2024屆高考語文一輪復習：現(xiàn)代詩歌 專練（含答案）

高中語文閱讀與鑒賞-現(xiàn)代詩歌閱讀-把握意象1．下列對“朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽/正決然躍入一片引力無窮的山?！敝小疤枴钡南笳饕饬x的分析錯誤的一項是（

）A．烏托邦式的理想社會 B．廉價的樂觀主義C．荒謬時代下的“永恒真理” D．光明的未來2．下列是關于詩歌意象的表述，不正確的一項是（

）A．古詩詞的意象內涵豐富，如：“月亮”常代表思念，“鴻雁”可抒發(fā)鄉(xiāng)愁，“梅花”有高潔之意，而“芳草”常用來比喻頑強的生命力，如唐朝崔顥詩“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”。B．唐代著名詩人李商隱的作品是最能引起聞一多興趣的中國古典詩歌之一，其傳世名句“蠟炬成灰淚始干”當然亦是爛熟于心的，于是，“紅燭”作為中國文人的理想、追求的象征，被現(xiàn)代詩人聞一多理所當然地接受了下來。C．《紅燭》這首詩有濃重的浪漫主義和唯美主義色彩。詩歌在表現(xiàn)手法上重幻想和主觀情緒的渲染，大量使用了抒情的感嘆詞，以優(yōu)美的語言強烈地表達了心中的情感。D．在《峨日朵雪峰之側》一詩中，詩人塑造了眾多審美意象，有峨日朵之雪和石巖壁蜘蛛，它們共同營造出一個凝重壯美的氛圍。3．以下對于文學形象的理解，不恰當?shù)氖牵?/p>

）A．《立在地球邊上放號》中，作者將自己想象成一個巨人，站在俯瞰地球的立足點上，放聲吶喊，縱情高歌，為“五四精神”而吶喊。B．聞一多在接受西方詩學同時，未曾放棄吸納中國古典詩歌藝術。“紅燭”就是李商隱《無題》中“蠟炬”形象及意義的現(xiàn)代呈現(xiàn)。C．雪萊寄寓了云雀形象以自己的追求和理想。詩人借云雀的高飛歡唱來表現(xiàn)自己追求光明真理、追求崇高、向往理想的世界的心志D．《哦，香雪》中的鉛筆盒象征文化和知識，象征現(xiàn)代文明。香雪對鉛筆盒的執(zhí)著追求，就是對文明的追求，表現(xiàn)其青春的覺醒。4．下列有關課文知識的表述，正確的一項是（

）A．陶淵明，名潛，字元亮，號五柳先生，謚號靖節(jié)先生。東漢末至南朝宋初的著名詩人、文學家、辭賦家、散文家。B．《峨日朵雪峰之側》中的“雪峰”“太陽”“蜘蛛”等意象，營造出凝重而又壯美的氛圍。C．詞，又稱長短句，產(chǎn)生于隋唐之際，流行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”。古人按字數(shù)的多少把詞分為小令、中調和長調，《沁園春·長沙》屬于中調。D．《立在地球邊上放號》中，關于“力”的句子在詩中出現(xiàn)多次，全詩采用間接抒情的方式，描繪了太平洋的浪潮，吟唱了一曲驚心動魄的力的頌歌。5．下列選項中，對文章內容的理解和分析不正確的一項是（

）A．《峨日朵雪峰之側》中的“雪峰”“太陽”“蜘蛛”等意象，營造出凝重而又壯美的氛圍，體現(xiàn)謙卑而強勁的生命力量。B．《立在地球邊上放號》中所描繪的力的形象，可以看作是“五四”時期狂飆突進的時代精神，是新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強起奮進圖。C．《紅燭》化用“蠟炬”這一古典意象，賦予它新的含義，贊美了紅燭以“燒蠟成灰”來點亮世界的奉獻精神。D．《哦，香雪》小說背景是建國初期火車的開通給邊遠山村帶來的新鮮事。小說通過激烈的沖突和曲折的情節(jié)，描繪了香雪等幾位姑娘的心理變化與情感波瀾，折射出山村生活的新變化。6．下列對詩歌的相關內容的鑒賞，不正確的一項是（

）A．《立在地球邊上放號》這首詩的抒情主人公是橫跨兩大洋的巨人形象，也就是詩人的自我形象。這個巨人站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點上，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。B．《紅燭》這首詩，詩人以物化的紅燭表現(xiàn)自己的拳拳赤子之心，通過隱喻的筆法描寫自己在現(xiàn)實生活中內心所涌現(xiàn)的矛盾、痛苦和掙扎以及無私奉獻、喚醒民眾的熱情，從側面抒發(fā)了詩人火熱的愛國情感。C．《峨日朵雪峰之側》這首詩抒寫了登山勇士在登峰途中的體驗與感懷。詩人塑造了眾多審美意象，有峨日朵雪峰、太陽、軍旅、巖壁上的蜘蛛等，它們共同營造出一個凝重壯美的氛圍。D．《致云雀》中云雀展翅翱翔、沖向天際，象征著詩人希望沖破世俗的阻撓，渴望自由美好的新社會；我們可以從這首詩中看到一個偉大的詩人的形象，他對社會的美好前景充滿信心，為了人類的光明前途而不斷努力。7．下列對《沁園春·長沙》《雨巷》《再別康橋》思想內容和藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（

）A．《沁園春·長沙》上片著重寫景，以“看”字總領七句。通過萬山、湘江、飛鷹、游魚等意象，描繪出一幅色彩絢麗、生機勃勃的湘江寒秋圖，寫景遠近相間、俯仰搭配、動靜結合、對照鮮明，為下面的抒情提供了背景、烘托了氣氛。B．《沁園春·長沙》下片側重敘寫包括詞人在內的“同學少年”雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概。由此形象含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題——主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的青年革命者。C．《雨巷》選用古典詩詞中的“丁香”意象來抒寫心緒。丁香往往代表孤高、美麗和憂愁，“丁香一樣的姑娘”可以象征詩人心中的理想，這種理想高潔、美麗，但它如丁香姑娘一樣，稍縱即逝，不可把握，只給人暫時的安慰，留下的是永久的懷戀和無限的感傷。D．《再別康橋》開頭和結尾采用重疊、復沓的手法，語意相似，節(jié)奏相同，構成回環(huán)呼應的結構形式，增強了詩的節(jié)奏感和旋律美。特別是“輕輕”、“悄悄”等疊字的反復運用，不僅增強了詩歌徐緩而沉重的節(jié)奏，而且鮮明地表現(xiàn)出詩人對康橋的無限留戀之情。8．對下列有關詩句的解說，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．詩講究一字傳神?！苞棑糸L空，魚翔淺底”，這里的“擊”“翔”二字就屬于傳神之字。其中“翔”字將魚擬物化，表現(xiàn)出魚兒在清澈的水中任意邀游的姿態(tài)。B．“我如果愛你——/絕不像攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己”，這里，詩人用一否定性的比喻，表達了對依附男性獲取利益的愛情觀的不屑與抗拒。C．“她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”，詩人在此運用排比、反復的修辭手法，從三個方面勾勒出他心中的“姑娘”形象。D．“我達達的馬蹄是美麗的錯誤/我不是歸人，是個過客……”，這里，詩人運用兩面兼寫的手法，明寫“我”的自責，暗寫思婦獨守閨中的落寞與傷感。9．下列對詩歌內容的賞析，不正確的一項是（

）A．《峨日朵雪峰之側》中的蜘蛛和《致云雀》中的云雀都在讀者心中留下了深刻的印象，描寫蜘蛛的形象主要用了對比的手法，對云雀的描寫則運用比喻、類比、設問等多種手法。B．《紅燭》與《立在地球邊上放號》都是五四時期激情澎湃的青年的熱血表白，這兩首詩都使用了反復、呼告等修辭手法以表達強烈的感情。C．《紅燭》的情感表達激越直接，重幻想和主觀情緒的渲染，具有濃重的抒情色彩?！抖肴斩溲┓逯畟取肥峭醪壬氖闱槎淘?，與《紅燭》的抒情方式相同。D．《致云雀》是雪萊的抒情長詩，云雀是貫穿全詩被詩人贊美的對象，該詩和《紅燭》一樣運用了浪漫主義手法。10．對下面這首詩的賞析，不正確的一項是（

