教師逐一檢查執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢,同桌互查。.學(xué)習(xí)筆畫 豎。出示〃上”的田字格。復(fù)習(xí)田字格兒歌。書空新筆畫豎。(3)教師范寫豎，提示書寫要領(lǐng)：在豎中線上起筆，從上往下，起筆時(shí)稍重,收筆時(shí)自然停頓。.學(xué)習(xí)寫"上"字。葉斗 』±士|±…F(1)觀察田字格上的筆順，按照筆順書空。(2)觀察田字格中的〃上"字。提示：豎寫在豎中線上,短橫寫在橫中線上方，下橫要長一些。方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。(3)教師范寫。學(xué)生描紅并練寫。教師巡視，提醒坐姿和寫字姿勢。(4)展評。第二次練寫，爭取比前一個寫得好。星級評價(jià)：☆寫字姿勢正確；☆筆順正確；☆筆畫位置正確。4.讀讀背背。(1)變換形式朗讀課文。小組讀,同桌對讀，個人讀。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確,讀流利，不唱讀，不拖調(diào)。(2)變換形式背誦課文。填詞背誦、做動作背誦、齊背、同桌互背。［設(shè)計(jì)意圖】寫字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主觀察，并通過教師范寫和指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字形，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。變換形式朗讀和背誦課文,幫助理解和記憶，引導(dǎo)學(xué)生感受兒歌的節(jié)奏和趣味。板書設(shè)計(jì)2金木水火土

釜*?王封.恐3口耳目核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過運(yùn)用生活中認(rèn)識的字，以及請教老師同學(xué)或猜讀等方式借助插圖和結(jié)合生活實(shí)際，正確認(rèn)讀〃口〃等7個生字；理解詞句的意思，了解〃站、坐、行、臥〃的要求,激發(fā)培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的愿望。學(xué)習(xí)用普通話與同伴交流口、耳、目、手、足能做的事情。認(rèn)識筆畫〃橫折"〃撇〃〃彎鉤〃,知道筆順規(guī)則〃先外后內(nèi)再封口〃，繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，能按筆順規(guī)則正確書寫〃口"等4個字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。正確認(rèn)讀〃口〃等7個生字。繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，能按筆順規(guī)則正確書寫〃口"等4個字。教學(xué)難點(diǎn)借助插圖和結(jié)合生活實(shí)際，理解詞句的意思，了解〃站、坐、行、臥〃的要求，激發(fā)培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過程板塊一猜謎導(dǎo)入，識字正音1.痼迷語，激趣導(dǎo)入。（1）課件出示謎語，讓學(xué)生猜一猜，指一指，它們分別是身體的哪個部位。能吃又能喝，能說又能唱，人人都有它,天天都要用。（打一身體部位）謎底：嘴巴，也叫作〃口"O左一扇右一扇,說話能聽見,隔山不見面。（打一身體部位）謎底:耳。上有毛，下有毛，中間有顆黑葡萄。（打一身體部位）謎底：眼睛,也叫作〃目"。兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。（打一身體部位）謎底:手。兩個步子，能走能跑，能蹦能跳。（打一身體部位）謎底：腳，也叫作〃足"O（2）板書課題，齊讀課題。.看圖識字。（1）出示課本第9頁的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中的人物在干什么。預(yù)設(shè)：兩個小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花。T立小女孩用手指著一朵花說：〃這朵要開放了！"小男孩跑過來揮著手和她們打招呼。學(xué)生交流，教師相機(jī)出示生字〃口、耳、目、手、足〃。(2)讀記字音。教師帶讀,學(xué)生跟讀。自由讀，指名讀。提示：’'手”的讀音是翹舌音。3.游戲：〃誰最能干？〃教師舉〃口〃，舉例示范：我是〃口"，我可以講話、吃飯、喝水、唱歌……學(xué)生自選f字,說說這個字對應(yīng)的身體部位的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】看圖說話，讓學(xué)生觀察圖片，說說圖片中的內(nèi)容,既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。展示學(xué)生熟悉的生活場景,讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會身體部位的作用，貼近生活，促進(jìn)理解。板塊二形.義結(jié)合，理解字義圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)"口、耳、目"。(1)出示象形文字及圖片。弓I導(dǎo)：猜一猜這是什么字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。課件出示tigq(2)圖文對照，鞏固識字。引導(dǎo)觀察’目’的字形演變圖。課件出示

(3)組詞游戲:找朋友。貯伊-目-目(3)組詞游戲:找朋友。貯伊-目-目①教師舉例示范:我是〃口〃，大口、小口、口舌、口水、口哨②學(xué)生自選一個字,說出帶有這個字的詞語。小朋友張口大聲說話。耳朵是用來聽聲音的。表達(dá)：說句子。出示圖片，教師帶讀句子，小朋友張口大聲說話。耳朵是用來聽聲音的。表達(dá)：說句子。出示圖片，教師帶讀句子，伺 小朋友的目光很有神。.小組合作，自主學(xué)習(xí)〃手"〃足〃o(1)認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)識手的部位。讓學(xué)生四人一組合作，一起認(rèn)識"手〃的各個部位，如〃手心、手掌、手背、手指、手腕"。(2)找一找。小組討論，用剛學(xué)過的給〃口、耳、目"找朋友的方法，說說含〃手〃"足’的詞語。如〃手〃：手機(jī)、手表、手絹、手提包"足"：足球、足球場、足夠......(3)說一說：你在生活中做什么時(shí),會用到〃手〃〃足”?.游戲復(fù)現(xiàn),鞏固生字。游戲：〃請你跟我這樣做?！ń處熍e著,邊說邊做動作。學(xué)生邊學(xué)邊做動作。請你跟我這樣做,張開大口笑一笑。請你跟我這樣做,豎起耳朵聽一聽。請你跟我這樣做,再把雙目眨一眨。請你跟我這樣做,快樂小手拍一拍。請你跟我這樣做,圓圓足球踢一踢。【設(shè)計(jì)意圖】用猜一猜、圖文對照、追本溯源、找朋友等多種方式，讓學(xué)生聚焦〃口、耳、目〃等象形字的特點(diǎn)，將漢字和對應(yīng)身體部位聯(lián)系起來。小組合作探究,讓學(xué)生在認(rèn)一認(rèn)、找一找、說一說中識記〃手、足"，體會手、足的作用。在游戲中復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識字。板塊三對比觀察，書寫生字.鞏固復(fù)習(xí)執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。.復(fù)習(xí)田字格兒歌。田字格,四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。.學(xué)習(xí)新筆畫——橫折。(1)課件出示田字格中的"口、目"。引導(dǎo)學(xué)生觀察：〃口、目"中都有一個新筆畫——橫折。(2)直觀演示：教師將直鐵絲折成筆畫橫折。(3)范寫橫折。提示:橫折一筆寫成。.指導(dǎo)書寫漢字〃口、目〃。教師范寫，學(xué)生觀察。提示：〃口〃字左右兩個豎向筆畫應(yīng)稍稍往里斜，上略寬下略窄。〃目"字上下同寬，豎要直，中間的兩橫不要碰到右邊的豎段,橫向筆畫之間等距。(2)學(xué)生練習(xí)。教師巡視,提醒寫字姿勢。星級評價(jià)：☆寫字姿勢正確；☆筆順正確；☆筆畫位置正確。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在對漢字〃口、目〃的觀察、對比中發(fā)現(xiàn)共同的新筆畫，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力。正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢是把字寫工整的基礎(chǔ)。教師的巡視提醒和互動評價(jià)，能幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，形成良好的寫字習(xí)慣。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)看圖對照,認(rèn)識"站、坐〃2個生字。2?會寫〃耳、手"2個字和撇、彎鉤2個筆畫。.正確、流W也朗讀兒歌。.知道坐、站的基本姿勢，了解坐、行的規(guī)范姿勢。教學(xué)過程板塊一游戲復(fù)現(xiàn)，導(dǎo)入新課游戲：〃找部位"o教師拿著問，學(xué)生指部位回答?？诳诳冢谀睦?？口口口，在這里。耳耳耳,在哪里？耳耳耳,在這里。目目目，在哪里？目目目，在這里。