高考作文主題訓練：志不立天下無可成之事

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁作文主題訓練志不立，天下無可成之事1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。2016年7月1日，習近平總書記在慶祝建黨95周年大會上發(fā)表講話，他指出，“‘志不立，天下無可成之事?！硐胄拍顒訐u是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡。一個政黨的衰落，往往從理想信念的喪失或缺失開始。我們黨是否堅強有力，既要看全黨在理想信念上是否堅定不移，更要看每一位黨員在理想信念上是否堅定不移?！薄爸静涣ⅲ煜聼o可成之事?！背鲎悦鞔蹶柮鳌督虠l示龍場諸生》。意思是人生沒有志向，就做不成事情。要求：自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！爸静涣?，天下無可成之事?！绷⒅臼且磺行袆拥那疤帷Ｖ練庵饕w現(xiàn)在個人所追求的信仰上，心有所信，方能致遠?！叭藷o剛骨，安身不牢。”骨氣，是剛強不屈的人格操守，是做人的根本和力量源泉，是負重奮進的脊梁。底氣源于實力，實力顯于本領(lǐng)，本領(lǐng)強，底氣才能足。志氣、骨氣、底氣，有價值的人生不可或缺。請結(jié)合上述材料，談?wù)勀愕母形蚝退伎?。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作。不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①志當存高遠。（諸葛亮）②有志矣、不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以息，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。（王安石）③志不立，天下無可成之事，雖百工技藝，未有不本于志者?！静涣?，如無舵之舟，無銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎？（王陽明）在振華中學高二（1）班的一節(jié)以“吾輩·吾志”為主題的班會上，班主任張老師要求大家針對以上名言，結(jié)合對自身發(fā)展的思考寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：“志不立，天下無可成之事。雖百工技藝，未有不本于志者。今學者曠廢隳惰，玩歲愒時，而百無所成，皆由于志之未立耳。”——明代王守仁《教條示龍場諸生》材料二：《教育部關(guān)于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》明確提出：要加強學生生涯發(fā)展指導。學生要在學習過程中培養(yǎng)興趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長和優(yōu)勢，在教師的指導下學會選擇，規(guī)劃人生。材料三：某中學每年6月份都舉辦高校招生咨詢會，會上，學生和家長普遍關(guān)心的問題是大學專業(yè)的選擇和未來就業(yè)前景。是選擇自己最喜愛的專業(yè)還是根據(jù)自己的學科特長選擇自己最擅長的專業(yè)？是選擇最熱門、前景最廣闊的專業(yè)還是選擇社會最需要的專業(yè)？高三學生反應(yīng)不一，有的對未來有清晰的規(guī)劃，有的猶疑不決，舉棋不定，有的一片茫然，毫無想法……為了更好地引導高一新生明確職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，學校將對高一學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃的指導培訓，職業(yè)生涯規(guī)劃老師邀請你作為高三學生代表在會上發(fā)言，與高一新生分享你的經(jīng)驗或教訓，從而給他們一些啟發(fā)。