帝國迷茫發(fā)展阻礙了發(fā)展從經濟與文化角度看近代前夜的盛世與危機課件高一上學期必修中外歷史綱要上

——從經濟與文化角度看近代前夜的盛世與危機第三課時

帝國迷茫:發(fā)展阻礙了發(fā)展明清時期的盛世與危機A課時教學主題B課時教學要目C課時核心目標F課時教學反思E課時總結設計D教學活動過程A課時教學主題B課時教學要目C課時核心目標E課時總結設計D教學活動過程課時教學主題依據(jù)了解明清時期社會經濟、思想文化的重要變化，了解世界的變化對中國的影響，認識中國社會面臨的危機。課程標準對于這一時期的中國社會經濟的變化基本已經達成共識，研究角度多樣化，中外聯(lián)系也吸引了研究者的關注。學術分析近代前夜的盛世與危機單元主題一個子目詳細介紹明清時期經濟新變化，三個子目簡略介紹文化方面的主要變化與成就。對于明清時期社會的危機介紹較少。教材分析明清時期經濟與社會繁榮與面臨危機課時主題教學難點教學重點明清時期經濟與文化繁榮及隱患的表現(xiàn)與特點理解經濟與文化的邏輯關系，理解中外聯(lián)系增強對中國的影響，認識中國落后于世界發(fā)展潮流課時主題確立課時教學要目社會經濟與文化的繁榮表現(xiàn)明清時期的繁榮盛世明清時期的危機隱患繁榮的啟示：經濟與文化的關系，加強中外聯(lián)系危機隱患的表現(xiàn)：經濟與文化發(fā)展的局限危機隱患的結果：中國落后于世界發(fā)展潮流把握明清時期的社會發(fā)展趨勢，通過史料實證等方式讓學生總結與概括這一時期經濟與文化的變化理清經濟與文化之間的邏輯關系、中國與世界的關聯(lián)，對明清時期的變化進行分析，形成科學的唯物史觀與時空觀念對于這一時期的重要名詞形成科學的歷史解釋，了解歷史概念；課時核心目標啟發(fā)學生對于國家發(fā)展的思考，培養(yǎng)學生的家國情懷教學活動過程——重難點的突破重難點突破：明清時期經濟與文化的繁榮表現(xiàn)與特點設問：根據(jù)材料概括明朝的農業(yè)生產有哪些特點？設計意圖：培養(yǎng)學生概括材料的能力，通過從材料中提取有效信息，讓學生理解、記憶明清時期經濟與文化新變化的主要表現(xiàn)。培養(yǎng)學生歷史解釋、時空觀念等學科素養(yǎng)，形成合理的歷史概念。教學活動過程——重難點的突破重難點突破：明清時期經濟與文化的繁榮表現(xiàn)與特點中國存在社會轉型的因素（資本主義萌芽、反對君主專制思想、世俗文學的發(fā)展）經濟：農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的新現(xiàn)象思想：心學的出現(xiàn)、明清之際活躍的新思想科技文化：小說戲曲的世俗化、科技的新發(fā)展明清生產力的發(fā)展商品經濟的發(fā)展

思想文化領域的新變化滿足民眾的需求（市民階層）社會存在社會意識決定教學活動過程——重難點的突破

難點突破：理解經濟與文化的邏輯關系原理設計意圖：提升學生的邏輯思維能力，通過推導讓學生知道經濟與社會文化的關系，即社會存在決定社會意識理解馬克思主義唯物史觀的相關內容。教學活動過程——重難點的突破重難點突破：理解中外聯(lián)系增強對中國的影響設問：材料反映出明清時期經濟發(fā)展的新現(xiàn)象是什么，其發(fā)生的背景是什么？

1570年代，葡萄牙人看到運送美洲白銀來亞洲的龐大利益。有人估算說，明代滅亡之前（1643），大約有2.5億兩（9,375噸）白銀，在中國地區(qū)流通。---賴建誠《美洲白銀對明清經濟的影響》課本中：科技專著介紹西方科技內容比較教學活動過程——重難點的突破