）壯士心臧克家江庵的夜和著青燈殘了，壯士的夢正燦爛地開花，枕著一卷兵書，一支劍，燈光開出了一頭白發(fā)。突然睜大眼睛，戰(zhàn)鼓在催他，（深夜里木魚一聲又一聲）跨出門來，星斗恰似當年，鐵衣上響著塞北的朔風。前面分明是萬馬奔騰，他舉起劍來嘶喊了一聲，從此不見壯士歸來，門前的江潮夜夜澎湃?！咀ⅰ窟@首詩作于1934年1月11日，正值抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，社會正處于日軍踐踏華北，窺視中原的危急關頭。A．這首詩寫一位壯士寄寓于江邊的一個寺庵，從淹留中奮起，決然上馬殺敵的故事，壯士就是愛國志士的縮影。B．“枕著一卷兵書，一支劍”，主要突出壯士的孤獨；“燈光開出了一頭白發(fā)”，說盡歲月的蹉跎和英雄遲暮的感慨。C．“星斗恰似當年”一句，涵蓋了很大的時間跨度，包容了豐富的故事，可以想見壯士當年的英勇無畏與艱辛。D．壯士從夢境中沖向戰(zhàn)場，義無反顧，執(zhí)著地為理想信念而戰(zhàn)，充滿了英雄壯氣，也暗喻了詩人的渴盼之情閱讀下面的文字，完成下列小題。意象賴以存在的要素是物象。物象是客觀的，它不依賴人的存在而存在，也不因人的喜怒哀樂而發(fā)生變化。但是物象一旦進入詩人的構思，就要受到兩方面的加工：一方面，經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選，以符合詩人的美學理想和美學趣味；另一方面，又經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染，滲入詩人的人格和情趣。經(jīng)過這兩方面加工的物象進入詩中才是意象。因此可以說，意象是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情意，或者①。一個物象可以構成意趣各不相同的許多意象。同是由“云”所構成的意象，例如“孤云”，②。陶淵明《詠貧士》：“萬族各有托，孤云獨無依?！倍鸥Α队娜恕罚骸肮略埔嗳河?，神物有所歸?！薄芭啤眲t帶著春天的感受。羅隱《寄渭北徐從事》：“暖云慵墮柳垂條，驄馬徐郎過渭橋?！薄巴Ｔ啤眳s帶著對親友的思念。陶淵明《停云》：“靄靄停云，濛濛時雨。八表同昏，平路伊阻?！薄粋€物象，由于融入的情意不同，所構成的意象也就大異其趣。詩人在構成意象時，可以夸張物象某一方面的特點，以加強詩的藝術效果；也可以將另一物象的特點移到這一物象上來；還可以用某一物象為聯(lián)想的起點，創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西?？傊?，物象是意象的基礎，而意象③。從物象到意象是藝術的創(chuàng)造。11．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。12．姜夔《揚州慢》中“波心蕩，冷月無聲”一句描寫了清幽傷感的氛圍，表達了詩人深沉的黍離之悲。試分析詩人是如何對物象“月”進行藝術創(chuàng)造的。閱讀下面的文字，完成下面各題。還給我嚴力請還給我那扇沒有裝過鎖的門哪怕沒有房間也請還給我請還給我早晨叫醒我的那只雄雞哪怕已經(jīng)被你吃掉了也請把骨頭還給我請還給我半山坡上的那曲牧歌哪怕已經(jīng)被你錄在了磁帶上也請把笛子還給我請還給我我與我兄弟姐妹們的關系哪怕只有半年也請還給我請還給我愛的空間哪怕已經(jīng)被你污染了也請把環(huán)保的權利還給我請還給我整個地球哪怕已經(jīng)被你分割成一千個國家一億個村莊也請你還給我13．下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．即使沒有房間也要一扇門，即使雄雞被吃掉也要雞的骨頭，荒唐要求的背后是深深的無奈和悲涼。B．牧歌被錄在磁帶上，就變成了“你”賺錢的工具，所以作者希望要回笛子，收回自己應有的權利。C．“哪怕只有半年也請還給我”，既表明了作者對與兄弟姐妹關系的珍視，也暗含了作者對失去親情的痛惜。D．如果愛的空間被污染了，作者希望通過“環(huán)保”治理改善，含蓄地表現(xiàn)出對純潔的愛的執(zhí)著追求。14．鑒賞分析本詩的藝術特色。15．“還給我”是這首詩的核心訴求，簡要概括作者希望“還給我”的究竟是什么。閱讀下面詩歌，完成下面小題。一朵野花陳夢家一朵野花在荒原里開了又落了。不想到這小生命，向著太陽發(fā)笑，上帝給他的聰明他自己知道，他的歡喜，他的詩，在風前輕搖。一朵野花在荒原里開了又落了，他看見青天，看不見自己的渺小，聽慣風的溫柔，聽慣風的怒號，就連他自己的夢也容易忘掉。一九二九年一月(選自《夢家詩集》，新月書店1931年版)16．下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是(

)A．“一朵野花在荒原里開了又落了”，從空間和時間的角度交代了野花的生存境遇，在看似輕描淡寫的敘述中蘊含著詩人的慨嘆。B．“向著太陽發(fā)笑”正是“上帝給他的聰明”的具體表現(xiàn)，“不想到”則寫出詩人對小小野花做出這一舉動而產(chǎn)生的意外和驚喜。C．“他看見青天，看不見自己的渺小，兩句之間形成了對比映照，借以揭示了人類普遍存在的好高騖遠、妄自尊大的人性弱點。D．這首詩將一朵野花進行了人格化的塑造，詩人以飽滿而輕婉的詩情入筆，以小見大，透露出深切的生命感懷與由衷的生命禮贊。17．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A．詩歌前后兩節(jié)的首句形成復沓，成為兩節(jié)詩詠唱的基礎，雖然一字不改，卻在情感上呈現(xiàn)出強化效果。B．“他的歡喜，他的詩，在風前輕搖”將野花如詩般的歡喜化為具體可見的形態(tài)，寓詩于畫，輕快灑脫。C．詩人站在全知視角，用第三人稱指稱野花，易于更加靈活地刻畫野花的形象，展示其內心的情感世界。D．詩歌采用象征手法，詠物喻人，語言清新自然，節(jié)奏急促緊湊，情感真摯樸素，充溢著向上的生命力。18．結合全詩，簡要分析野花的形象特點。閱讀下面的文字，完成下面小題。一朵野花陳夢家一朵野花在荒原里開了又落了，不想到這小生命，向著太陽發(fā)笑，上帝給他的聰明他自己知道，他的歡喜，他的詩，在風前輕搖。一朵野花在荒原里開了又落了，他看見春天，看不見自己的渺小，聽慣風的溫柔，聽慣風的怒號，就連他自己的夢也容易忘掉。一九二九年一月19．下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．“一朵野花在荒野里開了又落了”，從空間和時間的角度交代了野花的生存境遇，蘊含著詩人的慨嘆。B．“他看見青天，看不見自己的渺小”，兩句之間形成對比，借以揭示了好高騖遠、妄自尊大的人性弱點。C．詩歌前后兩節(jié)的首句形成復沓，成為兩節(jié)詩詠唱的基礎，雖然一字不改，卻在情感上呈現(xiàn)出強化效果。D．詩人站在全知視角，用第三人稱指稱野花，易于更加靈活地刻畫野花的形象，展示其內心的情感世界。20．“意象”是中國詩歌里的一個重要概念，往往是詩人情思的載體。本詩中，“野花”這一意象具有什么樣的特征？請結合詩歌簡要分析。閱讀下面的詩歌，完成下面題目。金黃的稻束鄭敏金黃的稻束站在割過的秋天的田里，我想起無數(shù)個疲倦的母親，黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，收獲日的滿月在高聳的樹巔上，暮色里，遠山圍著我們的心邊，沒有一個雕像能比這更靜默。肩荷著那偉大的疲倦，你們在這伸向遠遠的一片秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過是腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想。【注】本詩選自《詩集1942－1947》，作者鄭敏是40年代后期出現(xiàn)的“中國新詩派”（也叫“九葉派”）的代表詩人之一。21．“金黃的稻束”有何象征意義？請簡要分析。22．詩人是如何將“詩”與“思”融合在一起的？請結合全詩簡要分析。閱讀下面一首詩，完成下面小題。城市昌耀顫動的城市。顫動著的是它同時閃亮的百萬張向陽的玻璃窗葉。是它同時熄滅的百萬張背陰的玻璃窗葉。從群樓巍聳的街谷，依次地疊印出了黎明與黃昏的顫動。就這么顫動。而且不只是那些石英的六方晶體。城市：草原的一個壯觀的結構。一個大膽的欲念。未曾有過教堂十字架或喇嘛寺金頂?shù)男碌某鞘?，不知道什么叫精神的?chuàng)傷。不知道什么叫舊的烙印。不知道什么叫復活。新的城市是昂奮的。昂奮中，它的被機械摩擦得呻喚的體積在顫動。它的云層和電磁波在顫動。它的日漸擴大的垃圾停放場在顫動?！獜奈从羞^這許多令人發(fā)愁的排泄物了。但是，新的文明和新的財富在顫動。就這么顫動。顫動著的還有回轉的木馬?！趫A形廣場，在廣場的同一個平面二度空間，兒童的回轉木馬，與正午的車流以同一的轉速在顫動。就這么顫動。牧羊人的角笛愈來愈遠去了。而新的城市站在值得驕傲的緯度用鋼筋和混凝土確定自己的位置。每晚，它的風暴般顫動在空際的光之叢林是抒情的，比羊角號更動人，更熱烈，也更有永久的魅力！1981.11.27～12.23初稿23．“城市：草原的一個/壯觀的結構。/一個大膽的欲念”在詩中有什么作用？24．這首詩的主題是什么？請用簡潔的語言歸納。閱讀下詞，完成下面小題。懸崖邊的樹曾卓不知道是什么奇異的風將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽遠處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨地站在那里顯得寂寞而又倔強它的彎曲的身體留下了風的形狀它似乎即將傾跌進深谷里卻又像是要展翅飛翔……25．懸崖邊的樹的特點是什么？26．你覺得懸崖邊的這棵樹指的對象是什么？27．“它的彎曲的身體，留下了風的形狀”，結合詩的第一句，你覺得這“風”除了指自然界的風之外，還可理解成什么？整句詩的大意又該如何理解呢？28．詩中的“樹”為什么要傾聽那些喧嘩和歌唱？29．對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．詩人運用比喻、擬人等藝術手法，將自己的思想感情移入這棵樹中，使樹具有了人的思想感情。B．在詩中詩人處處是在寫樹，然而又是處處在寫人，處處在寫人生戰(zhàn)場上的堅強戰(zhàn)士。C．全詩描繪了一棵樹，它遠離森林，孤獨而又寂寞，目的是為了強調個人和集體之間的辯證關系。D．本詩是凝練而含蓄的，這種凝練而含蓄的藝術描寫，深化了詩歌的象征意蘊。閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。秋思辛笛一生能有多少落日的光景？遠天鴿的哨音帶來思念的話語；瑟瑟的蘆花白了頭，又一年的將去。城下路是寂寞的，猩紅滿樹，零落只合自知呢；行人在秋風中遠了。30．請賞析“瑟瑟的蘆花白了頭”一句的妙處。31．本詩與馬致遠的《天凈沙·秋思》在意象使用上有何異同？請簡要分析。閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。這清晨，這欣喜[俄]費特這清晨，這欣喜，這晝與光的威力，這長空澄碧，這叫聲，這雁陣，這飛鳥，這鳴禽，這流水笑語，這柳叢，這樺林，這液滴，這淚痕，這絨毛飛絮，這峽谷，這山峰，這蜜蜂，這昆蟲，這哨音尖厲，這晚霞余暉燦爛，這鄉(xiāng)村日暮慨嘆，這夜晚難眠，這臥榻悶熱昏暗，這夜鶯嚦嚦鳴囀，這都是春天。32．下列對本詩的理解，不正確的一項是（