要求：結(jié)合材料，切合身份，貼合情境；自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案1．例文：人生當立志人生當立志。無志則人難做，事難成。人生中的大多數(shù)人，都被生活的重負壓在身上，如同一塊巨石壓身，喘不過氣來。的確，我們的生活太沉重了，身心常有疲憊之感。但是又不能不為自己的前途靜下心來，去尋找出路。也許會發(fā)出這樣的感嘆：“唉，我的出路何在呀？我都熬到這樣的年齡了，怎么還是沒有希望。”嘆息是沒有用的，惟有挺著腰桿尋找出路才可能有最大的希望，才是硬道理。不管你是誰，都免不了在探索自己的人生出路中尋找到準確的人生目標。這是對自己也是對生命的負責！人生之所以迷茫，歸根結(jié)底主要是沒有遠大的志向和為之奮斗的明確目標。沒有人生的目標，只會停留在原地。沒有遠大的志向，只會變得慵懶，只能聽天由命，嘆息茫然。想不讓機會就這樣溜走，不叫青春就這樣逝去，只有靠志向和理想沖出迷茫的漩渦，嶄新的人生之頁將會為你從這里掀開。人生立志，先從“志”說起。古人對“志”的解釋，是認為“心之所指曰志”，也就是指人的思想發(fā)展趨向。當代漢語對“志向”一詞是這樣解釋的：“未來的理想以及實現(xiàn)這一理想的決心。”理解了“志”的含義后，我們對“立志”的含義就很好理解了。所謂立志，就是立下未來的人生理想。在人的一生中，除了年幼無知的童年時期外，其他每個不同的成長發(fā)展階段都與立志有很大的關(guān)系。簡而言之，青少年求學階段，尤其是大學時期，是人生志向的確立時期；中年工作階段，是人生志向的實現(xiàn)時期；老年休息階段，是對人生志向的回顧與檢查時期。由此看來，立志不是人生各個時期中不可或缺的事，這是值得青年們深思的。一個沒有目標的人就像一艘沒有舵的船，永遠漂流不定，只會到達失望、失敗和喪氣的海灘。成功者總是那些有目標的人，鮮花和榮譽從來不會降臨到那些無頭蒼蠅一樣在人生之旅中四處碰壁的人頭上。聰明的人，有理想、有追求、有上進心的人，一定都有明確的奮斗目標，他懂得自己活著是為了什么。因而他的所有的努力，從整體上說都能圍繞著一個比較長遠的目標進行，他知道自己怎樣做是正確的、有用的。有了明確的奮斗目標，也就產(chǎn)生了前進的動力。因而目標不僅是奮斗的方向，更是一種對自己的鞭策。有了目標，就有了熱情，有了積極性，有了使命感和成就感。有明確目標的人，會感到自己心里很踏實，生活得很充實，注意力也會神奇地集中起來，不再被許多繁雜的事所干擾，干什么事都顯得成竹在胸。瓊·菲特說：“信心和理想乃是我們追求幸福和進步的最強大推動力?！甭松?，讓我們立下自己的志向，蓋起自己成功人生的輝煌大廈吧！有志者，事竟成！【詳解】本題考查學生的寫作能力。這是一則材料作文。材料作文應(yīng)先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類、說理類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進行立意。比如本次作文，這是一道有關(guān)“立志”的名言類材料，考生需圍繞材料發(fā)散引申，然后找到最佳的立意方向?！緦忣}】材料由兩個部分組成，第一部分是習總書記的講話，這段講話中重點分析“志不立”的危害；第二部分是對王陽明“志不立，天下無可成之事”的解說，指出人生沒有志向，就做不成事情。由此可知，本次作文的中心應(yīng)該與“立志”有關(guān)。考生可以分析為什么要立志，如何立志，立志的價值，不立志的危害，可以分析立志之于個人、集體、國家的意義。考生只要圍繞這些立意即可。