手手手，在哪里？手手手,在這里。足足足,在哪里？足足足,在這里。播放視頻：臥似一張弓，站似一棵松，不動不搖坐如鐘，走路一陣風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生思考：你看到了什么？體會到了什么?小結(jié):我們也可以像他們一樣站得直，坐得穩(wěn)。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿。［設(shè)計(jì)意圖】快樂有趣的〃找部位"游戲，有效提高生字的復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生在愉悅的游戲情境中輕松地鞏固生字。利用直觀、形象的多媒體資源，讓學(xué)生直觀感受，結(jié)合生活體驗(yàn)展開理解,鼓勵學(xué)生表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板塊二誦讀兒歌，理解運(yùn)用出示：站如松，坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓。(1)教師范讀，學(xué)生跟讀。(2)指名讀，教師正音。男女生賽讀，相互正音。學(xué)生自由讀，找一找，圈一圈表示動作的詞。預(yù)設(shè):站、坐、行、臥。學(xué)習(xí)〃站如松〃。(1)指名學(xué)生做一做’站〃的動作。(2)認(rèn)識〃站〃字。教師提示：〃站〃由兩個字組成左邊是一個〃立"起立的〃立〃；〃站〃有〃站立〃的意思。(3)學(xué)習(xí)正確的站姿。出示課本第10頁左圖，提問：京劇演員是怎么站的？提示：〃站如松〃的意思就是站著要像松樹那樣挺拔?！ㄈ?是〃像〃的意思。(4)引導(dǎo)：你在生活中見過哪些人’站如松”?相機(jī)出示交警站崗、解放軍訓(xùn)練、小學(xué)生升旗儀式等圖片，指導(dǎo)用〃站〃說話，鞏固生字。(5)全體起立，練習(xí)正確的站姿。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：站如松,挺胸膛；抬起頭，看前方。4?學(xué)習(xí)〃坐如鐘"。(1)提示全體學(xué)生〃請坐好"O(2)認(rèn)識〃坐〃字。出示〃坐〃的古體字:也請學(xué)生猜猜這是哪個字。教師提示：〃坐〃就像兩個人對坐在土上。(3)學(xué)習(xí)正確的坐姿。出示課本第10頁右圖,提問：〃坐如鐘〃是怎樣坐？提示：〃坐如鐘〃的意思就是坐著要像鐘那樣端正。全體學(xué)生練習(xí)正確的坐姿。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：坐如鐘，身子正，腿并攏，手放平。.自主學(xué)習(xí)〃行如風(fēng),臥如弓"。(1)小組討論：說一說正確的走路姿勢和睡姿又是怎樣的。(2)出示〃行如風(fēng)，臥如弓〃。教師點(diǎn)撥：行走像風(fēng)一樣輕快，側(cè)著臥床睡覺像弓一樣自然彎曲,頭不擺,身不晃。.熟讀成誦，練習(xí)動作。(1)師生對讀，開火車讀，同桌互背。(2)游戲活動：〃照鏡子〃oT立小朋友上臺做動作，其他同學(xué)跟著學(xué)做動作，并說出這個動作的名字以及相應(yīng)的句子，例如：站，站如松；坐,坐如鐘……【設(shè)計(jì)意圖】理解是朗讀和背誦的基礎(chǔ)，運(yùn)用圖文對照和聯(lián)系生活等方式理解詞語，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生在理解中內(nèi)化知識,在理解中積累知識。通過互動游戲等方式幫助學(xué)生背誦，能夠降低記憶難度,提升背誦的興趣。板塊三觀察漢字，規(guī)范書寫.指導(dǎo)書寫〃耳"字。(1)出示田字格中的〃耳"字。學(xué)生書空筆順。(2)教師范寫，學(xué)生觀察。提示：〃耳〃的四橫長短各不相同，第一橫長度中等,平且穩(wěn)；中間兩橫不碰右豎；最后一橫是長橫,稍向右上斜。(3)學(xué)生先描紅再練寫。教師巡視，提醒寫字姿勢。(4)星級評價(jià):☆寫字姿勢正確；☆筆順正確；☆筆畫位置正確。.指導(dǎo)書寫新筆畫——撇、彎鉤。出示田字格中的〃手"字。學(xué)生書空筆順。(2)學(xué)習(xí)新筆畫——撇。提示："手”的第一筆是撇不是橫，撇與橫有什么不同呢？點(diǎn)撥:撇的起筆由按到提，筆畫從右到左，下筆由重到輕,從粗到細(xì)。(3)學(xué)習(xí)新筆畫——彎鉤。教師引導(dǎo)：〃手〃的第四筆是彎鉤。彎鉤起筆輕，比寫豎的時(shí)候略微彎一些，最后加一個小小的鉤。.指導(dǎo)書寫〃手〃字。引導(dǎo)：請觀察田字格中的〃手〃字，看看哪些筆畫寫在橫中線和豎中線上。提示：〃手”的第一筆撇較平緩，中間一橫短,下面一橫長且在橫中線上，彎鉤寫在豎中線上。學(xué)生觀察筆順，拿出手指,按照筆順書空。(3)教師范寫。學(xué)生描紅并練寫。教師巡視,提醒坐姿和寫字姿勢。(4)展評。第二次練寫,爭取比前一次寫得好。星級評價(jià)：☆寫字姿勢正確；☆筆順寫正確；☆關(guān)鍵筆畫位置正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】〃養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣"是低年級寫字學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在每一次的書寫指導(dǎo)中,都要提醒學(xué)生注意〃雙姿〃。指導(dǎo)書寫時(shí)抓關(guān)鍵筆畫解析，教師著重示范書寫，緊扣寫字教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生提升觀察與書寫的水平。板書設(shè)計(jì)3口耳目口耳目手足站坐口——嘴巴 目——眼睛足——腳4日月水火核心素養(yǎng)目標(biāo)圖文對照，認(rèn)識〃象形字”,利用象形字識字,正確認(rèn)讀〃日〃等8個生字;學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。認(rèn)識筆畫〃捺〃〃點(diǎn)〃，和知道筆順規(guī)則〃先橫后豎"〃先撇后捺〃"先兩邊后中間〃，繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，能按筆順規(guī)則正確書寫〃日〃等4個字，注意筆畫在田字格位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。知道象形造字方法，通過猜和連，認(rèn)一認(rèn)〃兔”等6個字。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。圖文對照，認(rèn)識〃象形字”,利用象形字識字，正確認(rèn)讀〃日〃等8個生字。3繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，能按筆順規(guī)則正確書寫〃日"等4個字。教學(xué)難點(diǎn)知道筆順"先橫后豎”〃先撇后捺〃。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過程板塊一故事導(dǎo)入，初識象形字1.看圖講故事，激趣導(dǎo)入。談話:小朋友們,今天我們來學(xué)習(xí)第4課《日月水火》(板書課題)，有8個有趣的生字寶寶藏在我們的故事里,快來找找它們吧！讓我們一起來看圖講故事。課件出示孫悟空從石頭里蹦出來之后，和小猴子們一起生活在美麗的花果山，這里有山有水。早晨太陽升起來了，他們到山下玩耍,看見山腳有一塊田，田里種著禾苗。晚上，月亮升起來了,他們圍著篝火,快樂地唱啊，跳?。〗處熯呏v邊相機(jī)出示石、山、水、日、田、禾、月、火的圖片和文字。2.指導(dǎo)認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。(1)學(xué)生自讀。引導(dǎo)交流：說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了。(2)同桌互讀。把認(rèn)識的字讀給同桌聽一聽。說說在生活中是怎么認(rèn)識這些字的。(4)教師帶讀，學(xué)生跟讀。指名認(rèn)讀，教師正音。提示：〃日、水、山、石〃都是翹舌音?！驹O(shè)計(jì)意圖】看圖講故事，調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將識字教學(xué)融入生動的情境中，圖文結(jié)合，情景交融，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中初識象形字。板塊二圖文結(jié)合，認(rèn)讀象形字.學(xué)習(xí)生字〃日"。(1)出示太陽的圖片與〃日”的象形字。弓I導(dǎo)：這是一個古老的漢字,你們猜猜這是什么字?提示:太陽,也叫作〃日"O(2底對比中了解字形將太陽的圖片與〃日〃的古今字對照，說說你是怎么猜出來的。課件出示[02b(3)出示〃日”的字形演變圖，了解漢字〃日〃的發(fā)展變化。提示：古人把太陽的樣子畫了下來，慢慢地變成了現(xiàn)在的漢字。像這樣模擬實(shí)物形狀造出的字,我們把它們叫作"象形字〃。引導(dǎo)交流：說起〃日"字，你想起了哪些詞語？提示："紅日、日光、日出、日落"，這些詞中的〃日"字都是指太陽。〃日子、日期、星期日"中的"日〃字可以用來表示時(shí)間。.小結(jié)：漢字中還有很多像〃日〃這樣的象形字，我們可以用