）A．“這清晨，這欣喜，/這晝與光的威力”，詩的開篇點明了詩歌的歌詠對象，“威力”一詞讓人感受到春光的熱烈。B．詩中既有宏大之景——“長空”“流水”“峽谷”“山峰”，也有細微之物——“液滴”“絨毛飛絮”“蜜蜂”。C．“長空澄碧”“流水笑語”“余暉燦爛”展現(xiàn)了明快的色彩，勾畫了一幅歡快、明艷的春日清晨圖。D．“這蜜蜂，這昆蟲，/這哨音尖厲”，視聽結合，“尖厲”一詞體現(xiàn)了詩人細膩的感受力。33．試結合詩歌內容，體會每句開頭“這”字的表達效果。閱讀下面的詩歌，完成小題。河床（節(jié)選）昌耀我從白頭的巴顏喀拉走來。白頭的雪豹默默臥在鷹的城堡，目送我走向遠方。我老遠就聽到了唐古特人①的那些馬車。我輕輕地笑著，并不出聲。那些馬車響著刮木、像奏著迎神的喇叭，登上了我的胸脯。輪子跳動在我鼓囊囊的肌塊。那些裹著冬裝的唐古特車夫也伴著他們的轅馬謹小慎微地舉步，隨時準備拽緊握在他們手心的剎繩。他們說我是巨人般躺倒的河床。他們說我是巨人般屹立的河床。是的，我從白頭的巴顏喀拉走下。我是滋潤的河床，我是枯干的河床，我是浩蕩的河床。我的令名如雷貫耳。我堅實、寬厚、壯闊，我是發(fā)育完備的雄性美。我創(chuàng)造，我須臾不停地向東方大海排瀉我那不竭的精力。我刺膚紋身，讓精心顯示的那些圖形可被仰觀而不可近狎。我讓萬山洞開，好叫鐘情的眾水投入我博愛的襟懷。我是父親。我愛聽禿鷹長唳，他有少年的聲帶，他的目光有少女的媚眼。他的翼輪雙展之舞可讓血流沸騰。我稱譽在我隘口的深雪潛伏達旦的獵人。也同等地欣賞那頭三條腿的母狼。她在長夏的每一次黃昏都要從我的陰影跛向天邊的彤云。也永遠懷念你們——消逝了的黃河象。我在每一個瞬間都同時看到你們。我在每一個瞬間都表現(xiàn)為大千眾相。我是屈曲的峰巒。是下陷的斷層。是切開的地峽。是縱的河床，是橫的河床，是總譜的主旋律。我張弛如弓，我拓荒千里。我把龍的形象重新推上世界的前臺。而現(xiàn)在我仍轉向你們白頭的巴顏喀拉。你們的馬車已滿載昆山之玉，走向歸程。你們的麥種在農(nóng)婦的胝掌準時地亮了。你們的團圞②月正從我的臍蒂升起?！咀⑨尅竣偬乒盘厝?，蒙古族人的一部分。②圞（luán）：方言，圓。34．下列對詩歌中所用人稱的理解與分析，不準確的一項是（

）A．“我”指河床，詩人用第一人稱的口吻為河床代言，消彌了河床與閱讀者之間的隔膜。B．“他們”指唐古特車夫，也泛指熟悉河床，與河床們過“親密接觸”的人們。C．“他”指兀鷹，“她”指母狼，詩人把動物擬人化，能更加生動形象地突出它們的精神。D．“你們”指人類，詩人把河床和人類并舉，不分你我，使讀者更能進入詩歌的意境，感同身受。35．下列對詩歌特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（

）A．詩人運用擬人、比喻、排比等手法，生動形象地描述事物，富有氣勢地表現(xiàn)內心的激情。B．詩歌意象豐富，構成獨特，虛實相生，既不擁塞又不空洞，使河床既有質感又有體積感。C．詩中短促詩句多，詩行長短不齊，語言通俗明白，豐富了詩歌節(jié)奏，增強了詩歌抒情性。D．詩歌幾乎每句都標以句號，限制語流速度，使每句都形成一個環(huán)境，一個嶙峋、自足的空間。36．詩人以輻射性的構思勾勒了“河床”這一形象，這是一個怎樣的形象？請簡析。閱讀下面這首詩，完成小題。故園別（節(jié)選）流沙河別了太陽照不到的園庭這里消磨我十二年的光陰我熟悉園墻上的每一條裂縫就像熟悉自己的掌紋我熟悉庭階上的每一個凹坑就像熟悉自己的面影在這里早晚忙于挑水劈柴洗衣煮飯在這里悄悄地結了婚在這里歌在這里哭在這里第一回當了父親在這里做過愚蠢的書生夢在這里偷看著天上的風云現(xiàn)在我要回城去了眼淚滴著戀棧之情別了

我的小母雞感謝你天天為我下蛋別了

我的老公鵝感謝你夜夜為我守門紙窗不須糊了

讓它去破柴灶不須燒了

讓它去冷菜園不須種了

讓它明年野草青青讓螻蛄來彈琴讓蟋蟀來吹笙奏一支思鄉(xiāng)曲飛入我的夢境（有刪改）【注】故園：四川省成都市青白江區(qū)城廂鎮(zhèn)槐樹街5號的余家老宅。詩人流沙河曾在那里生活過。37．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．詩歌第三到六行，寫出了“我”對園庭的每個地方都十分熟悉。B．“在這里早晚忙于挑水劈柴洗衣煮飯”，用日常生活中的典型活動來寫“我”的園庭生活。C．“讓螻蛄來彈琴/讓蟋蟀來吹笙”，用擬人的修辭手法寫出了螻蛄、蟋蟀在“我”離開后的喜悅之情。D．“奏一支思鄉(xiāng)曲飛入我的夢境”，思鄉(xiāng)曲入夢，寫出了故園牽絆著“我”，感情真摯動人。38．詩歌選擇小母雞、老公鵝作為告別的對象，有何用意？請結合詩歌簡要分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。舞者洛夫嗆然鈸聲中飛出一只紅蜻蜓貼著水面而過的柔柔的腹肌靜止住全部眼睛的狂嘯江河江河自你腰際迤邐而東而入海的競是我們胸臆中的一聲嗚咽飛花飛花你的手臂豈是五弦七弦所能縛住的揮灑間豆莢炸裂群蝶亂飛升起，再升起緩緩轉過身子一株水蓮猛然張開千指扣響著我們心中的高山流水（節(jié)選自《中國現(xiàn)代文學作品選（第四卷）第二版》）39．下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．“嗆然/鈸聲中飛出一只紅蜻蜓”，“嗆然”是打擊樂的引導聲，“紅蜻蜓”是舞者，舞者上場，但我們似乎不見舞者，只看見一只“紅蜻蜓”。B．“貼著水面而過的/柔柔的腹肌”，形容舞者的身體鍛煉很好，腹肌柔韌，能貼著水面而過，這是舞蹈美的基礎條件。C．“江河江河”，這是觀者的內心呼喊，讓我們似乎聽見了一片驚嘆聲，展示了舞者舞姿的迤邐如江河一般。D．“你的手臂/豈是五弦七弦所能縛住的”，這是對舞者手臂輕盈自由的高度贊美，“豈是”二字強化了這種感情。40．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．詩歌前兩行聽覺與視覺相結合，打擊樂讓讀者似乎聽到了清脆、急促的開場鑼鼓，“飛出”的“一只紅蜻蜓”一下子便讓觀者眼前出現(xiàn)了色彩鮮艷的藝術形象。B．“江河江河/自你腰際迤邐而東”，由實到虛，以虛寫實，舞者的形體動作讓觀者眼前似乎流動著一條迤邐向東的江河。C．“豆莢炸裂/群蝶亂飛”，這兩個意象使用了夸張手法，寫出了舞者舞姿的剛健與圓熟，體態(tài)的熱烈與迷幻。D．詩歌的第二節(jié)展開了豐富的想象，使用了一系列的意象，而這一系列的意象正是“紅蜻蜓”的意象引發(fā)出的一個又一個的田園意象。41．“一株水蓮猛然張開千指”，這句詩應該怎么理解？42．本詩對“舞者”的舞技采用了側面烘托的方法，請你找出三例加以賞析。偶成戴望舒如果生命的春天重到，古舊的凝冰都嘩嘩地解凍，那時我會再看見燦爛的微笑，再聽見明朗的呼喚——這些迢遙的夢。這些好東西都決不會消失，因為一切好東西都永遠存在，它們只是像冰一樣凝結，而有一天會像花一樣重開。1945年5月31日43．如果從揭示中心的角度為這首小詩換一個標題，下面四個短語中，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．春天重到 B．凝冰解凍 C．迢遙的夢 D．花兒重開44．下面對詩歌相關內容的分析，不正確的兩項是（

