《傳播學(xué)原理》課程教學(xué)大綱

PAGEPAGE1《傳播學(xué)原理》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程代碼：16165403課程名稱：傳播學(xué)原理英文名稱：CommunicationPrinciple課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)課學(xué)時：48學(xué)時學(xué)分：3學(xué)分適用對象:新聞傳播學(xué)本科專業(yè)考核方式：考試先修課程：《新聞采訪與寫作》二、課程簡介《傳播學(xué)原理》是新聞傳播學(xué)本科專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程之一，它較全面地介紹傳播學(xué)的基本原理、基礎(chǔ)知識和基本技巧。傳播學(xué)以社會信息的傳遞和社會信息系統(tǒng)的運行為研究對象，系統(tǒng)地揭示信息傳播的規(guī)律；同時它又與新聞學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、信息論、系統(tǒng)論、控制論等彼此互相影響、互相滲透，是一門新興的邊緣學(xué)科，它的地位和作用正日益受到人們的重視。作為新聞學(xué)與傳播學(xué)下面的學(xué)科分支，新聞傳播學(xué)各專業(yè)的學(xué)生必須用必要的傳播學(xué)知識武裝起來，具備相關(guān)的觀念、意識。學(xué)習(xí)傳播學(xué)的基本原理、知識和技巧，培養(yǎng)敏銳的傳播觸覺，是新聞傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生掌握有效傳播技能的一個重要前提。Communicationtheoryisafoundationcourseintheadvertisingdepartment.Itintroducesnewstudentstothebroadoutlinesofcommunicationtheory:itsbasicprinciples,itsbasicconceptsanditselementaryknowledge.Thiscourseisveryimportantbecauseitlaysafoundationforthenewstudents.Communicationisoneofthekeywordsofourtime;it’sanewanddevelopingsubject,focusedonthelawsandprinciplesofcommunicationofinformation.Itdealswithawiderangeofdisciplinesandtechnologies,includingjournalism,sociology,psychology,andpoliticalscience,etc.三、課程性質(zhì)與教學(xué)目的《傳播學(xué)概論》是廣東財經(jīng)大學(xué)人文與傳播學(xué)院新聞傳播學(xué)本科專業(yè)開設(shè)的學(xué)科基礎(chǔ)課之一。本課程是一門以理論指導(dǎo)實踐、理論性較強的必修課程。當(dāng)今高校開設(shè)的新聞、廣告、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)，為未來的信息傳播產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才，這些人才必須掌握一定的信息傳播理論和傳播技巧，這是他們競爭力的一個重要基礎(chǔ)。通過一個學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生能夠了解人類傳播的發(fā)展歷程以及推動傳播歷史發(fā)展的動力；掌握傳播的微觀過程以及傳播要素對傳播實踐的重要影響；形成傳播的系統(tǒng)觀念，能夠把具體的傳播問題放到復(fù)雜的傳播環(huán)境中去理解；對傳播學(xué)中重要的傳播理論在理解的基礎(chǔ)上可以用簡約的模式表達(dá)。通過充分結(jié)合國內(nèi)外傳播實踐的理論學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生要學(xué)會在學(xué)習(xí)的同時大膽質(zhì)疑，不迷信既有的理論，最終要達(dá)到能夠運用傳播原理、知識和技巧指導(dǎo)所學(xué)專業(yè)業(yè)務(wù)的程度。