借助圖畫和聯(lián)系生活的方法來識記它們?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過圖文對照猜漢字〃日〃和〃日〃字的字形演變圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，直觀感受象形字的特點(diǎn)，建立圖畫和漢字的聯(lián)系，體會漢字發(fā)展演變的過程,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。通過聯(lián)系生活，拓展詞語,提高學(xué)生理解和運(yùn)用的能力。拓展歸類總結(jié)同類象形字的識字方法,為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)同類字作好準(zhǔn)備。板塊三多種方法，認(rèn)讀象形字.學(xué)習(xí)〃月、水、火〃O(1)出示〃月、水、火”的圖片和古體字,引導(dǎo)學(xué)生猜一猜這是哪個字，相機(jī)出示對應(yīng)漢字。觀察圖文，討論：各組圖畫和古體字有什么相似的地方?預(yù)設(shè)：〃月”的古體字像一個彎彎的月牙，兩頭尖尖的?！ㄋ钡墓朋w字像水流的形狀?！ɑ稹ǖ墓朋w字上面的三個尖角像火苗。小結(jié):小朋友們既會觀察，又會思考，發(fā)現(xiàn)了圖片和漢字間的小秘密?！ㄔ?、水、火〃三個字和〃日〃字一樣，都是古人畫出它們的形狀，造出的字，慢慢發(fā)展就變成了現(xiàn)在的漢字，它們都是〃象形字〃。2?聯(lián)系生活，拓展學(xué)習(xí)〃月、水、火〃。(1)在生活中，你在哪里見過“月、水、火〃三個字?(2)拓展交流。出示圖片,彎彎的月兒像什么?(小船)你還見過哪些含〃水”的事物?相機(jī)出示圖片。(河水、江水、湖水、海水、礦泉水……)給〃火〃字組詞:火苗、火山、火柴、大火、點(diǎn)火、著火……3.做動作，學(xué)兒歌，認(rèn)讀生字。課件出示圓圓的太陽——日日日，彎彎的月牙——月月月，嘩嘩的流水一一水水水，夠勵的火苗——火火火。【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用上一板塊歸類總結(jié)的象形字構(gòu)字特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,采用借助圖畫和聯(lián)系生活的方式,讓學(xué)生自主觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫和漢字間的小秘密拓展交流，讓學(xué)生獲得自主識字的成就感。做動作，學(xué)兒歌,復(fù)現(xiàn)生字，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓課堂生動有趣。板塊四指導(dǎo)書寫，反饋評價(jià)1.學(xué)寫〃日〃字。(])出示〃日”的古體字和現(xiàn)代漢字。指導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)。不同之處：古體字的字形I:留交圓，而現(xiàn)代漢字的字形是方的,有棱角。小結(jié):漢字是方塊字,寫的時(shí)候要注意它在田字格中的占位。(2)觀察筆順圖，根據(jù)筆順，書空〃日〃字。教師范寫，學(xué)生觀察。出示田字格中的范字。提問：〃日"字與前面學(xué)過的哪個字長得像？(目)兩個字有什么區(qū)別？(〃日〃字的里面只有一橫)教師范寫，提示要點(diǎn)："日〃字寫在田字格中間，橫平豎直寫端正。橫短豎長,里面的一橫〃左連右斷”,寫在橫中線上。橫向筆畫之間等距。(4)學(xué)生描紅、練寫。教師巡視,提醒執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。(5)展評后再寫。.辮〃火〃字。(1)學(xué)習(xí)新筆畫一、點(diǎn)。出示〃火〃字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這個字有兩個新筆畫——捺和點(diǎn)。出示卡片,認(rèn)識筆畫捺和點(diǎn)。提示書寫要點(diǎn)。捺：輕輕下筆，從左上向右下行筆，再向右收起。(像游樂園里的滑滑梯)點(diǎn)：先輕后重，向右下行筆。學(xué)生書空,感受兩個筆畫的不同。(2)觀察筆順圖，學(xué)生根據(jù)筆順書空〃火〃字。提示:筆順要牢記——點(diǎn)、撇、撇、捺。(3)教師范寫，學(xué)生觀察。教師范寫，提示：點(diǎn)低撇高，第一筆點(diǎn)與第二筆短撇互相呼應(yīng),短撇的收筆方向朝向點(diǎn)。豎撇起筆在豎中線上。撇有撇尖，捺有捺腳。撇、捺要舒展，像架在火下面的木柴。(4)學(xué)生描紅、練寫，教師巡視,展評。二次練寫，爭取比前一個寫得好。星級評價(jià)：☆寫字姿勢正確；☆筆順寫正確；☆關(guān)鍵筆畫位置正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】堅(jiān)持和落實(shí)每一次的書寫指導(dǎo)，始終重視書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。展評和二次練寫,幫助學(xué)生在看、描、寫、評、比中提升書寫能力。星級評價(jià)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生在互動評價(jià)中，始終關(guān)注寫字姿勢和筆順，關(guān)注漢字筆畫在田字格中的占位。第2課時(shí)教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)兒歌，激趣導(dǎo)入.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生字〃日、月、水、火〃。師生合作，帶動作復(fù)習(xí)兒歌。課件出示圓圓的太陽——日日日，彎彎的月牙——月月月，嘩嘩的流水一一水水水，夠勵的火苗——火火火。.過渡：上節(jié)課，我們了解了有趣的象形字〃日、月、水、火〃。這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)〃山、石、田、禾〃。［設(shè)計(jì)意圖］復(fù)習(xí)兒歌,激趣導(dǎo)入。帶動作去朗讀兒歌，是學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式之一，有趣的肢體動作也可以輔助語言記憶。板塊二多種方式，識記生字1.圖文配對,學(xué)習(xí)"山、石、田、禾"。(1)出示〃山、石、田、禾〃的圖片、古體字和現(xiàn)代漢字。同桌合作找找，將圖文進(jìn)行配對。(2)學(xué)生找到后,讀讀生字。圖文對照,說說配對理由。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相似之處。預(yù)設(shè):①〃山〃字的三豎像三座山峰,有高有低。〃石〃字的〃口"這一部分就像一塊石塊。〃田"字就像一塊塊的田地。〃禾〃的古體字最上面彎曲的部分，像垂下來的谷穗，后來變成了現(xiàn)代漢字"禾〃上的一撇。相機(jī)出示〃山、石、田、禾〃的字形演變圖。2.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)〃山、石、田、禾〃。(1)聯(lián)系生活，拓展詞語,相機(jī)出示圖片。山：大山、高山、山上、山腳……②石：石子、石頭、石③田：田地、田野、稻田、農(nóng)田……④禾：禾苗……(2)聯(lián)系生活，拓展句子。出示〃山、石、田、禾〃的相關(guān)圖文,說說你在生活中哪些地方見過它們。預(yù)設(shè):①旅行、爬山、回鄉(xiāng)的時(shí)候，見過大山，爬過山。逛公園的時(shí)候,看見公園里有大石頭。和小伙伴一起玩小石子。讀故事的時(shí)候,故事中司馬光搬起了大石頭，砸了水缸。讀詩句的時(shí)候，有詩句〃鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土〃。提示:聯(lián)系生活，言之成理即可?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的識字方法認(rèn)識新字，加深印象，鞏固字理識字方法。引導(dǎo)學(xué)生勾連自己的生活,回憶日常生活的點(diǎn)滴，遷移到生字教學(xué)中，不僅能幫助學(xué)生識記生字，還能激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。板塊三總結(jié)規(guī)律，拓展延伸復(fù)現(xiàn)生字,多種形式讀。(1)學(xué)生打開書本，自由讀生字,齊讀生字。(2)師生合作讀,同桌合作讀，男女生合作讀。.圖文結(jié)合,總結(jié)規(guī)律。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖文,總結(jié)圖片與漢字之間的聯(lián)系。小結(jié)：〃日、月、水、火、山、石、田、禾〃的象形字，都是古人模擬實(shí)物形狀造出來的。這樣的象形字，我們根據(jù)字的樣子，就能大致猜出它代表的意思。.方法遷移,拓展運(yùn)用。引導(dǎo)：像這樣的字還有很多。我們一起來玩〃連連看〃的游戲吧!出示課后題：猜一猜,連一連。學(xué)生完成連線。指名說這樣連線的原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片和漢字之間的聯(lián)系。對比圖片和漢字,學(xué)生指出關(guān)鍵部分。如，找羊角、找鳥眼、找兔尾、找樹枝、找網(wǎng)面、找竹葉。畫象形字。選擇一個你喜歡的象形字,試著畫一畫它的樣子和古體字。［設(shè)計(jì)意圖］總結(jié)規(guī)律，拓展延伸，為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中識記象形字做好鋪墊，延伸學(xué)習(xí)空間。