）A．詩歌通過抒寫“如果生命的春天重到”的“夢”，表達了詩人對光明未來的深情呼喚和抗戰(zhàn)勝利的堅定信念。B．第二句中“古舊的凝冰”喻指中華民族因歷史悠久和專制暴政而被冰結、窒息的生命力。C．詩歌第一節(jié)寫其中道理，第二節(jié)再給出想象中的美好情境，這種結構使傳達的信念更富說服力和感染力。D．詩歌中“重到”“再看見”“再聽見”“重開”等字眼，隱含有生命循環(huán)的悲觀意味。E．不同于《雨巷》的創(chuàng)作明顯受到中國古典詩歌與歐洲浪漫主義的影響，沒有“丁香空結雨中愁”那般的低回徘徊和飄忽凄美，《偶成》的字里行間流露著欣喜、希望與堅定。45．詩人通過抒寫“夢”來表達怎樣的思想感情？閱讀下面的詩歌，完成下面小題。還給我嚴力請還給我那扇沒有裝過鎖的門哪怕沒有房間也請還給我請還給我早晨叫醒我的那只雄雞哪怕被你吃掉了也請把骨頭還給我請還給我半山坡上的那曲牧歌哪怕被你錄在磁帶上了也請還給我請還給我我與我兄弟姐妹的關系哪怕只有半年也請還給我請還給我愛的空間哪怕被你用舊了也請還給我請還給我整個地球哪怕已經(jīng)被你分割成一千個國家一億個村莊也請還給我46．下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．即使沒有房間也要一扇門，即使雄雞被吃掉也要雞的骨頭，荒唐要求的背后是深深的無奈和悲涼。B．牧歌被錄在磁帶上，就變成了“你”賺錢的工具，所以作者希望要回來，收回自己應有的權利。C．“哪怕只有半年也請還給我”，既表明作者對與兄弟姐妹關系的珍視，也暗含了對失去親情的痛惜。D．如果愛的空間被污染了，“我”希望把它拿回來，含蓄地表現(xiàn)出作者對純潔的愛的執(zhí)著追求。47．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．全詩采用擬人手法，將掌握生殺予奪大權的各國統(tǒng)治者集中為一個“你”作為訴求和譴責的對象。B．“一千個國家/一億個村莊”，用夸張手法呈現(xiàn)世界被分割的圖景，形象地表達了作者強烈的訴求。C．詩中一再使用“哪怕”，凸顯了最高期待與最低限度的滿足之間強烈的反差，強化了情感力度。D．全詩借助多種意象，展開豐富聯(lián)想，運用排比等多種手法，顯現(xiàn)出清晰的思維脈絡和深沉的情感基調。48．“還給我”是這首詩的核心訴求，簡要概括作者希望“還給我”的究竟是什么。49．這首詩有著怎樣的內在順序？這樣安排有什么好處？閱讀下面的詩歌，完成下面小題。文本一：太陽吟①聞一多太陽啊，刺得我心痛的太陽！又逼走了游子底一出還鄉(xiāng)夢。又加他十二個時辰底九曲回腸！太陽啊，火一樣燒著的太陽！烘干了小草尖頭底露水，可烘得干游子底冷淚盈眶？太陽啊，六龍驂駕的太陽！省得我受這一天天底緩刑，就把五年當一天跑完那又何妨？太陽啊——神速的金烏——太陽！讓我騎著你每日繞行地球一周，也便能天天望見一次家鄉(xiāng)！太陽啊，樓角新升的太陽！不是剛從我們東方來的嗎？我的家鄉(xiāng)此刻可都依然無恙？太陽啊，我家鄉(xiāng)來的太陽！北京城里底官柳裹上一身秋了罷？唉！我也憔悴的同深秋一樣！太陽啊，奔波不息的太陽！你也好象無家可歸似的呢。??！你我的身世一樣地不堪設想！太陽啊，自強不息的太陽！大宇宙許就是你的家鄉(xiāng)罷?？赡苤甘疚椅业准亦l(xiāng)底方向？太陽啊，這不像我的山川，太陽！這里的風云另帶一般顏色，這里鳥兒唱的調子格外凄涼。太陽啊。生命之火底太陽！但是誰不知你是球東半底情熱，同時又是球西半底智光？太陽啊，也是我家鄉(xiāng)底太陽！此刻我回不了我往日的家鄉(xiāng)，便認你為家鄉(xiāng)也還得失相償。太陽啊，慈光普照的太陽！往后我看見你時，就當回家一次；我的家鄉(xiāng)不在地下乃在天上！注：①作于詩人1922年在美國留學期間。文本二：在中國傳統(tǒng)詩歌里，“太陽”大多作為自然背景中的一個有機元素存在，是自然整體性質的一個符號，并未取得與抒情主人公的平等地位。曾經(jīng)熱衷于西方浪漫主義詩歌的聞一多拋棄了這個傳統(tǒng)，他將“太陽”從宇宙中抽取出來，在與自己平等的地位上互相對話，宇宙對于太陽，倒仿佛是它難以返回的“家鄉(xiāng)”，這種取象、立象方式，無疑是對中國詩歌傳統(tǒng)的一大開拓性貢獻。50．下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．開篇寫太陽“刺得我心痛”，詩人清晨醒來，怨恨太陽驚擾了自己的鄉(xiāng)夢，讓自己陷入苦痛之中。B．“北京城里底官柳裹上一身秋了罷？”詩人身在異國，遙想北京秋天的景象，凸顯對家鄉(xiāng)的思念。C．“你也好象無家可歸似的呢?！痹娙税烟栆暈橥∠鄳z的知己，向它傾吐自己內心的苦惱。D．太陽兼有“球東半底情熱”與“球西半底智光”，詩人由物悟理，有了太陽的慰藉，便覺他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)。51．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．全詩十二節(jié)，每節(jié)三句，一韻到底，有整齊的建筑美和極富和諧的音樂美，給人以極大的震撼。B．“可烘得干游子的冷淚盈眶？”巧妙地運用了一個反問，更能體現(xiàn)出詩人的游子心情，增強了感染力。C．“這里的風云另帶一般顏色／這里鳥兒唱的調子格外凄涼”，是視覺與聽覺、靜與動、實與虛的完美結合。D．“六龍驂駕”“神速的金烏”以遠古神話再現(xiàn)太陽的風采，豐富了詩歌意象，拓展了詩歌意境。52．如何理解“我的家鄉(xiāng)不在地下乃在天上”的含意？53．文本二說詩人將“太陽”置于“與自己平等的地位上互相對話”，請結合文本一談談詩歌是如何體現(xiàn)這一特點的。閱讀下面詩歌,完成各小題。鄉(xiāng)愁四韻余光中給我一瓢長江水啊長江水酒一樣的長江水醉酒的滋味是鄉(xiāng)愁的滋味給我一瓢長江水啊長江水給我一張海棠紅啊海棠紅血一樣的海棠紅沸血的燒痛是鄉(xiāng)愁的燒痛給我一張海棠紅啊海棠紅給我一片雪花白啊雪花白信一樣的雪花白家信的等待是鄉(xiāng)愁的等待給我一片雪花白啊雪花白給我一朵臘梅香啊臘梅香母親一樣的臘梅香母親的芬芳是鄉(xiāng)土的芬芳給我一朵臘梅香啊臘梅香一九七四年三月54．下列對《鄉(xiāng)愁四韻》相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．作者選取的四組意象極具美感，奔騰的長江、火紅的海棠、潔白的雪花、芬芳的臘梅，有動有靜，有色有味，作用于人的視覺、嗅覺，獨具匠心，別具一格。B．“家信的等待/是鄉(xiāng)愁的等待”一句中，家書連接鄉(xiāng)情，信中寫滿鄉(xiāng)愁。家書怎么這樣難以等待？“愁”從何來？“愁”因何在？作者給讀者留下了深刻的思考。C．第二節(jié)的“海棠紅”和第四節(jié)的“臘梅香”極富古典韻味，很容易引發(fā)人們對中國古典詩詞的聯(lián)想，也含蓄而形象地表達了詩人對中國傳統(tǒng)文化的留戀和熱愛。D．從“醉酒”到“沸血”，說明濃郁的鄉(xiāng)愁就像沸騰的熱血炙烤著作者的心；從“家信”到“母親”，表現(xiàn)了詩人情感漸趨冷靜與理性的變化過程。55．下列對《鄉(xiāng)愁四韻》在藝術特色上的鑒賞，不正確的一項是（

）A．本詩情以象抒，情感真摯。詩人依次選用了四個極具中國特色和個性風格的意象，多側面、多角度地抒發(fā)了詩人久積于心、耿耿難忘的鄉(xiāng)愁情結。B．本詩聯(lián)想自然，環(huán)環(huán)相扣。詩人化抽象為具體，比如第一節(jié)由“長江水”聯(lián)想到“酒”，由“酒”聯(lián)想到“醉酒的滋味”，再由“醉酒的滋味”聯(lián)想到“鄉(xiāng)愁的滋味”。這些聯(lián)想從屬于“鄉(xiāng)愁”而又突出“鄉(xiāng)愁”，使人們對“鄉(xiāng)愁”有具體而明確的感受。C．本詩質樸典雅，意蘊豐富。詩人的語言自然如水流，通篇使用比喻的修辭手法，使讀者真切地感受到鄉(xiāng)愁彌漫于詩人生活的點點滴滴中。字字貼切，句句傳神。D．本詩無理而妙，富于別趣。詩人在選用量詞時獨具匠心，比如“張”本來不能形容“海棠紅”，但詩人用“張”來強調“紅”，以突出“紅”的鮮艷燦爛?？此茻o理，實為詩心。56．詩人為什么選取“長江水”這一意象來表達鄉(xiāng)愁？請簡要分析。閱讀下面的詩歌，完成下面小題。復活的土地艾青腐朽的日子早已沉到河底，讓流水沖洗得快要不留痕跡了；河岸上春天的腳步所經(jīng)過的地方，到處是繁花與茂草；而從那邊的叢林里也傳出了忠心于季節(jié)的百鳥之高亢的歌唱。播種者呵是應該播種的時候了，為了我們肯辛勤地勞作大地將孕育金色的顆粒。就在此刻，你—悲哀的詩人呀，也應該拂去往日的憂郁，讓希望蘇醒在你自己的久久負傷著的心里：因為，我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下已復活了!苦難也已成為記憶，在它溫熱的胸膛里重新漩流著的將是戰(zhàn)斗者的血液。（1937年7月6日，滬杭路上。）57．下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．“腐朽的日子/早已沉到河底”，作品開篇語出驚人，腐朽的生活即將結束，表達了對民族美好的未來充滿信心。B．“春天的腳步所經(jīng)過的地方/到處是繁花與茂草”，通過寫河岸上欣欣向榮的春景，表達對民族覺醒的樂觀態(tài)度。C．“播種者呵/是應該播種的時候了”，詩人呼吁播種者及時播種，寫出了詩人呼吁民眾為了民族的奮起不惜獻出生命的決心。D．“在它溫熱的胸膛里/重新漩流著的/將是戰(zhàn)斗者的血液”，表現(xiàn)了“戰(zhàn)斗者”因土地的復活而產(chǎn)生的情感激昂的情緒。58．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．本詩整首詩的語言素凈的、莊重，讓讀者強烈地感受到震撼心魄的藝術魅力，形容詞的運用也很精當。B．“為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆?！?，運用比喻的手法，暗示大地即將復活，照應標題。C．第二節(jié)從全知視角敘寫景物，生動形象地寫出了詩人看到春天到來大地充滿生機時的激動與喜悅。D．“就在此刻/你一悲哀的詩人呀”，通過聲音的延長，節(jié)奏的變化，情感得到釋放，增強了抒情效果。59．如何理解“你悲哀的詩人呀，也應該拂去往日的憂郁”兩句詩的含意？60．法國散文家蒙田把預兆或預言稱為“內心騷動的影像”和“神圣的靈感”，艾青也說“預言是‘照亮靈魂的火花’”。有人說艾青就是一個偉大的“預言家”。本詩以“復活的土地”為題，有何妙處？請結合詩歌簡要分析。61．閱讀下面一首小詩，根據(jù)你的理解寫出詩中“黑?！焙汀拔灮鹣x”的象征意義。一只螢火蟲，將世界從黑海里撈起只要眼前有螢火蟲半只我你就沒有痛哭和自縊的權利閱讀下面的詩歌，完成下列小題。既