四、教學(xué)內(nèi)容及要求第一章概論目的與要求1.了解傳播的定義、特點和分類2.理解學(xué)習(xí)傳播學(xué)的重要意義3.了解傳播學(xué)的概念、學(xué)科特點、研究的領(lǐng)域和研究的重要課題4.了解如何學(xué)好傳播學(xué)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)為什么要學(xué)習(xí)傳播理論1．理論的重要作用。2．傳播學(xué)理論的重要作用。第二節(jié)傳播1．傳播的定義和特點。2．傳播的分類。第三節(jié)傳播學(xué)1．傳播學(xué)概說：傳播學(xué)的概念，傳播學(xué)的學(xué)科特點，傳播學(xué)研究的領(lǐng)域，傳播學(xué)研究的重要課題。2．如何學(xué)好傳播學(xué)：用馬克思主義精神交往理論學(xué)習(xí)傳播學(xué)，努力涉獵傳播學(xué)的邊緣學(xué)科，將傳播理論與具體的傳播實踐相結(jié)合。思考與實踐1．什么是傳播？它的基本特點是什么？2.如何理解信息的含義？3.如何理解社會傳播的系統(tǒng)性？4.社會信息系統(tǒng)的特點是什么？5.簡要說說傳播學(xué)學(xué)科的特點。6.試結(jié)合傳播的特點，探討精神生產(chǎn)和精神交往與物質(zhì)生產(chǎn)和物質(zhì)交往的辨證關(guān)系。7.結(jié)合你自身的傳播經(jīng)驗，說說你對“理論指導(dǎo)實踐”這句話的深刻認(rèn)識。教學(xué)方法與手段1.講授法2.談話法3.小組討論4.多媒體教學(xué)第二章人類傳播的歷史與發(fā)展（一）目的與要求1.了解人類傳播與動物傳播的聯(lián)系與區(qū)別2.理解人類傳播發(fā)展過程五個階段的基本特點3.理解傳播媒介的進(jìn)化與社會發(fā)展的關(guān)系4.掌握信息社會的定義、理解其特征5.了解各國應(yīng)對信息社會的具體舉措教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)從動物傳播到人類傳播1．動物社會的傳播現(xiàn)象:動物社會傳遞信息常見的信號。2．動物傳播的局限性。3.勞動創(chuàng)造了人類的語言。4.人類語言的能動性和創(chuàng)造性。第二節(jié)人類傳播的發(fā)展過程1．口語傳播時代。2．文字傳播時代。3.印刷傳播時代。4.電子傳播時代。5.網(wǎng)絡(luò)傳播時代。第三節(jié)信息社會與信息傳播傳播媒介的進(jìn)化與社會發(fā)展。2．信息社會的定義及特征。3．各國應(yīng)對信息社會的具體舉措。（三）思考與實踐1.人類語言區(qū)別于動物界信號系統(tǒng)的根本特征是什么？2.為什么說勞動創(chuàng)造了語言？3.人類傳播經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？4.人類傳播的第一套體外化符號系統(tǒng)是什么？其意義何在？5.如何評價中國印刷術(shù)發(fā)明對世界傳播發(fā)展的貢獻(xiàn)？6.列舉人類傳播史上的幾件具有劃時代意義的重大事件。7.簡述信息社會的概念和信息社會的特點。8.如何理解媒介的進(jìn)化與社會發(fā)展的關(guān)系？9.體外化信息系統(tǒng)經(jīng)歷了功能分化和多樣化的過程，正在迎來一個重新統(tǒng)合的時代。如何理解這個觀點？10.世界主要國家為了應(yīng)對信息社會的到來采取了哪些具體措施？（四）教學(xué)方法與手段1.講授法2.談話法3.小組討論4.課堂練習(xí)5.多媒體教學(xué)第三章人類傳播的符號與意義（一）目的與要求了解符號的定義和分類理解信號與象征符的區(qū)別了解語言符號的分類、理解語言符號的特性了解非語言符號的分類、理解非語言符號的特性掌握符號的基本功能掌握意義的概念，理解符號和意義的關(guān)系理解象征行為的定義和特性了解并理解關(guān)于象征性社會互動的主要理論（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)符號在人類傳播中的作用1.符號的定義。2.符號的分類：按使用的主體不同分——自然界傳播的符號體系，人類傳播的符號體系；按表現(xiàn)的方式不同分——語言符號，非語言符號。3.信號與象征符的區(qū)別：信號的特點，象征符的特點，象征符的分類。4.