反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事_第1頁
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文檔簡介

重復(fù)構(gòu)造的童話故事閱讀西苑小學(xué)閆潔教學(xué)目的:1.

借助構(gòu)造圖,發(fā)現(xiàn)童話故事中的重復(fù)構(gòu)造。2.

學(xué)習(xí)比較性閱讀,理解重復(fù)構(gòu)造的基本特點(diǎn)。3.

運(yùn)用構(gòu)造圖,合作創(chuàng)編重復(fù)構(gòu)造的童話故事,激發(fā)閱讀愛好。教學(xué)準(zhǔn)備:《小豬慢慢》、《愛心樹》、《犟龜》、《田鼠太太的項(xiàng)鏈》、《城里最美麗的巨人》。第一份材料,它們分別是:《小豬慢慢》、《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一種男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的予以和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,非常的動(dòng)人!第二份材料:《犟龜》犟龜,一種意志堅(jiān)定,不達(dá)目的決不言棄的小龜。在陶陶追尋抱負(fù)的過程中,有譏諷,有熱情的挽留,有不屑一顧的眼神……但陶陶都始終堅(jiān)信自己會(huì)成功。憑借它短小卻結(jié)實(shí)的腿,憑借它堅(jiān)韌的意志。”陶陶就是憑著這股自信和韌勁,克服了多少障礙,經(jīng)受了多少的考驗(yàn),面對了多少的冷嘲熱諷,才最后實(shí)現(xiàn)了自己的抱負(fù)——參加了獅王的婚禮。它是堅(jiān)守者的勝利。告訴我們:生活就像一杯奶茶,成功是牛奶,失敗是苦澀的茶,生活中都少不了。只要努力,相信自己,就一定會(huì)成功!《田鼠太太的項(xiàng)鏈》(懂得做任何事情的時(shí)候都要事先想清晰,什么才是自己最需要的。)《城里最美麗的巨人》首先巨人來到城里發(fā)現(xiàn)噴水池旁穿長筒靴的貓會(huì)洗手、小美人魚的父親對自己的一臉不屑、小矮人因買不到衣服而吹胡子瞪眼。這一切都加深了喬治擺脫邋遢的決心。接著喬治為了協(xié)助動(dòng)物而脫下美麗的衣服——在每一件東西變化功用后,喬治都有了新的發(fā)現(xiàn),直到他找回自己——從扉頁到故事的最后一頁,喬治的嘴角彎成了一道彎彎的月亮。要讓孩子明白,這里“最美麗的巨人”事實(shí)上指的是心底最善良的人,由于善良,喬治才最美麗。讓孩子懂得協(xié)助別人也是一件愉快的事。教學(xué)過程:一、游戲?qū)搿?dǎo)入:上課之前,我們先來玩一種游戲。我來出示圖片,大家來猜猜圖片是哪個(gè)童話故事?(《丑小鴨》《白雪公主》《木偶奇遇記》《賣火柴的小女孩》《萵苣姑娘》《青蛙王子》)通過這個(gè)游戲,我發(fā)現(xiàn)大家對童話故事特別感愛好。今天這節(jié)課我也給大家?guī)砹藥灼捁适?。我們一起來看看吧!板書:童話故事二、閱讀材料,師引導(dǎo)學(xué)生共同完畢構(gòu)造圖,借助構(gòu)造圖,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。現(xiàn)在,我們來看第一份閱讀材料,默讀《小豬慢慢》。閱讀提示:小豬需要做哪些事情?小豬的是怎么做的?用橫線畫出小豬慢慢需要做的事情,用曲線畫出小豬慢慢的回答。故事中,小豬慢慢需要做幾件事情?生:3件事情那你能給大家讀讀小豬要做的第一件事情嗎?那我們在梳理情節(jié)的時(shí)候,需要提煉核心詞。媽媽讓慢慢到姥姥家去送草莓,這句里的核心詞是?送草莓(你抓的非常準(zhǔn))小豬回答的句子哪里是核心?明天再說吧!出示第一次的構(gòu)造圖。生邊回答,老師邊出示在大屏幕上。讓生說第二次情節(jié)找核心詞,出示第二次的圖第三次,出示第三次圖。那么,剛剛我們用概況課文重要內(nèi)容,把長句子讀短,抓核心詞的辦法,梳理出來了這個(gè)故事的情節(jié)構(gòu)造圖。概括文章內(nèi)容,提煉核心詞是一種很重要的閱讀能力。那根據(jù)這個(gè)情節(jié)構(gòu)造圖,故事的內(nèi)容就一目了然了。那請同窗們看這個(gè)構(gòu)造圖,你發(fā)現(xiàn)作者寫的小豬這三次事情,在寫法上有什么共同的特點(diǎn)?這三次都是先說小豬要做的事情,后寫小豬的回答,明天再說吧。像這樣我們叫它重復(fù)。重復(fù)的情節(jié)多次出現(xiàn),寫法相似,構(gòu)造相近,我們就叫它重復(fù)構(gòu)造。