然徐敬亞既然前，不見岸后，也遠離了岸既然腳下踏著波瀾又注定終生戀著波瀾既然能托起安眠的礁石已沉入海底既然與彼岸尚遠隔一海蒼天那么，便把一生交給海吧交給前方?jīng)]有標出的航線！62．下列分析中，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．這首詩是詩人站在人生的長河中，站在自身的人生體驗的角度來審視世界，確立了自己的生活態(tài)度。B．這首詩的第一節(jié)是實寫，描繪了詩人在海上漂泊的真實狀態(tài)。C．前四節(jié)詩每節(jié)均以“既然”開頭，前后照應，構成整首詩歌形式的統(tǒng)一，兼具音樂的抒情效果。D．這首詩不僅體現(xiàn)了詩人自己的人生體驗，而且也體現(xiàn)了詩人對生活本身的宏觀的、哲理的思考。63．下列分析中，恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．本首詩屬于新詩中的自由詩。B．本詩逐層遞進，力量一次比一次強烈，深化了對人生的思考。C．能托起安眠的礁石，已沉入海底。象征著詩人的人生就此無所依靠。D．本詩虛實結合，很好的將航海環(huán)境與人生相聯(lián)系，寓意深刻。64．本詩中都有何意象？請具體分析意象及其象征意義。65．詩人的人生是否迷茫了呢？請結合詩文具體分析。閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。金黃的稻束鄭敏金黃的稻束站在割過的秋天的田里，我想起無數(shù)個疲倦的母親，黃昏的路上我看見那皺了的美麗的臉，收獲日的滿月在高聳的樹巔上，暮色里，遠山圍著我們的心邊沒有一個雕像能比這更靜默。肩荷著那偉大的疲倦，你們在這伸向遠遠的一片秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過是腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想。66．下列對這首詩的解說不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”一句涉及的時間，從全詩看，除了“秋天”外，還隱指“暮色”降臨之前。B．“黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，富有謳歌母親的勞動和感嘆時光流逝之意。C．“你們/在這伸向遠遠地一片……”的詩句中，“你們”指詩歌的主要形象“金黃的稻束”。D．“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這實際上就是稻束“低首沉思”的內容。67．下列對這首詩的賞析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠山等空間性的位移，傳達一個時間性的主題——對勞動中生命力的消逝的沉思。B．詩歌賦予“金黃的稻束”以積極、強烈的視覺印象和消極、“靜默”無言的聽覺感受，意在利用兩者的不協(xié)調，把關注點從外在畫面轉向內在的生命感受。C．“金黃的稻束”“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿意味，但詩歌未寫收獲日的快慰和滿足，卻引人思考勞動者母親的“疲倦”。D．“肩荷著那偉大的疲倦”一句中主體，應該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。閱讀下面的詩歌，完成下面小題。神女峰舒婷在向你揮舞的各色花帕中是誰的手突然收回緊緊捂住了自己的眼睛當人們四散離去，誰還站在船尾衣裙漫飛，如翻涌不息的云江濤高一聲低一聲美麗的夢留下美麗的憂傷人間天上，代代相傳但是，心真能變成石頭嗎為眺望遠天的杳鶴而錯過無數(shù)次春江月明沿著江岸金光菊和女貞子的洪流正煽動新的背叛與其在懸崖上展覽千年不如在愛人肩頭痛哭一晚1981年6月于長江68．下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．《神女峰》通過抒情主人公在江輪上初見風雨千年的神女峰時內心的體驗，把神女還原成人，從而注入人的性靈和應有的情感。B．揮舞花帕、突然收回、捂住眼睛，首先就表明了抒情主人公是一個調皮可愛、長袖善舞的女性。C．“與其在懸崖上展覽千年/不如在愛人肩頭痛哭一晚”，這是全詩的主旨所在，也是全詩抒情的最高峰。D．作者呼吁女性們大膽地去追求俗世的幸福，為愛而哭，為愛而笑，而不要為了什么“貞女節(jié)婦”的虛名犧牲自己的幸福。69．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．詩人運用意象化的抒情方式，憑借神女浪漫柔美的意象與詩人優(yōu)雅溫婉的靈性，把這份千古之愛言說得蘊藉而有分寸。B．“揮舞”“收回”“捂住”這三個動作是連續(xù)性的，也是對照性的，它生動地反映了抒情主人公心理變化的過程。C．衣裙在風中飄動，以動襯靜，既凸顯思索者雕塑一般的佇立，又暗示她心靈的激烈顫抖。D．本詩沒有采取詩人經(jīng)常使用的第一人稱表白方式。如在第一節(jié)中，“我”化為不確定稱謂的第三人稱“誰”。70．如何理解“美麗的夢留下美麗的憂傷”？71．怎樣理解詩中神女的意象？閱讀下面的詩歌，完成下面小題。井杜運燮我是靜默。幾片草葉，小小的天空飄幾朵浮云，便是我完整和諧的世界。是你們在饑渴的時候，離開了溫暖，前來淘汲，才瞥見你們滿面的煩憂。但我只好被摒棄于溫暖之外，滿足于荒涼的寂寞：有孤獨才能保持永遠澄澈的豐滿。你們只汲取我的表面，剩下冷寂的心靈深處讓四方飄落的花葉腐爛。你們也只能擾亂我的表面，我的生命來自黑暗的地層，那里我才與無邊的宇宙相聯(lián)。你們可用垃圾來使我被遺棄，但我將默默地承受一切，洗滌它們，我將永遠還是我自己：靜默，清澈，簡單而虔誠，絕不逃避，也不興奮，微雨來的時候，也苦笑幾聲。1944年72．下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．“冷寂的心靈”是指“井”的沉靜沉默的心靈，而這心靈可以“讓四方飄落的花葉腐爛”，進一步顯示出“井”的大度與包容精神。B．“洗滌”“垃圾”之后，“我將永遠還是我自己”，表明了“井”“出淤泥而不染”的品性。C．“靜默”“清澈”“簡單而虔誠”，這幾個詞語準確地概括了“井”的豐富而可貴的品質。D．末尾的“絕不逃避，也不興奮”“苦笑幾聲”，十分形象可感，“井”的不卑不亢的姿態(tài)躍然紙上。73．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．詩人以“井”喻人，細致地寫了“我”老家的一口古老的水井，并且飲水思源，贊美了別人的勞動。B．第6節(jié)仍然采用對比的方式，將“井”的品質進行了深化：“默默地承受一切”。這是一種“靜默”中的忍耐與“承受”。C．解人以饑渴，卻被摒棄于溫暖，兩者之間反差極大，作者巧妙地運用對比手法，寫出了“井”的遭遇與精神。D．詩歌巧用象征，表達情感?！昂诎档牡貙印奔戎该髁吮３指邼嵉摹熬彼鎸Φ碾U峻，又隱含了其生命內涵的強大支撐——生存在底層的民眾。74．“井”的象征意義是什么？75．《井》中對細節(jié)的把握準確，描寫傳神，試舉例分析其作用。閱讀下面的文字，完成各題。我是一條小河馮至我是一條小河，我無心由你的身邊繞過——你無心把你彩霞般的影兒投入了我軟軟的柔波。我流過一座森林，柔波便蕩蕩地把那些碧翠的葉影兒裁剪成你的裙裳。我流過一座花叢，柔波便粼粼地把那些凄艷的花影兒編織成你的花冠。無奈呀，我終于流入了，流入那無情的大?！Ｉ系娘L又厲，浪又狂，吹折了花冠，擊碎了裙裳！我也隨著海潮漂漾，漂漾到無邊的地方——你那彩霞般的影兒竟也同幻散了的彩霞一樣！1925年76．下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．“我是一條小河，我無心由你的身邊繞過”，詩句隱喻“一見鐘情”，這位姑娘使詩人一見鐘情。B．“海上的風又厲，浪又狂”，此詩句寄寓了對社會丑惡現(xiàn)實與人們險惡心機的批判。C．“小河”流過“森林”，流過“花叢”，最終歸于“大?！?，“大?！卑涤黠L平浪靜的理想社會。D．“風又厲，浪又狂”暗示社會的險惡，它造成了“我”與戀人情愛的悲劇。77．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．本詩借小河流動和映入河水的岸邊自然景物的變化，象征時間、空間的變化，從而反襯“我”的感情不變。B．岸景幻化成的戀人的“裙裳”“花冠”與最后“吹折”“擊碎”等詞相照應，體現(xiàn)了詩人的用心。C．本詩以自由體的形式寫愛情詩，詩行、詩節(jié)和詩韻的安排都服從于抒情的需要，既自由舒展又有形式的約束。D．本詩的語言特點為：注重遣詞用字，如“蕩蕩”“粼粼”等疊詞，形成輕柔的旋律；愛用對比，顯得韻味悠長。78．簡述詩作的抒情線索。79．簡析詩作比擬手法的抒情作用。閱讀下面這首詩，完成下面小題。爐中煤郭沫若啊，我年青的女郎！我不辜負你的殷勤，你也不要辜負了我的思量。我為我心愛的人兒燃到了這般模樣！啊，我年青的女郎！你該知道了我的前身？你該不嫌我黑奴鹵莽？因我這黑奴的胸中，才有火一樣的心腸。啊，我年青的女郎！我想我的前身原本是有用的棟梁，我活埋在地底多年，到今朝總得重見天光。啊，我年青的女郎！我自從重見天光，我常常思念我的故鄉(xiāng)，我為我心愛的人兒，燃到了這般模樣！80．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌第一節(jié)中“殷勤”寫祖國對于詩人的養(yǎng)育之恩，“思量”是詩人對祖國的思念和希望，希望祖國不斷發(fā)展，日益強盛、進步。B．第三節(jié)“重見天光”是指在今朝，在“五四運動”的推動下，祖國煥發(fā)出新的青春，詩人的愛國情感不可抑制地噴發(fā)而出，報效祖國的時機終于來了。C．這首詩采用擬人的手法，用“爐中煤”的口吻，向自己心愛的戀人，向思念的故鄉(xiāng)，向偉大的祖國傾衷腸，表達了甘愿為她們獻身的愿望。D．“啊，我年青的女郎”這句話反復出現(xiàn)，造成了一種反復詠嘆的效果，使情感漸趨熱烈深沉。首尾兩句呼應，反復表達了“我”對祖國的苦戀與奉獻。81．試分析“爐中煤”這一意象的意蘊82．《樹和天空》一詩中，所選取的意象“樹”“天空”“我們”，有怎樣的象征義？83．從《自己之歌》的二、三節(jié)來看，作者是怎樣來塑造“自我”的？84．《自己之歌》在意象的選取上有什么特點？寄托了詩人怎樣的情感？85．詩歌《致大?！穼懥舜蠛５哪男┓矫?？86．《迷娘》第一節(jié)中“你知道嗎，那檸檬花開的地方”是什么地方？詩歌選取哪些意象來描寫“那檸檬花開的地方”的美好的？請結合詩歌做簡要分析。87．煉字，能否將“染”、“擊”、“翔”三個字分別換成“紫”、“飛”、“游”？為什么？這幾句主要通過哪些意象來表現(xiàn)詩人獨特和深沉的思緒？88．下列選項中關于《雨巷》的表述，有誤的一項是（