語言符號系統(tǒng)：語言符號的分類，語言符號的特性。5.非語言符號系統(tǒng)：非語言符號的類型，非語言符號的特點。6.符號的基本功能：表述和理解功能，傳達(dá)功能，思考功能。第二節(jié)人類傳播中的意義交流1．什么是意義。2．符號意義的分類：符號意義的若干類型，語言符號的曖昧性。3．傳播過程中的意義：傳播者的意義，受傳者的意義，情境意義。4.符號和意義的關(guān)系：意義不能脫離符號而存在，但符號意義之外還有意義。第三節(jié)象征性社會互動1.人類的象征行為：象征行為的定義，象征符的雙層意義，象征行為的特性。2.象征性社會互動：象征性社會互動的定義，象征性社會互動的特點，象征性互動理論，象性性社會互動的意義。3.象征性文化與現(xiàn)代社會：文化的特點，現(xiàn)代文化的象征性。（三）思考與實踐1.簡述符號的定義。符號的基本功能是什么？2.象征符具有那些特征？3.非語言符號有哪些類型？4.什么是意義？意義是如何產(chǎn)生的？5.符號的意義有哪些分類？6.如何理解意義不能脫離符號存在，但符號之外還有意義？7.為什么說象征能力是人類特有的能力？8.試述象征性互動理論。9.談?wù)劰餐ǖ囊饬x空間在傳播中的作用。10.結(jié)合廣告?zhèn)鞑ガF(xiàn)實，談?wù)劕F(xiàn)代文化的象征性。（四）教學(xué)方法與手段1.講授法2.談話法3.小組討論4.多媒體教學(xué)第四章人類傳播的過程與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)（一）目的與要求1.掌握傳播過程的構(gòu)成要素2.了解幾種主要的傳播過程直線模式、傳播過程循環(huán)和互動模式的具體模式，理解它們各自特點和局限性3.理解傳播系統(tǒng)研究的必要性和特點4.了解系統(tǒng)模式下的社會傳播結(jié)構(gòu)的主要模式5.了解唯物史觀下的社會傳播總過程的特點（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)傳播的基本過程傳播過程的構(gòu)成要素：傳播者，受傳者，訊息，媒介，反饋，其他。2．幾種主要的傳播過程模式：傳播過程的直線模式——拉斯韋爾模式、香農(nóng)-韋弗數(shù)學(xué)模式。3．傳播過程的循環(huán)和互動模式：奧斯古德和施拉姆的循環(huán)模式，德弗勒的互動過程模式。4.傳播過程的特點：動態(tài)性，序列性，第二節(jié)社會傳播的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)1.傳播過程研究與傳播系統(tǒng)研究：過程研究的特點和局限，系統(tǒng)研究的必要性和特點。2.系統(tǒng)模式下的社會傳播結(jié)構(gòu)：賴?yán)驄D的系統(tǒng)模式、馬萊茲克的系統(tǒng)模式。3.社會傳播的總過程理論：田中義九的大眾傳播過程模式，唯物史觀下的社會傳播總過程。（三）思考與實踐1.傳播過程有哪些基本要素？簡述傳播過程的特點。2.什么是模式？它與理論的關(guān)系怎樣？3.什么是傳播過程的直線模式和循環(huán)模式？其區(qū)別是什么？4.簡評賴?yán)驄D的傳播系統(tǒng)模式。5.田中義九的“大眾傳播過程模式”有什么特點？6.用唯物史觀看問題，應(yīng)該如何把握社會傳播的總過程？（四）教學(xué)方法與手段1.講授法2.談話法3.小組討論4.多媒體教學(xué)人內(nèi)傳播與人際傳播（一）目的與要求1.掌握人內(nèi)傳播的定義2.了解人內(nèi)傳播的特點和過程3.掌握人際傳播的定義特點和社會功能4.人際傳播的定義、特點和社會功能5.學(xué)習(xí)人際傳播的基本技巧（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)人內(nèi)傳播1.人內(nèi)傳播的過程與結(jié)構(gòu)：人內(nèi)傳播的定義，人內(nèi)傳播的特點，人內(nèi)傳播的過程。2.作為能動的意識和思維活動的人內(nèi)傳播：從生理學(xué)的角度掌握人內(nèi)傳播的要素、環(huán)節(jié)——感覺，知覺，表象，概念，判斷，推理；思維產(chǎn)生的三個歷史決定性環(huán)節(jié)；對人內(nèi)傳播的幾方面理解。3.作為社會心理過程的人內(nèi)傳播：從心理學(xué)角度把握人內(nèi)傳播的作用——米德的“主我和客我”理論，布魯默的“自我互動理論”（理解人內(nèi)傳播是否具有互動性），內(nèi)省式思考（人內(nèi)傳播的一種形式）。