〃連一連〃、畫象形字等活動,引導(dǎo)學(xué)生在生動有趣的實(shí)踐和自主探究中，尋找圖片和漢字之間的聯(lián)系,進(jìn)一步體會〃象形字〃的構(gòu)字特點(diǎn)。板塊四指導(dǎo)書寫，規(guī)范書寫.對比〃日〃字,學(xué)寫"田〃字。(1)對比“日、田〃，關(guān)注筆畫橫折。出示〃日〃和〃田〃。引導(dǎo)觀察：你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：外面都有框。不同點(diǎn)：〃日'字的框窄，〃田"字的框?qū)挕?2)出示課后筆順圖，根據(jù)筆順,書空〃田〃字。(3)教師范寫，學(xué)生觀察。引導(dǎo)觀察：在田字格中怎么寫〃田〃字才好看？教師范寫,提示：橫折的橫和折差不多長。中間的橫、豎寫在〃口〃的中間，橫在橫中線上,豎在豎中線上。(4)學(xué)生描紅、練寫。教師巡視,提醒執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。(5)展評。.鞏固筆畫捺，學(xué)寫〃禾"字。出示"禾〃字，鞏固捺的寫法：輕輕下筆，從左上向右下行筆,再向右收起。出示課后筆順圖，根據(jù)筆順，書空〃禾〃字。(3)教師范寫，學(xué)生觀察。提示：第一筆撇要寫得短一些，平一些；豎寫在豎中線上；最后兩筆撇、捺要舒展，像撐開的小裙子。(4)學(xué)生練寫。教師巡視,提醒執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。(5)展評后,二次練寫，爭取比前一個寫得好。星級評價(jià)：☆寫字姿勢正確；☆筆順寫正確；☆關(guān)鍵筆畫位置正確。【設(shè)計(jì)意圖】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，第一學(xué)段要掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)時(shí),有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，并通過教師范寫、提示要點(diǎn)、互助互評等方式,幫助學(xué)生掌握漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)，提高書寫質(zhì)量,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)4日月水火5對韻歌核心素養(yǎng)目標(biāo)通過運(yùn)用生活中認(rèn)識的字，以及請教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,背誦課文,初步感受韻文的韻律美；通過圖文對照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思。借助插圖和結(jié)合生活實(shí)際，正確認(rèn)讀’對’等7個生字。認(rèn)識筆畫〃提〃〃撇折〃〃豎折〃,和知道筆順規(guī)則〃先中間后兩邊"，繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，能按筆順規(guī)則正確書寫〃蟲〃等3個字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。借助插圖和結(jié)合生活實(shí)際，正確認(rèn)讀〃對"等7個生字。繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，能按筆順規(guī)則正確書寫〃蟲〃等3個字。教學(xué)難點(diǎn)通過圖文對照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過程板塊一激趣導(dǎo)入，整體感知1.激趣導(dǎo)入，認(rèn)識"對〃字。(1)播放歌曲《大頭兒子小頭爸爸》，出示開頭的歌詞:大頭兒子小頭爸爸，一對好朋友，快樂父子倆。(出示生字:對)(2)提問：在生活中,你和誰是一對好朋友？在漢字王國里，也有一對對好朋友。你們猜一猜:它們的好朋友分別是誰？出示圖文,合作讀〃天對地，日對月，水對火"O(3)導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)一首《對韻歌》。板書課題，學(xué)生齊讀課題。2.口月賣體驗(yàn),整體感知。(1)教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考:你仿佛看到了哪些畫面？課件相機(jī)出示對應(yīng)的圖文。(2)師生合作讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。提示：“風(fēng)、蟲、清、紅〃都是后鼻音，’'蟲"是翹舌音。(3)指名讀——同桌拍手讀——男女生對讀。提示:把事物名稱略讀重一點(diǎn)，〃對"字輕讀,感受節(jié)奏感。(4)引導(dǎo)交流：你們發(fā)現(xiàn)韻文里的六對好朋友了嗎？【設(shè)計(jì)意圖】以〃對"字為著眼點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)〃好朋友”情境,引入課文。鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)《對韻歌》里的六對好朋友，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。多種形式的朗讀，讓學(xué)生在自主合作中，讀出節(jié)奏、讀出韻律、讀出興趣。板塊二多種方法，識記生字1.學(xué)生自讀，交流識字方法。出示生字。提問：你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?你是怎么認(rèn)識這些字的?2?學(xué)習(xí)〃云、雨、風(fēng)"。(1)圖文配對/想象畫面，識記字形。出示〃云、雨、風(fēng)〃的漢字和圖片，圖文連線配對。想象識記。如，〃雨”的四個點(diǎn)好像從云朵里飄落下來。(2)聯(lián)系生活，拓展詞語，理解字義。云：白云、烏云、多云 雨：大雨、小雨、陣雨、暴雨 風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、臺風(fēng)、東風(fēng)、西風(fēng)……3.學(xué)習(xí)〃花、鳥、蟲"。(1)多種語境，認(rèn)識〃花"O復(fù)習(xí)《上學(xué)歌》中的”太陽當(dāng)空照,花兒對我笑"O提問：你最喜歡什么花？(我最喜歡……)提醒學(xué)生把句子說完整。引導(dǎo)生活中你見過哪些像花的東西?(雪花、浪花、火花……)(2)復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識〃鳥"。出示〃鳥”的古體字：茶根據(jù)〃鳥”的古體字，提醒識記〃鳥〃中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。(3)遷移運(yùn)用,認(rèn)識〃蟲〃o①出示古體字I和現(xiàn)代字〃蟲"，小組討論：哪些地方相像？提示：在古代，〃蟲"最早是代表蛇的意思。三角形的部位，代表蛇的頭部。下面的線條是蛇的身體。小組內(nèi)說說與〃蟲"有關(guān)的詞語，看誰說得多。小組交流：你在生活中發(fā)現(xiàn)有哪些特別的"蟲〃？指名交流。提示：我們班有很多愛看書的同學(xué)叫〃小書蟲〃。愛上網(wǎng)的同學(xué)，就叫〃小網(wǎng)蟲"。我們不能當(dāng)愛偷懶的〃小懶蟲〃。4.朗讀句子。(1)出示圖文,拍手讀〃云對雨，雪對風(fēng)?；▽?，鳥對蟲〃O(2)小組內(nèi)合作讀。［設(shè)計(jì)意圖】興趣是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的金鑰匙。多種方法，識記生字。通過圖文配對、聯(lián)系生活等方式識字，調(diào)動學(xué)生的識字積極性，提高識字效率。通過抓特點(diǎn)，形象化識記，引導(dǎo)學(xué)生在整體識記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個生字的特點(diǎn)來識記，如’雨’〃鳥"。板塊三指導(dǎo)書寫，規(guī)范書寫.鞏固復(fù)習(xí)握筆姿勢和寫字姿勢。.復(fù)習(xí)田字格兒歌。提示:左上格、右上格，左下格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心間。3.學(xué)寫漢字〃蟲〃。學(xué)習(xí)新筆畫提。課件出示田字格中的"蟲〃字，引導(dǎo)學(xué)生觀察〃蟲〃有一個新筆畫——提。教師范寫筆畫提，學(xué)生學(xué)寫筆畫提。提示要點(diǎn)：下筆從左下到右上,從重到輕，收筆要出尖。課件出示筆順圖，學(xué)生根據(jù)筆順,書空〃蟲〃字。提示:筆順要牢記，最后三筆是豎、提、點(diǎn)。(3)觀察練寫〃蟲〃。學(xué)生觀察書寫要點(diǎn)：豎寫在豎中線上，〃口〃要寫得扁一些。教師范寫,學(xué)生練寫，教師巡視，展評。4.辮漢字〃云〃。(1)學(xué)習(xí)新筆畫撇折。課件出示田字格中的〃云〃字，引導(dǎo)學(xué)生觀察〃云"有一個新筆畫——撇折。教師范寫筆畫撇折，學(xué)生學(xué)寫筆畫撇折。提示要點(diǎn)：下筆從重到輕，撇折交接時(shí)，轉(zhuǎn)換方向從重到輕,稍稍往上斜。(2)觀察筆順圖，學(xué)生根據(jù)筆順,書空〃云〃字。提示:筆順要牢記，最后兩筆是撇折、點(diǎn)。