）A．《雨巷》的重要意象之一，就是“雨巷”，凄風苦雨狹窄破敗的“雨巷”，使人感到沉悶窒息的時代氣氛，這一形象具有很強的視覺效果，給人豐富的想象空間。B．《雨巷》的另一個重要意象，是丁香，可以象征詩人心中的理想，這種理想是高潔的美麗的，但這種理想如丁香姑娘一樣稍縱即逝，令人惆悵。C．《雨巷》首尾的兩節(jié)，除了“逢著”和“飄過”外，其他語句完全相同，詩句的重疊反復，構成聲音和感情的回環(huán)往復，強化了節(jié)奏，增強了詩歌的抒情色彩。D．丁香花纖小文弱，清香幽雅，古代詩人常常以此立意，丁香也成了人們熟知的意象之一，丁香，往往用來象征孤高、美麗、憂愁，《雨巷》的作者徐志摩卻反其道而用之，寫出了自己的理想。89．對《再別康橋》中的意象理解不正確的一項是（

）A．“不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢?！北磉_了詩人對拜倫的仰慕與追懷。這里融情入景，營造出難以言傳的優(yōu)美意境。B．第五節(jié)“尋夢”緊承上節(jié)詩意，對“夢”加以引申，向詩意的縱深處開掘。這里的“夢”，是對過去留學生活的真實寫照，暗含了對逝去的康橋生活的無限留戀之情。C．第六節(jié)詩，詩人的思路急轉，把讀者從夢境拉回到現(xiàn)實中，離情縷縷，別緒重重，現(xiàn)在哪有心思歌唱呢？詩情的高潮卻以情緒的低落和基調的抑郁作為標志。惟其如此，才能表達詩人對母校的離情。D．《再別康橋》中詩人表達的是一種無限的傷感，雖然詩歌談不上什么現(xiàn)實內容或時代精神，但各個時期的讀者對它都有強烈的共鳴，認為它給人們帶來了巨大的審美享受。90．下列對《沁園春·長沙》的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．《沁園春·長沙》一詞的意象美突出表現(xiàn)在景物的選取上，作者視野開闊，選取的景物或廣博，或宏偉，或雄峻。B．“萬類霜天競自由”的“競”，有力地突出了在寒秋嚴霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美。C．詞的上闋“看”字，總領全詞，上闋色彩絢麗的“湘江秋色圖”和下闋風華正茂的“少年學子圖”，都由“看”引領而出。D．全詞中心意象應該是“獨立寒秋”的“我”，其他意象則是在這一中心意象的“輻射”下形成的。在這里，胸懷博大的看風景人也便成了“風景”。91．《自己之歌（節(jié)選）》及《樹和天空》兩首詩歌，詩人在選取意象時有何不同？試結合詩歌內容進行比較。92．下列對《沁園春·長沙》這首詞的賞析，不正確的兩項是()A．“立”字之前加副詞“獨”字，表明詞人此時很孤獨，沒有志同道合的朋友，為下面追憶和抒發(fā)感慨做鋪墊。B．“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”十二個字，把詞人獨立顧盼、意氣昂揚的形象烘托如畫，并為全詞奠定了豪邁的基調。C．一個“看”字總領七句，由虛到實，描繪了詞人所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。D．“層林盡染”四個字，點明經(jīng)過多次霜打，所有的樹林都變（“染”）成了紅色。這四個字，對上句“萬山紅遍”來說，有強調、渲染的作用。E.這首詞，通過對湘江秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)了作者對國家、民族命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。93．在李商隱的《無題》中，他用哪兩種意象表現(xiàn)夫妻之間依依惜別的深情94．閱讀下面的文字，回答后面的問題。懸崖邊的樹曾卓不知道是什么奇異的風將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽遠處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨地站在那里顯得寂寞而又倔強它的彎曲的身體留下了風的形狀它似乎即將傾跌進深谷里卻又像是要展翅飛翔……（選自《懸崖邊的樹》）問題：“懸崖邊的樹”是一棵怎樣的樹？“這棵樹”的形象有何含義？95．閱讀下面現(xiàn)代詩歌，完成問題。老馬臧克家總得叫大車裝個夠他橫豎不說一句話背上的壓力往肉里扣他把頭沉重的垂下這刻不知道下刻的命他有淚只往心里咽眼里飄來一道鞭影他抬起頭來望望前面閱讀詩人臧克家在1932年寫的老馬一詩，分析老馬的性格特征，說說老馬形象的象征意義96．選擇題。(1)選出下列選項中章節(jié)排序與《鄉(xiāng)土中國》目錄一致的一項(