第二節(jié)人際傳播1.人際傳播的動機：庫利的“鏡中我”理論。2.人際傳播的特點和社會功能：人際傳播的特點，人際傳播在個人社會化過程中的作用，相關(guān)的理論。3.人際傳播與自我表達(dá)：人際傳播是真正的“多媒體”傳播，姿態(tài)的多功能，外觀形象與自我表達(dá)，自我表達(dá)與社會價值規(guī)范。（三）思考與實踐1.什么是人內(nèi)傳播？如何理解人內(nèi)傳播的性質(zhì)和特點？2.簡述米德的“主我與客我”理論。3.簡述布魯默的“自我互動”理論。4.什么是人際傳播？其特點如何？為什么說人際傳播是真正意義上的多媒體傳播？5.簡述庫利的“鏡中我”理論。6.試述姿態(tài)的傳播功能。7.結(jié)合實際，談?wù)勆鐣r值規(guī)范對自我表達(dá)的制約。（四）教學(xué)方法與手段1.講授法2.談話法3.小組討論4.課堂練習(xí)5.多媒體教學(xué)第六章群體傳播與組織傳播（一）目的與要求1.掌握群體的特征，理解其社會功能2.了解群體傳播內(nèi)部機制的特點3.了解集合行為的傳播機制4.掌握組織的概念5.了解組織內(nèi)傳播的過程、機制以及組織外傳播的主要形態(tài)（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)群體傳播1.群體的特征和社會功能：群體的概念，群體的社會功能和意義。2．群體傳播及其內(nèi)部機制：群體傳播與群體意識的形成，群體規(guī)范在群體傳播中的作用，群體壓力與趨同心理。3.集合行為的傳播機制：集合行為產(chǎn)生的幾個基本條件，三種機制——群體暗示與群體感染機制、群體模仿與“匿名性”、集合行為中的“信息流”。第二節(jié)組織傳播1.組織和組織傳播。2.組織內(nèi)傳播的過程和機制。3.組織外傳播及其形態(tài)。（三）思考與實踐1.試述群體的社會功能。2.群體意識是什么？它是如何形成的？3.群體規(guī)范在群體傳播中有什么功能？4.什么是集合行為？它的構(gòu)成要素是什么？5.什么是群體暗示和群體感染？6.組織內(nèi)傳播對于企業(yè)文化有什么作用？7.如何促進(jìn)和改善組織傳播？8.組織的信息輸出活動主要有哪些類型？其作用分別是什么？（四）教學(xué)方法與手段1.講授法2.談話法3.小組討論4.多媒體教學(xué)第七章大眾傳播（一）目的與要求掌握大眾傳播的定義、特點與社會功能2.了解大眾傳播的產(chǎn)生和發(fā)展過程3.了解大眾傳播與現(xiàn)代人生活的關(guān)系特別是大眾傳播與現(xiàn)代信息環(huán)境的關(guān)系4.理解現(xiàn)代社會中的“信息環(huán)境的環(huán)境化”現(xiàn)象及其主要觀點（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)大眾傳播的定義、特點與社會功能大眾傳播的定義：從傳播過程的五個要素來理解。大眾傳播的特點。3.大眾傳播的社會功能：拉斯韋爾的“三功能說”，賴特的“四功能說”，施拉姆對大眾傳播社會功能的概括（注意對經(jīng)濟功能概括的社會意義），拉扎斯菲爾德和默頓的功能觀（特別注意負(fù)面功能“麻醉功能”的提出意義）。第二節(jié)大眾傳播的產(chǎn)生和發(fā)展過程1.大眾報刊和大眾傳播。2.電子媒介和大眾傳播。3.電視媒介與當(dāng)代大眾傳播的發(fā)展：結(jié)合電子技術(shù)的革命，介紹數(shù)字電視、互動電視的最新動態(tài)。第三節(jié)大眾傳播的影響大眾媒介與現(xiàn)代人的生活。大眾傳播社會影響的兩種觀點：基于樂觀主義的期待，懷疑的態(tài)度。3.大眾傳播、信息環(huán)境與人的行為：人與環(huán)境的互動過程，現(xiàn)代信息環(huán)境與大眾傳播，現(xiàn)代社會中“信息環(huán)境的環(huán)境化”現(xiàn)象——特別注意大眾傳播對人的異化作用以及對策。（三）思考與實踐1.什么是大眾傳播？與其它類型的傳播相比，大眾傳播的特點是什么？2.大眾傳播的基本社會功能是什么？3.簡述大眾傳播的負(fù)面功能對社會的影響。4.簡述拉扎斯菲爾德和默頓關(guān)于大眾傳播功能的觀點。5.大眾傳播時代到來的標(biāo)志是什么？6.分析電視的媒介特性。7.大眾傳播時代人與環(huán)境的互動關(guān)系是怎樣的？8.什么是信息環(huán)境？簡述“信息環(huán)境的環(huán)境化”現(xiàn)象的利弊。9.