重難點突破：理解中外聯(lián)系增強對中國的影響中西方聯(lián)系增強，在一定程度上促進了中國經濟與社會的發(fā)展。新航路開辟介紹新航路開辟對歐洲的影響，促進了歐洲社會的轉型。設計意圖：了解中國這一時期經濟與文化的變化與世界發(fā)展變化的趨勢有一致性，體現(xiàn)出這一時期中國與世界發(fā)展的關系，體現(xiàn)出中國與世界的聯(lián)系進一步增強，培養(yǎng)全球意識，同時理解新航路開辟的世界意義，為中國與西方對比，西方社會轉型這一部分的內容做鋪墊。教學活動過程——重難點的突破重難點突破：明清時期經濟與文化的危機表現(xiàn)與特點設問：材料與圖片反映了什么歷史現(xiàn)象？說明明清時期存在什么問題？

（雍正帝說）:朕觀四民（指士、農、工、商）之業(yè)……農為最貴。以故農為天下之本務，而工賈皆其末也?！洞笄鍟涫吕飞倘俗詈罂偸莾A向于把累積得來的財富或過剩的資本投資于購買土地，或供應下一代參與科舉，以便進入官僚行列……——史仲文、胡曉琳《中國全史·商賈史》

外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它看風水；外國用鴉片醫(yī)病，中國卻拿來當飯吃。同是一種東西，而中外用法之不同有如此……——魯迅《電的利弊》教學活動過程——重難點的突破重難點突破：明清時期經濟與文化的危機表現(xiàn)與特點經濟：傳統(tǒng)經濟主導，阻礙新經濟因素發(fā)展思想：傳統(tǒng)觀念主流，思想束縛嚴重科技文化：傳承為主，應用保守，缺乏創(chuàng)新突破設計意圖：通過材料分析，理解經濟與文化發(fā)展背后的危機，了解中國社會仍然是傳統(tǒng)的封建社會，新因素無法促使中國實現(xiàn)轉型。提升學生分析、比較的能力，培養(yǎng)史學素養(yǎng)。教學活動過程——重難點的突破

重難點突破：認識中國落后于世界發(fā)展潮流————據(jù)李亞凡編《世界歷史年表》等時間中國外國14～15世紀朱元璋在位期間，與占城、爪哇、暹羅等30余國進行官方貿易。廢除丞相制度。鄭和七下西洋，是世界航海史和中國古代對外交往史上的壯舉。德國人古登堡發(fā)明了最早的印刷機。哥倫布到達美洲大陸。佛羅倫薩200余家紡織工場雇傭3萬余名工人。16世紀張居正進行賦役合一、統(tǒng)一征銀的“一條鞭法”改革。李時珍《本草綱目》刊刻。玉米、番薯、馬鈴薯等高產作物傳入中國。湯顯祖出生，代表作《牡丹亭》表現(xiàn)男女主人公沖破禮教束縛，追求愛情自由。哥白尼提出“太陽中心說”。意大利傳教士利瑪竇到中國，傳播了西方自然科學知識。莎士比亞出生，代表作《哈姆雷特》．17世紀朱子學在日本為官推崇，成為顯學。茶葉大量輸往歐洲。宋應星《天工開物》刊刻。美洲白銀大量流入中國。鄭成功收復臺灣。英國入侵印度，英屬東印度公司在印度開展殖民活動。英國早期移民乘“五月花號”到達北美。設問：根據(jù)材料，思考同一時期西方國家的發(fā)展趨勢如何？根據(jù)本課所學內容，中國的總體發(fā)展情況又如何？設計意圖：提升學生史料閱讀與理解能力，能迅速提取有效歷史信息，培養(yǎng)學生中西對比的史學素養(yǎng)，理解明清時期社會危機隱患的實質是封建社會的阻礙，其結果是使得中國發(fā)展落后于世界發(fā)展潮流。培養(yǎng)學生憂患意識，增強學生的社會責任感與民族意識?？偨Y設計經濟：生機與危機并存，傳統(tǒng)經濟主導

思想：異化與僵化交織，傳統(tǒng)觀念主流

文藝：世俗與通俗同在，思想束縛嚴重

科技：傳統(tǒng)與傳承相連，缺乏創(chuàng)新成果

政治：專制不斷強化，未有制度突破

世界資本主義發(fā)展潮流先進固守傳統(tǒng)封建社會落后明清時期中國中西易位僅重視歷史思維方式培養(yǎng)，在一定程度上忽略基本