(3)觀察練寫〃云〃o學(xué)生觀察書寫要點(diǎn):上橫短，下橫長，撇折從下橫的中間起筆。教師范寫,學(xué)生練寫，教師巡視，展評?！驹O(shè)計(jì)意圖】寫字是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí),要遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫,注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力。撇折是本課書寫的難點(diǎn),所以在學(xué)生書寫時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。第2課時(shí)教學(xué)過程板塊一歸類復(fù)習(xí)，品讀韻文學(xué)習(xí)第1、2句，體會單字對。(1)教師讀第1、2句，學(xué)生邊聽邊想象畫面，你仿佛看到了什么?聽到了什么?引導(dǎo)學(xué)生說一說,出示畫面。(2)游戲互動，歸類復(fù)習(xí)。〃對對碰〃游戲。請兩名學(xué)生玩游戲，一名學(xué)生舉起，說〃云對——"，另一名學(xué)生找到對應(yīng)的，回答〃雨依次進(jìn)行。送生字寶寶回家。出示兩座小房屋，代表生字寶寶的家，上面分別寫著〃自然現(xiàn)象〃和〃動植物小結(jié)：〃云、雨、雪、風(fēng)〃都是一個字，都是自然現(xiàn)象?！ɑā?、鳥、蟲〃都是一個字，都是動植物。字?jǐn)?shù)相同，類別相同,可以對對子。2.學(xué)習(xí)第3句，體會雙字對。(1)齊讀第三句〃山清對水秀,柳綠對桃紅"O(2)對韻游戲。請一名學(xué)生在第三句中選擇一個字,其他同學(xué)來對對子。如：山對水，柳對桃，綠對紅，清對秀。(3)欣賞美景，理解〃山清水秀〃o課件出示〃山清水秀"圖，說說自己覺得山清水秀的地方。練讀對子〃山清對水秀〃和成語"山清水秀〃。(4)感受色彩，感受〃柳綠桃紅〃o①出示"柳綠桃紅〃圖，說說你看到了什么，感受到了什么。(景物美，顏色美)②比較第3句和第1、2句，你發(fā)現(xiàn)了什么?提示：第3句是雙字對?！ňG"對〃紅〃是顏色對顏色。小結(jié):字?jǐn)?shù)相同,類別相同,可以對對子。讀起來朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用游戲互動、圖文結(jié)合、聯(lián)系生活等方式,讓學(xué)生加深對詞句的理解，感受畫面美。韻文的歸類品讀,感受單字對和雙字對，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會對韻歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。板塊二指導(dǎo)書寫，規(guī)范書寫.復(fù)習(xí)筆畫。書空并認(rèn)讀9個已學(xué)筆畫：橫、豎、橫折、撇、彎鉤、捺、點(diǎn)、提、撇折。.學(xué)習(xí)新筆畫豎折。課件出示田字格中的〃山〃字,引導(dǎo)學(xué)生觀察〃山"有一個新筆畫——豎折。教師范寫筆畫豎折，學(xué)生學(xué)寫筆畫豎折。提示要點(diǎn)：下筆先寫豎段，稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。學(xué)寫漢字〃山〃。觀察筆順圖，學(xué)生根據(jù)筆順，書空〃山〃字。提示:筆順要牢記，第一筆是正中間的一豎。學(xué)生觀察書寫要點(diǎn)：中間的豎最長，豎折的豎段最短,第三筆豎下端略出頭。豎向筆畫之間等距。（3）教師范寫，學(xué)生描紅、練寫。教師巡視，提醒寫字姿勢，展評?！驹O(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)板塊重在落實(shí)每天10分鐘的寫字練習(xí),在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。教師突出關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo),注重寫字方法的指導(dǎo)，注重良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。板塊三熟讀成誦，遷移運(yùn)用.朗讀韻文。（男女生對讀——全班齊讀）.闖關(guān)誦讀,加強(qiáng)記憶。（1）闖關(guān)一：填字游戲。（口頭填空）課件出示（云）對雨，雪對（風(fēng)1（花）對樹，鳥對（蟲\（山）清對（水）秀，柳（綠）對桃（紅X（2）闖關(guān)二：你問我答。一名學(xué)生上臺"點(diǎn)兵點(diǎn)將〃提問，如〃云對什么〃，指一名同學(xué)回答，如"云對風(fēng)〃。其他同學(xué)邊聽邊當(dāng)小評委，判斷對錯。（3）闖關(guān)三：看畫面，對對子。出示課文插圖,指名學(xué)生對對子。.遷移運(yùn)用,嘗試找對子，對對子。出示《聲律啟蒙》選段，〃云對雨，雪對風(fēng),晚照對晴空。來鴻對去雁，宿鳥對鳴蟲"。請學(xué)生拍手跟讀，再在文中圈出單字對和雙字對?！▽穲@〃游戲。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試自己對對子。如：大對（小），多對（少），前對（后）等。拓展閱讀。教師小結(jié)：今天,我們一起朗讀和背誦了《對韻歌》,朗讀了《聲律啟蒙》選段?！堵暵蓡⒚伞泛汀扼椅虒崱防锩嬗泻芏鄬嵏?，同學(xué)們可以找來和大人一起讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過多種形式朗讀和吟誦，再一次鞏固識字,既能高效地完成識字任務(wù)，又能通過各種形式的讀，水到渠成地熟讀成誦，體會漢語的節(jié)奏和韻律。拓展閱讀對韻歌，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。板書設(shè)計(jì)5對韻歌云 雨 雪 風(fēng)花——樹鳥——蟲山清——水秀柳綠——桃紅第二單元大單元整體解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)【人文主題】本單元是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段以來的第一個拼音單元。在整個小學(xué)階段，僅有一年級上冊第二單和第三單元這兩個單元是拼音單元。教材將拼音單元編排在識字單元（—上第一單元）的之后，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,關(guān)注了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不僅可以讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣，還可以發(fā)揮漢字對拼音學(xué)習(xí)的幫助作用，根據(jù)漢字的讀音有效突破拼讀難點(diǎn)，使拼音學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。【語文要素】認(rèn)識單韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)?！締卧w解讀】該拼音單元安排了8課拼音和一個語文園地浮習(xí)內(nèi)容包括6個單韻母、23個聲母和10個整體認(rèn)讀音節(jié),還穿插安排了兒歌、詞語以及認(rèn)讀字。依據(jù)兒童學(xué)習(xí)拼音的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在第三單元編者編排了8個復(fù)韻母、1個特殊韻母、9個鼻韻母和6個整體認(rèn)讀音節(jié)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。旨在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)和掌握拼音?！締卧n程標(biāo)準(zhǔn)】認(rèn)識單韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。正確拼讀音節(jié)。借助課程表識字?！締卧诵乃仞B(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)】觀察情境圖，在圖畫中發(fā)現(xiàn)拼音的音和形之間的聯(lián)系。在讀拼音的游戲和活動中，復(fù)習(xí)鞏固。3結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)或具體的人事、物，練習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀，掌握正確拼讀的方法。通過朗讀富有趣味的兒歌,鞏固拼讀。觀察四線格,通過數(shù)出四條線和三個格子，認(rèn)識四線三格。對照書本和老師的范寫,找出拼音字母在四線三格中的正確占位，正確書寫。養(yǎng)成正確的執(zhí)筆方法、寫字姿勢以及良好的書寫習(xí)慣。aoe核心素養(yǎng)目標(biāo)通過看圖說話,感知漢語言與漢語拼音之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)a、。、e的發(fā)音及形狀，能讀準(zhǔn)a、。、e3個單韻母，記住形狀。認(rèn)識聲調(diào)符號,知道漢字有4個聲調(diào),能正確讀a、o、e的四聲。認(rèn)識四線格，能在四線格按筆順正確書寫a、。、e,努力按照書寫要求和正確執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學(xué)重點(diǎn)能讀準(zhǔn)a、。