試論現(xiàn)代社會“信息環(huán)境的環(huán)境化”現(xiàn)象。（四）教學(xué)方法與手段1.講授法2.談話法3.小組討論4.課堂練習(xí)5.多媒體教學(xué)第八章傳播制度與媒介規(guī)范理論（一）目的與要求1.了解媒介控制的主要種類和主要手段2.了解關(guān)于傳播制度的集中規(guī)范理論的主要類型及其主要內(nèi)容掌握自由主義媒介規(guī)范理論的主要原理原則掌握自由責(zé)任論的主要原理原則了解民主參與理論的主要觀點6.掌握我國目前傳播制度的基本規(guī)范（二）教學(xué)內(nèi)容傳播制度與媒介控制1.國家和政府的政治控制：規(guī)定傳媒組織的所有制形式，對傳播媒介的活動進(jìn)行法制和行政管理，限制或禁止某些信息內(nèi)容的傳播——注意理解傳媒的立場和國家利益、安全的關(guān)系，對傳播事業(yè)的發(fā)展制定總體規(guī)劃或?qū)嵭袊以?.利益群體和經(jīng)濟勢力的控制：利益群體和經(jīng)濟勢力控制的特點，世界傳媒業(yè)出現(xiàn)的壟斷現(xiàn)象及其對傳媒的影響。3.廣大受眾的社會監(jiān)督控制：受眾對媒介活動進(jìn)行社會監(jiān)督控制手段之四種。第二節(jié)關(guān)于傳播制度的集中規(guī)范理論1.極權(quán)主義制度下媒介規(guī)范理論：極權(quán)主義，極權(quán)主義媒介規(guī)范理論，極權(quán)主義媒介制度。2.資本主義制度下的媒介規(guī)范理論：自由主義媒介規(guī)范理論，社會責(zé)任理論，民主參與理論。3.社會主義制度下的媒介規(guī)范理論：社會主義媒介規(guī)范理論的淵源，蘇聯(lián)社會主義傳播制度的建立及其媒介規(guī)范理論，我國社會主義傳播制度的建立和規(guī)范在探索中發(fā)展。4.發(fā)展中國家的傳播制度和媒介規(guī)范理論。（三）思考與實踐1.什么是傳播制度？為什么說傳播制度體現(xiàn)了全部社會結(jié)構(gòu)和社會關(guān)系的復(fù)雜性？2.國家和政府對傳媒的控制主要體現(xiàn)在哪些方面？3.簡析極權(quán)主義的媒介規(guī)范理論。4.簡析自由主義的媒介規(guī)范理論。5.簡析“社會責(zé)任”理論。6.簡析“民主參與”理論。7.壟斷資本主要通過哪些方式控制傳播事業(yè)？請結(jié)合實例進(jìn)行說明。8.我國社會主義制度下的媒介規(guī)范理論主要包括哪些內(nèi)容？（四）教學(xué)方法與手段1.講授法2.談話法3.小組討論4.多媒體教學(xué)第九章傳播媒介的性質(zhì)和作用（一）目的與要求1.了解麥克盧漢的媒介理論理解媒介工具和技術(shù)的社會影響3.了解新媒介的特點與性質(zhì)4.了解作為社會組織的大眾傳媒的性質(zhì)和作用（二）教學(xué)內(nèi)容作為工具和技術(shù)手段的傳播媒介1.麥克盧漢的媒介理論：媒介即訊息，媒介——人的延伸，人類傳播時代的劃分，“冷媒介”與“熱媒介”，地球村，麥克盧漢理論的意義和局限性。2.媒介工具和技術(shù)的社會影響：“電視人”和“容器人”的概念，電視與人的“充欲主義”，新媒介的發(fā)展趨勢及其沖擊——新媒介的特點與性質(zhì)、防止幼稚的“電子烏托邦思想”。作為社會組織的大眾傳媒1.傳播者和大眾傳媒：大眾傳播者，作為傳播者的大眾傳媒的特點。2.大眾傳媒的組織目標(biāo)與制約因素：大眾傳媒的經(jīng)營目標(biāo)，大眾傳媒的宣傳目標(biāo)，大眾傳媒的公共性和公益性。3.傳媒組織在信息生產(chǎn)過程中的作用：新聞選擇的“把關(guān)人”理論——把關(guān)人的概念、懷特的新聞選擇把關(guān)模式，大眾傳媒的“把關(guān)”標(biāo)準(zhǔn)，把關(guān)過程的實質(zhì)。（三）思考與實踐1.麥克盧漢的媒介理論有哪些？如何評價麥克盧漢的媒介理論？2.什么是媒介依存癥？請舉例說明。3.什么是“電子烏托邦”思想？4.未來媒介發(fā)展的趨勢有哪些特點？5.大眾傳播者的特點是什么？它的地位與其他傳播者相比有何不同？6.什么是“把關(guān)人”？試析傳媒組織在信息生產(chǎn)中的“把關(guān)”作用及其實質(zhì)。7.如何理解大眾傳媒的公共性和公益性？8.試析大眾傳媒的組織目標(biāo)和制約因素。9.如何理解“新聞價值”？10.如何防止大眾傳播的異化現(xiàn)象？（四）教學(xué)方法與手段1.講授法2.談話法3.小組討論4.課堂練習(xí)5.