)A．差序格局

系維著私人的道德

家族

男女有別B．差序格局

家族

系維著私人的道德

男女有別C．系維著私人的道德

家族

差序格局

男女有別D．家族

男女有別

差序格局

系維著私人的道德(2)以下為同一系列的三首小詩，這一系列組詩，最適合作為共同詩題的選項是（

）椅子，獨自坐著／我站在它旁邊時間慢慢走過——《椅子和我》沉思蘆花／在秋風中／越搖越白——《蘆葦》熄了燈。我才開始發(fā)亮；因為我想到的每一個字／都成了寒夜里的星星——《我想到的》A．偶然的遭遇 B．凄涼的晚景C．孤獨的時刻 D．虛擲的光陰參考答案：1．D【詳解】本題考查學生對詩歌的理解能力。D.“光明的未來”理解不當，在這段小詩中，作者首先描寫了一派壯麗的雪峰落日景象，寫那太陽彷徨太久終于突然向一片山海躍入。落日的動勢是下墜的，與攀登者的動勢正好相反。日落不是悠閑者贊嘆或觀賞的對象，而是此時此地貼身絕壁的登山勇士的生命體驗，所以“太陽”不可能象征“光明的未來”。故選D。2．A【詳解】本題考查學生鑒賞詩詞中意象的能力。A．“而‘芳草’常用來比喻頑強的生命力，如唐朝崔顥詩‘晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲’”錯誤?！扒绱v歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”意思是漢陽晴川閣的碧樹歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲，芳草就是青草。詩詞中以芳草喻離恨，“離恨恰如春草，更行更遠還生”讓人看到離情的生生不息，草的無窮體現(xiàn)出情的彌漫與更生。以芳草喻所思之人：“知音少，人間何處尋芳草”“天涯何處無芳草”中芳草即知音的別說。由芳草年年復如引起時間匆匆、人生短暫、年華寶貴的惜時感嘆?！翱蓱z春光閑了，陰多晴少江南江北水連云，問何處，尋芳草”惜芳草就是惜人生。故選A。3．B【詳解】本題考查學生鑒賞文學形象的能力。B.主要錯在“意義”一詞的表述?！都t燭》化用“蠟炬”這一古典意象，賦予它新的含義。燃燒的“紅燭”不再是單純的自我奉獻的象征，不是有情人的幽長的情愫，它是力量、是英雄、是時代的吶喊。故選B。4．B【詳解】本題考查學生賞析理解詩歌內容并掌握常見的文學文化常識的能力。A.“東漢末”表述錯誤，應該是“東晉末至南朝宋初”。C．“《沁園春?長沙》屬于中調”錯，應該是長調。一般按字數(shù)將詞分為小令、中調和長調三種，58字以內為小令；59到90字為中調；長調91字以上，最長的詞達240字。D．“全詩采用間接抒情的方式”有誤，前句提到“力”的句子在詩中出現(xiàn)多次，針對“力”采用了直接的抒情方式。故選B。5．D【詳解】本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。D.“小說通過激烈的沖突和曲折的情節(jié)”錯，作品沒有著筆于轟轟烈烈的大場面，也未設置激烈的矛盾沖突，更無曲折離奇的故事情節(jié)，它只是捕捉住瞬間，擷取幾個小小的生活場景，將藝術描寫聚焦在人物身上。細致入微地描繪她們的心理變化與情感波瀾，由此折射出生活的新舊嬗替。故選D。6．C【詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容及分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。C．“有峨日朵雪峰、太陽、軍旅、巖壁上的蜘蛛等”錯誤，不包含“軍旅”，結合“引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲”分析，這里使用的是比喻修辭，寫的石礫不時滑坡，在山谷中發(fā)出的巨大聲響。故選C。7．D【詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術特色的能力。D.“徐緩而沉重的節(jié)奏”有誤，全詩節(jié)奏輕柔和諧，通過回憶，淡淡訴說離別的哀傷。故選D。8．D【詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內容、手法、情感等的能力。D.“明寫‘我’的自責”錯，“自責”一說失之牽強，應是明寫“我”的感受。故選D。9．C【詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“與《紅燭》的抒情方式相同”錯?！抖肴斩溲┓逯畟取返氖闱榉绞绞呛疃畛恋?，詩人塑造了眾多審美意象，有峨日朵之雪和石巖壁蜘蛛，它們共同營造出一個凝重壯美的氛圍，將飽含滄桑的情懷，古老開闊的高原背景，博大的生命意識，構成一個協(xié)調的整體。通過意象之間的的變化與相互作用，描繪出詩人內心深處向往的烏托邦，那是一個僅存于詩人心中的天堂。與《紅燭》的激越直接的抒情方式不同。故選C。10．B【詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內容、情感、手法等綜合鑒賞能力。B.“主要突出壯士的孤獨”錯。枕一卷兵書，一支劍，“兵書”和“劍”交代壯士身份有勇(劍)有謀(兵書)的膽略武藝以及久經(jīng)征戰(zhàn)的經(jīng)歷；而“枕”的動作則寫出壯士從未放棄心中的夢想，從未熄滅心頭的熱血。他隨時準備著奔向戰(zhàn)場殺敵報國。故選B。11．①是融入主觀情意的客觀物象

