中小學(xué)數(shù)字校園典型案例展示創(chuàng)造數(shù)字校園擦亮雅智品牌

創(chuàng)造數(shù)字校園擦亮雅智品牌摘要：陽(yáng)城縣皇城小學(xué)是一所奮進(jìn)中的村辦小學(xué)，是一座美麗怡人的花園型學(xué)校，2020年被評(píng)為山西省中小學(xué)首批數(shù)字校園示范校。學(xué)校在“雅智教育”特色文化引領(lǐng)下，形成了以“清慎博雅、勤勉睿智”為中心的“一訓(xùn)三風(fēng)”辦學(xué)理念。近年來，在上級(jí)教育部門及皇城村的大力支持下，學(xué)校逐漸加大數(shù)字化設(shè)備的投入力度，通過信息化手段持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，在創(chuàng)建智慧型數(shù)字校園的道路上不斷前行。關(guān)鍵詞：數(shù)字校園、雅智教育、雅智課堂、雅智社團(tuán)

一、學(xué)校情況

北依華陽(yáng)鐘靈毓秀，南望相府翰墨飄香?；食切W(xué)地處聞名遐邇的皇城相府景區(qū)，環(huán)境幽雅，景色宜人。學(xué)校占地7000余平方米，建筑古色古香，布局合理美觀?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，三個(gè)幼兒班；在校學(xué)生131名，在園幼兒105名，教職工35名。

2019年投資220萬元配置了新的設(shè)施設(shè)備，其中包括：創(chuàng)客教室、精品錄播教室、數(shù)字化書法教室、班班通多媒體電子班牌系統(tǒng)、多媒體觸控一體機(jī)、還有智慧綜合管理平臺(tái)。2020年縣教育局又投入60余萬元新建安防電子監(jiān)控系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、電子顯示大屏、多媒體顯示大屏以及電子閱讀教室，為全面推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2020年秋，我們通過了省教育廳組織的線上答辯和專家組的實(shí)地評(píng)估，被評(píng)為首批山西省中小學(xué)數(shù)字校園示范校。

二、辦學(xué)理念

近年來，皇城小學(xué)在“雅智教育”特色學(xué)校文化的引領(lǐng)下，結(jié)合當(dāng)?shù)匾淮唷蹘熽愅⒕醇绎L(fēng)家訓(xùn)，逐漸形成了以“清慎博雅、勤勉睿智”為校訓(xùn)，“厚德博學(xué)、健體雅智”為校風(fēng)，“儒雅尚德、點(diǎn)化啟智”為教風(fēng)，“行雅志堅(jiān)、勤思智學(xué)”為學(xué)風(fēng)的“一訓(xùn)三風(fēng)”辦學(xué)理念。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是：做雅智之師，育雅智之人；育人理念為：讓童心飛揚(yáng)，為生命奠基；育人目標(biāo)是：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有國(guó)際視野和家國(guó)情懷的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、特色做法

（一）優(yōu)化雅智課堂圍繞“雅智教育”學(xué)校文化，基于“學(xué)本教學(xué)”教育理念，我們提出了以“先學(xué)后教，互助展評(píng)”為主要范式的“啟智導(dǎo)學(xué)、開智自學(xué)、齊智互學(xué)、明智展學(xué)、足智評(píng)學(xué)”雅智課堂五環(huán)節(jié)教學(xué)模式。結(jié)合“雅智課堂”建設(shè)積極推進(jìn)信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，以課堂教學(xué)為主陣地，以信息技術(shù)為主抓手，深入推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)與“雅智教育”學(xué)校文化的融合，努力優(yōu)化新模式下的高效課堂，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）服務(wù)教學(xué)運(yùn)用