、e3個單韻母,記住形狀。能正確讀a、o、e的四聲。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)o發(fā)音和a、o、e的第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過程板塊一聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入欣賞圖片。課件出示有關(guān)讀書和書店的圖片。引導(dǎo)：同學(xué)們，讀書是一件多么快樂的事情??！瞧，書店里的書可真多??！還記得〃快樂讀書吧〃里的讀書好方法嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)了拼音,我就會認(rèn)更多的字,讀更多的書了,還會說標(biāo)準(zhǔn)的普通話了。(3)帶讀兒歌。學(xué)習(xí)拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱！2.導(dǎo)入新課。對,拼音能幫助我們識字、讀書，還能教我們說普通話，拼音的作用可大了！拼音王國里有很多成員，今天,請同學(xué)們跟著老師一起走進(jìn)韻母家族，認(rèn)識三位成員。請翻開課本的第20頁。(板書：aoe)【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系上個單元〃快樂讀書吧〃的內(nèi)容，導(dǎo)入拼音單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)拼音的意義和作用。板塊二圖文結(jié)合，感知音形1.觀察情境圖，引出單韻母a。(1)出示課文情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫了誰？她在干什么？(2)學(xué)生觀察畫面，描述情境：清晨，一個小女孩兒站在小河邊，大聲歌唱：〃a——"2.學(xué)習(xí)單韻母a的音和形。(1)學(xué)習(xí)單韻母a的發(fā)音。教師示范發(fā)音。講解發(fā)音要領(lǐng):嘴巴張大,注意發(fā)音時(shí),口形不能變動。學(xué)生聽音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)：嘴巴張大,唇形自然,聲音響而長。學(xué)生模仿發(fā)音。指名讀,同桌互讀。教師帶讀：張大嘴巴aaa,大聲唱歌aaa。(2)認(rèn)清單韻母a的形。觀察情境圖：看看a的形狀像什么。指導(dǎo)說話：小姑娘圓圓的臉蛋像a的左半圓，頭上還扎著一根小辮子,像a右邊的豎彎。編兒歌，識記音形：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。［設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在學(xué)前教育已經(jīng)接觸過單韻母，因各種原因發(fā)音不一定準(zhǔn)確,有必要示范發(fā)音,講解發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生及時(shí)糾正錯誤的發(fā)音。匕留交觀察小女孩和字母a,有利于加深對a的字形識記。板塊三學(xué)習(xí)四聲，練習(xí)書寫1.學(xué)習(xí)a的四聲。(1)認(rèn)識聲調(diào)符號。出示小汽車行駛路線圖，引導(dǎo)：漢語拼音有4個聲調(diào),分別用4個聲調(diào)符號來表示，標(biāo)寫在字母的頭上。標(biāo)〃-"的表示第一聲,標(biāo)7〃的表示第二聲，標(biāo)的表示第三聲，標(biāo)"\〃的表示第四聲。指導(dǎo)學(xué)生做手勢讀兒歌:a的頭上戴小帽,讀音不同要記牢?！暺?二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。(2)練讀a的四聲。①指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)a的四聲：汽車平走aaa;汽車上坡aaa;車下坡又上坡aaa;汽車下坡aaao自由練讀,同桌互讀。學(xué)生看老師手勢練習(xí)讀準(zhǔn)a的四聲。(按順序讀——打亂順序讀)(3)用帶調(diào)的a說話。出示，指名認(rèn)讀,再說句子。預(yù)設(shè)：a阿姨，您好！a啊，你說什么？a啊？這是怎么回事？a啊，太美了！2.學(xué)習(xí)a的書寫。認(rèn)識四線格。課件出示四線格。教師引導(dǎo)：這是拼音寶寶的家。它的家叫四線格，由四條線組成，分成三格。從上往下數(shù)，依次叫作上格、中格、下格。同桌合作，練習(xí)說四線格各部分的名稱。復(fù)習(xí)《寫字歌》。寫字歌頭正，肩平，背直，足安。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。指導(dǎo)寫aecaQ0—引導(dǎo)觀察:a由哪兩個筆畫組成？提示：左半圓、豎右彎。學(xué)生邊念筆畫名稱，邊書空。引導(dǎo):豎右彎與豎折有什么不一樣？請找找課桌上的豎右彎。(桌面轉(zhuǎn)角處是彎彎的)指導(dǎo)觀察書寫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。教師示范書寫。提示：a兩筆寫成，占中格。先寫左半圓，再寫豎右彎。書寫時(shí)要占滿格。學(xué)生描紅、臨寫，展示評價(jià)。教師示范書寫a的四聲，學(xué)生練習(xí),每個寫一行?！驹O(shè)計(jì)意圖】認(rèn)讀a的四聲既是本課時(shí)的重點(diǎn)，也是本課時(shí)的難點(diǎn)。兒歌和手勢練習(xí)既形象又有趣，謾循了兒童的認(rèn)知規(guī)律,能有效地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。第2課時(shí)教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)單韻母a。(1)邊朗讀聲調(diào)兒歌,邊用手勢表示聲調(diào)符號。a的頭上戴小帽,讀音不同要記牢。一聲平,二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。(2)開火車認(rèn)讀單韻母a和a的四聲。(3)找朋友游戲：教師讀a的四聲,學(xué)生舉起相應(yīng)的。指名兩人上臺在四線格中書寫a,引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。［設(shè)計(jì)意圖］用兒歌和游戲引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固聲調(diào)及單韻母a四線格內(nèi)的書寫,溫故而知新，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板塊二感知音形，學(xué)習(xí)書寫1.觀察情境圖。出示課本第20頁的情境圖。弓|導(dǎo):小女孩動聽的歌聲，弓I來了哪些小動物？(大公雞和大白鵝)2.圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)單韻母oo(1)學(xué)習(xí)。的發(fā)音。指導(dǎo)觀察情境圖：大公雞在干什么?生觀察情境圖，描述：一只大公雞，在喔喔地唱歌。教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴巴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出，聲音響亮。學(xué)生聽發(fā)音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)，練習(xí)發(fā)音。指名讀,分組讀，開火車讀，教師巡視檢查，糾正錯誤。提問：你能編一句口訣記住o的發(fā)音嗎？預(yù)設(shè):公雞打鳴o。。，圓圓嘴巴。。0。(2)0的四聲練習(xí)。教師領(lǐng)讀,學(xué)生接讀：公雞平走——6dd,公雞上坡——666,公雞下坡又上坡——dd6,公雞下坡——dddo看老師手勢提示，練習(xí)。的四聲發(fā)音。(3)用帶調(diào)的。說話。出示，指名認(rèn)讀,再說句子。預(yù)設(shè)：o噢，原來是他！6哦，是這樣嗎？6哦，我明白了。(4)0的書寫練習(xí)?？磮D說說o像什么。教師示范書寫。提示：o占中格。從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接，一筆寫成，寫滿格。oo學(xué)生練習(xí)書寫。和它的四聲。3.圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)單韻母e0學(xué)習(xí)e的發(fā)音。指導(dǎo)觀察課本情境圖，提問：大白鵝在干什么?生觀察情境圖,描述：一只大白鵝在水里欣賞自己的倒影。教師示范發(fā)音,講解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)，嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。白鵝白鵝eee,扁扁嘴巴eeeo學(xué)生聽發(fā)音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)，練習(xí)發(fā)音。教師巡視檢查，糾正錯誤。e的四聲練習(xí)。指名優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)讀e的四聲：白鵝平走eeez白鵝上坡eee,白鵝下坡又上坡eeez白鵝下坡eeeoeeee同桌互相看手勢練習(xí)e的四聲發(fā)音。e的書寫練習(xí)。指導(dǎo)看圖：說說e像什么。(清清池塘一只鵝,水中倒影eee)教師示范書寫。提示:e要一筆寫成，從里面的起筆往

