沁園春長沙公開課課件

第二頁第二頁，共36頁。沁園春·長沙——毛澤東第三頁第三頁，共36頁。(一)詞：詞興起于_____，盛行于____，配樂歌唱，始稱“______”或“_____詞”，因句子長短不齊，故又稱“_____”.

(二)詞的基本特點是：________，_________，________。文體知識第四頁第四頁，共36頁。(三)詞的組成:1.______是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)；2.______是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞以字?jǐn)?shù)的多少分為____（58字及以下）、_____（59-90字）和_____（91字及以上）。詞按風(fēng)格分可分為______和________。文體知識第五頁第五頁，共36頁。“意象”簡釋意作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩人的思想感情與客觀物象融合，形成意象。意境

詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。第六頁第六頁，共36頁。毛澤東,中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家,文學(xué)家和書法家.中華人民共和國開國領(lǐng)袖,湖南省湘潭韶沖人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.詩人介紹第七頁第七頁，共36頁。第八頁第八頁，共36頁。1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，當(dāng)時革命蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民起義，同時國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但革命該由哪個階級來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點。這年深秋，毛澤東同志從上?；氐缴厣剑瑥氖赂锩顒?。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，經(jīng)過長沙，并獨自去了橘子洲頭。事后作了此詞。寫作背景第九頁第九頁，共36頁。1.聽朗讀帶，注意語氣。2.學(xué)生有感情的朗讀全詞。3.學(xué)生自由讀，概括上下闕主要內(nèi)容。

沁園春長沙

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否到中流擊水，浪遏飛舟？整體感知第十頁第十頁，共36頁。獨立寒秋湘江北去橘子洲頭人時地境鑒賞上闋第十一頁第十一頁，共36頁。

“獨立”寫出了什么樣的形象？可否換為“站立”“直立”？1、寫出獨自一人來此游覽，遠(yuǎn)望、凝思的情狀,思考自我的人生價值；2、與下闋開頭“攜來百侶曾游”相照應(yīng)，說明今天是一人舊地重游；3、聯(lián)系創(chuàng)作背景，可以看出這里更表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級偉大領(lǐng)袖在革命斗爭的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。第十二頁第十二頁，共36頁。寫景時間、地點、特定的環(huán)境（前三句）湘江秋景圖山林江舸鷹魚靜景（色）動景遠(yuǎn)景近景紅染碧爭擊翔仰視俯視找一找：上闋給我們描繪了哪些景物，有怎樣的特點？寫景的角度是怎樣變換？你能否為它們擬一個小標(biāo)題？萬類霜天競自由總寫第十三頁第十三頁，共36頁。萬山紅遍第十四頁第十四頁，共36頁。層林盡染第十五頁第十五頁，共36頁。漫江碧透第十六頁第十六頁，共36頁。百舸爭流第十七頁第十七頁，共36頁。鷹擊長空第十八頁第十八頁，共36頁。魚翔淺底第十九頁第十九頁，共36頁?？慈f山紅遍

層林盡染

漫江碧透“紅遍”字寫出了紅之廣；化靜為動，寫出秋色之深濃。“透”突出江水清澈見底。第二十頁第二十頁，共36頁。百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底爭：寫出群舟爭相行駛，盎然奮進(jìn)之動態(tài)，充滿活力，活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。。擊：有“搏擊”之意，顯示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長空之強勁有力。翔：本是寫鳥的動詞，用在此，寫盡了魚在水中的自由、輕快的狀態(tài)，充滿了無限的生命力。猶如在天空飛翔。第二十一頁第二十一頁，共36頁。萬類霜天競自由競：秋的生機勃勃，富有生命力的旺盛景象，氣勢磅礴，意境開闊第二十二頁第二十二頁，共36頁。

面對眼前的秋景，突然“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊蓖回?？最后三句在起什么作用?明確:面對生機蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，一個“悵”，寫出詩人思緒萬千，百感交集。詩人很自然地想到了祖國命運和革命未來，進(jìn)入了理性的思考，提出誰是大地主宰的問題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。

作用：內(nèi)容上，這一問透露出了詩人的憂國憂民、以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志；結(jié)構(gòu)上，承上啟下的過渡作用。第二十三頁第二十三頁，共36頁。小結(jié)上闕內(nèi)容：上闕主要寫景，寫眼前之景。描繪了絢麗的生機勃勃的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競自由”的精神，然后自然地提出蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。第二十四頁第二十四頁，共36頁。崢嶸歲月1911～1925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動有：

組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會

開辦了平民夜校、文化書社

參加反對袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動

創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會鑒賞下闋第二十五頁第二十五頁，共36頁。(同學(xué)少年風(fēng)華正茂)——年齡氣質(zhì)(書生意氣揮斥方遒)——精神狀態(tài)(指點江山激揚文字糞土當(dāng)年萬戶侯)——戰(zhàn)斗行動明確:”恰”統(tǒng)領(lǐng)七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概.

（2）“恰”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句？這幾句中表現(xiàn)出早期革命青年具有怎樣的風(fēng)貌與氣概？第二十六頁第二十六頁，共36頁。（3）討論：“中流擊水”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。第二十七頁第二十七頁，共36頁。下闋小結(jié)主宰國家命運的，應(yīng)當(dāng)是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。

下闕追憶往事，借事抒情，巧妙的回答了上闋的問題。第二十八頁第二十八頁，共36頁。感受形象

你對詩歌抒情主人公有怎樣的初步印象？

第二十九頁第二十九頁，共36頁。抒情主人公的形象:雄姿英發(fā)，志向遠(yuǎn)大，充滿社會責(zé)任感和革命使命感的進(jìn)步青年。以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，敢于改造世界的青年革命者。第三十頁第三十頁，共36頁。寫法技巧：1、容情入景，情景交融------入境王國維《人間詞話》：境非獨景物也，喜怒哀樂亦人心中之一境。

主人公：立－－看－－問－－憶（景）

心情：昂揚之情－－憂思之情－－意氣風(fēng)發(fā)主題：作品通過對大好河山的描繪，對國家前途命運的思，對往昔歲月的追憶，抒發(fā)了以天下為已任的偉大抱負(fù)、昂揚的革命斗志和頑強的革命精神。第三十一頁第三十一頁，共36頁。2、對比手法顏色對比：“萬山紅遍”——“漫江碧透”動作對比：“鷹擊長空”——“魚翔淺底”“指點江山”——“激揚文字”明比：“同學(xué)少年”——“萬戶侯”暗比：“萬類霜天競自由”——“中國現(xiàn)狀”第三十二頁第三十二頁，共36頁。腹有詩書氣自華

——蘇軾毛澤東詩詞是古今詩詞精品中的精品。郭沫若先生曾經(jīng)撰文贊揚：“經(jīng)綸外，詩詞余事，泰山北斗！”何況乎其中蘊含的深邃思想和情感，更不用說那吞吐宇宙的偉人人格。古典詩詞是中華文化的瑰寶，是中華傳統(tǒng)文化熠熠生輝的寶石，繼承和發(fā)揚古典詩詞是當(dāng)代青年人的歷史責(zé)任和歷史使命！第三十三頁第三十三頁，共36頁。江城子蘇軾十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，