在信息化應(yīng)用提高課堂效率方面我們做出了積極的嘗試和探索。課前，老師們對(duì)多種備課系統(tǒng)中的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行對(duì)比甄別，短時(shí)高效地選取適合自己教學(xué)需求的內(nèi)容，留出充足的時(shí)間用于更深入地研讀課標(biāo)教材，分析學(xué)情，備學(xué)法教法，對(duì)教學(xué)資源和教情學(xué)情進(jìn)行融合，讓備課真正為教學(xué)所用，為高效課堂提供保障。課上，老師們合理利用各種教學(xué)媒體的光、音、色等信息輸出功能，激發(fā)學(xué)生多種感官參與認(rèn)知，使抽象變得具體，讓復(fù)雜變得簡(jiǎn)明，不可見變?yōu)榭梢姡{(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，引發(fā)深度思考，優(yōu)化教學(xué)過程。在“開智自學(xué)”“齊智互學(xué)”環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自主進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)查找資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決疑難問題。授課助手、實(shí)物展臺(tái)、實(shí)時(shí)視頻錄制在“明智展學(xué)”“足智評(píng)學(xué)”環(huán)節(jié)突顯了優(yōu)勢(shì)，互學(xué)所得到的成果能更直觀、更真實(shí)地展現(xiàn)，方便全班學(xué)習(xí)交流，互學(xué)共進(jìn)。課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以及時(shí)對(duì)自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、評(píng)學(xué)的過程和結(jié)果進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)，讓“雅智課堂”各個(gè)環(huán)節(jié)得以有效落實(shí)。（三）充實(shí)校本教研結(jié)合學(xué)校公開課教學(xué)安排，利用錄播教室錄制精品課堂實(shí)錄，一方面，不斷充實(shí)校本教學(xué)資源庫(kù)，另一方面，作課教師可以隨時(shí)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行回頭看，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，同時(shí)為校本數(shù)字化教研、證據(jù)式教研提供真實(shí)的課堂回放。再者，不斷打磨的精品課堂實(shí)錄也為學(xué)校教師積極參與“一師一優(yōu)課”活動(dòng)評(píng)選提供了便利。（四）密切家校合作利用電子班牌，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)的及時(shí)化，經(jīng)?；㈦娮影嗯婆c優(yōu)化大師進(jìn)行綁定，著專人將學(xué)校工作動(dòng)態(tài)發(fā)布在電子班牌上、班主任通過班牌及時(shí)發(fā)布通知公告、學(xué)科教師通過班牌預(yù)留家庭作業(yè)，家長(zhǎng)通過微信就可及時(shí)掌握學(xué)校工作動(dòng)態(tài)、孩子在校表現(xiàn)等，也可通過班牌給孩子留言、為孩子請(qǐng)假。方便家校溝通的同時(shí)，使學(xué)校教育與家庭教育形成合力，更有利于學(xué)生整體雅智素養(yǎng)的提升。（五）智能日常管理借助智慧管理平臺(tái)的德育管理、安全管理、文明管理系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生日常生活進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄。由學(xué)校德育負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生一段時(shí)間的德育表現(xiàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄、證據(jù)評(píng)價(jià)，值周教師、班主任對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行規(guī)范管理并及時(shí)記錄在系統(tǒng)中，通過管理系統(tǒng)作出智慧分析，提出改進(jìn)建議，讓我們對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更科學(xué)、更精準(zhǔn)。（六）豐富德育陣地學(xué)校充分利用電子班牌滾動(dòng)播出班級(jí)德育教育內(nèi)容；通過多媒體大屏展播德育教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響；紅領(lǐng)巾廣播站每周一次進(jìn)行德育主題內(nèi)容播報(bào)，最大程度發(fā)揮數(shù)字設(shè)備的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。（七）開設(shè)雅智社團(tuán)雅智社團(tuán)是學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)的重要載體。結(jié)合數(shù)字校園建設(shè)資源，開展了智棋（棋類）、智剪（剪紙）、智書(書法）、智工（車床加工）、智航（無人機(jī)駕駛）、智高（積木拼裝）、智拼（鋁材拼裝）、智創(chuàng)（3D打印、機(jī)器人編程）等雅智社團(tuán)活動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生以智棋、智書、智剪、智高社團(tuán)活動(dòng)為主，重在激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)良好習(xí)慣，傳承優(yōu)秀文化；高年級(jí)學(xué)生以智工、智拼、智航、智創(chuàng)社團(tuán)活動(dòng)為主，更加側(cè)重創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。