②帶著貧士幽人的孤高

③卻不是物象的客觀的機械的模仿12．①詩人在構成意象“月”時，將其他物象的特點移到“月”這一物象上，使“月”具有了它本身并不具備的性質。②如：在現(xiàn)實生活中，“月”是可觀而不可觸的，但在詩人的筆下，“月”也具有了冷暖之分；“月”是靜物，“無聲”是正常狀態(tài)，但在詩人看來，“月”似乎是禁不住傷感才保持沉默的?！窘馕觥?1．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一處，前文說“物象一旦進入詩人的構思，就要受到兩方面的加工：一方面，經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選，以符合詩人的美學理想和美學趣味；另一方面，又經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染，滲入詩人的人格和情趣。經(jīng)過這兩方面加工的物象進入詩中才是意象”，由此可知“物象”是客觀物象與主觀情意相結合的產(chǎn)物。此處是對前文的總結，結合“因此可以說，意象是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情意”，此處可填“是融入主觀情意的客觀物象”。第二處，第二段段首說“一個物象可以構成意趣各不相同的許多意象”，中間是舉例分析，段尾又總結說“同一個物象，由于融入的情意不同，所構成的意象也就大異其趣”，而橫線部分語境是“例如‘孤云’”，結合后文的陶淵明、杜甫、羅隱等人的事例分析，此處可填“是融入主觀情意的客觀物象”。第三處，此空進行總結，闡述物象和意象之間的關系。根據(jù)“由于融入的情意不同，所構成的意象也就大異其趣”“從物象到意象是藝術的創(chuàng)造”等內容可知，意象不是物象的客觀機械模仿，而是一種創(chuàng)造，故此處可填“卻不是物象的客觀的機械的模仿”。12．本題考查學生把握意象，體會情感的能力?！霸娙嗽跇嫵梢庀髸r，可以夸張物象某一方面的特點，以加強詩的藝術效果；也可以將另一物象的特點移到這一物象上來；還可以用某一物象為聯(lián)想的起點，創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西”，人稱姜夔的詞風清雅空靈，此詞表現(xiàn)得非常突出。姜夔《揚州慢》中“波心蕩，冷月無聲”一句中，在構成意象“月”時，將其他物象的特點移到“月”這一物象上，使“月”具有了它本身并不具備的性質?！耙庀笫墙柚陀^物象表現(xiàn)出來的主觀情意”“同一個物象，由于融入的情意不同，所構成的意象也就大異其趣”，在現(xiàn)實生活中，“月”是可觀而不可觸的，但在詩人的筆下，“波心蕩”“冷月無聲”表現(xiàn)了清幽傷感的氣氛，而“月”也似乎具有了冷暖之分；“月”是靜物，“無聲”是正常狀態(tài)，但在詩人看來，“月”似乎是禁不住傷感才保持沉默的，從而賦予“月”以人的情感。13．A14．全詩借助多種意象，展開豐富聯(lián)想，運用排比等多種手法，顯現(xiàn)出清晰的思維脈絡和深沉的情感旋律。15．①人與人之間沒有隔閡、和諧相處的關系。②符合自然規(guī)律和人性的田園生活。③不被商業(yè)化、純樸天然的藝術形式。④兄弟姐妹之間的手足之情。⑤純潔美好、不受世俗污染的愛。⑥和平、團結、友愛的大同世界?！窘馕觥?3．本題考查學生分析理解詩歌內容和作者情感態(tài)度的能力。A.“荒唐要求的背后是深深的無奈和悲涼”表述錯誤，在“請還給我那扇沒有裝過鎖的門，哪怕沒有房間也請還給我，請還給我早晨叫醒我的那只雄雞，哪怕已經(jīng)被你吃掉了”幾句中，作者對自己的要求進行了藝術化的處理，并非“荒唐的要求”。從情感上看，這兩句表達了作者對人與人之間沒有隔閡、和諧相處的關系以及符合自然規(guī)律和人性的田園生活的渴望，而非“深深的無奈和悲涼”。故選A。14．本題考查學生鑒賞詩歌藝術特色的能力。全詩借助多種意象，如“門”“雄雞”“笛子”等，生動形象地表達了自己的情感。同時，詩人展開豐富聯(lián)想，運用了排比等多種手法，如詩中寫道“請還給我那扇沒有裝過鎖的門，哪怕沒有房間也請還給我，請還給我早晨叫醒我的那只雄雞，哪怕已經(jīng)被你吃掉了……請還給我……哪怕……”，這些手法的運用，顯現(xiàn)出詩人清晰的思維脈絡，以及對人與人之間的關系，兄弟姐妹之間的手足之情等問題的思考，情感深沉感人。15．本題考查學生評價詩歌思想內容的能力。由“請還給我那扇沒有裝過鎖的門，哪怕沒有房間也請還給我”可以看出，詩人希望“還給我”的是“人與人之間沒有隔閡、和諧相處的關系”。由“請還給我早晨叫醒我的那只雄雞，哪怕已經(jīng)被你吃掉了，也請把骨頭還給我”可以看出，詩人希望“還給我”的是“符合自然規(guī)律和人性的田園生活”。由“請還給我半山坡上的那曲牧歌，哪怕已經(jīng)被你錄在了磁帶上，也請把笛子還給我”可以看出，詩人希望“還給我”的是“不被商業(yè)化、純樸天然的藝術形式”。由“請還給我，我與我兄弟姐妹們的關系，哪怕只有半年也請還給我”可以看出，詩人希望“還給我”的是“兄弟姐妹之間的手足之情”。由“請還給我愛的空間，哪怕已經(jīng)被你污染了，也請把環(huán)保的權利還給我”可以看出，詩人希望“還給我”的是“純潔美好、不受世俗污染的愛”。由“請還給我整個地球，哪怕已經(jīng)被你分割成，一千個國家，一億個村莊，也請你還給我”可以看出，詩人希望“還給我”的是“和平、團結、友愛的大同世界”。16．C17．D18．①野花生于荒原，是孤寂的，卻能泰然處之，順其自然；②野花一開一落，生命是短暫的，卻能自在生存，自由綻放；③野花是渺小的，飽經(jīng)風吹雨打，卻能超脫樂觀，充滿自信?！窘馕觥?6．本題考查學生對本詩相關內容的理解能力。C.“借以揭示了人類普遍存在的好高騖遠、妄自尊大的人性弱點”錯誤，此句意在歌頌野花盡管渺小，卻依然自信而不自卑的品格。故選C。17．本題考查學生對本詩藝術特色的分析鑒賞能力。D.“節(jié)奏急促緊湊”錯誤。本詩節(jié)奏舒緩悠揚，從“在風前輕搖”“開了又落了”等詩句中可看出悠揚情調。故選D。18．本題考查學生鑒賞詩歌事物形象的能力。這首短詩，著意刻畫并贊美“野花”這一形象。其中第一句內涵就非常豐富，“一朵”表現(xiàn)其孤寂，“在荒原里”表現(xiàn)其生存環(huán)境的惡劣；“開了又落了”則是最樸素的生命呈現(xiàn)，隨意而又永恒，自在而無矯飾。根據(jù)以上分析，歸納出答案①。這朵野花“開了又落了”，生命短暫，但是它有著本能的追求和快樂，它一旦開了，就以笑臉迎接太陽。向著太陽，向著世界，展現(xiàn)瞬間的輝煌，自在生存，自由綻放。根據(jù)以上分析，歸納出答案②。詩歌第二節(jié)寫遼闊荒原上的“一朵野花”實在不起眼，然而“野花”并沒有糾結于自己的渺小。溫柔的暖風撫摸過它，怒號的寒風摧殘過它，它習慣了這一切，在生存的搏擊中，從不悲觀，也沒有幻想，正如詩中所言：“就連他自己的夢也容易忘掉?！庇纱丝梢?，“野花”有著積極認真的生活態(tài)度，有花容就得展露，有芬芳就要散發(fā)。根據(jù)以上分析，歸納出答案③。19．B20．①孤獨渺小，卻自信樂觀：野花在“荒原”上孤獨地開，孤獨地落，但她卻依舊“向著太陽發(fā)笑”，在醉人的春風里“輕搖”，展示她的“歡喜”，體現(xiàn)出野花的自信和樂觀；②生命短暫，卻勇敢無畏：野花看見了闊大的“青天”，卻并不為自己的“渺小”而悲嘆，她見過“風的溫柔”，也聽過“風的怒號”，在惡劣的生存環(huán)境中勇敢搏斗，展示了蓬勃向上的生命力?！窘馕觥?9．本題考查學生理解詩歌的能力。B.“借以揭示了好高騖遠、妄自尊大的人性弱點”錯誤，寫出了野花享受自然的上帝所給她的恩寵，并不意識到自己的這種渺小，凸顯了野花的精神。故選B。20．本題考查學生分析概括意象特征的能力?！耙欢湟盎ㄔ诨脑镩_了又落了”中，“荒原”的背景襯托出“一朵野花”的渺??；“這小生命”直接寫出其渺小。詩人感嘆這朵野花在荒原上孤獨地開，孤獨地落，其生命不為人知的境遇?！安幌氲竭@小生命，向著太陽發(fā)笑”用轉折句子，寫渺小的野花向那永恒的太陽發(fā)笑；“他的歡喜，他的詩，在風前輕搖”寫野花借著那醉人的春風舞蹈。這幾句既體現(xiàn)了野花的渺小，又寫出了野花的自信樂觀?！耙欢湟盎ㄔ诨脑镩_了又落了”寫了在時間的年輪里，靜靜地重復著開——落——開的生命循環(huán)。野花的生命是短暫的，雖然她也曾美麗芬芳然而自然的律動不可避免，一剎那的盛開，隨著的便是枯萎，這便是她注定的命運。在時間的長河里，她是不幸的。然而野花仍然要盛開，她不悲戚，有生命便要毫無保留地展開。在短暫的生命里，她要享受自然的上帝所給她的恩寵，她要向那永恒的太陽發(fā)笑借著那醉人的春風，向太陽炫耀她短促的生命的美?！奥爲T風的溫柔，聽慣風的怒號”寫溫柔的風擁抱過她，粗野的風抽打過她。在生存的搏斗中，她沒有夢，沒有幻想，她要把住現(xiàn)在，證實自己的生存。這些句子寫出了野花生命短暫，卻勇敢無畏。21．“金黃的稻束”在詩中有深邃的意蘊。這里“金黃的稻束”不僅是指自然意義上的稻束，而且是詩人的心靈與田野里佇立的稻束神秘的契合后，超越了物象的實體，而產(chǎn)生的一個象征。它首先是收獲的象征，進而詩人把它與創(chuàng)造此豐收成果的勞動者的形象自然地聯(lián)系起來了，而作為孕育者和勞動者的母親便是其中的典型，成為詩人表達敬意的對象。這個意象不僅真，而且美，它屬于一個帶有玄想性質的“瞬間”，這種“瞬間”卻構成了自足的詩的永恒，啟示人們重新思考平凡與偉大的關系。22．詩人以“金黃的稻束”為起點，將收割后的疲倦和靜默、母親和人類歷史活動的意義聯(lián)系起來，因而具有一種更為感人的力量。寫法上，詩人并沒有在字面上將“金黃的稻束”直接比為“母親”，或是直接比為“雕像”，而是在這兩者之間來回閃動，展開聯(lián)想和沉思。它們在詩中同時存在，相映成輝。讀后，黃昏收割過的田野里“金黃的稻束”這一意象像靜默的雕像一樣令人難忘，而母親的疲倦、母親的無言的堅忍和美麗又激起我們對歷史和生命的無盡的沉思。語言上，不僅很美，而且富有雕塑的質感和深長的意味。最后一句“而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想”，因為有上文的鋪墊而順理成章，并不顯得空洞，一種“抽象的思”和“感性的詩”在此完美地合為一體?！窘馕觥?1．本題考查學生鑒賞詩歌意象的能力?！敖瘘S的稻束”在這里被作者賦予了多重的寓意，既可理解為自然意義的稻束，但更多的是指向象征的含義，是詩人的心靈和自然契合后的所產(chǎn)生的玄想。詩人把“金黃的稻束”和“母親”這兩個跨度很大的意象巧妙聯(lián)系在了一起，“金黃”寓意著豐收的情景，但詩人在這一瞬間竟然在眼前幻化出“母親”這個崇高的形象。這是因為兩者之間有著內在的關聯(lián)。只有在付出了辛勤的勞動之后才能獲得成熟的果實，而母親也是在默默奉獻了自己最寶貴的青春，直到美麗的容顏一點點褪去甚至走向衰老、疲憊的時候才能孕育、撫養(yǎng)出偉大的生命。值得注意的是，詩人筆下的“母親”不能僅僅理解為一個農(nóng)婦，它在更廣泛、更深層次的意義上泛指一切自我犧牲的精神?？傊@個意象不僅真，而且美，它屬于一個帶有玄想性質的“瞬間”，這種“瞬間”卻構成了自足的詩的永恒，啟示人們重新思考平凡與偉大的關系。22．本題考查學生鑒賞詩歌內容及構思技巧的能力。詩人以“金黃的稻束”為起點，把目光投注在秋天的田野上，脫去谷穗的稻草一束束倒垂在地里，“疲倦”“靜默”，使詩人聯(lián)想起同樣疲倦靜默的母親，于是田野無數(shù)金黃的稻束在詩人的眼里幻化成“無數(shù)個疲倦的母親”“肩荷著那偉大的疲倦”，稻束因為收獲而偉大，母親因為生命的孕育而偉大。詩人的沉思進一步推進，她想到了歷史，在偉大的母親面前，歷史也顯得渺小，“不過是腳下一條流去的小河”，而永駐的是母親那“疲倦”“靜默”的身姿。詩人采用由我到物——由物到我的安排、組織、觀察方式，把主體“我”突入到客體中，把冷靜的觀察和深沉的思考結合起來，使詩作內蘊豐富，引人深思?！敖瘘S的稻束”寓意著豐收的情景，但詩人在這一瞬間竟然在眼前幻化出“母親”這個崇高的形象，這是因為兩者之間有著內在的關聯(lián)。只有在付出了辛勤的勞動之后才能獲得成熟的果實，而母親也是在默默奉獻了自己最寶貴的青春，直到美麗的容顏一點點褪去甚至走向衰老、疲憊的時候才能孕育、撫養(yǎng)出偉大的生命。接著，詩人通過自然景物的襯托勾勒出一幅偉大而莊嚴的雕像：“收獲日的滿月在/高聳的樹巔上，/暮色里，遠山/圍著我們的心邊，沒有一個雕像能比這更靜默?！钡裣?，是靜默的，有形的，它承載著無數(shù)人的光榮和夢想。同樣，母親的肉體雖會衰老，而母親自我犧牲的偉大精神是無形的，她的生命如同這永恒的雕像，在歷史的時空中構筑成亮麗的彩虹。寫法上，詩人并沒有在字面上將“金黃的稻束”直接比為“母親”，或是直接比為“雕像”，而是在這兩者之間來回閃動，展開聯(lián)想和沉思。它們在詩中同時存在，相映成輝。在這首詩的結尾，詩人并沒有空泛地發(fā)表議論，仍然冷靜地把意象和玄思較好地結合起來，給讀者一種很大的想象空間，讓他們去思考人類偉大而神圣的情感。最后一句“而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想”，把一種“抽象的思”和“感性的詩”在此完美地合為一體。23．用比喻和擬人手法，表現(xiàn)了城市是勤勞的人們的偉大創(chuàng)造。24．贊美中國的改革開放，謳歌祖國日新月異的變化和人們的偉大創(chuàng)造?！痉治觥?3．本題考查學生賞析詩句的能力?！俺鞘校翰菰囊粋€/壯觀的結構。/一個大膽的欲念”，把城市比作“壯觀的結構”“大膽的欲念”，“壯觀”“大膽”贊美城市是偉大的創(chuàng)造；“大膽的欲念”運用擬人手法，賦予草原人的思想。通過城市的發(fā)展形象歌頌了改革歷史過程中人類的偉大力量。24．本題考查學生鑒賞詩歌主旨的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析，從而把握詩歌表達的情感。本詩題目是“城市”，通過分析可知，“群樓巍聳的街谷”“新的城市”“垃圾停放場”“新的文明和新的財富”“圓形廣場”“鋼筋和混凝土”這些意象是詩歌描繪的城市的形象，突出城市的嶄新變化和現(xiàn)代化特征。整首詩圍繞城市發(fā)展與變遷展開思路，歌頌了這一改革歷史過程中人類的偉大力量。因此，只要圍繞改革開放的時代背景拓展即可。25．孤獨，寂寞，倔強。26．懸崖邊的這棵樹是一個人的化身，一個不屈從于命運的抗爭者的象征。27．此處的“風”還可以理解為命運的打