從文體來看，本次作文要求寫作議論文，這就要求文章要有明確的觀點，有清晰的思路，有充足的論據(jù)?？忌梢园凑帐鞘裁础槭裁?、怎么辦進行構(gòu)思。參考立意：人生當立志；有志者事竟成；銳意進取，立志成才。行文構(gòu)思：首先擬一個觀點明確的標題，如《人生當立志》；然后開門見山，直接點題；正文部分先分析人生迷茫的原因——沒有遠大的志向和為之奮斗的目標，以此說明立志的重要性，接著分析該如何立志；結(jié)尾部分收束全篇，強化觀點。素材：1.粗茶淡飯勵志——追求高遠的志向就要吃苦宋代大政治家范仲淹，年輕時就立志報國，從小讀書就十分刻苦，21歲去附近長白山上的醴泉寺讀書，經(jīng)常一個人燈下苦讀，每到東方欲曉，僧人們都起床了，他才和衣而臥。那時，他的生活極其艱苦，每天早上煮好一鍋稀飯，涼了以后劃成四塊，早晚各取兩塊;沒有菜，就用鹽水泡野薺當菜，用來下飯，就這么簡單的一頓飯。他的一個朋友的兒子看到了，給范仲淹送來許多好飯好菜?？墒牵瑤滋爝^去了，食物都原封不動，已經(jīng)放壞了。那同學問他為什么不吃，范仲淹說：“我不是不感激令尊的厚意，只是我已習慣于粗茶淡飯了，我既然已經(jīng)立志報國，就做好了吃苦的準備，如果現(xiàn)在就貪圖享受，以后還能吃得了苦嗎?”正是這樣的經(jīng)歷，造就了后來的范仲淹。后來，范仲淹成為了北宋杰出的政治家、思想家、文學家。不僅在政治上有卓越的貢獻，同時在文學上取得了出色的成就。而他在《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”也成為傳誦千古的名句。2.老翁拜師——立志不怕遲明代的李贄，小時候家里很窮，但是一直都刻苦好學，他說讀書人要有“超然志氣，求師問友于四方”。他到北京之后，已經(jīng)是一個老人了，聽說澹園老人焦弘對《易經(jīng)》很有研究，就去拜焦弘為師。比他年輕15歲的焦弘很感動，與他成了忘年之交。李贄跟著焦弘學習《易經(jīng)》，經(jīng)過三年的刻苦學習和研究，終于把難以理解的《易經(jīng)》學得很透徹。李贄59歲那年，單身來到湖北麻城，在一所寺院里住下來，專心攻讀，發(fā)憤學習。從儒家經(jīng)典到佛教經(jīng)文，從歷史名著到文學作品，他都認真地研讀。他不光讀書，還批書寫書，寫了30多種著作。連李贄自己都說，當時已經(jīng)“忘全其地之為楚，身之為孤，人之為老，須盡白而發(fā)盡禿也”。李贄70歲的時候，他寫了一首詩《讀書樂》，最后兩句是：“寸陰可惜，豈敢從客”。表達了他雖已古稀之年，但決不浪費光陰錯過時間的勤勉精神。3.戈爾德一生的目標——立志以后要腳踏實地才可以實現(xiàn)有一個叫作戈爾德的人，他給自己設(shè)計了一張《一生的志愿》的表，表中按照各個階段確立了127個目標：到尼羅河探險;登喜馬拉雅山;駕馭大象、駱駝;探訪馬可·波羅和亞歷山大一世走過的路;主演一部像《人猿泰山》那樣的電影;駕駛飛機;讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作;譜寫一部樂曲;寫一本書;游覽世界上每一個國家;結(jié)婚生孩子;參觀月球……當時他只有15歲。戈爾德把他的目標每一項都編上號，然后有步驟地一個一個去實現(xiàn)，等到他59歲的時候，他已經(jīng)完成了106個目標。他幾乎爭取每年都完成一項計劃，但也不斷地添加新的目標，向自己提出挑戰(zhàn)。他堅信，有一天他可以實現(xiàn)所有的目標，直到最后一個。一個人不怕立下太多的志向，但是一定要有把志向?qū)崿F(xiàn)的信心和勇氣，要腳踏實地地一個個去做，總有實現(xiàn)的時候，不要輕易放棄自己的目標。4.左思矢志不渝——實現(xiàn)志向要有恒心西晉文學家左思少年的時候讀了張衡的《兩京賦》，受到了很大的啟發(fā)，決心撰寫《三都賦》。