豐富多彩的雅智社團(tuán)活動(dòng)不僅充實(shí)了孩子們的課余生活，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，也進(jìn)一步培養(yǎng)了動(dòng)手能力，提升了綜合素養(yǎng)。（八）奠基閱讀人生“人生優(yōu)秀讀書始”，在全民閱讀的大時(shí)代背景下，數(shù)字化閱讀設(shè)備的出現(xiàn)，大大拓寬和豐富了學(xué)生的閱讀空間和閱讀內(nèi)容。電子閱覽室、閱讀大屏不僅能讓不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行即時(shí)閱讀，也可以使同班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行同本書的閱讀，讓閱讀隨時(shí)都在進(jìn)行中。任務(wù)型、菜單式閱讀大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀積極性和主動(dòng)性，網(wǎng)絡(luò)閱讀系統(tǒng)讓閱讀更具針對(duì)性，不同年級(jí)不同的閱讀任務(wù)，按要求完成相應(yīng)的練習(xí)，讓閱讀成果可視化，讓閱讀從興趣內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，為學(xué)生打下終身熱愛閱讀的底色。四、點(diǎn)滴成效（一）信息運(yùn)用促成長(zhǎng)數(shù)字化設(shè)施設(shè)備的熟練運(yùn)用、高質(zhì)量的課件微課制作，很大程度上提升了教師的信息技術(shù)素養(yǎng)；課前的資源甄選，課上的精彩生成，課后的回放反思，使數(shù)字化技術(shù)支撐下的教學(xué)教研更扎實(shí)有效；數(shù)字化設(shè)備及手段的使用，便于同伴間資源共享，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共學(xué)共進(jìn)。近年來，學(xué)校青年教師的綜合素養(yǎng)得到大幅提升，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上越走越堅(jiān)實(shí)。多位教師參加市縣級(jí)的教學(xué)團(tuán)體賽、教學(xué)基本功比賽取得優(yōu)異成績(jī)，多位教師被評(píng)為省教學(xué)能手、省骨干教師、縣教學(xué)能手，部分教師作為國(guó)培專家跨市授課講座。（二）雅智課堂提質(zhì)量數(shù)字化走進(jìn)課堂，讓課堂變得有溫度，有深度，有效度。老師們充分挖掘和利用各個(gè)平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)資源和技術(shù)支持，備課做到了心中有數(shù)，手中有法。結(jié)合智能一體機(jī)的呈現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境參與知識(shí)的形成過程，達(dá)到教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)。數(shù)字校園建設(shè)一年多來，以信息技術(shù)為主抓手的雅智課堂顯現(xiàn)出了它的優(yōu)越性，三個(gè)學(xué)期學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一，全縣前茅。（三）德育教育開新局德育教育是學(xué)校的重要工作。在數(shù)字化的支持下，德育不再是空泛的浮于口頭，而是通過多種途徑，滲透于學(xué)校的每一個(gè)角落。云管理中的德育管理時(shí)刻規(guī)范著學(xué)生的言行，電子大屏和班牌上德育主題活動(dòng)掠影的滾動(dòng)播放，潛移默化地影響著每一位學(xué)生；紅領(lǐng)巾廣播的每一期播報(bào)，從內(nèi)容的甄選、稿件的編輯、多次的練習(xí)到最后的廣播，是思想情懷內(nèi)化和升華的過程。長(zhǎng)期的堅(jiān)持、日復(fù)一日的積累，從規(guī)范言行開始漸漸達(dá)到雕塑品質(zhì)的目的，數(shù)字化打開了學(xué)校德育教育的新局面。（四）雅智社團(tuán)展風(fēng)采豐富的雅智社團(tuán)活動(dòng)，開闊了孩子們的視野，提升了孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦及創(chuàng)新能力。我們的智拼模型、智航表演、智工創(chuàng)作、智剪造型引得越來越多的教育同行走入學(xué)校參觀交流。智創(chuàng)打印社團(tuán)在輔導(dǎo)老師的幫助下，結(jié)合自己所學(xué)學(xué)科制作打印了高新教具輔助教學(xué)，很受師生歡迎。學(xué)校六年級(jí)學(xué)生裴晨的3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)——真“象”大白手機(jī)支架在山西省第二十一屆中小學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)中獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)并參加市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)展示，在2020年舉辦的陽(yáng)城縣首屆機(jī)器人大賽中，學(xué)校社團(tuán)成員一舉拿下第一名的好成績(jī)。（五）校際聯(lián)合共發(fā)展我們采取線上線下相結(jié)合的方式與縣域名校展開校際聯(lián)合教研，一年來學(xué)校所有一線教師到陽(yáng)城實(shí)小、二小、三小進(jìn)行為期五天的蹲點(diǎn)觀摩學(xué)習(xí)。平時(shí)，只要縣直小學(xué)有精品公開課，我們就會(huì)聯(lián)系，組織教師在錄播教室收看、學(xué)習(xí)；線上有國(guó)家、省、市組織的大型的優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，我們會(huì)組織全體教師觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)校還充分發(fā)揮精品錄播教室的作用，通過“專遞課堂”與周邊薄弱農(nóng)村學(xué)校結(jié)隊(duì)發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，起到輻射引領(lǐng)作用。今年以來，我們接受了縣教育局多次入