多媒體教學(xué)大眾傳播的受眾（一）目的與要求1.理解“大眾”的概念和主要特點2.了解大眾社會理論的形成、變化的過程和主要理論的內(nèi)容理解幾種主要受眾觀的要點掌握“使用與滿足”的主要觀點（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)“大眾”與大眾社會理論“大眾”的概念：大眾的概念，大眾與公眾的區(qū)別，大眾的主要特點。2.大眾社會理論的形成和變化：早期的貴族主義觀點，對法西斯極權(quán)主義的批判，戰(zhàn)后美國的大眾社會力量，如何評價大眾社會理論。3.大眾社會理論與傳播學(xué)研究。第二節(jié)幾種主要的受眾觀1.作為社會群體成員的受眾：受眾的群體背景和社會背景，IPP指數(shù)。作為“市場”的受眾：“受眾級市場”的觀點評析。作為權(quán)利主體的受眾：傳播權(quán)，知曉權(quán)，傳媒接近權(quán)?！笆褂门c滿足”——一種受眾行為理論1.受眾的傳媒接觸動機和使用形態(tài)：對廣播媒介的“使用與滿足”研究，對印刷媒介的“使用與滿足”研究，對電視媒介的“使用與滿足”研究。2.傳媒接觸的社會條件因素。3.對“使用與滿足”研究的評價。（三）思考與實踐1.簡析作為“大眾”的受眾觀。2.試析作為“社會群體成員”的受眾觀。3.簡述大眾社會理論的形成和演化。4.如何理解“受眾即市場”的觀點？5.為什么說受眾是權(quán)利主體？簡述受眾的基本權(quán)利。什么是“使用與滿足”理論？它的意義如何？試述竹內(nèi)郁郎的“使用與滿足”過程模式的內(nèi)容和含義。如何評價“使用與滿足”研究？（四）教學(xué)方法與手段1.講授法2.談話法3.小組討論4.多媒體教學(xué)第十一章傳播效果研究 （一）目的與要求1.理解傳播效果的概念2.了解傳播效果的類型及研究課題3.了解傳播效果研究的主要理論類型、理解其實踐意義了解關(guān)于傳播效果研究的主要理論掌握傳播效果的產(chǎn)生過程與制約因素（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)傳播效果研究的領(lǐng)域與課題1.傳播效果的概念含義：什么是傳播效果，傳播效果的三個層面。2.傳播效果的類型及研究課題：戈爾丁關(guān)于大眾傳播效果四種類型劃分，考察過程傳播效果的幾方面課題。3.傳播效果研究的理論與實踐意義。第二節(jié)傳播效果研究的歷史與發(fā)展1.早期“子彈論”或“皮下注射論”。2.“傳播流”研究與“有限效果”理論：《人民的選擇》，《個人影響》和《創(chuàng)新與普及》，《大眾傳播效果》與“有限效果論”，“說服性傳播”的效果研究。3.70年代以來的宏觀效果理論。第三節(jié)傳播效果的產(chǎn)生過程與制約因素1．傳播主體與傳播效果：信源的可信性效果，“休眠效果”。2．傳播技巧與傳播效果：“一面提示”和“兩面提示”，“兩面提示”和“免疫”效果，“明示結(jié)論”與“寓觀點于材料之中”，“訴諸理性”和“”和“訴諸感情”，警鐘效果（恐懼訴求）。3．傳播對象與傳播效果：意見領(lǐng)袖的作用，群體和群體規(guī)范的影響，受傳者的個性和傳播效果。（三）思考與實踐1.如何理解傳播效果的兩層含義？2.傳播效果分為哪些層面？大眾傳播的社會效果的三個層面是什么？3.談?wù)剛鞑バЧ芯康娜齻€時期和效果觀的變化。4.試析信源的可信性對傳播效果的影響。5.試述傳播技巧與傳播效果的關(guān)系？談?wù)勀男﹤鞑ゼ记蓪鞑バЧ忻黠@的影響。6.在實踐中運用適當(dāng)?shù)膫鞑ゼ记稍鰪妭鞑バЧ?.談?wù)勈鼙姷膶傩詫鞑バЧ闹萍s作用。8.試述意見領(lǐng)袖在傳播效果形成中的作用？聯(lián)系實際，舉例說明什么是傳播的逆反效果。（四）教學(xué)方法與手段1.講授法2.談話法3.課堂練習(xí)4.多媒體教學(xué)第十二章大眾傳播的宏觀效果（一）目的與要求了解“議程設(shè)置功能”理論的概要及特點理解“議程設(shè)置功能”理論的意義了解“沉默的螺旋”理論的概要及特點理解“沉默的螺旋”理論的意義了解“培養(yǎng)”理論關(guān)于社會與傳播的基本觀點了解“知溝”理論及其反命題的概要及特點（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)大眾傳播與環(huán)境認(rèn)知——“議程設(shè)置功能”理論1.“議程設(shè)置功能”理論的概要及特點。2.對“議程設(shè)置功能”理論的研究。3.議程設(shè)置功能”理論的意義與問題。