陸機聽說以后拍掌大笑，說左思年紀輕輕，又粗俗不堪，居然妄想作《三都賦》這樣的鴻篇巨著，簡直是笑話。就算寫成了，也只是一文不值的一堆廢紙，只配用來蓋酒壇子。左思根本不理會陸機的羞辱，毅然投入寫作，他多次登門求教于曾經(jīng)游歷過岷地的張載，以熟悉當?shù)氐纳酱?、物產(chǎn)、風俗，并親自作了大量的察訪，收集了各種資料，然后全力寫作。他在家里到處都放滿了紙和筆，甚至連籬笆邊廁所里也有，以便自己可以隨時記下想起來的好詞句。左思花費了大概十年的時間寫作、整理和修改，終于完成了《三都賦》。他送去給陸機看，陸機手捧《三都賦》，又驚訝又慚愧，對左思佩服得五體投地?！军c睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。2．例文：生逢盛世，以“三氣”奠定自己的精神基座回望百年黨史，從拋頭顱、灑熱血的革命烈士，到忘我投入現(xiàn)代化建設(shè)的一支支青年突擊隊，再到脫貧攻堅戰(zhàn)場上揮灑汗水的廣大青年……事實證明，青年有信仰，國家有力量，民族有希望！我們當代中國青年生逢盛世，肩負重任。如何以青春之我創(chuàng)造青春之中國？如何在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程上再立新功？如何更好地擔當起民族復興的重任？習近平總書記號召廣大青年要愛國愛民，“不斷堅定四個自信，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，樹立為祖國為人民永久奮斗、赤誠奉獻的堅定理想”。所以，我們當以“三氣”奠定自己的精神基座，擔當起時代賦予我們的重任！那么，我們該如何做呢？增強志氣，就要堅定理想信念。青春的航向，要靠理想掌舵。一個人有無成就，很大程度取決于青年時期是不是有志氣。毛澤東從青少年時代開始，便深切關(guān)注民族命運，樹立“改造中國與世界”的宏大志向；14歲的周恩來在回答老師提問時，斬釘截鐵地說“為中華之崛起而讀書”；習近平曾深情回憶:“我當年到了正定，看到老百姓生活比較貧困、經(jīng)濟社會發(fā)展水平比較落后的情形，心里很著急，的確有一股激情、一種志向，想盡快改變這種面貌?！闭菑娏业睦硐胄拍?，讓一代代共黨人經(jīng)千難而前仆后繼、歷萬險而鍥而不舍。年輕人唯有牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想，錨定民族復興的宏偉目標，才能承擔起建設(shè)者、接班人的使命。增強骨氣，就要勇于攻堅克難。骨氣是一種剛強不屈的人格和操守，是理想信仰的凝練，是道德品質(zhì)的結(jié)晶，是孜孜以求的執(zhí)著，是負重奮進的脊梁。當年錢學森回國之后，面對“中國人搞導彈行不行”的提問，他斬釘截鐵地回答：“中國人怎么不行??？外國人能搞的，難道中國人不能搞？中國人比他們矮一截？”正是在錢學森等科技工作者埋頭攻關(guān)下，兩彈一星挺起了新中國的腰板。今天，無論是推進自主創(chuàng)新、掌握核心技術(shù)、攻克“卡脖子”難題，還是啃下改革硬骨頭、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，抑或是面對世界百年未有之大變局、從容應(yīng)對驚濤駭浪，無不需要我們廣大青年勇于擔當，始終葆有無懼挑戰(zhàn)迎難而上的精氣神。增強底氣，就要樹立必勝信心。前不久中美高層戰(zhàn)略對話期間，一組辛丑年對比圖刷屏網(wǎng)絡(luò)。從120年前的《辛丑條約》談判，到今天“美國沒有資格居高臨下同中國說話”的直視，我們告別了任人宰割的歷史，擁有“中國人不吃這一套”的深厚底氣。這份底氣從何而來？來自于從站起來、富起來到強起來的歷史性跨越，來自于中國綜合國力的不斷提升，來自于中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導和中國人民的艱苦奮斗。