攻讀博士研究生之個(gè)人陳述-博士個(gè)人陳述

攻讀博士研究生之個(gè)人陳述-博士個(gè)人陳述個(gè)人陳述本人性格開(kāi)朗，善于思考總結(jié)，做事態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)教育技術(shù)理論研究與技術(shù)實(shí)踐頗具興趣，大學(xué)階段曾獲得省級(jí)、校級(jí)、院級(jí)多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)！研究生階段致力于理論和技術(shù)的雙重深入發(fā)展，參與了一些項(xiàng)目的研究，并取得了一定的成果！一、本科階段：本科就讀于沈陽(yáng)師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院，所學(xué)專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)，主干學(xué)科：教育學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。主要課程包括教育技術(shù)學(xué)、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)教育基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用、遠(yuǎn)程教育、電視教材設(shè)計(jì)與制作、教育技術(shù)研究方法、教育傳播學(xué)等。工作方面：擔(dān)任院體育部部長(zhǎng)，曾被評(píng)為院級(jí)、校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部。通過(guò)課程學(xué)習(xí)、技能導(dǎo)師指導(dǎo)及課外閱讀涉獵，掌握了一定的理論和技術(shù)知識(shí)，也加深了對(duì)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的了解，并通過(guò)所掌握的理論與技術(shù)知識(shí)獲得了一些成績(jī)：2009.12在2008-2009學(xué)年度中的學(xué)生科研活動(dòng)中，被授予“優(yōu)秀科研標(biāo)兵”稱號(hào)（科研課題：《初中化學(xué)氣體制取》網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室）2010.12榮獲遼寧省第十四屆多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽基礎(chǔ)教育組多媒體課件二等獎(jiǎng)（作品名稱：《氧化銅的還原反應(yīng)》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站）2010.12在2009-2010學(xué)年度中的學(xué)生科研活動(dòng)中，被授予“優(yōu)秀科研標(biāo)兵”稱號(hào)（科研課題：《氧化銅的還原反應(yīng)》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站）2011.06被評(píng)為沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)生突出貢獻(xiàn)三等獎(jiǎng)沿著教育技術(shù)學(xué)理論和技術(shù)研究的方向，本人產(chǎn)生了極大的研究學(xué)習(xí)和工作的興趣。現(xiàn)代化教學(xué)，尤其是基礎(chǔ)教育階段，迫切需要教育技術(shù)人才，教育技術(shù)學(xué)從理論和實(shí)踐雙層面引導(dǎo)和促進(jìn)了教育教學(xué)的高速發(fā)展。二、研究生階段：研究生階段所學(xué)專業(yè)：現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)，主要課程涵蓋教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等理論與實(shí)踐學(xué)科，在導(dǎo)師劉曉中教授的精心指導(dǎo)和幫助下，本人從理論層面得到更進(jìn)一步的發(fā)展，從實(shí)踐層面也得到更進(jìn)一步的鍛煉。工合作方面：擔(dān)任過(guò)學(xué)研部副部長(zhǎng)，組織參與多次學(xué)術(shù)講座、論壇等。在研究生學(xué)習(xí)階段，本人參與過(guò)學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)資料的研究整理工作，及家校互動(dòng)平臺(tái)的設(shè)計(jì)研究工作，并跟隨導(dǎo)師致力于英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)研究，及現(xiàn)代型優(yōu)秀教師的培訓(xùn)工作，對(duì)教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用有深入的研究。本人研究方向：信息化教育；畢業(yè)論文題目：高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)的研究。畢業(yè)論文選取教育科學(xué)研究方法中的一種方法為主干，選取高中化學(xué)學(xué)科為背景，深入的研究、探討、設(shè)計(jì)了高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)平臺(tái)。從撰寫(xiě)碩士論文的過(guò)程中，本人閱讀了大量的包括理論的和技術(shù)的文獻(xiàn)書(shū)籍，獲益匪淺！三、個(gè)人特長(zhǎng)及作品（一）技術(shù)類：網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件制作（flash、ps、ppt）、計(jì)算機(jī)硬件；設(shè)計(jì)、建立有《初中化學(xué)氣體制取》網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室、《氧化銅的還原反應(yīng)》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及學(xué)校門(mén)戶網(wǎng)站等（二）體育類：籃球、羽毛球四、未來(lái)學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃博士研究生階段以研究性學(xué)習(xí)為主要手段，以創(chuàng)新發(fā)展為主要目的。作為博士研究生，依據(jù)自身的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)及教育技術(shù)學(xué)研究方向，確定以教育學(xué)理論研究為主要學(xué)習(xí)研究目標(biāo)，既而制定學(xué)習(xí)和研究總體計(jì)劃如下：（一）閱讀中外文獻(xiàn)，開(kāi)闊眼界（二）積極與導(dǎo)師探討交流，開(kāi)放思路，擴(kuò)展思維（三）深入研究課題（遠(yuǎn)程教育方向）當(dāng)然，理論的研究還要輔以技術(shù)的實(shí)踐，計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)等飛速發(fā)展的今天，如何運(yùn)用教育理論來(lái)組織起和聯(lián)系起這些技術(shù)，使其在教育教學(xué)中發(fā)揮更大效益，尤為重要?，F(xiàn)代教育的發(fā)展依賴于教育理論與技術(shù)的支撐，電子白板、電子書(shū)包、網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂等相繼出現(xiàn)，如花開(kāi)般正盛，紛繁復(fù)雜的電子教與學(xué)產(chǎn)品層出不窮。然而，我們的基礎(chǔ)教育還在從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，課堂依然是