大眾傳播、社會心理與輿論——“沉默的螺旋”理論1．“沉默的螺旋”理論的概要。2．“沉默的螺旋”理論的特點。3.對“沉默的螺旋”理論的研究與評價。大眾傳播的潛移默化效果——“培養(yǎng)”理論1.“培養(yǎng)”理論的起源和背景。2.“培養(yǎng)”理論關(guān)于社會與傳播的基本觀點。3.“培養(yǎng)”理論的外圍。大眾傳播與信息社會中的階層分化——“知溝”理論1.“知溝”理論產(chǎn)生的背景。2.“知溝”理論及其反命題：“知溝”假說，“上限效果”假說。3.“知溝”理論的應(yīng)用研究及其意義。（三）思考與實踐1.簡述“議程設(shè)置功能”理論的概要及其特點。2.聯(lián)系實際，談?wù)劜煌浇榈淖h程設(shè)置具有什么不同特點。3.聯(lián)系實際，談?wù)勈鼙姷膶傩詫ψh程設(shè)置效果的影響。4.簡析“沉默的螺旋”理論的三個基本命題。5.結(jié)合“沉默的螺旋”理論，試論現(xiàn)代社會中大眾傳播、社會心理和輿論三者的關(guān)系。6.簡述“培養(yǎng)”理論的基本內(nèi)容。7.大眾傳播在形成“社會共識”方面起著什么作用？電視媒介在形成“共識”方面具有什么優(yōu)勢？8.什么是“象征性現(xiàn)實”？9.什么是“知溝”？你認(rèn)為現(xiàn)代信息社會是否存在“知溝”問題？10.簡述卡茨曼“信息溝”理論的要點，并予以分析。（四）教學(xué)方法與手段1.講授法2.談話法3.多媒體教學(xué)第十三章國際傳播與全球傳播（一）目的與要求理解國際傳播與全球傳播的概念2.了解全球信息化影響和沖擊的基本情況3.了解世界信息生產(chǎn)和流通失衡的狀況4.了解“新世界信息秩序”論爭的主要內(nèi)容5.了解國際傳播與全球傳播研究的若干重要課題：國際報道中的新聞價值問題，信息與國家主權(quán)問題，文化帝國主義問題（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)從國際傳播到全球傳播1.國際傳播與全球傳播的概念：國際傳播，全球傳播。全球信息化的影響和沖擊。第二節(jié)關(guān)于世界信息傳播秩序的爭論1．世界信息生產(chǎn)和流通的失衡狀況2.“新世界信息秩序”論爭：“新世界信息秩序”的概念，論戰(zhàn)的三個階段第三節(jié)國際傳播與全球傳播研究的若干重要課題1.國際報道中的新聞價值問題：新聞價值的概念，新聞的客觀報道手法。2.信息與國家主權(quán)問題：主權(quán)的概念，信息主權(quán)的概念，信息主權(quán)與國家主權(quán)的關(guān)系，冷戰(zhàn)結(jié)束后超級大國推行文化霸權(quán)主義的主要策略。3.文化帝國主義問題：文化帝國主義的概念，文化帝國主義的特點。（三）思考與實踐1.什么是國際傳播？國際傳播的主體有哪些？2.什么是全球傳播？我們應(yīng)該從哪些方面理解全球傳播？3.結(jié)合實際，談?wù)勅蛐畔⒒臎_擊和影響。4.什么是信息主權(quán)？它與國家主權(quán)的關(guān)系是什么？什么是文化帝國主義或媒介帝國主義？它有哪些特點？6.課外閱讀《關(guān)于信息非殖民化的新德里宣言》、《大眾傳媒宣言》、《麥克布萊德報告》和《塔羅瓦爾宣言》。（四）教學(xué)方法與手段1.講授法2.談話法3.小組討論4.課堂練習(xí)5.多媒體教學(xué)第十四章傳播學(xué)研究史和主要學(xué)派（一）目的與要求1.了解傳播學(xué)的起源、形成與發(fā)展的基本脈絡(luò)2.了解傳播學(xué)的奠基者和學(xué)科開創(chuàng)者的主要貢獻(xiàn)3.了解傳播學(xué)的主要學(xué)派（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)傳播學(xué)的起源、形成與發(fā)展1．傳播學(xué)的早期學(xué)術(shù)思想源流。2.傳播學(xué)的奠基者和學(xué)科開創(chuàng)者：拉斯維爾的宣傳與研究，盧因的“把關(guān)人”理論，霍夫蘭與說服效果實驗，拉扎斯菲爾德與經(jīng)驗性傳播學(xué)研究，施拉姆與傳播學(xué)科的創(chuàng)立。3.信息論和控制論對傳播學(xué)的貢獻(xiàn)：香農(nóng)的信息論與傳播學(xué)，維納的控制論與傳播學(xué)。第二節(jié)傳播學(xué)的主要學(xué)派1.傳播學(xué)的經(jīng)驗學(xué)派：經(jīng)驗性方法的意義及其局限性，美國的經(jīng)驗學(xué)派，經(jīng)驗學(xué)派的主要研究成果。