從百年黨史中汲取智慧和力量，就要看到中國人民是不可戰(zhàn)勝的，中國發(fā)展前進的腳步是不可阻擋的。我們年輕人要增強自信、樹立必勝信心，在中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下一步一個腳印闊步前行。五四青年節(jié)前夕，中國首個空間站核心艙“天和”發(fā)射成功振奮人心，從研發(fā)團隊到控制指揮團隊，涌現(xiàn)出不少年輕人的身影。在通往星辰大海的征途上，年輕人以自己的擔當、奉獻、拼搏、付出證明了自己。而作為高中生，高考就是我們目前的主戰(zhàn)場，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我們要用我們的志氣、骨氣和底氣向祖國和人民交出一份滿意的答卷。我們還要面向未來，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，以“三氣”奠定自己的精神基座，擔當時代的重任，托起民族的未來！【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一則任務(wù)驅(qū)動型多則材料作文題。材料介紹志氣、骨氣、底氣的含意與作用。第一則材料強調(diào)立志是行動的前提，一個人的志氣主要體現(xiàn)在他的信仰和追求上。第二則材料強調(diào)骨氣是做人的根本和力量源泉。第三則材料強調(diào)底氣源于實力。三則材料分別強調(diào)了志氣、骨氣、底氣，對一個人的重要性，是有價值的人生不可或缺的三個重要的組成部分，分別支配著人的行動，體現(xiàn)了人的品格，反映著人的本領(lǐng)。從“志氣、骨氣、底氣，有價值的人生不可或缺”一句可知，三則材料的主旨是志氣、骨氣、底氣三者對人生的價值?？忌鷮懽鲿r，可以討論志氣、骨氣、底氣三者相輔相成的關(guān)系，如：志氣是青年之“根”，骨氣是青年之“魂”，底氣是青年之“源”；志氣源于信仰，骨氣是力量源泉，底氣來自能力。還可以討論如何培育青年人的志氣、骨氣、底氣，如：以史為鑒，記住先輩(烈)的志氣、骨氣、底氣；面向未來，緊跟黨走，以遠大理想確立青春航向，不忘初心用奉獻擔當書寫青春華章，勇?lián)姑亚啻簥^斗融入偉大事業(yè)。從“談?wù)勀愕母形蚝退伎肌笨芍?，文體主要是議論文，考生寫作時，要有角色意識，體現(xiàn)新時代青年對志氣、骨氣、底氣的理解和踐行，反映三者是人生中缺一不可的有機組成部分，切忌一盤散沙。立意：1.有志氣，有骨氣，有底氣，是新時代中國青年的鮮明底色。2.青年修品格，“三氣”筑成功。3.生逢盛世，以“三氣”擔當起時代重任。3．例文：志當存高遠，青年當自強魯迅曾經(jīng)這樣說過：必須敢于正視，這才渴望敢想，敢說，敢做，敢當。“天行健，君子以自強不息?！边@兩句都詮釋了一種精神的力量，作為一名有為的君子，要追求遠大的理想和事業(yè)上的抱負，就要像天穹一樣，運行不息，即便生命之路上顛沛流離，也要頑強不屈，自強不息，勇敢面對。有了理想，有了奮斗目標，人生路上才不會渾渾噩噩。漫長的歲月里，人生如黑暗里的夜航船，隨時會有觸礁的風險。倘若沒有目標，就會失去前進的方向，隨時會被風浪吞沒。如若有了奮斗目標，那就如一盞遠方的燈塔，給了我們乘風破浪、直掛云帆的力量和勇氣。所以我們應(yīng)“志當存高遠”。生命中，一定要給自己樹立一個遠大的志向，并為此努力拼搏，人生才會更有價值。曾國藩給好友的一封信中曾經(jīng)這樣寫道：故凡仆之所志，其大者蓋欲行仁義于天下，使凡物各得其分；其小者則欲寡過于身，行道于妻子，立不悖之言以垂教于宗族鄉(xiāng)黨。大意是說，細細分析人們的志向就會發(fā)現(xiàn)，志存高遠之人希望能夠在天下推行仁義，讓萬物各得其所，目光短淺的人只會顧及自己，只會考慮自己的妻兒及宗族鄉(xiāng)黨。