基于勞動教育的農(nóng)村中學(xué)生物課外實踐活動研究 論文

PAGEPAGE5基于勞動教育農(nóng)村中學(xué)生物課外實踐活動研究摘要：要生物學(xué)科在初中教育體系中的重要性不言而喻，關(guān)于生物學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)性地獲得生物學(xué)的各種知識，同時也能夠強化學(xué)生的社會責(zé)任感以及科在生物教學(xué)實施過程中關(guān)于勞動教育的滲透，基于勞動教育的指導(dǎo)，優(yōu)化生物課外實踐活動的進(jìn)行，不僅能夠提高生物課本身實踐活動的質(zhì)量水平，同時也能夠做到勞動教育的貫徹，更好的支撐學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，本文重點圍繞勞動教育視角之下的農(nóng)村中學(xué)生物課外實踐活動的開展策略進(jìn)行分析，希望對相關(guān)教學(xué)活動的開展有所幫助。關(guān)鍵詞：勞動教育；初中生物；課外實踐；農(nóng)村引言：基于素質(zhì)教育的背景分析可知勞動教育在義務(wù)教育階段的滲透，不僅關(guān)系學(xué)生親身經(jīng)歷和實踐體驗的支持。因此為了進(jìn)一步促進(jìn)勞動教育在教育體系中的滲透，學(xué)生的綜合能力。一、農(nóng)村初中生物教學(xué)缺乏實踐性師針對生物教學(xué)僅僅是照本宣科而已并未開展任何勞動實踐。實際上對于農(nóng)村學(xué)生而的達(dá)成雙基。二、農(nóng)村初中生物教學(xué)開展勞動教育實踐活動的必要性高中的生物學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)支持，但該學(xué)段的內(nèi)容并不參加中考，故學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，制作米酒等等。三、農(nóng)村初中生物教學(xué)精心篩選課外活動內(nèi)容1．以學(xué)生的好奇心作為出發(fā)點生活實踐活動中的滲透提供良好的支持。2．從生活中提煉課題與我們周圍的生活環(huán)境等等。3．圍繞教學(xué)重難點選擇的掌握。四、農(nóng)村初中生物教學(xué)整合各類資源，保障生物課外活動的開展基于勞動教育理念的初中生物課外實踐活動的進(jìn)行要求，教師能夠?qū)⑹聵I(yè)進(jìn)行開也需要朝向更多課外知識方向進(jìn)行拓展，這才是借助課外實踐活動，強化學(xué)生生物素養(yǎng)以及能力提升的有效措施，考慮到在具體實踐活動進(jìn)行過程中會面臨活動安全資源受限以及時間安排等多種因素的束縛影響課外實踐活動的有效性，因此有必要在以立足于生活的理念指導(dǎo)之下，遵循因時制宜因地制宜的原則，更多的將生活中的各種資源運用于生物課外實踐活動過程中來保證活動本身的順利性。例如對學(xué)校現(xiàn)有資源的充分利用，將學(xué)校所配備的生物實驗室，標(biāo)本室以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等資源作為課外生物實踐活動的主要場所。其次是重視對于家庭資源的開發(fā)和利用，鼓勵學(xué)生在家庭生活中種植花草，飼養(yǎng)小動物，或者是以家庭飲食安全和健康以及用藥安全等為主題組織課外實踐活動。最后是對于社會資源的挖掘和利用，可以將社會生活中的各種動植物園以及蔬菜種植基地和生態(tài)保護(hù)等資源進(jìn)行整合，為初中學(xué)生參與生物課外實踐活動，提供更多的資源支持，豐富學(xué)生的眼界。五、農(nóng)村初中生物教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與興趣，奠定生物課外活動開展的基礎(chǔ)由于學(xué)生是生物課外實踐活動的主體，因此學(xué)生本身必須表現(xiàn)出對于課外實踐活動足夠的參與熱情，這會對最終的實踐活動應(yīng)用成果產(chǎn)生影響。從目前情況來看，無論是來自于學(xué)校家庭或者是學(xué)生自身因素的影響，中學(xué)生普遍表現(xiàn)出對于生物課外實踐活動不重視的情況，不愿意在該方面投入時間和精力對于該問題的解決，就是除了保證生物課外實踐活動的積極組織和開展之外，也需要以激發(fā)學(xué)生待遇興趣作為重要的教學(xué)導(dǎo)通過運用校內(nèi)外觀察技能比賽以及現(xiàn)場演示和生物競賽等多種形式來激發(fā)初中學(xué)生對于未知生物世界的探索欲望。通過豐富活動形式的方式來保證學(xué)生參與課外實踐活動，體驗的豐富性，既能夠增長學(xué)生的綜合能力，又能夠針對學(xué)生的勞動技能進(jìn)行培養(yǎng)，或者是采用成立生物課外活動興趣小組的方式，讓學(xué)生自主展開課外活動，促進(jìn)初中學(xué)生對于生物世界生命現(xiàn)象的了解和接觸，獲得更多的生物科學(xué)知識。如我在七年的初中生物教育教學(xué)實踐中，常常采用班級興趣小組的方式，與學(xué)生一起探索自然，感受自然帶給我們的美好。我設(shè)立的班級興趣小組有生物文學(xué)研究興趣小組、生物美食研究興趣小組、生物美學(xué)研究興趣小組、班級花園建設(shè)小組等等，通過設(shè)立班級興趣小組，培養(yǎng)了用知識武裝頭腦，用科學(xué)的方法觀察自然現(xiàn)象，用科學(xué)的態(tài)度解決問題。六、結(jié)語論知識，提升自身的能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到勞動教育的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)[1]李志興，韓杰.初中生物教學(xué)中滲透勞動教育的路徑研究［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)教師教育