2.傳播學(xué)的批判學(xué)派：批判學(xué)派的由來及其立場，批判學(xué)派中的主要流派。（三）思考與實踐1.傳播學(xué)形成于什么時期？有哪些因素推動了傳播學(xué)的誕生？2.傳播學(xué)的四大奠基人和學(xué)科創(chuàng)始人是誰？他們各自的主要貢獻(xiàn)是什么？3.香農(nóng)的信息論和威納的控制論對傳播學(xué)的貢獻(xiàn)主要是什么？4.傳播學(xué)的主要研究學(xué)派有哪兩大派？他們的主要分歧在哪？5.談?wù)劷?jīng)驗性方法的意義及其局限性。6.“文化研究”學(xué)者的主要觀點是什么？（四）教學(xué)方法與手段1.講授法2.談話法課堂練習(xí)4.多媒體教學(xué)第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法1.了解傳播學(xué)調(diào)查研究的類型和基本過程2.了解抽樣調(diào)查法、內(nèi)容分析法和控制實驗法的基本程序與技術(shù)第一節(jié)傳播學(xué)與調(diào)查研究1.傳播學(xué)調(diào)查研究的類型：東京大學(xué)鈴木裕久的十四種不同的分類方式。2.調(diào)查研究的基本過程：準(zhǔn)備階段，實查階段，數(shù)據(jù)處理階段。第二節(jié)抽樣調(diào)查法1.幾種主要的隨機抽樣技術(shù)：簡單隨機抽樣，系統(tǒng)抽樣，分層抽樣，多級抽樣。2.問卷設(shè)計：問卷設(shè)計的構(gòu)成，問卷設(shè)計的一般原則，問題的回答方式。第三節(jié)內(nèi)容分析法1.內(nèi)容分析的定義和特點。2.內(nèi)容分析的課題和用途。3.內(nèi)容分析的程序和技術(shù)：分析對象的選定，內(nèi)容的解析操作，量化表示的方法。第四節(jié)控制實驗法1.控制實驗法的用途。2.控制實驗法的基本程序與技術(shù)。3.定量調(diào)查研究方法的局限性。（三）思考與實踐1.調(diào)查研就在傳播學(xué)研究中有怎樣的地位和作用？傳播學(xué)的調(diào)查研究大致可以分為哪些階段？各階段的主要工作是什么？2.簡述幾種主要的隨機抽樣方法。3.問卷設(shè)計的基本原則是什么？4.什么是內(nèi)容分析？它有哪些特點或原則？內(nèi)容分析主要應(yīng)用于哪些研究目的？內(nèi)容分析量化表示方法主要有哪幾種？5.傳播學(xué)中的控制實驗主要關(guān)注哪些條件？6.選擇你感興趣的課題，設(shè)計一份“前后測試控制實驗”的方案。（四）教學(xué)方法與手段1.講授法2.談話法3.多媒體教學(xué)五、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)時數(shù)課程內(nèi)容講課習(xí)題課討論課實驗其他教學(xué)環(huán)節(jié)小計緒論22第一章1.50.52第二章1.50.52第三章1.50.52第四章1.50.52第五章1.50.52第六章1.50.52第七章1.50.52第八章1.50.52第九章1.50.52第十章1.50.52第十一章1.50.52第十二章1.50.52第十三章1.50.52第十四章1.50.52第十五章22合計25732六、推薦教材和教學(xué)參考資源推薦教材：郭慶光編.傳播學(xué)教程（第二版）.北京：中國人民大學(xué)出版社2011年。經(jīng)典書目：1.[美]E·M·羅杰斯著.傳播學(xué)史.殷曉蓉譯.上海：上海譯文出版社，2005年。2.[美]特里·K·坎布爾、邁克爾·甘布爾著.有效傳播.熊婷婷譯.北京：清華大學(xué)出版社，2005年。3.[美]斯坦利·巴蘭、丹尼斯·戴維斯著.大眾傳播理論：基礎(chǔ)、爭鳴與未來.曹書樂譯.北京：清華大學(xué)出版社，2004年。4.[美]斯蒂芬·李特約翰著.人類傳播理論.史安斌譯.北京：清華大學(xué)出版社，2004年。5.張國良主編.二十世紀(jì)傳播學(xué)經(jīng)典文本.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2003年。6.張隆棟主編.大眾傳播學(xué)總論.北京：人民大學(xué)出版社，1994年。參考書：1.[美]保羅M·賴斯特著.視覺傳播——形象載動信息.霍文利等譯.北京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