作為一名中學生，雖然沒有曾國藩所說的那種兼濟天下的豪情壯志，但是我們也要從此刻起樹立遠大的理想，為成功奠定堅實的基礎(chǔ)。我們要做鴻鵠，不做燕雀，我們要“一覽眾山小”，而不是胸無大志。有了遠大志向，就等于擁有了前進的舵盤，并且把舵盤牢牢掌握在自己手中，就要向著目標勇敢前進，我們要堅定志向，心無旁騖，在困苦磨難中磨礪身心。當然，光有了志向還不夠，倘若沒有自強不息的精神，沒有“敢想，敢說，敢做，敢當”的精神，無論走得多遠，最終都會隨波逐流，一生碌碌無為，渾渾噩噩，永遠抵達不了成功的彼岸。白日不到處，青春恰自來。青年既要樹立遠大志向，敢于擔當奉獻，更要錘煉過硬本領(lǐng)，要在日常的工作與生活中去學思踐悟，去立德修身。在這個充滿無限可能的新時代，對于廣大青年來說是一個千載難逢的機遇，但前提是要腳踏實地，要有積極進取的人生態(tài)度，要有勤學善思的良好習慣，要有常懷崇德修身的價值追求，要堅實走好務(wù)實篤行的奮斗之路，在知行合一的點滴積累中，一步一個腳印把遠大抱負落到實處?！驹斀狻勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。第一則材料的核心是立什么樣的志。諸葛亮的話說明我們立志時應(yīng)樹高遠之志。青年學子在人生發(fā)展中不應(yīng)該只為追求個人私利，而應(yīng)該樹立高遠的志向，應(yīng)該勇于擔當，追求道義，具有正確的人生觀和價值觀，將個人志向與國家和時代的需要相融合。第二則材料重在強調(diào)如何踐行志向。志向確立后既要能夠借助良好的外在條件去實現(xiàn)，更要自身不懈怠，要探索不止，全力以赴為之奮斗，不可淺嘗輒止，半途而廢，要達到“盡志無悔”。第三則材料的核心是立志的重要性。王陽明這段話的意思是：志向不能立定，天下便沒有可以做成功的事情。即使像各種工匠的技藝，也沒有不是靠志向才學成的。志向沒有立定，就像沒有舵的船，沒有嚼子的馬，隨水漂流，任意奔馳，最后到哪里才算了結(jié)呢？所以，三則材料從如何立志、如何實現(xiàn)志向、志向的重要性等多種角度闡述了“志”的話題。寫作時要緊緊圍繞“志”的話題，針對材料觀點進行論述?？善匾粍t名言，也可三則名言都論述，但要注意論述時的邏輯性。寫作時，可以以“立志”“行志”“志成”的思路進行論述，如開頭先強調(diào)志向的重要性，然后可以歷史上典型的事例為證，接著再論述立志不僅是古人成功之道，更是現(xiàn)代人所必需的，立志是成大事必備的條件。接著借助王安石的言論，論述我們樹立高遠志向后，還應(yīng)以怎樣的精神和行動去努力實現(xiàn)它，以及實現(xiàn)志向?qū)τ趥€人和社會的意義。當然，行文中還可適當論述當代青年肩負的責任和使命，思考“志”的新時代意義。另外，寫作中也要注意題目的情境要求——“結(jié)合對自身發(fā)展的思考”的發(fā)言，雖未明確要求寫一篇發(fā)言稿，但寫作時還是要注意論述對象，注意語言的號召力和感染力。立意：1.志堅則不畏事之不成。2.立志者，當志存高遠。3.志向讓青春不再迷茫。4．例文：做職業(yè)規(guī)劃，給理想安家親愛的學弟學妹們：你們好！今天，由我作為高三學生代表來給大家分享一些我在職業(yè)生涯規(guī)劃的方面經(jīng)驗和教訓，希望能給位提供些許幫助。進入高一，意味著走向人生的新過渡期，相信大家既有對未來的憧憬，又有對現(xiàn)實的不安。高一時我也一樣。在疫情到來之前，我對自己人生的規(guī)劃猶豫不決，舉棋不定，因為學習任務(wù)重，時間緊，興趣與專長不一，就業(yè)前景和社會環(huán)境不甚了解，還有家庭因素等等，我認為職業(yè)規(guī)劃變成了一件繁雜多變的事情。我和許多人一樣先放了一放，然而事實上這是一件關(guān)乎各位前途的大事、緊事，需要各位花時間和精力去完成的規(guī)定任務(wù)。