上，再接著寫左半圓，寫滿格。學(xué)生在四線格里練習(xí)書寫e和它的四聲。【設(shè)計(jì)意圖］四聲練習(xí)的細(xì)微變化，既是為了避免教學(xué)環(huán)節(jié)的機(jī)械重復(fù)，也是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。板塊三梳理小結(jié)，鞏固練習(xí).梳理小結(jié)。想一想：學(xué)完了《aoe》這一課，你增長了哪些知識？(2)師生一起梳理小結(jié)。①單韻母a①單韻母a、o、e的發(fā)音。課件出示張大嘴巴——a圓圓嘴巴 oo張大嘴巴——a圓圓嘴巴 oo0扁嘴巴 eee②單韻母a、。、e的四聲練習(xí)。TOC\o"1-5"\h\z— Z V \\o"CurrentDocument"a a a a■ / V 、\o"CurrentDocument"o o o o— Z V \\o"CurrentDocument"e e e e單韻母a、。、e的正確書寫。ca o e~crciooe廣ooe出示《四線格兒歌》，教師帶讀。四線格兒歌拼音格,四條線,拼音字母住里邊。住上格的不頂線,住下格的不踩邊,中格寫滿頂兩邊。2.鞏固練習(xí)。(1)想一想:上面學(xué)習(xí)的三項(xiàng)內(nèi)容，你已經(jīng)學(xué)會的是哪些？還不會的是什么？(2)針對學(xué)生反饋的情況，重點(diǎn)練習(xí)鞏固：出示帶聲調(diào)的a、。、e卡片,全班讀,開火車讀，搶讀,采用多種形式復(fù)習(xí)鞏固。(3)課后延伸：回家制作a、。、e的四聲卡片，和爸爸媽媽一起認(rèn)讀卡片?！驹O(shè)計(jì)意圖】梳理是對本課知識點(diǎn)的回顧總結(jié)，可以讓學(xué)生思路明晰，學(xué)有所得;鞏固練習(xí)是針對學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),課內(nèi)課外緊密結(jié)合，不斷強(qiáng)化學(xué)生的記憶。板書設(shè)計(jì)Iaoe。oe— Z V \aaaaiuuyw核心素養(yǎng)目標(biāo)通過看圖說話，了解漢語言與漢語拼音之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)i、u、u和y、w的發(fā)音及形狀，能讀準(zhǔn)i、u、u3個單韻母和y、w兩個聲母,記住形狀。認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)yi、wu、yu3個整體認(rèn)讀音節(jié)，知道V和。在一起組成音節(jié)，口省寫兩點(diǎn)的規(guī)則。能讀準(zhǔn)i、u、u和yi、wu、yu的四聲。能在四線格按筆順正確書寫i、u、ii和y、w,努力按照書寫要求和正確執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。初步知道聲母、韻母和音節(jié)的稱謂。教學(xué)重點(diǎn)1.能讀準(zhǔn)i、u、u3個單韻母和y、w兩個聲母，記住形狀

能讀準(zhǔn)yi、wu、yu3個整體認(rèn)讀音節(jié)。能讀準(zhǔn)i、u、u和yi、wu、yu的四聲。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)i、u、u和yi、wu、yu的第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過程板塊一溫故知新，導(dǎo)入新課1.游戲:請將單韻母及帶聲調(diào)的單韻母送回家。請你大聲讀課件上的字母,讀準(zhǔn)了,它們就會回家。(指名學(xué)生讀)學(xué)生讀準(zhǔn)了讀音,老師操作課件，將單韻母送到屋子里。.導(dǎo)入新課。在單韻母的家庭里，一共有六個成員，除了區(qū)。、e,還有這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的i、u、(板書：iuU)【設(shè)計(jì)意圖】以游戲的形式復(fù)習(xí)單韻母a、。、e及其四聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以歸類法自然而然導(dǎo)入單韻母i、u、u的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的歸類意識。板塊二創(chuàng)設(shè)情境，感知音形1.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。春天到了，院子里的樹綠了，花開了，小池塘邊熱鬧了！(出示課文情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察)提問：仔細(xì)觀察插圖，說一說圖中畫了什么,你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流,引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)。圖中畫了什么?(指名學(xué)生回答)預(yù)設(shè):我看到圖中畫的是春天到了,小樹的葉子綠綠的，院子里的小花開了。院子里的晾衣竿上晾曬著一件衣服。一個小男孩兒在河岸邊趴著，笑瞇瞇地看向水里。一只小烏龜開心地游來游去。一條小魚在水里吐泡泡。你還有什么發(fā)現(xiàn)?(指名學(xué)生回答)預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)衣服的紐扣和衣襟合起來像io小烏龜?shù)臍?cè)面彎彎的像u。小魚身體彎彎，加上吐出的兩個小泡泡像uo2.朗讀兒歌，讀準(zhǔn)帶i、u、ii的字。(1)課件出示情境圖及兒歌,學(xué)生齊讀。院子陽光好,晾衣真方便。水里小烏龜，擺尾游得歡。小魚吐泡泡，小東哈哈笑。(2)教師點(diǎn)撥i、u、ii的讀音。i的發(fā)音與〃衣〃的發(fā)音基本相同。u的發(fā)音與〃烏〃的發(fā)音基本相同。u的發(fā)音與〃魚”的發(fā)音基本相同?！驹O(shè)計(jì)意圖】圖畫情境的創(chuàng)設(shè)，兒歌的朗讀，使學(xué)生更易感知i、u、u的音和形；而且形式生動活潑，能讓學(xué)生在觀察中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，符合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。板塊三示范練習(xí)，學(xué)習(xí)發(fā)音1.學(xué)習(xí)單韻母i的發(fā)音。(1)教師示范i的發(fā)音,學(xué)生觀察口形變化。(2)學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥：讀i時(shí)，嘴巴開口要小，雙唇呈扁平形，上下齒相對(齊齒)，舌尖接觸下齒背,使舌面前部隆起和硬腭前部相對。兒歌:牙齒對齊iiio(3)學(xué)生練讀。(自由讀——旨名讀——開火車讀——齊讀)(4)教師教讀i的四聲，提示學(xué)生單韻母發(fā)音要響亮。(5)觀察對比：i標(biāo)調(diào)后與原來有什么變化?(指名問答)預(yù)設(shè):i標(biāo)調(diào)后，小圓點(diǎn)要去掉。齊讀兒歌：小i標(biāo)調(diào)要脫帽。(6)指名學(xué)生說說含有i的不同聲調(diào)的詞語。

預(yù)設(shè)：衣服一個阿姨椅子一億會議2.學(xué)習(xí)u、u的發(fā)音。(1)借助詞語讀準(zhǔn)u。看圖引讀詞語：烏云房屋跳舞房屋房屋跳舞點(diǎn)撥：〃烏"〃屋”〃舞〃藏著單韻母u的發(fā)音。發(fā)u音時(shí),雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孑L,舌頭后縮。④引導(dǎo)學(xué)生用手勢助讀：u.u.u④引導(dǎo)學(xué)生用手勢助讀：u.u.u0⑤指名學(xué)生說說含有u的四聲的詞語。預(yù)設(shè)：烏云房屋無聲中午五個云霧(2)借助詞語讀準(zhǔn)ue①看圖引讀詞語：金魚下雨玉米