諸多童話故事都是用重復(fù)構(gòu)造的方式來寫的。板書:重復(fù)構(gòu)造。文章構(gòu)造的重復(fù)含有突出思想,強(qiáng)調(diào)感情,分清層次,加強(qiáng)節(jié)奏感的修辭效果。因此,它被運(yùn)用于多個(gè)文體中。這樣重復(fù)的寫小豬慢慢看待事情的態(tài)度,你體會(huì)到什么?第二篇故事《愛心樹》快速瀏覽故事,找找重復(fù)的情節(jié)有幾次?對比一下,這幾次是怎么寫的?現(xiàn)在,我們一起來梳理《愛心樹》這個(gè)故事情節(jié),找核心詞。錢——蘋果房子——樹枝船——樹干休息——樹墩通過這個(gè)故事的重復(fù)情節(jié),你體會(huì)到什么?大樹深沉的愛,是無私的予以和奉獻(xiàn)《小豬慢慢》相似的情節(jié)重復(fù)了幾次?3次《愛心樹》相似的情節(jié)重復(fù)了幾次?4次那請同窗們猜一猜,重復(fù)構(gòu)造的故事相似的情節(jié)最少重復(fù)幾次?3次.為什么?老子曰:“一生二,二生三,三生萬物?!睌?shù)字三就表達(dá)多。諸多事物都與“三”有關(guān),例如:“三思而行、三顧茅廬、三人行必有我?guī)煛⑷齻€(gè)臭皮匠賽過諸葛亮?!蹦俏覀冊俅竽懖孪胍幌拢疃嗄軌蛑貜?fù)幾次?最多5次.為什么?有不同見解嗎?普通重復(fù)5次。我寫十次八次能夠嗎?沒意思了,太煩瑣了。(大多作家在寫故事的時(shí)候都是非常重視情節(jié)的設(shè)計(jì),但愿能用精彩的情節(jié)來吸引讀者閱讀的愛好。但是重復(fù)構(gòu)造也有一種程度,不能始終重復(fù)下去,還需要有一種耐人尋味的結(jié)尾讓大家去思考。)那我們再來看這兩個(gè)故事,故事的情節(jié)能夠前后調(diào)換位置?為什么呢?小豬慢慢能夠調(diào)換位置(做成能夠調(diào)換的位置的課件)我們把它調(diào)換一下次序也能夠,能夠任意調(diào)換位置,重復(fù)的情節(jié)互不影響的,我們叫它并列構(gòu)造。板書:并列構(gòu)造為什么《愛心樹》不能調(diào)換位置?像這樣,故事重復(fù)情節(jié)里寫到的事物有變化,里面體現(xiàn)感情和意思更進(jìn)一層的,我們叫它遞進(jìn)構(gòu)造。板書:遞進(jìn)構(gòu)造。請問同窗們,老師畫的并列構(gòu)造的圖,像什么?糖葫蘆在畫情節(jié)構(gòu)造圖的時(shí)候,并列構(gòu)造的,除了能夠化成糖葫蘆形,花朵的,蝴蝶,櫻桃。還能夠畫成什么形狀?那遞進(jìn)構(gòu)造的老師畫了一棵圣誕樹,還能夠畫成高樓、樓梯、泡泡形的。等等。二、學(xué)生自讀三篇故事,自己來畫構(gòu)造圖。下面我們再來讀三篇童話故事。閱讀提示:1、找:找相似的情節(jié)重復(fù)了幾次。2、比:對比重復(fù)情節(jié)都是怎么寫的,是哪種構(gòu)造關(guān)系。3、畫:畫出核心詞,填情節(jié)構(gòu)造圖。4、從重復(fù)的情節(jié),你體會(huì)到什么。交流構(gòu)造圖這個(gè)故事重復(fù)了幾次?是什么構(gòu)造?從重復(fù)的情節(jié),你體會(huì)到什么?犟龜?shù)摹标瘛耙馑际牵涸腹虉?zhí);不服勸導(dǎo)。文中指認(rèn)準(zhǔn)一種目的堅(jiān)持終究,碰到任何困難的妨礙都不變化一往無前的精神,但也樂意聽從對的的勸阻。三、聯(lián)系課內(nèi)外閱讀,激發(fā)閱讀愛好找一找:大家想想曾經(jīng)閱讀過的哪些故事也是重復(fù)構(gòu)造?《小蝌蚪找媽媽》

《小溪流的歌》

四、口頭創(chuàng)編重復(fù)構(gòu)造的童話故事。同窗們,剛剛我們閱讀了五篇重復(fù)構(gòu)造的童話故事,初步理解了這類故事的寫作特點(diǎn),現(xiàn)在我們就來創(chuàng)編一種重復(fù)構(gòu)造的童話故事。讀故事開頭:(一)有一天,小兔子想離開家,他對媽媽說:“媽媽,我要逃跑了!”媽媽聽了,說:“你要是逃跑,媽媽就去追你,由于你是媽媽的孩子!”小兔說:“要是媽媽追我,我就變成河里的魚游走?!眿寢屨f:“你要是變成河里的魚,媽媽就變成釣魚的人,把你釣上來?!薄ǘ┥种凶≈镒右患?。小猴子慢慢長大,媽媽對他說:“孩子,你該出去學(xué)些本領(lǐng)了!”…….提示:1、你準(zhǔn)備采用什么構(gòu)造創(chuàng)編?2、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)幾次重復(fù)?3、想想核心詞,用自己的話簡樸說說故事的情節(jié)。全班交流。師:

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