若不從現(xiàn)在做起，到了高三時間更少了，內(nèi)心只會更加焦慮?！爸静涣?，天下無可成之事。雖百工技藝，未有不本于志者。”規(guī)劃職業(yè)生涯，首先要立志，既要早立志，更要立長志。因為只有心有所想，腳下才能有力量，眼前才不會迷茫，而勵志正是扣下最關(guān)鍵的一粒扣子。志從何來？憑什么立此志？志從生活與學習的過程中來，依靠時代提供的條件和社會提出的任務(wù)，立下屬于自我實現(xiàn)的遠大志向。有了遠大志向之后，還需要階段性規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃不一定要局限于某一特定職業(yè)，吸引你的可以是一個領(lǐng)域，一種職業(yè)精神，但不管如何選擇，都需要堅持的理由和明確的方向，階段性規(guī)劃則是為大家提供了修正和調(diào)整的空間。登高自卑，既要想到達到夢想彼岸，必定要經(jīng)歷的一番改變，在埋頭向前的路上也需要實時的調(diào)整。就好比后新冠時代給社會帶來的沖擊一樣，企業(yè)和個人只有審時度勢，因勢利導，才能在經(jīng)濟風暴席卷全球時站穩(wěn)腳跟。最后支撐我們一步步走好職業(yè)規(guī)劃路，完成學業(yè)的，還是內(nèi)在驅(qū)動力，在生活和學習中汲取養(yǎng)分，內(nèi)化為精神動力，才能確保職業(yè)規(guī)劃長久而順利的進行。重視職業(yè)規(guī)劃就是走向理想的開端，盡力規(guī)劃人生就是以自我為圓心，以實現(xiàn)人生價值為半徑，腳踏實地仰望星空，志氣與勇氣并存，揮灑熱情與汗水，在奮斗的土地上，我相信大家的職業(yè)規(guī)劃之路都會有個圓滿的結(jié)局。謝謝大家，我的發(fā)言到此結(jié)束?！驹斀狻勘绢}考查學生寫作的能力。為任務(wù)驅(qū)動型材料作文。【審題】這篇作文由三則材料加上語境任務(wù)組合而成，文章立意應(yīng)建立在對三則材料整體的把握上，探究三則材料之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系。命題者想要考生結(jié)合自身體悟，探討“青年一代”對“職業(yè)生涯規(guī)劃”的認知。青年一代如何認識自我，規(guī)劃未來的考察意圖呼之欲出。發(fā)展自我，心懷家國的生涯導向也潛藏其中。因此，考生作文的主題應(yīng)緊扣“青年一代的生涯規(guī)劃”，立意以將個人發(fā)展和家國重任結(jié)合為佳。個性的職業(yè)選擇允許，共同的家國情懷不能丟。發(fā)言要符合情境，響應(yīng)大背景。1．材料內(nèi)容簡說。材料一：語出明代王守仁《教條示龍場諸生》，喻指軍事指揮員必須要樹立保家衛(wèi)國的遠大志向，必須立志。譯文如下：志向不能立定，天下便沒有可做得成功的事情。雖然各種工匠有技能才藝的人，沒有不以立志為根本的?，F(xiàn)在的讀書人，曠廢學業(yè)，墮落懶散，貪玩而荒費時日，因此百事無成，這都是由于志向未能立定罷了。材料二：教育部把加強學生生涯發(fā)展指導寫進文件。這里的“生涯發(fā)展指導”其實就是“生涯規(guī)劃”，這則材料是在說明加強學生涯規(guī)劃的重要性。在答記者問時，教育部相關(guān)負責人專門說明這次改革讓學生選擇權(quán)進一步加大，為真正實現(xiàn)因材施教，促進學生個性特長發(fā)展創(chuàng)造條件，從而有利于提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平。材料三：高三學生面臨著高考填報志愿，選擇專業(yè)的實際問題，何去何從這是一個人生岔路口的思考。有強烈職業(yè)規(guī)劃意識的學生在高一分科走班選擇時也許就已經(jīng)開始了朝著規(guī)劃的目的，有的放矢地努力，經(jīng)過