金魚 下雨 玉米點(diǎn)撥："魚”〃雨〃〃玉〃中就藏著單韻母U的發(fā)音。發(fā)U的音時(shí)，雙唇呈扁圓形,舌頭向前，抵住下齒背，口形像吹笛子。。o童兒歌：小魚吐泡iiuuUUUU教師范讀——小老師帶讀一旨名讀——男女生讀。引導(dǎo)學(xué)生用手勢助讀：認(rèn)艮艮Uo提醒:U上標(biāo)調(diào)，兩點(diǎn)不去掉。指名學(xué)生說說含有u的四聲的詞語。預(yù)設(shè):小魚于是暴雨寶玉.出示，指名讀i、u、u的帶調(diào)字母。［設(shè)計(jì)意圖】單韻母的發(fā)音僅靠觀察唇齒的位置，學(xué)生較難發(fā)現(xiàn)和掌握發(fā)音要領(lǐng)，借助生活中已經(jīng)積累的詞語的讀音來學(xué)習(xí)發(fā)音，可以化難為易。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),據(jù)音說詞，既鞏固發(fā)音，又實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)拼音是為了識字這一目標(biāo)，更搭建了學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的橋梁，一舉多得。第2課時(shí)教學(xué)過程板塊一課件播放，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.課件播放《兒童手勢動畫聲調(diào)歌》，出示手勢圖和帶四聲聲調(diào)的i的i、u、uo(1)兩手放平：Hi衣服抬起右手：Z阿姨兩手抬起：Hi椅子 左手抬起：訂1一億(2)兩手放平:uuu烏鴉 抬起右手:uuu無聲兩手抬起:UUU跳舞 左手抬起:uUU霧氣(3)兩手放平:uuu淤堵 抬起右手:uuu多余兩手抬起:UUU下雨左手抬起:uUU相遇2.學(xué)生邊模仿做聲調(diào)手勢邊讀兒歌：自由練讀一指名讀?開火車讀——男女生比賽讀。［設(shè)計(jì)意圖】課件播放視頻以律動操的形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)帶四聲聲調(diào)的i、u、U,借助手勢、詞語鞏固讀音，學(xué)習(xí)積累詞語，認(rèn)識事物，創(chuàng)設(shè)立體的語言學(xué)習(xí)情境。板塊二創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)認(rèn)讀1.學(xué)習(xí)y、Wo(1)出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。拼音大家庭里不但有單韻母,還有隔音字母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。這節(jié)課，我們首先認(rèn)識y和wo請看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?岑yw指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：院子里有兩棵大樹，樹杈上有烏鴉的窩，烏鴉蹲在窩里孵寶寶。樹杈像字母V，院子里還有一座房屋，屋頂像字母W。(2)指導(dǎo)認(rèn)讀y和w。提示:字母v的發(fā)音與韻母i的發(fā)音相同，字母w的發(fā)音與韻母u的發(fā)音相同，但字母y和w發(fā)音輕而短，韻母i和u發(fā)音響亮而長。兒歌：一個樹杈yyy小屋相連www(3)教師范讀。學(xué)生練讀。(4)指名讀——四組賽讀。2.學(xué)習(xí)yi、wu、yu和它們的四聲。故事導(dǎo)入。老師講故事：(課件動畫演示)有一天,單韻母i、u、u兄弟三人去逛公園?？墒牵鼈冊诖蠊珗@里迷路了，怎么也找不到出口。正著急時(shí)，小i看見了字母大姐姐V和大哥哥w,小i連忙跑過去，對y、w說：〃哥哥姐姐好！我們?nèi)齻€人逛公園迷路了，現(xiàn)在不知道怎么出去?！▽W(xué)母y拉起單韻母i說：〃沒關(guān)系,我?guī)愠鋈グ桑?’字母w拉起單韻母u說：〃那么，我?guī)愠鋈グ?！〃它們高高興興地往前走。這時(shí)，小U哭了，說：〃誰帶我呢？〃大姐姐y說：〃我也帶你出去！不過，你要先把眼淚擦干喲！〃于是，它們手拉手走出公園了。它們的組合有一個新名字——整體認(rèn)讀音節(jié)。yi yTyiyiyiwu wuwuwuwuyu yuyuyuyu引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：y和U在一起,u頭上兩點(diǎn)去掉了。(3)指導(dǎo)讀好yi、wu、yu和它們的四聲。范讀——旨名讀——同桌比賽讀——齊讀。3.比較單韻母i、u、u與字母v、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、

yuoyiyiyuoyiyiy/w+i/u/u=整體認(rèn)讀音節(jié)wuwuuyu y和Ci在一起，Ci頭上兩點(diǎn)去掉了。.教讀兒歌。院里陽光好，衣架晾衣服。小東在觀察，看得笑瞇瞇。屋旁一棵樹，樹上有烏鴉。烏鴉在窩里，孵著小寶寶。塘里一條魚,魚在吐泡泡。水里一烏龜，烏龜在曬背?！驹O(shè)計(jì)意圖】力圖將拼音學(xué)習(xí)變?yōu)橛^察發(fā)現(xiàn)的旅程，利用圖片和故事展開教學(xué)，寓教于樂，使學(xué)生讀準(zhǔn)音，記住形，認(rèn)音節(jié)，學(xué)習(xí)說。板塊三觀察指導(dǎo)，學(xué)習(xí)書寫1.指導(dǎo)書寫i、u、uo出混果件，指導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察i、u、u這三個單韻母在四線格中的位置。指名學(xué)生回答：寫的時(shí)候，要注意什么?.?■■■?II□口LI□預(yù)設(shè)：占位：三個單韻母主要寫在中格，i和ii的圓點(diǎn)寫在上格，點(diǎn)靠下一點(diǎn),寫在上格的下面。筆順：i先寫豎，占滿中格,再寫小圓點(diǎn)。u先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。。先寫u,再寫兩點(diǎn)在上邊,注意兩點(diǎn)略向中間靠攏。(2)教師范寫,學(xué)生書空。(3)學(xué)生練習(xí)描紅、書寫，每個韻母寫三遍。教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)坐姿、握筆姿勢及韻母的書寫要領(lǐng)。(4)指名上臺展示，然后評價(jià)。.指導(dǎo)書寫y、w0yyww—先讓學(xué)生觀察,再指名學(xué)生從占格、筆順、書寫要點(diǎn)三方面說說怎樣寫好這兩個字母。預(yù)設(shè):y占中格和下格，下格只占上面一半。w占中格，寫滿格。y先寫右斜滿中格,再寫左斜,要伸到下半格的一半處。w分兩筆,連寫斜下斜上，兩個勺〃不能分開。.作也拼拼圖：請家長用彩紙剪出若干個長豎、短豎、小實(shí)心圓、豎彎的形狀,學(xué)生自由拼圖,拼出本課學(xué)的5個字母和3個整體認(rèn)讀音節(jié),并讀一讀。［設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)書寫的關(guān)鍵點(diǎn)有兩個：一是要鍛煉學(xué)生的觀察能力觀察拼音在四線格中的占位和書寫筆順;二是著重強(qiáng)調(diào)書寫〃三姿〃，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)2iuuywiuUyv\T~yiwuyu核心素養(yǎng)目標(biāo)通過看圖說話，了解漢語言與漢語拼音之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)b、p、m、f的發(fā)音及形狀，能讀準(zhǔn)b、p、m、f4個聲母，記住形狀。學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。能正確拼讀詞語〃爸爸〃"媽媽〃，正確認(rèn)讀〃爸、媽〃兩個字,知道輕聲現(xiàn)象以及輕聲音節(jié)，學(xué)習(xí)讀輕聲。能在四線格按筆順正確書寫b、p、m、f4個聲母，努力按照書寫要求和正確執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學(xué)重點(diǎn)能讀準(zhǔn)b、p、m、f4個聲母，記住形狀。能正確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。能正確認(rèn)讀“爸、媽”兩個字。教學(xué)難點(diǎn).學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。知道輕聲現(xiàn)象以及讀法，學(xué)習(xí)讀輕聲，正確讀準(zhǔn)〃爸爸〃〃媽媽〃。第1課時(shí)板塊一游戲?qū)?，?fù)習(xí)單韻母.游戲:氣球飛到哪里去?課件出示：一個氣球上寫一個字母或音節(jié)，即：a、。、e、i、u、ii、yi、wu。學(xué)生拖動鼠標(biāo)將氣球拖到〃單韻母的家〃或〃音節(jié)的家〃。2.課件按順序出示前兩課的情境圖，引導(dǎo)讀：請大家看圖，我們一起來讀字母口形歌吧!張大嘴巴 aaa 公雞一叫 ooo 白鵝游水 牙齒對齊——iii嘴巴突出——uuu嘴吹口哨——uuu3.做手指操,鞏固字母字形。O@ ? ? ?【設(shè)計(jì)意圖】游戲是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣。字母口形歌則幫助學(xué)生復(fù)習(xí)6個單韻母。板塊二借助情境圖，認(rèn)識聲母.出示情境圖,提問：春天來了,天氣晴朗,誰和誰在干什么?預(yù)設(shè):爸爸和孩子爬山坡。爸爸拄著拐杖，弟弟拿著收音機(jī)聽廣播。兩個小朋友在山腳下的門洞邊捉迷藏，小女孩躲在門洞后，小男孩蒙著眼睛用手摸。.借助情境圖，引出聲母。（1）教師念情境歌:聽廣播（b）,爬山坡（p\蒙著眼,用手摸（m\后面還有一個f。（課件出示四個聲母：b、p、m、f）(2)引導(dǎo)：〃播(bx坡(PX摸(m)〃要讀得又輕又短,這就是我們今天要學(xué)的聲母的讀音。(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。.引導(dǎo)觀察:觀察情境圖，找出圖上有哪些東西長得像b、p、m、fe預(yù)設(shè)：收音機(jī)、T恤衫上的字母、山洞門、拐杖?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,看圖說話，從中引出本課要學(xué)的4個聲母。借助情境圖,既能幫學(xué)生讀準(zhǔn)4個聲母的音,也幫助記住4個聲母的形。板塊三比較辨析，學(xué)